2013西關(guān)小學教學評估報告書

PAGEPAGE11一藁城市義務教育階段鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、區(qū)、校）教學評估報告書填表單位藁城市西關(guān)鎮(zhèn)西關(guān)小學（蓋章）填表時間2013年12月藁城市教學評估領(lǐng)導小組一、基本情況單位名稱西關(guān)小學義務教育階段學生人數(shù)580自評等級達標1．鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、區(qū)、校）領(lǐng)導姓名性別學歷從事教育工作時間校長張利紅男本科15主管校長孫俊艷男本科15教導主任楊軍良男本科162．學校教學評估結(jié)果教學管理課程管理教學條件校本研修評價研究總分得分2519202015993．教師教學評估結(jié)果總數(shù)（人）優(yōu)秀（人）良好（人）一般（人）不合格（人）21417二、學校自評（一）、教學情況簡介西關(guān)小學是藁城市西關(guān)鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學，現(xiàn)占地面積15000平方米，建筑面積5006平方米。學?，F(xiàn)在14個教學班，580名小學生，專任教師21人。西關(guān)小學立足于傳承祖國傳統(tǒng)文化，形成了鮮明的辦學特色。我們始終秉承“辦一所人民滿意的學校，創(chuàng)造一個和諧發(fā)展的教育環(huán)境，把展示才能的舞臺留給教師，讓每位教師在這里盡顯人生價值：把最好的教育獻給孩子，讓每個孩子在這所學校里全面發(fā)展，成功啟航。”的辦學宗旨，堅守“立德勵志勤奮自信篤學至善和諧向上”的良好校風。腳踏實地走好每一步。在育人成效、教育教學質(zhì)量和社會影響諸方面受到廣泛贊譽。（二）、自評過程及結(jié)果學校首先成立評估領(lǐng)導小組，深刻領(lǐng)會《藁城市義務教育階段教師教學評估標準》和《藁城市義務教育階段學校教學評估標準》的精神實質(zhì)，對學校的工作逐項進行了自查和評估，在廣泛征求社會、家長等各方面意見的基礎(chǔ)上，肯定了我們的優(yōu)勢，找出了問題所在，更加明確了學校發(fā)展的遠景目標。總結(jié)一年的工作，對照“義務教育階段教學評估”要求，我校對一年的工作進行了認真客觀的評估，現(xiàn)將評估情況匯報如下：一、教學評估過程及結(jié)果自接到上級通知后，我校立即行動，分四個階段認真開展工作。（一）成立領(lǐng)導小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長的學校教學評估工作領(lǐng)導小組，成立了學校教學評估小組，以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。（二）認真學習討論，搞好宣傳發(fā)動。我們組織教師認真學習上級各項評估標準和通知精神，將《評估方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。（三）認真制定方案，做到科學合理。評估方案是保證工作順利進行的重要依據(jù)，我們反復學習和討論，依據(jù)學校發(fā)展的實際，科學的定出了教學評估方案。（四）評估操作實施，做到認真細致。我校于12月20日－25日進行了教師教學評估，分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4個一級指標，20個二級指標進行自評、互評。同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最后學校教師教學評估小組，依據(jù)《教師教學評估細則》，在教師自評、家長、學生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校教學評估針對《學校教學評估標準》中的指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題，根據(jù)評估賦分轉(zhuǎn)化為等級。二、評估結(jié)果：（一）教師評價結(jié)果：專任教師21人，優(yōu)秀：4人，占19%；良好：17人，占81%。（二）學校自評結(jié)果：教學管理25分，課程管理19分，教學條件20分，校本教研20分，評價研究15分，合計得分為99分,等級為達標。三、評價報告（一）教學管理方面=1\*GB3①管理能力我校有校長一名、副校長一名、教導主任一名、政教主任一名，總務主任一名，校長和班子成員有較高的教育理論水平，熱愛農(nóng)村教育事業(yè)，工作作風踏實，有較強的開拓進取精神和豐富的實際工作經(jīng)驗和研究能力；有積累、提升教學經(jīng)驗，統(tǒng)籌規(guī)劃教學研究，推進教育創(chuàng)新能力。把辦公的絕大多數(shù)時間放在了教學第一線，帶領(lǐng)全體教師努力拼搏，開拓進取，辦學條件有了很大改善，學校環(huán)境在同級同類學校中處于一流水平。本年度，我校在各項活動中，取得了顯著的成績：教學成績?nèi)珜W區(qū)第二；高會嫻、韓園園在市公開課中獲一等獎；多項學生比賽，在市獲獎；獲市德育先進單位。=2\*GB3②管理目標學校能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以德育為首，按上級規(guī)定開全開齊三級課程，充分發(fā)揮學校年級、學科教研組織的作用，建立了的校本教研制度，開展校本教研活動，校本教研主題明確，大大促進了教師授課水平、專業(yè)素質(zhì)的提高，使我校的教育教學成績一直穩(wěn)步提高。教學成績突出，社會信譽很高。我們做到了“讓活動成為需要”。愛玩是孩子的天性，讓孩子在活動中學習，在快樂中成長是我們的宗旨。每月我校組織一次大型學生活動；每周免費開放趣味課堂：書法、繪畫、舞蹈、合唱、鼓樂、手工制作、科學……全憑自己的愛好，全由自己選擇，讓興趣成為最好的老師，讓孩子成為學習的主人。=3\*GB3③管理機制本年學年，在學校黨總支和校長領(lǐng)導下，對教師進行組合，科學分工，根據(jù)實際動態(tài)對人員進行最佳配置。教學團隊內(nèi)部協(xié)作、外部競爭，廣大教師能齊心協(xié)力，揚長避短，積極主動性得到最大限度的發(fā)揮；使教育、教學、組織管理更具針對性、靈活性，確保管理實效和目標的達成。=4\*GB3④教務管理圖書、儀器、設(shè)備有專人管理，并充分利用。各室利用率高，學生實驗報告齊全。學校管理制度齊全，對教師的德、能、勤、績等方面有詳細的量化考核細則，注重教師職業(yè)道德及業(yè)務素質(zhì)的培養(yǎng)，經(jīng)常組織教師進行政治學習及業(yè)務學習，激勵教師進行學歷、業(yè)務進修。每學期各年級進行家長座談會，及時反饋教育教學中的問題，并制定措施積極改進。=5\*GB3⑤學生管理我校除實施平安校園全程管理、全天候管理、全方位管理的“三全管理”模式以外，著力打造民主化、自主化管理隊伍。建立文明監(jiān)督崗，公開學校管理要素，把各項管理交給班級，交給學生。讓學生在管理和被管理的過程中去體驗、去感悟，從而提高學生的自覺自律意識，自主發(fā)展意識，讓學生把學校的各項規(guī)章制度和考核細則內(nèi)化為學生的自覺行為，極大地減少了問題的發(fā)生，激發(fā)了學生的責任意識、主人翁意識和自我管理意識，促進了學生的全面發(fā)展。教學管理總評結(jié)果為25分。（2）課程管理：=1\*GB3①課程設(shè)置課程管理是學校教學工作的重要環(huán)節(jié)，是課程改革與實踐順利實施的重要條件，是推行學生素質(zhì)教育的必要保證，在課程實施過程中，學校力求開全課程，開足課時。保證教材版本規(guī)范，學科齊、數(shù)量足，學校在課程實施過程中，建立由專任教師參加的課程實施評價機制，定期對課程實施方案和學期教學計劃不斷檢查落實情況，提出修改意見。同時，學校根據(jù)學生情況和學校實際，開設(shè)了《國學經(jīng)典誦讀》校本課程，做到有教師、有教案、有教材、有課時、有計劃、有總結(jié)。如今我校的讀書活動已經(jīng)成為全體師生的習慣，每天的上下午大課間“誦讀國學經(jīng)典《弟子規(guī)》”已成為同學們的必修課。并把《國學》課程改為我校本課程開發(fā)以來，每周利用校本課程時間對學生進行國學經(jīng)典講解。讓學生們學以致用。=2\*GB3②課程評價學校建立課程評價實施機制，通過學校領(lǐng)導和教研組長的監(jiān)督和教師的教學自我反思，進行及時的調(diào)整和完完善，從而保證課程全面、有效的實施。課程管理部分總評結(jié)果為19分。（3）、教學條件=1\*GB3①教師隊伍我校共有教師21名，其中本科學歷6人，大專程度教師17人。在今年的教師教學評估中，我校教師優(yōu)秀率19%，良好81%。沒有不合格教師。=2\*GB3②經(jīng)費保障我們學校最大限度地為教師教學提供方便，教學經(jīng)費占學校全年支出的50%以上，教師各類用書、資料齊全，我校鼓勵教師外出學習、培訓。本年，我校先后組織帶領(lǐng)學校骨干教師出外考察學習，受訓人員達21余人次。同時我們又邀請市教研室教育專家等多人到學校講學，使教師們業(yè)務水平不斷提高。=3\*GB3③教學設(shè)施在教學設(shè)施方面：功能教室齊全，能夠充分合理的利用體育活動場地寬闊。本年我校為辦公室都配齊了電腦，開通了互聯(lián)網(wǎng)、河北遠程教育網(wǎng)，中國現(xiàn)代教育網(wǎng)等，為教師們提供了許多查閱教學資料、了解教學動態(tài)的網(wǎng)址，為教師順利上網(wǎng)提供一切方便。通過網(wǎng)上檢索和交流，教師們及時了解了前沿的教學動態(tài)，掌握了豐富的教學知識，為順利開展教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。=4\*GB3④教學資料學校能為教師購買必需的學科課程《標準》、教材、教參、教學掛圖等資料、學科教學、實驗教學、信息技術(shù)教學所需的教具、實驗材料及多媒體課件、光盤等。教學條件部分總評結(jié)果為20分。（4）、校本研修=1\*GB3①研修規(guī)劃為抓好校本研訓這一主題，構(gòu)建有效課堂，切實提高課堂效率，提高教育教學質(zhì)量。我們一是不斷強化集體備課的組織建設(shè)，以同課異構(gòu)的形式對集體備課提出具體要求，從備課流程、教學設(shè)計、學案設(shè)計上進行規(guī)范，分層教學、因材施教。二是強力推進課堂教學改革。本年，我們繼續(xù)深化完善、總結(jié)提煉課改精髓，構(gòu)建了以“學、議、導、練”為基本課堂形式，以小組合作、學生自學為核心，以培養(yǎng)學生合作能力、自學能力、再學習能力為根本的新的教學模式。一年來，教務處組織各學科骨干教師共做課改匯報課21節(jié)，課堂教學效率明顯提高。=2\*GB3②組織建設(shè)有切實可行的校本教研制度，成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，有學科教研組和年級備課組，實行校領(lǐng)導分包教研組制度，每次教研活動都要進行組織、檢查、指導。我們通過建設(shè)學習型組織和組織教師學科教研、跨學科觀摩等活動，加快教師知識更新，提高教師業(yè)務素質(zhì)。我們積極鼓勵教師多學習，大膽進行創(chuàng)新，通過榜樣激勵教育，抓典型，帶群體，促提高，極大地促進了學校整體師資水平的提高。=3\*GB3③制度建設(shè)學校制定了切實可行的校本學習制度，把理論學習、業(yè)務學習納入學校常規(guī)。學校有檢查校本教研活動記錄、分析、和指導意見，并把教師參加校本教研情況作為評先、評聘的重要參考。這些較為系統(tǒng)、完善的校本教研制度，使學校工作有章可循，井然有序。=4\*GB3④教學研究能夠通過多種方式，開展新課程標準和新教材的校本培訓。在教學研究中能夠認真研究教材和學生。通過教研大大提高了教師的教學設(shè)計及教學預設(shè)的能力。教研活動的內(nèi)容主要是課堂教學，探索在教學過程中全面落實三維目標的方法和途徑，通過研究教學設(shè)計、課堂觀察、課后討論、行動改進，提高了教師發(fā)現(xiàn)問題和自我改進教學的能力。=5\*GB3⑤主題研究我校有市級教研課題《德育生活化的研究》、《經(jīng)典誦讀》；校級研究課題《小組學習的探究》，每個教研組還根據(jù)課程實施過程中帶有普遍性的重點、難點問題由教研組進行了團隊研究，通過理論學習，課例研究、連環(huán)跟進等研究活動，提高了教師的教學水平。校本研修部分總評結(jié)果為20分。（5）、評價研究=1\*GB3①教學考察我校明確了各學科的評價標準，建立了每學期的聽課、評課制度，教師們認真?zhèn)湔n、聽課、記錄、評課，把每一次的活動都當作鍛煉自己，提高自己的機會，在校本教研中積極發(fā)言，認真參與，合作互助，教師授課能力及水平不斷提高。要求教師每課寫教學反思，總結(jié)教學中的得失，再加上與家長、領(lǐng)導、教師、學生之間的交流，積累了許多有益的經(jīng)驗。教學理念不斷更新，課堂教學水平不斷提高，教師與學生、家長的關(guān)系日益融洽，教師的科研水平不斷提高。=2\*GB3②教師評價學校建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、學生、學生家長共同參與的評價制度。評價能夠體現(xiàn)動態(tài)性、過程性。教師有成長檔案。有較完善的教學評價制度。學校在每學年初制定教師考核量化細則，在量化過程中發(fā)現(xiàn)問題做好記錄，下一年進行完善和調(diào)整。家長和學生為我校的發(fā)展提出了很多有價值的參考意見。=3\*GB3③學生評價我校在進行綜合素質(zhì)評價之前，要求各班主任組織學生一起認真學習了學生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容，讓學生對綜合素質(zhì)的內(nèi)容有比較深的理解，才能在綜合素質(zhì)的評價中發(fā)揮自主作用。評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在參與評價的過程中逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，培養(yǎng)和發(fā)展學生的自我意識，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎(chǔ)上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。增強學生的主動參與意識，讓他們在小組評價時積極發(fā)言，大膽評價，發(fā)表自己的獨特意見。班主任要對每一位學生進行公平公正的評價。學生成績的評定和具體操作在學校的監(jiān)督下進行填寫。=4\*GB3④命題研究由主抓教學的校長牽頭、以學科組長和骨干教師為成員的命題小組及命題審核小組堅持以課標為基礎(chǔ)、能力為核心的命題研究，建立命題審核制度；精選習題、考題，減輕學生負擔,不出偏題，有對考試題發(fā)展趨向的研究。學科組長分析學生答題情況，與預測的差距，找出原因，以便更好地指導今后的工作。=5\*GB3⑤質(zhì)量評價我校的教學質(zhì)量連續(xù)多年獲藁城市教學先進單位，得到了上級和社會的認可。評價研究部分總評結(jié)果為15分。評估組組長：20領(lǐng)導小組意見：同意評估結(jié)果。組長：（單位蓋章）20三、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、區(qū)）評估評估過程及意見：在學校自評的基礎(chǔ)上，鎮(zhèn)評估小組對西關(guān)小學學校的教學工作進行評估。情況簡介西關(guān)小學是藁城市西關(guān)鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學，現(xiàn)占地面積15000平方米，建筑面積5006平方米。學?，F(xiàn)在14個教學班，580名小學生，專任教師21人。西關(guān)小學立足于傳承祖國傳統(tǒng)文化，形成了鮮明的辦學特色。我們始終秉承“辦一所人民滿意的學校，創(chuàng)造一個和諧發(fā)展的教育環(huán)境，把展示才能的舞臺留給教師，讓每位教師在這里盡顯人生價值：把最好的教育獻給孩子，讓每個孩子在這所學校里全面發(fā)展，成功啟航?！钡霓k學宗旨，堅守“立德勵志勤奮自信篤學至善和諧向上”的良好校風。腳踏實地走好每一步。在育人成效、教育教學質(zhì)量和社會影響諸方面受到廣泛贊。一、評估過程1.首先聽取了學校校長對本校教學工作評估情況的匯報，詳細了解了學校教學評估工作的安排，部署及進行情況。對學校的評估工作給予了指導與肯定。2.查閱資料。按照學校教學評估標準中包括的教學管理課程管理、教學條件、校本研修和評價研究5個一級指標和22個二級指標查閱對應的檔案資料，發(fā)現(xiàn)問題及時指導改進。3.隨機聽課了解教師教學水平及學校教學管理水平等情況。4.與師生座談了解教師學生學校工作學習管理狀況。5.交換意見對教學評估工作中的問題及時與學校進行交流，限期整改與改進。二、評估結(jié)果：99分達標。評估組組長：201領(lǐng)導小組意見：組長：年月日四、教育局評估評估過程及意見：在學校自評和鎮(zhèn)評估小組評估的基礎(chǔ)上，教育局對西關(guān)小學學校的教學工作進行評估。一、學校情況簡介：西關(guān)小學是藁城市西關(guān)鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學，于2006年投資120萬建成三層教學樓，2009年投資190萬建成綜合樓，現(xiàn)占地面積15000平方米，建筑面積5006平方米。學?，F(xiàn)在14個教學班，580名小學生，專任教師21人。西關(guān)小學立足于傳承祖國傳統(tǒng)文化，形成了鮮明的辦學特色。我們始終秉承“辦一所人民滿意的學校，創(chuàng)造一個和諧發(fā)展的教育環(huán)境，把展示才能的舞臺留給教師，讓每位教師在這里盡顯人生價值：把最好的教育獻給孩子，讓每個孩子在這所學校里全面發(fā)展，成功啟航。”的辦學宗旨，堅守“立德勵志勤奮自信篤學至善和諧向上”的良好校風。腳踏實地走好每一步。在育人成效、教育教學質(zhì)量和社會影響諸方面受到廣泛贊譽。“以智施教，以德育人”、“敏智勵學，盛德圖志”，圍繞這一中心，我們從墻壁、走廊、教室、庭院四個方面入手，開展“讓每一塊墻壁都會講話”、“一草一木皆是情”的全方位校園文化建設(shè)。學校文化墻讓縱覽先賢經(jīng)典，每天堅持8分鐘的誦讀國學經(jīng)典，讓孩子們明道理知禮儀；每天在民族音樂的伴奏下全校師生20分鐘的習字……清新雅致的校園營造著文化的氛圍，潛移默化，潤物無聲。我們加強了“班級文化建設(shè)”。班級文化各有特色：心愿樹、夢想樂園，樹有全班每一名學生的理想；手拉手向前沖、我的小伙伴，激勵學生團結(jié)合作，共同努力，爭取成功；我的地盤，我做主，培養(yǎng)孩子們講衛(wèi)生、愛勞動、擔責任意識；小組大比拼，激發(fā)學生團結(jié)協(xié)作、競爭意識；我有優(yōu)點，別人說，樹立全班每一名學生自尊心、自信心。我們提出了“讓讀書成為習慣”。讀書看似一件簡單的事，實則影響孩