盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計新改

PAGEPAGE12山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究——初中語文《山東省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與應(yīng)用研究——初中語文——人教版七年級上冊第六單元第四課臨朐縣寺頭初級中學(xué)劉元華聶繼蓮劉玉華郭宏偉宋志平一、教學(xué)分析：1．課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程目標(biāo)依據(jù)：新課標(biāo)下的語文要“注重寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫、說與寫有機結(jié)合，相互促進。”閱讀教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，在語文實踐中實現(xiàn)與文本的對話。語文教學(xué)致力于“以人為本”，強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為契機，在優(yōu)秀的文化熏陶中促進學(xué)生和諧發(fā)展，逐步形成良好的個性和健全的人格。為此要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在興趣中自主活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。2．教材內(nèi)容分析：金波的《盲孩子和他的影子》是初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版七年級上冊第六單元第四課。本文是一則童話：文章主要講述一個盲孩子在他的影子及螢火蟲們的幫助下獲得光明，而他的影子因幫助盲孩子也獲得重生的故事，表達了作者對“愛”的歌頌和贊美。文章想象豐富奇特，引人遐想。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生較深刻地理解到愛能帶來光明，愛能呵護人成長，愛是人類前進的不竭動力，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和世界觀，從而使他們的感情得到升華。3．學(xué)情分析：初一的孩子正處在成長階段，與文中的盲孩子年齡相仿，“盲孩子和他的影子”之間相互幫助、相互關(guān)愛可以獲得重生的理念，對學(xué)生的人生觀培養(yǎng)有很大的借鑒指導(dǎo)意義。閱讀童話時，在內(nèi)容把握上應(yīng)該是不會有問題的。因為在小學(xué)的六年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累了一定的童話素材，但對這種體裁的把握有待于教師的點撥引導(dǎo)，使之與神話做一些區(qū)別。學(xué)生在學(xué)習(xí)中若以課本劇形式或分角色朗讀來解讀文本，都會營造活潑而開放的語文課堂。讓他們在動腦、動口、動筆的過程中獲得能力的培養(yǎng)和美的熏陶。這也是本課的情感價值觀的體現(xiàn)！4.評價分析：近三年的中考對記敘類文體考察的要求如下：①整體感知文章的主要內(nèi)容與中心思想。②根據(jù)要求從文中提取信息。③結(jié)合語境理解詞語與句子的含義及作用。④分析作品的表達技巧，體會、賞析文章生動形象優(yōu)美的語言。⑤結(jié)合實際談?wù)勛约旱拈喿x感受與情感體驗，就文中的某一方面內(nèi)容做出評價。2013年濰坊中考《秋韻》，19小題第2段有什么作用？請簡要分析。（4分）20小題第6段的景物描寫運用了多種修辭手法，請選擇一種舉例分析其表達效果。（3分）21小題作者要尋找的“秋韻”具有怎樣的內(nèi)涵？請結(jié)合全文進行其分析。（4分）2012年濰坊中考語文《角落里的陽光》17小題第②段說：“這個狡猾的比爾，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”這句話在文中有何作用？（4分）18小題請從描寫手法和表達效果兩個方面賞析文中第③段畫線的句子。（3分）“比爾雙手叉腰，眼睛閃閃發(fā)光?！逼渲卸肌坝薪Y(jié)合語境理解詞語與句子的含義及作用”的題型。理解作用可以從以下幾方面進行：結(jié)合具體語境，注意詞語的感情色彩，聯(lián)系描寫和修辭及表現(xiàn)手法的作用，緊扣立意與主題，把握作者的思想感情。從以上考點可以看出記敘文閱讀從內(nèi)容分析、句子或段落的作用、語句的賞析等方面出題。因此在設(shè)計教學(xué)評價時，可從誦讀、詞語積累、詞句賞析、思想內(nèi)容、寫作技巧、拓展遷移等方面進行教學(xué)評價設(shè)計。同時注重以讀促寫，運用多種修辭格及描寫方法，多角度進行畫面描繪，寫作中要求緊扣主題，認清文體，語言流暢，情感真誠，書寫規(guī)范認真。二、教學(xué)目標(biāo)1．三維目標(biāo)：知識與能力：①了解作者及童話的特點，積累詞匯。②有感情地朗讀課文，品析文章精美的語言和意境。③理解課文的思想感情。過程與方法：①以閱讀為載體，走進文本，整體把握文章的大意。②以小組合作探究的方式，運用批注的方法，品析文中精美的語言。③以讀促寫，把握主旨，體味文中濃濃的愛意。情感態(tài)度價值觀：多角度理解文章主旨，在語文閱讀寫作活動中，培養(yǎng)學(xué)生博愛的思想情感。2．教學(xué)重難點：（1）品析文章優(yōu)美的語言和意境，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗。（2）盲孩子及他的影子的現(xiàn)實意義。三、教學(xué)策略分析1.教法設(shè)計：朗讀法、問題引導(dǎo)法、資料助讀法、討論法。2.學(xué)法設(shè)計：采用“讀——說——析——悟——寫”五步閱讀寫作法，學(xué)生借助工具書和課下注釋進行自主學(xué)習(xí)，能夠會讀、會說；借助資料，利用網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，學(xué)生在自主合作探究中，由淺入深地理解文本，并能夠表達自己的感悟。四、教學(xué)準(zhǔn)備隨著教育教學(xué)資源的豐富，我校每個班級都安上了多媒體，加入了教育區(qū)域網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”，學(xué)生在班級內(nèi)就能夠上網(wǎng)查閱資料，因此在學(xué)和教中充分利用這一資源優(yōu)勢，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)童話及金波的資料及預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)中存在的一些問題，教師精心設(shè)計課件，利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。五、課時安排：2課時（閱讀教學(xué)課及寫作教學(xué)課）六、教學(xué)過程：第一課時閱讀教學(xué)課1．課堂實施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境（2分鐘）在愛意濃濃的五月，第二個星期天是母親節(jié)，這一天普天下母親獲得兒女發(fā)自內(nèi)心的真誠祝福；第三個星期日是全國助殘日（1990年設(shè)立），號召全社會的熱心人為他們獻出愛心，不歧視殘疾人，主動關(guān)心幫助他們，讓他們過快樂的生活。今天我們就隨金波先生走進他的童話故事《盲孩子和他的影子》，真切感受并體味其中濃濃的“愛”的情感。（板書課題及作者）1、組織學(xué)生交流所了解的關(guān)于父母的節(jié)日，并說說它們的共同特點。2、“全國助殘日”的圖標(biāo)引出“愛”的主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金波的童話。（板書題目作者）把握父親節(jié)母親節(jié)的時間，交流自己所了解的關(guān)于“全國助殘日”的知識；帶著啟迪進入本課的學(xué)習(xí)。多媒體出示：1、父親節(jié)及母親節(jié)，全國助殘日。2、題目、作者。1、引導(dǎo)學(xué)生積累傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。2、在搜集中豐富自己的語文素養(yǎng)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）1、了解童話的特點，積累詞匯，有感情地朗讀課文。2、品析文章精美的語言和意境，培養(yǎng)“愛”的情感和積極的人生態(tài)度。3、多角度理解文章主旨，在語文實踐活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。朗讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體出示：“學(xué)習(xí)目標(biāo)”讓學(xué)生清楚本節(jié)課的努力方向。自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1、交流課前搜集的關(guān)于作者的資料及童話知識。2、重點字詞的音義檢測。3、速讀課文，整體感知文章內(nèi)容。4、把握作者的寫作思路。1、組織學(xué)生依據(jù)《導(dǎo)學(xué)案》進行自主學(xué)習(xí)。2、對學(xué)生的自主交流進行適時的糾正和補充。1、借助《導(dǎo)學(xué)案》進行自主學(xué)習(xí)。2、交流自主學(xué)習(xí)情況。多媒體出示：1、作者資料及體裁童話。2、重點字詞。3、寫作內(nèi)容及思路。通過“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，使學(xué)生走進文本整體感知“文章寫的是什么”？。品讀文本（7分鐘）1、總結(jié)文章并行的兩條線索。2、有感情的朗讀課文。3、朗讀指導(dǎo)及展示。4、品析盲孩子心理變化的原因。1、引領(lǐng)學(xué)生找出文章的敘事線索。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。3明確盲孩子心理變化的原因。1、品讀課文，結(jié)合寫作思路找出文章的線索。2、走進角色，有感情的朗讀，生生展示并點評。3、分析盲孩子心理變化的原因。多媒體出示：1、關(guān)于線索。2、朗讀語段。3、盲孩子心理變化的原因。品讀是學(xué)生感知文本主旨的前奏，為下面的研讀探究打下基礎(chǔ)。合作探究(12分鐘)1、作者金波通過想象、幻想、夸張的手法，為我們展現(xiàn)了一幅充滿愛的畫卷。在這幅愛意濃濃的畫卷中，你從中受到了哪些啟示？根據(jù)句式寫感悟：從————————身上（作者、盲孩子、影子、螢火蟲），讀出了————————————2、這篇童話呈現(xiàn)給讀者的不僅有美的情感，還有美的意境和語言。結(jié)合你在自主學(xué)習(xí)中搜集的精彩語段分析一下。1、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題研讀課文。2、對學(xué)生的回答給予評價和完善；對重難點進行精當(dāng)點撥。1、帶著問題研讀課文。2、小組交流討論。3、在班級內(nèi)展示交流。4、認真聽其他同學(xué)的交流和老師的點評，形成完整的認識。多媒體出示：問題1：問題2：問題的提出為學(xué)生的研讀明確了思考的方向，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。達標(biāo)檢測（6分鐘）1、本文選自________________，是一篇美麗的抒情________（體裁），通過豐富的——、————和————來塑造形象，反映生活，對——進行思想教育?！峭挼幕咎卣?。這是一篇關(guān)于——主題的童話，你還能舉出一篇歌頌此主題的童話嗎？————2、指出下列景物描寫的角度：⑴他只覺得手心里癢酥酥的，是一只小蟲子在爬。（）⑵在夏夜的微風(fēng)細雨中，無數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗明亮的燈，一會兒閃著幽藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。（）⑶微風(fēng)送來陣陣花香。還有鳥兒的叫聲。（）組織學(xué)生完成對文本內(nèi)容的理解，把握文章多角度寫景的寫作技巧。把握文體知識及寫作技巧。多媒體出示：文體知識寫作特點把握童話題材及文章的主旨，學(xué)會多角度進行景物描寫。拓展提升（5分鐘）愛就像穿越夜空的一束星光，給夜行的人帶來慰藉。愛就像浸濕沙漠的一泓清泉，給跋涉的人帶來希望。仿照句式，寫下自己對愛的理解與感受。童話故事中，因為愛，盲孩子獲得了光明；因為愛，影子獲得新生。生命之花因此變得多姿多彩，絢爛迷人。依照句式運用比喻的手法寫出對“愛”的理解。多媒體出示：仿寫例句讓學(xué)生對本課的主題有更深刻的認識，同時提高學(xué)生的語言表達能力。布置作業(yè)（1分鐘）1、十幾年的生活中你一定接受過別人的真誠幫助，或者有過幫助別人，給別人帶來快樂與幸福的經(jīng)歷。請你以“關(guān)愛”為中心話題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，寫一篇不少于200字的短文。2、主題閱讀《小松鼠和紅樹葉》3、搜集三首有關(guān)“友情”的詩詞，運用批注閱讀法進行賞析。以讀促寫，進行知識整合。課下獨立完成。多媒體出示：作業(yè)不僅注重了語文主題學(xué)習(xí)，而且促進知識整合。在讀寫訓(xùn)練中促進學(xué)生的語文素養(yǎng)。2．教學(xué)板書設(shè)計：盲孩子光明金波（童話）和愛他的影子生命3．教學(xué)反思：金波的《盲孩子和他的影子》是初中語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版七年級上冊第六單元第四課。本文是一則童話：文章主要講述一個盲孩子在他的影子及螢火蟲們的幫助下獲得光明，而他的影子因幫助盲孩子也獲得重生的故事，表達了作者對“愛”的歌頌和贊美。這篇童話中的盲孩子與今天現(xiàn)實生活中留守兒童的現(xiàn)狀很相似，學(xué)生在文本解讀與主旨探討上把握的比較準(zhǔn)確，引起較大的共鳴。在授課思路設(shè)計上，我采用了說-讀-聽-析-悟-寫的教學(xué)方式，大容量快節(jié)奏的對學(xué)生的各種能力進行訓(xùn)練，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升。本節(jié)課最為出彩的是走進角色朗讀及語句賞析，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，與作品中的人物零距離接觸，讀出了語氣及情感?？梢娎首x是實現(xiàn)語文情感教學(xué)的契機，在學(xué)習(xí)中不可小覷。教學(xué)中針對班級學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，借題發(fā)揮，娓娓道來，“我的班級我的愛”對學(xué)生進行情感教育；多關(guān)注我們班級及生活中需要幫助的人，讓他們的生活充滿陽光與色彩，因為同在一片藍天下，我們是相親相愛的一家人。學(xué)生在潛移默化中陶冶了自己的情感，提升了自己的思想境界，課堂的感染力極強！不足之處是學(xué)生對生活的了解不足：導(dǎo)入課題環(huán)節(jié)中，學(xué)生對母親節(jié)、父親節(jié)這些新興的節(jié)日不夠熟悉，因此所謂的感恩教育在我們的教學(xué)及生活中有所欠缺。其次課堂上學(xué)生的參與面還是不夠廣，積極回答展示自己的信心欠缺，需要老師的關(guān)注與關(guān)愛。再次學(xué)生的仿寫能力缺乏語言的條理與潤色，所寫的句子在創(chuàng)新能力方面有待提高。一分耕耘一分收獲，在我們鄉(xiāng)村淳樸的民風(fēng)中，在我們辛勤園丁的關(guān)愛下，相信我們的學(xué)生，在自主合作探究的學(xué)習(xí)模式中，他們也會像盲孩子一樣在逆境中經(jīng)得起考驗，迎來學(xué)習(xí)黎明中的一束束曙光。（寺頭初中劉元華）第二課時寫作教學(xué)課品細節(jié)言真情——《盲孩子和他的影子》寫作訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計臨朐縣寺頭初中聶繼蓮1．寫作訓(xùn)練目標(biāo)：⑴掌握什么是細節(jié)描寫，并學(xué)會在寫作中運用。⑵培養(yǎng)學(xué)生“博愛”的感情，尤其是對弱者，更要有愛心，同情心。2．寫作訓(xùn)練重難點：⑴怎樣選取生活中的細節(jié)。⑵能借助想象聯(lián)想，運用一定的修辭方法或?qū)懽鹘嵌劝焉钪械恼嫔泼烙谜Z言表達出來。3．教學(xué)準(zhǔn)備：⑴學(xué)生準(zhǔn)備①搜集關(guān)心親人、關(guān)愛他人、關(guān)注社會的感人事跡。②收集“關(guān)愛”的名言、詩句、歌曲等。⑵教師設(shè)備：多媒體4．教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動媒體應(yīng)用設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2分鐘）上一節(jié)我們一塊學(xué)習(xí)了《盲孩子和他的影子》，想一想文章講了一個怎樣的故事？從中你有什么收獲？本文在寫作上又有什么特點？1.找3——5名學(xué)生回答。2.今天我們擦亮眼睛來尋找我們身邊的細小故事。導(dǎo)入標(biāo)題：——品細節(jié)言真情。1.回顧總結(jié)《盲孩子和他的影子》的主要內(nèi)容及寫作特點。2.口頭回答多媒體出示：本節(jié)的內(nèi)容——品細節(jié)言真情。復(fù)習(xí)鞏固，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1、掌握什么是細節(jié)描寫，并學(xué)會在寫作中運用。2、培養(yǎng)學(xué)生“博愛”的感情，尤其是對弱者，更要有愛心，同情心。出示并解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。朗讀并理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)”讓學(xué)生清楚本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)實際運用及方法導(dǎo)航（8分鐘）1,、什么是細節(jié)描寫：就是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，他具體體現(xiàn)在對人物，景物、事件或場面的富有特色的細枝末節(jié)的描寫上，它是記敘文的基本構(gòu)成單位。沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)。同樣，沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的，有血有肉有個性的人物形象。2、 例文：⑴《盲孩子和他的影子》盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心里癢酥酥的，是一只小蟲子在爬。⑵《紫藤蘿瀑布》每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。⑶場面描寫：發(fā)令槍響了，運動員們個個都鉚足了勁兒向前沖，只見我們班的運動員王長宇漲紅了臉，使出全力往前沖去，甩了其他人一大截，跑道邊的拉拉隊員也使勁地喊著加油，聽著這喊聲，看著這一馬當(dāng)先的情景，便能使人想起劉翔在雅典奧運會上奪冠的情形，讓人激動不已。3、點撥：可以從聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺等角度來寫；也可以運用動靜結(jié)合；也可以虛實結(jié)合；還可以運用修辭方法如比喻、擬人、夸張、排比等。1.解讀什么是細節(jié)。2.講解細節(jié)描寫的句段。3.方法指導(dǎo)。1.齊讀。2.結(jié)合例句領(lǐng)會細節(jié)描寫的妙處。3.思考：寫作的角度、修辭方法的運用。多媒體出示：1.什么是細節(jié)？2.例子。3.寫作方法。明確目標(biāo)，方法導(dǎo)航。重點訓(xùn)練景物，人物的細節(jié)描寫?？磮D片說話（10分鐘）用自己的語言來描繪你所看到的，并表達出自己的感情。提示：圖片一：荷花，單調(diào)的畫面看似無話可說，但我們可以進行虛寫，就是展開想象，一朵到一池……微風(fēng)吹來，其身姿、香氣……圖片二：紅葉，可以寫整體、色彩；也可以想象一樹楓葉或一片楓葉……、圖三：山楂：提示：實寫——顏色；虛寫——1.仔細觀察，抓住某一細節(jié)。2.同桌討論。3.每幅圖片2——3名學(xué)生答多媒體出示五幅圖片：讓學(xué)生學(xué)會觀察，并展開豐富的想象，訓(xùn)練口頭表達的能力。如何選材(5分鐘)1.什么是選材：就像蜜蜂采蜜一樣，不是所有的花朵都能釀蜜，只有精心挑選，精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜，選材也是一樣。2.材料的來源：①直接生活經(jīng)歷，自己看到的，聽到的，以及自己的感受。②間接地生活經(jīng)歷，聽來的故事，書上看到的……1.以上的圖片都是取自我們的生活中的一瞬間，寫作就要先選材。2.材料來源于現(xiàn)實生活。1.帶著問題讀如何選材。2.認真聽教師講解。3.做好筆記。材料來源于現(xiàn)實生活。要學(xué)會選材。多媒體出示：問題1：問題2：問題的提出調(diào)動學(xué)生思維，明確了思考的方向。在生活中做個有心人，學(xué)會觀察，學(xué)會思考。看圖寫話（10分鐘）.以“我們的生活我的愛”為題，寫一個片段，用上細節(jié)描寫或心理描寫，生動形象的寫出我們的真情。1.六幅圖選取任意一幅。2..來回巡查，加以指導(dǎo)。把握文體知識及寫作技巧。1.仔細觀察，認真思考，展開想象。2.小組討論。3寫作過程.多媒體出示：一組圖片學(xué)會抓細節(jié)，并加以想象。訓(xùn)練書面表達能力，發(fā)散思維及書寫速度。作品展示（7分鐘）學(xué)生展示自己的作品。找10——15名學(xué)生讀自己的作品。1.學(xué)生寫完檢查檢查。2.大聲的有感情的讀自己的作品。媒體出示：美文欣賞1.有感情的朗讀。2.學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。小結(jié)（2分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。2.喚醒善良——讓世界充滿愛。教師總結(jié)并提示：例如，第二幅寫字的小女孩：續(xù)寫一下小女孩背后斑駁的墻，手中的筆，小女孩的眼神……1.學(xué)生認真聽并積極思考。2.總結(jié)鞏固。3.聽歌曲播放歌曲——《讓世界充滿愛》加深本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。5板書設(shè)計品細節(jié)言真情細節(jié)描寫描寫角度：視覺聽覺嗅覺味覺觸覺修辭方法：比喻擬人夸張排比表現(xiàn)手法：虛實結(jié)合動靜結(jié)合6教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)思路共五部分：品細節(jié)、說細節(jié)、如何選材、抓細節(jié)，細描繪、展美文。上完這節(jié)課，我感到有很多不足之處。首先在導(dǎo)入語的設(shè)計上，改來改去，還是沿用了第一次設(shè)計的：“上一節(jié)我們一塊學(xué)習(xí)了《盲孩子和他的影子》，想一想文章講了一個怎樣的故事？從中你有什么收獲？本文在寫作上又有什么特點？”由寫作特點導(dǎo)出本節(jié)課的內(nèi)容“品細節(jié)”，可“言真情”，又用了“愛是非常珍貴而有奇妙的東西，在我的生活中處處充滿著愛，豐富著我們的人生。同時我們也都在獻出自己的愛，使世界變得更加美麗。今天我就以“關(guān)愛”為主題，來表達我們對親人、朋友及社會的關(guān)愛?！笨傆X得聯(lián)系不上。我又改成了“在《盲孩子和他的影子》這篇文章中我們享受到了美的語言，美的意境，美的景，美的主題，今天就讓我們也來描描我們心中的美與丑”導(dǎo)入“品細節(jié)，言真情”