2023-2024學(xué)年福建省福州市七年級(jí)上學(xué)期期中語文質(zhì)量檢測(cè)模擬試題（含解析）

2023-2024學(xué)年福建省福州市七年級(jí)上學(xué)期期中語文質(zhì)量檢測(cè)模擬試題福州延安中學(xué)初一某語文學(xué)習(xí)小組在經(jīng)過一段時(shí)間后的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，語文的學(xué)習(xí)，不能單純停留于文字、句子的學(xué)習(xí)，還要深入挖掘每篇文章背后的“思想情感”——每個(gè)漢字，都是各種情感抒發(fā)的載體。最近，他們展開了“語文中的‘情’”綜合性學(xué)習(xí)，讓我們來一探究竟吧！【活動(dòng)—“情感”之積累】（28分）1．以下是本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)策劃的“開場(chǎng)白”，請(qǐng)按照要求，完成以下任務(wù)。（11分）孔子曾經(jīng)說過：“①___________，②___________?！笨梢娫趯W(xué)習(xí)的過程中一定要勤于思考，這樣才能事半功倍。寓居濟(jì)南的老舍描寫了一個(gè)溫晴而慈（A）善的冬天，從中可見他對(duì)這座城市的熱愛；雙腿癱瘓（B）的史鐵生回憶起母親在秋日里的種種往事，心中滿是無言的愧疚；面對(duì)散步時(shí)走大路還是走小路的分qí_（甲），想要一家人③__________（原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才牛┑母赣H，深感家庭的重要責(zé)任在肩；面對(duì)生活中的不順和坎坷，冰心以蓮葉喻母愛，認(rèn)為只有母親，才是每個(gè)孩子“無遮攔天空下的蔭bì（乙）”。語言是情感表達(dá)的外衣，人們心緒的流動(dòng)才是文辭之間最打動(dòng)人心。在初中的語文學(xué)習(xí)歷程中，讓我們一起挖掘作者們的思想抒發(fā)，走進(jìn)文學(xué)大家們的內(nèi)心世界吧?。?）根據(jù)上下文，從《論語》中選擇最合適的一句話，填寫在橫線①②處。（2分）（2）根據(jù)文意，為A、B兩處的加點(diǎn)字注音，用正楷在甲、乙兩處寫上正確的漢字。（4分）A（）B（）甲（）乙（）（3）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的解釋，在橫線③處填寫上一個(gè)最合適的成語。（2分）（4）文段中劃橫線的句子有一處語病，請(qǐng)將修改后正確的句子寫在下面橫線上。（3分）_______________________________________________________________________________________________2．小組成員從課內(nèi)找到一些“表情達(dá)意”的佳句，并進(jìn)行了分類。請(qǐng)補(bǔ)全這些句子。（10分）（1）表達(dá)對(duì)時(shí)間的感慨：___________________，___________________。（《論語·子罕》）（2）表達(dá)對(duì)自然的喜愛：___________________。（《詠雪》中謝道韞對(duì)“白雪紛紛何所似”的回答）（3）表達(dá)對(duì)學(xué)生的肯定：一簞食，一瓢飲，在陋巷，___________________，回也不改其樂。（《論語·子罕》）（4）表達(dá)對(duì)朋友的歡迎：___________________，不亦樂乎？（《論語·學(xué)而》）（5）表達(dá)對(duì)戀人的思念：___________________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）（6）表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀；不知何處吹蘆管，___________________。（李益《夜上受降城聞笛》）（7）表達(dá)對(duì)人民的同情：___________________，___________________。（岑參《行軍九日思長安故園》）（8）表達(dá)對(duì)報(bào)國的向往：___________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四曰風(fēng)雨大作》）3．小組成員從名著里也找到了一些相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)提示，完成下列題目。（7分）（1）《白洋淀紀(jì)事》里有成熟的麥浪，有穿梭在蘆葦蕩里的漁船，更有軍民團(tuán)結(jié)一心的身影……其代表作《荷花淀》《蘆花蕩》謳歌了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的人情美、人性美，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)指的是___________________。（1分）（2）唐僧師徒四人西行求法，需要斬?cái)唷捌咔榱薄Ｈ欢?，豬八戒“六根未凈”，一直嚷嚷著要回到_________（填寫地名），迎娶他的翠蘭；相比之下，唐僧就意志堅(jiān)定得多，哪怕在__________（填寫地名）誤飲了河水而懷了身孕，也沒有中斷他求取真經(jīng)的念想。（2分）（3）在《阿長與〈山海經(jīng)〉》的末尾，魯迅感慨“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”。不過，小魯迅對(duì)長媽情感態(tài)度是頗為復(fù)雜的，其中既有疑惑與不滿，也有肯定與敬佩。請(qǐng)從《朝花夕拾》全書中任選兩個(gè)情節(jié)，和大家分享一下小魯迅對(duì)長媽復(fù)雜態(tài)度。（4分）【活動(dòng)二“情感”之分析】（62分）完成課內(nèi)梳理后，“語文中的‘情’”綜合性學(xué)習(xí)小組便開始嘗試把目光放眼課外，力圖舉一反三了……（一）閱讀下面的兩首詩歌，完成4—5題。（6分）【甲】峨眉山月歌唐·李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州?！疽摇肯逡氐乐兴巍り惻c義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東?！咀ⅰ吭娙舜诵惺怯捎谠俾毴纹谝褲M，準(zhǔn)備進(jìn)京待選。4．以下關(guān)于兩首作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．甲詩五個(gè)地名連用，造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，傳達(dá)出詩人江行的獨(dú)特體驗(yàn)。B．乙詩三四兩句寫行舟上的“我”去觀流動(dòng)的云，化靜景為動(dòng)景，寫出平原行舟平順穩(wěn)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。C．甲詩“入”和“流”兩個(gè)動(dòng)詞連用，不僅寫出了月映清江的美景，同時(shí)暗點(diǎn)出秋夜行船之事。D．乙詩“飛”字明寫花朵，暗寫風(fēng)大，點(diǎn)明節(jié)令；“臥”字表明作者躺于行船之中，寫出悠閑。5．兩首詩歌的作者當(dāng)時(shí)都在船行途中，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩歌在情感主旨上的異同處。（3分）（二）閱讀下面的文言文，完成6—10題。（17分）【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰……（下文略）（選自《世說新語》）【乙】（1）謝奕①作剡令，有一老翁犯法，謝以醇酒罰之，乃至過醉，而猶未已②。太傅時(shí)年七八歲，著青布褲，在兄膝邊坐，諫曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”遂遣之。（2）謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上信至，看書竟③默然無言徐向局?？蛦柣瓷侠Β埽鹪唬骸靶狠叴笃瀑\。”意色舉止，不異于常。（3）謝遏⑤年少時(shí)，好著紫羅香囊，垂覆手⑥。太傅患之，而不欲傷其意。乃譎⑦與賭，得即燒之。（選自《世說新語》）【注】①謝奕：謝安的長兄。②已：停止。③竟：結(jié)束，完成。④利害：戰(zhàn)場(chǎng)勝敗情況。⑤謝遏：即謝玄，謝安的侄子。⑥覆手：某種玩物。⑦譎：欺騙，詭詐。6．疏通字義是文言學(xué)習(xí)的前提。小組成員總結(jié)出了一些學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)完成以下表格，解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）原文方法提示詞義公欣然曰積累記誦。（1）_____________太傅時(shí)年七八歲遷移課內(nèi)：如“元方時(shí)年七歲”中的“年”。（2）_____________遂遣之查閱字典；①派送；②發(fā)泄；③打發(fā)。（3）（填序號(hào)）太傅患之詞類活用：關(guān)注“好之者不如樂之者”中“樂”的語法現(xiàn)象。（4）_____________7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）謝太傅寒雪日內(nèi)集。（2分）（2）意色舉止，不異于常。（3分）8．用“/”為乙文劃波浪線的句子斷句，斷兩處。（2分）看書竟默然無言徐向局9．下列對(duì)以上兩則材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）。（2分）A．《世說新語》是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談逸事。B．“兒女”在此處泛指小輩，包括侄兒侄女，與現(xiàn)代漢語中“兒女”的用法不同。這叫做“古今異義”。C．乙文第（1）則中，“阿奴欲放去邪”這句話里的“阿奴”是哥哥對(duì)弟弟的稱呼，屬于敬辭。D．《世說新語》分三十六門，乙文中三則材料，根據(jù)其內(nèi)容，可分別歸入“德行”“雅量”“假譎”。10．魯迅曾言《世說新語》是一部“名士的教科書”，請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩則材料，簡(jiǎn)要分析謝安身上的“名士風(fēng)度”。（寫出兩點(diǎn)即可，4分）（三）閱讀下面的文字，完成11—14題。（19分）拾起記憶的點(diǎn)滴家門口的那條路，修好許多年了。那是一條曾經(jīng)我每天都會(huì)途經(jīng)的路。盡管家里的阿姨每天騎車載我，但如今，閉上眼睛，我想起的，卻是偶有幾次接送我上下學(xué)的爺爺。爺爺脾氣不好。年輕時(shí)，他在工廠里做著領(lǐng)班，有著還算可以的薪水；后來，南下的風(fēng)氣席卷內(nèi)地，爺爺也為著更高的薪水心動(dòng)?？上В?yàn)樗男母邭獍梁瓦瓦捅迫?，幾次以下犯上后，終于凈身出戶。四五十歲的年紀(jì)，爺爺沒有了工作。奶奶說，你去跟工廠求求，以你的能力，回去接著工作，總歸不難。爺爺放不下面子。就這樣，他挨著，等著，熬過了退休年齡。再隨后，有了我。在小時(shí)候的印象里，爺爺總是很兇。他規(guī)矩很多，吃飯時(shí)兩手要扶著碗，離家要說“我去上學(xué)了”……我并不喜歡爺爺。但爺爺平常不那么忙，有時(shí)家里阿姨有要事，接我上下學(xué)的任務(wù)便轉(zhuǎn)移到他身上。當(dāng)時(shí)，我天天祈禱，別在出校門時(shí)撞見爺爺。比起總是笑嘻嘻給我零食，對(duì)我噓寒問暖的阿姨，爺爺永遠(yuǎn)鐵青著臉，讓我“坐好、扶穩(wěn)”，問我作業(yè)和成績(jī)。爺爺接送我的路途，不好過?？斓郊议T的那段路尤是。那條小路不寬又曲折，更重要的是，那條路很殘破。騎著電動(dòng)車的爺爺眼睛也不好，于是我印象中的，永遠(yuǎn)是一張緊皺眉頭的面龐，和嘴里不住的牢騷——“萬一我摔倒了，怎么辦？”后來我才知道，爺爺曾寫了好多封信，不停地投訴、批評(píng)，只不過那些信件都石沉了大海。爺爺對(duì)他口中的那個(gè)“有關(guān)部門”，很失望。再后來，我自己坐公交車了；再后來，我上了大學(xué)……再后來，爺爺病了。先是血栓，再是中風(fēng)，最后是腸癌。爺爺生命中的最后時(shí)刻過得很痛苦。他幾乎忘了該如何用清晰的中文呼喊骨肉至親的名字。爸爸想了一個(gè)辦法，讓爺爺每天在紙上胡亂寫點(diǎn)東西。其實(shí)，不過是為了讓他動(dòng)動(dòng)手也動(dòng)動(dòng)腦子。那時(shí)，我一年回家兩次，見到爺爺?shù)臋C(jī)會(huì)愈發(fā)少了。在老人家，坐立不安的我在屋內(nèi)走著，而爺爺?shù)摹熬毠P”實(shí)在難以從眼皮底下逃脫——它們太雜太亂，就像那時(shí)候爺爺?shù)纳眢w狀態(tài)一樣。那天，我試著辨認(rèn)其中的一頁紙，其中每個(gè)格子寫著的，竟都是同樣的一句話——“小江車技不好，小江車技不好，小江車技不好……”小江就是我的阿姨，那個(gè)曾經(jīng)幾乎天天送我上下學(xué)的保姆。那潦草難辨的紙張有些皺，爺爺寫下這些字的時(shí)候，一定很吃力，也很用力。扭頭看看爺爺，在輪椅上的他木訥、呆滯，更不會(huì)笑了。我才真的意識(shí)到，爺爺老了。他們說，開始重復(fù)嘮叨往事的時(shí)候，一個(gè)人就老了。但老人永遠(yuǎn)只記得自己最在意的事情。如今，爺爺去世兩年多了。家門口的那條路整修了一番，雙車道變成了四車道，所有的坑洼都被填平。當(dāng)時(shí)由于泥濘，爺爺?shù)碾妱?dòng)車駛過時(shí)，車后會(huì)留下深深淺淺的車轍印。有時(shí)我回頭，那印跡的深淺，是一老一少兩個(gè)人的重量。曾幾何時(shí)，那條道路上，偶爾，會(huì)有一個(gè)爺爺和一個(gè)孫子騎著電動(dòng)車駛過，爺爺在前，孫子則會(huì)在下緩坡時(shí)抱住爺爺。那個(gè)爺爺不曾顯示過溫柔，卻在嚴(yán)厲要強(qiáng)乃至一點(diǎn)點(diǎn)粗魯之中，一次又一次把孫子安全送回了家，陪伴他完成幼年，度過少年，走向青年，看著他在無限可能里成為著一個(gè)好人。11．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）。（3分）A．本文在敘事順序上使用了插敘的手法，交代了事件發(fā)生的背景，解釋了寫作緣由，深化了情感主旨。B．本文提到“笑嘻嘻給我零食，對(duì)我噓寒問暖”的阿姨，是為了和爺爺形成鮮明對(duì)比，塑造人物形象。C．本文使用了諸多帶有貶義色彩的詞匯如“木訥”“粗魯”“咒罵”，卻不盡然是貶義用法，值得品味。D．本文中的這條“路”，是一條貫穿全文的線索；它其實(shí)不僅是一條回家的路，也是一條記憶的道路。12．根據(jù)提示，賞析句子。（5分）（1）就這樣，他挨著，等著，熬過了退休年齡。（在《散步》中，作者說“母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”。請(qǐng)據(jù)此進(jìn)行詞語賞析。）（2分）（2）“小江車技不好，小江車技不好，小江車技不好……”（在《秋天的懷念》中，我們學(xué)習(xí)了省略號(hào)的多種用法。請(qǐng)據(jù)此進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)賞析。）（3分）13．結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析爺爺?shù)娜宋镄蜗?。?分）14．小延同學(xué)讀完這篇文章，覺得它和《秋天的懷念》的寫法有異曲同工之處。請(qǐng)分析本文的情感主旨，然后結(jié)合所學(xué)，參考以下示例，談?wù)劚疚脑诒磉_(dá)情感上的藝術(shù)特色。（6分）示例：《秋天的懷念》善于以微小平常的生活細(xì)節(jié)感人。作者在行文中呈現(xiàn)出諸多不事渲染的細(xì)節(jié)，從中可以看出這位母親對(duì)孩子的無比疼愛和呵護(hù)。而作為回憶性文章，當(dāng)史鐵生把這些內(nèi)容寫下來時(shí)，其實(shí)也在無形中表達(dá)著如今對(duì)于母愛的深切感受。（四）閱讀下面的文字，完成15—17題。（11分）細(xì)數(shù)落花蜿蜒的小巷里，黛瓦白墻，多情的秋雨正密密地縫織著。下班路上，我索性丟下傘，步行回家。巷子的拐角處，一株高大的桂樹在細(xì)雨中靜默，像一個(gè)撐著油紙傘的南方姑娘。忽然，我的視線中出現(xiàn)了一只貓，花條的身子輕捷地在濕漉漉的青磚上挪移。生性喜愛小動(dòng)物的我不由駐足細(xì)看。這小家伙在桂樹下停住了，癡癡地，幽藍(lán)的眸子里寫滿了好奇。秋風(fēng)拂過，細(xì)碎的桂花悠閑地飄落下來，“鋪”在巷道上，構(gòu)成了一幅神秘的圖案，其中有幾朵小小的花調(diào)皮地“棲息”在花貓的脊背上，而貓也不覺得哪里不妥，觀望了一會(huì)兒，便“馱”著一身的清香，消失在雨巷的深處。多有趣的場(chǎng)景，我的腦海中出現(xiàn)了“聞香的貓”這樣奇妙的詞匯。漸漸地雨停了，我的鼻腔、胸膛、肺腑已裝滿了桂香。再往前走，看見巷子里有一戶人家敞著門，一對(duì)面容慈祥的老人正坐在自家的花園前，家長里短地聊著。屋檐下蕩著一個(gè)竹制的鳥籠，鷹鉤嘴的鸚鵡見人就喊“你好”，給靜謐的小院添了分熱鬧。再一看，花圃里有幾枝萱草花正興高采烈地開著，熾熱的花瓣包裹著嬌嫩的蕊，吐著沁人心脾的香氣。看著這人、這鳥、這花，我白天上班時(shí)的煩躁被一掃而空。老爺子聽到了動(dòng)靜，邀我進(jìn)來喝杯閑茶。一杯甘甜爽口的清茶，伴著滿院的花木，讓人忘卻了時(shí)光。我愜意地倚靠在木搖椅上，瞇縫著眼望天，如藍(lán)絲絨般的天空澄澈通透，棉花糖似的白云悠悠地蕩著秋千。我不由想到了一位作家曾撰文暢想，要把古典詩詞都謄抄在這片片白云上，讓耽于事務(wù)的大人、沉溺學(xué)業(yè)的孩子一抬頭，就能吟詠錦繡美妙的詩句。天色漸晚，我告別了慈祥老者，返身回家。不出意外，樓房六層的窗戶亮著熟悉的燈，賢惠的妻子定然在烹制美食，準(zhǔn)備犒賞深愛的家人們。我會(huì)心一笑，轉(zhuǎn)身投入這暖融融的燈火中。很喜歡蘇軾的一句詩：“慢品人間煙火色，閑觀萬事歲月長。”塵世茫茫，歲月匆匆，我們?cè)谌松贸讨袝r(shí)常與得失相伴，和悲喜相依，但只要保持心靈的安寧平和，就能緩尋芳草、細(xì)數(shù)落花，不是嗎？15．下列對(duì)本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）。（3分）A．本文是一篇寫景抒情散文，按照作者下班回家的行進(jìn)路線展開敘寫，語言清新靈動(dòng)。B．本文綜合運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，展現(xiàn)出作者對(duì)于回家路的鐘愛。C．本文在煉字上頗見工夫，一些動(dòng)詞如“縫織”“挪移”“棲息”等，都用得活靈活現(xiàn)。D．比起朱自清的《春》，這篇散文在行文中有“我”的出現(xiàn)，因此顯得更具有真情實(shí)感。16．“重音”和“停連”是兩個(gè)重要的朗讀技巧。為了表情達(dá)意的需要，在朗讀句子的時(shí)候，有的地方要重讀，有的地方則要適時(shí)停頓。第3自然段中的劃線句應(yīng)當(dāng)怎樣朗讀？請(qǐng)你給出建議并簡(jiǎn)要說明原因。（3分）17．本文的標(biāo)題是“細(xì)數(shù)落花”，簡(jiǎn)要分析標(biāo)題的妙處。（5分）（五）閱讀下面的材料，完成18—20題。（9分）材料一：把握文章中的情感，不能一蹴而就。而對(duì)這么多的課文，要有所側(cè)重，也要循序漸進(jìn)。對(duì)于經(jīng)典文章，比如朱自清的《春》，學(xué)習(xí)時(shí)就要放慢節(jié)奏，一字一句去體會(huì)。這樣我們才能積累一定的情感分析技巧，然后運(yùn)用這些技巧去解讀其它文章。同時(shí)，也應(yīng)該延續(xù)小學(xué)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)重視朗讀。一篇文章中，有的內(nèi)容要重讀，以突出某些情感表達(dá)；有的內(nèi)容要停連，以展現(xiàn)情緒的流動(dòng)。在朗讀的過程中，我們能夠不自覺地體會(huì)到作者的思想感情。這種對(duì)情感的把握很微妙，但很奏效。最后，還得付諸“語文的實(shí)踐”——其實(shí)就是寫作訓(xùn)練。把積累的素材用于自己的創(chuàng)作上，才能真正做到對(duì)語言的掌握，否則所有的技巧都是“死”的東西，無法真正有收獲。材料二：古詩詞教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，但在教學(xué)中也面臨一些問題。一、學(xué)生對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)不深刻學(xué)生普遍對(duì)古詩詞缺乏興趣，認(rèn)為古詩詞難懂、不實(shí)用。這不僅影響了學(xué)習(xí)的積極性，也影響了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。因此，作為老師，在教學(xué)中要讓學(xué)生感受古詩詞的文化內(nèi)涵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。可以選擇一些與學(xué)生生活相關(guān)、詞語易懂的古詩詞進(jìn)行教學(xué)，從美的角度詳細(xì)解析詩詞的意境和語言。二、學(xué)生對(duì)古漢語的理解不深入古詩詞使用的是古漢語，用詞、語法和表達(dá)方式都與現(xiàn)代漢語有較大差異。因此，老師要更針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。可以采用對(duì)照法，將古漢語與現(xiàn)代漢語比，也可以通過讓學(xué)生自主翻譯的方式，提升學(xué)生對(duì)古漢語的認(rèn)識(shí)和理解。材料三：18．下列對(duì)以上材料的理解和分析，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）。（3分）A．從所涉內(nèi)容和遣詞造句來看，【材料一】的寫作對(duì)象更可能是教育工作者，而【材料二】的寫作對(duì)象更可能是學(xué)生。B．根據(jù)【材料一】可以推斷，作者的情感起伏會(huì)不自覺地體現(xiàn)在其使用的語言上，這是朗讀教學(xué)法的合理性來源之一。C．【材料三】表格中的前三欄可以歸結(jié)為“學(xué)習(xí)的興趣”，從中可以得到結(jié)論：不少同學(xué)對(duì)語文的喜愛還相對(duì)浮于表面。D．三則材料都與語文學(xué)習(xí)這一話題息息相關(guān)，盡管側(cè)重點(diǎn)有所不同，但都能夠?qū)Τ踔须A段的語文學(xué)習(xí)提供良好的助力。19．簡(jiǎn)述【材料三】所傳達(dá)的主要信息。（3分）20．研究性學(xué)習(xí)小組中的小延同學(xué)，面對(duì)初中以來那么多首古詩，一直以來無法找到最好的學(xué)習(xí)方法。作為他的好朋友，請(qǐng)根據(jù)材料一和材料二，對(duì)他提出三條建議。（3分）【活動(dòng)三“情感”之撰寫】（60分）21．閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）經(jīng)過一段時(shí)間的研究性學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們得到了一個(gè)發(fā)現(xiàn)：原來，中國人的情感表達(dá)往往是含蓄克制的，我們擅長在表層的文字表達(dá)下，通過各種文學(xué)的手法，書寫我們最為深刻而誠摯的情感。小組成員們躍躍欲試，決定也動(dòng)起筆來，書寫自己的“情感流動(dòng)”。請(qǐng)以《未說出口的那句話》為題，寫一篇記敘文。要求：1．字跡清晰，卷面整潔，不使用涂改液，不超出方框答題，否則酌情扣分。2．言之有物，事例詳實(shí)，情感真切。不要寫成流水賬，不抄襲、不套作。3．字?jǐn)?shù)不少于700字。4．不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。答案和解析1．小語段。（11分）（1）（2分）①學(xué)而不思則罔②思而不學(xué)則殆（2）（4分）cí；huàn；歧；蔽（3）（2分）③各得其所（4）（3分）答案示例：語言是情感表達(dá)的外衣，人們心緒的流動(dòng)才是文辭之間最打動(dòng)人心的地方。（解析：成分缺失，其它答案言之成理亦可）2．背誦默寫。（10分）（1）逝者如斯夫不舍晝夜（2）未若柳絮因風(fēng)起（3）人不堪其憂（4）有朋自遠(yuǎn)方來（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）一夜征人盡望鄉(xiāng)（7）遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（8）夜闌臥聽風(fēng)吹雨3．名著閱讀。（7分）（1）（1分）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（2）（2分）高老莊；女兒國（子母河）（3）（4分）答案示例：當(dāng)“我”知道是長媽媽踩死了“我”的隱鼠的時(shí)候，“我”對(duì)她只有“嚴(yán)重地詰問”，當(dāng)面不敬地稱呼她為“阿長”，心情是厭惡的（2分）；當(dāng)長媽媽給“我”買來“三哼經(jīng)”的時(shí)候，“我”“似乎遇著了一個(gè)霹靂”，對(duì)長媽媽產(chǎn)生了“新的敬意”，心情又是感激的（2分）。（得分參考：其余情節(jié)，如“長媽媽給我講美女蛇的故事”“長媽媽給我講長毛的故事”“長媽媽告訴我過年吃福橘的禮數(shù)”等，言之成理，即可得分。但兩個(gè)情節(jié)及其中的態(tài)度，要有反差性。）（一）古詩閱讀。（6分）4．（3分）B（解析：B選項(xiàng)當(dāng)為“化動(dòng)為靜”，船與云其實(shí)都在向前移動(dòng)，只是相對(duì)靜止而已。這里的“云不動(dòng)”，是作者內(nèi)心平靜輕松的外化。）5．（3分）同：兩首作品都表達(dá)了作者對(duì)未來的無限憧憬與希望（1分）。異：【甲】詩里還有對(duì)故鄉(xiāng)和友人的深深留戀與不舍；【乙】詩中還有一種心曠神怡、輕松暢快、沉穩(wěn)自信的喜悅情緒流露。（言之成理即可，2分）。（二）文言文閱讀。（17分）6．（4分）（1）高興的樣子（2）年齡（3）③（4）以……為患7．（5分）（1）謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪天把家里人聚集在一起。（內(nèi)集1分，句意1分）（2）（說話間的）神色、舉動(dòng)，和平時(shí)沒有什么兩樣。（異1分，句意2分）8．（2分）看書竟/默然無言/徐向局9．（2分）C（解析：C選項(xiàng)“阿奴”此一稱呼為昵稱，用于關(guān)系親近的人之間，不屬于敬辭。）10．（4分）答案示例：①面對(duì)突然飄揚(yáng)的大雪，本正在與兒女討論文章義理的謝安欣然帶著孩子們出門看雪，這是一種生活的情趣，展示出謝安對(duì)生活的熱愛；②對(duì)于子女們關(guān)于白雪的不同的回答，謝安不做評(píng)價(jià)，只“大笑樂”，這體現(xiàn)出他的包容，以及這個(gè)家庭的自由風(fēng)氣；③面對(duì)長兄不加限制的對(duì)老人的肉體懲罰，年齡尚小的謝安趕忙勸諫哥哥，這展現(xiàn)出了他的同情心；④雖然在戰(zhàn)場(chǎng)上取得了大勝，謝安卻沒有喜形于色，依舊和客人下完了一盤棋，這種寵辱不驚的風(fēng)度令人感佩；⑤謝安善于教育小輩，以“猜想”的方式幫助謝玄改掉了不合適的愛好，用心良苦，保護(hù)了小輩的自尊心。（任選二點(diǎn)、言之成理即可，一點(diǎn)2分）（三）記敘文閱讀。（19分）11．（3分）A（解析：A選項(xiàng)，本文主要是回憶，敘事順序當(dāng)為倒敘；全文只有一條敘事脈絡(luò)，不存在“插敘”之說。）12．（5分）（1）“熬”的本義是“忍耐，勉強(qiáng)堅(jiān)持”（1分），這里寫出了失去工作后爺爺生活的艱難（1分）。（2）這里的省略號(hào)表示語言內(nèi)容的不斷重復(fù)（1分），寫出當(dāng)時(shí)爺爺念叨的語無倫次（1分），反映了爺爺身體狀態(tài)的糟糕、木訥、呆滯（1分）。13．（5分）①爺爺是一個(gè)自尊、要強(qiáng)，有些心高氣傲的人。他有著冒險(xiǎn)精神，曾南下廣東卻失敗，回到內(nèi)地后不肯放下面子，不愿意回到原來的工廠，只能艱難度日；②爺爺是一個(gè)有些固執(zhí)己見的人。他一次又一次地給政府寫信卻杳無音信，但從不曾放棄；他年紀(jì)大了之后，還一直惦記著多年前的事情，也不曾淡忘；③爺爺是個(gè)關(guān)愛孫子，但又不善于表達(dá)的人。他有著很多繁文縟節(jié)，關(guān)心“我”的學(xué)業(yè)和車行安全，本質(zhì)上都是對(duì)“我”的關(guān)懷，卻不曾和顏悅色，惹得小時(shí)候的“我”誤解。（其余答案，言之成理即可。一點(diǎn)2分，三點(diǎn)滿分。