竊讀記教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《竊讀記》教師：邱啟珍學(xué)校：陸川縣古城鎮(zhèn)清耳小學(xué)課題25《竊讀記》課型新授課課時(shí)安排三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字，正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。能歸納分段，寫(xiě)出大體段意。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。欣賞課文，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望，并受到感染，激發(fā)自己對(duì)讀書(shū)的熱情，培養(yǎng)喜讀書(shū)、好讀書(shū)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課前準(zhǔn)備（教具、活動(dòng)準(zhǔn)備等）本課相關(guān)的課件，生字卡片,學(xué)生收集作者簡(jiǎn)介和讀書(shū)名言名句等。準(zhǔn)備優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)卡片。教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)初步了解課文內(nèi)容和作者，理解課題含義，并組織語(yǔ)言談?wù)勛约旱睦斫狻Ｄ茏詫W(xué)生字，掌握生字。3、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)好讀書(shū)的興趣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、快樂(lè)談話，引入主題淺談讀書(shū)體會(huì)。師：同學(xué)們，你們喜歡看書(shū)嗎？你們喜歡看什么類型的書(shū)呢？你們有偷看過(guò)書(shū)嗎？結(jié)合課件認(rèn)識(shí)作者，板書(shū)導(dǎo)入課題。⑴出示課件圖片認(rèn)識(shí)作者。師：猜一猜她是誰(shuí)？你能談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的作者嗎？⑵板課題，進(jìn)入主題。師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)作者讀書(shū)經(jīng)歷的課文，課題是—《竊讀記》初步理解題目師：根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳苷務(wù)劇案`讀”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷體會(huì)。學(xué)生結(jié)合自己收集的資料談作者。學(xué)生大聲朗讀課題。自由發(fā)表，各抒己見(jiàn)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、初讀課文、學(xué)生字。1、引導(dǎo)學(xué)生初步閱讀課文師：那現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著你們的好奇看一看，讀一讀課文，課文介紹了什么？并把不懂的生字、成語(yǔ)、詞語(yǔ)圈出來(lái)。課文重現(xiàn)，解決問(wèn)題。師：剛剛你們看了課文，課文只要講了一件什么事？生字大積累⑴學(xué)生自學(xué)或互相學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)你們先自學(xué)生字，查字典弄清生字偏旁部首，筆順筆畫(huà)，初步了解字義。⑵、師生結(jié)合生字卡片學(xué)習(xí)生字。⑶正確讀寫(xiě)生字。自由閱讀課文，并動(dòng)手圈查新生字、成語(yǔ)。學(xué)生分小組討論，代表發(fā)言。讀寫(xiě)練生字，并組詞、結(jié)合課文或字典理解字義。三、鞏固復(fù)習(xí)、能力提升。（游戲接力賽）1、生字接力賽，鞏固復(fù)習(xí)生字。師：我們學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在我們分小組玩?zhèn)€接力游戲比比哪組厲害，獲勝組獲得獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。（游戲規(guī)則：五六個(gè)學(xué)生一小組，剛學(xué)的生字用數(shù)字代替，點(diǎn)到哪個(gè)數(shù)字，學(xué)生先讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)提問(wèn)者的問(wèn)題回答問(wèn)題，問(wèn)題可以是組詞，造句，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，字義。一出現(xiàn)錯(cuò)誤說(shuō)明接龍失敗。如：老師先開(kāi)始：“某某同學(xué)請(qǐng)你來(lái)接龍。”“我來(lái)接，請(qǐng)你出?！薄暗谖鍌€(gè)什么字？”然后回答，問(wèn)下一個(gè)問(wèn)題，可以換同小組的同學(xué)回答，知道接龍完成，就換小組。）師為生記積分積極參加游戲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)能力提升—記憶大比拼，我讀你寫(xiě)。師：經(jīng)過(guò)剛剛的游戲相信你們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)更深了，現(xiàn)在在給你們一點(diǎn)時(shí)間快速記生字，然后進(jìn)行我讀你寫(xiě)。學(xué)生認(rèn)真快速記生字，然后聽(tīng)寫(xiě)生字。四、課堂小結(jié)師生小結(jié)本課內(nèi)容師：本節(jié)課同學(xué)們了解到了什么？學(xué)到了什么？學(xué)生自由發(fā)言，或點(diǎn)名發(fā)言。五，課后反思本課生字較多，可按生字結(jié)構(gòu)歸類記憶生字。學(xué)生自讀自悟，理解課題的含義。通過(guò)認(rèn)識(shí)了解作者體會(huì)學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)精神。教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)品讀課文，能歸納分段，寫(xiě)出段意。抓住主要內(nèi)容，中心句，初步體會(huì)“竊讀”的復(fù)雜滋味。感悟作者的情感。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、記憶回顧，進(jìn)入主題。1、生字的復(fù)習(xí)。2、表?yè)P(yáng)聽(tīng)寫(xiě)優(yōu)秀學(xué)生，差的加以鼓勵(lì)。3、引導(dǎo)進(jìn)入主題。師：上節(jié)課我們閱讀大概知道課文講了林海音作者的讀書(shū)的故事，這節(jié)課我們要細(xì)讀她為什么要竊讀？帶著老師的提問(wèn)有目的的進(jìn)入內(nèi)容學(xué)習(xí)。二、我能行—品讀課文，分段意。1、指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。師：本文一共幾個(gè)自然段，你能把它分為及部分？請(qǐng)你再仔細(xì)品讀分段歸納段意。2、師生共同分析課文內(nèi)容進(jìn)行分段，歸納段意。認(rèn)真品讀，動(dòng)手分段，寫(xiě)段意。點(diǎn)名發(fā)言，共同討論。三、理解體會(huì)—精讀課文，體會(huì)情感。1、精讀課文，豐富閱讀體驗(yàn)⑴以接讀的方式品讀課文師：你們都很能干，能把課文分段歸納，現(xiàn)在讓我們來(lái)表演讀書(shū)，比比誰(shuí)讀的好。⑵初談讀書(shū)與聽(tīng)書(shū)體會(huì)。師：聽(tīng)了讀書(shū)和讀書(shū)的現(xiàn)在談?wù)勀銈兊捏w會(huì)。自告奮勇表演讀書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)讀書(shū)。暢所欲言發(fā)表自己的體會(huì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2、英雄闖關(guān)—理解課文師：為了體現(xiàn)同學(xué)是否理解、讀懂課文，今天我開(kāi)了一個(gè)英雄闖關(guān)的擂臺(tái)，比一比誰(shuí)會(huì)是真正的英雄，按上節(jié)課的分組，老師記分，分?jǐn)?shù)和上節(jié)課積分一起積累，最終評(píng)出同學(xué)心中的英雄。⑴小組自由讀書(shū)討論解決問(wèn)題。作者小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的？課文的中心句是哪句？你認(rèn)為這種讀書(shū)的滋味好受嗎？為什么？為什么“我”樂(lè)此不疲，幾乎每天都來(lái)“竊讀”？從哪些地方可以看出她“竊讀”的快樂(lè)和恐懼呢？師：請(qǐng)同學(xué)們按小組帶著問(wèn)題去讀書(shū)，共同探討解決問(wèn)題，為游戲做好準(zhǔn)備。⑵、英雄闖關(guān)，搶答問(wèn)題。（搶答最多的為勝利組）⑶、小結(jié)環(huán)節(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生。3、細(xì)品句子，體會(huì)情感。⑴引導(dǎo)學(xué)生品讀含義深刻的句子（投影重點(diǎn)句）默讀課文，邊讀邊畫(huà)，小組討論解決問(wèn)題。學(xué)生快樂(lè)搶答，同時(shí)可以補(bǔ)充自己的想法。學(xué)生品讀，嘗試?yán)斫饩渥雍x。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)⑵、交流討論，體會(huì)情感，感悟樂(lè)趣。師：從這句話你理解到什么？你是怎樣理解的？自由發(fā)言，相互補(bǔ)充，共同進(jìn)步。四、課堂小結(jié)老師小結(jié)，有感情朗讀課文。師：從同學(xué)們的體會(huì)中，我不僅感受到了竊讀的五味俱全，而且領(lǐng)悟了讀書(shū)的真諦，帶著你們的體會(huì)再次有感情地朗讀課文。有感情地讀書(shū)，進(jìn)一步感受作者對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。五、課后反思1、本節(jié)課學(xué)生自主分段，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。2、在學(xué)生細(xì)讀精讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂(lè)，也很懼怕—這種竊讀的滋味！”等幾句重點(diǎn)句的含義。教學(xué)過(guò)程（第三課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的描寫(xiě)表達(dá)感情的方法。2、感悟作者對(duì)知識(shí)的渴望，體會(huì)竊讀的意義。3、制作閱讀記錄卡，培養(yǎng)自身讀書(shū)的興趣。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、回味精彩，再次領(lǐng)悟含義；感悟?qū)懛?，有感情地朗讀。1、課堂大回味。師：出示精彩語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱南埠茫⒄f(shuō)一說(shuō)理由。2、欣賞課文精彩片段。師：文章寫(xiě)得真實(shí)感人，你認(rèn)為哪里寫(xiě)的好？細(xì)讀語(yǔ)句，找出表達(dá)方法，各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。結(jié)合自己認(rèn)為精彩語(yǔ)句，說(shuō)出原因，并把自己的理解用語(yǔ)言感情表達(dá)出來(lái)。二、體會(huì)意義，升華情感。1、圍繞課文意義大討論師：魯迅先生筆下的迂腐文人孔乙己曾說(shuō)“竊書(shū)不算偷”，我們也來(lái)討論“竊讀”算“偷”嗎？請(qǐng)你們結(jié)合課文，找一找依據(jù)。2環(huán)節(jié)小結(jié)，升華情感。師：通過(guò)同學(xué)的激烈討論，我們知道作者和其他讀者不同，只讀不買，切讀書(shū)。那是因?yàn)樯顥l件不允許的原因，由此看出《竊讀記》中不僅充滿樂(lè)趣，也飽含作者的辛酸。結(jié)合內(nèi)容，討論發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。三、課堂總結(jié)1、師生共同總結(jié)歸納課文中心思想。師：讀了這篇課文，你有哪些感受？受到什么啟發(fā)？2、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀組和優(yōu)秀個(gè)人，并鼓勵(lì)能力較差的學(xué)生。學(xué)生歸納總結(jié)，暢談自己的體會(huì)、收獲。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、鞏固、積累（布置作業(yè)）1、檢查復(fù)習(xí)本課生字詞語(yǔ)。2、完成課堂及課外作業(yè)。五、課后延伸，制作閱讀記錄卡。引導(dǎo)學(xué)生制作閱讀卡和填寫(xiě)記錄卡。寫(xiě)出你認(rèn)為文章寫(xiě)得精彩的地方。同桌互相交流記錄內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為寫(xiě)得好的原因。全班交流。搜集名人讀書(shū)故事，并做好記錄。5、記錄自己收集的讀書(shū)名言名句。按要求，積極認(rèn)真制作閱讀記錄卡。六、課后反思1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“從哪些地方看出我的快樂(lè)與懼怕”這一問(wèn)題展開(kāi)討論，從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫(xiě)出竊讀滋味的，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫(xiě)的細(xì)膩傳神。2、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，豐富自己的精神世界。板書(shū)設(shè)計(jì)：竊讀記我書(shū)竊讀擔(dān)憂懼怕———快樂(lè)急切饑餓———飽讀麻木———輕松讀書(shū)之苦讀書(shū)之苦讀書(shū)之樂(lè)寫(xiě)法：心理活動(dòng)細(xì)致動(dòng)作課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

竊讀、炒菜、鍋勺、饑餓、懼怕、

充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、

書(shū)柜、哎喲、踮起腳

二、我能區(qū)分這些形近字，而且還會(huì)組詞呢。抄（）炒（）

吵（）妙（）

梭（）峻（）

酸（）唆（）