八年級上英語unit7第一課時教學設(shè)計與反思

課題人教版八年級上冊unit7Howdoyoumakeabananamilkshake?作者及工作單位

馬瑩瑩陜西省平利縣西河初級中學教材分析本課是新目標《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?英語》八年級上冊第七單元Howdoyoumakeabananamilkshake?第一課時。本單元中心話題是學習詢問和描述一種食物的制作過程，本課時學習“詢問和描述香蕉奶昔的制作過程。主要語言結(jié)構(gòu)為：一般疑問句Howdoyou…?通過本課的學習進一步培養(yǎng)學生的跨文化意識和綜合語言運用能力。本單元分為SectionA、SectionB.和Selfcheck三部分.SectionA提供了本單元教學的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固,SectionB是學生在掌握了SectionA的基礎(chǔ)知識后的拓展和延伸。學情分析本課教學對象為八年級的學生。這一階段的學生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育。好奇心強，喜歡探索新鮮的事物，喜歡動手參與，也喜歡競賽。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實踐的能力。因此我將此課設(shè)計為活動課，滿足學生的好奇心，達到動手動腦。同時激發(fā)了學生學習英語的積極性，為新課的順利開展打下伏筆。教學目標1、重點詞匯：peel,cutup,put…into,pour,turnon，blender，milkshake.2、重點句式：A:Howdoyoumakeabananamilkshake?B:PeelthreebananasCutupthebananas.Putthebananasandicecreamintheblender.Pourthemilkintheblender.TurnontheblenderDrinkthemilkshake.學生學會熟練制作奶昔，并且能夠用英語解說制作的步驟。教學重點和難點

重點：本課重點詞匯和制作奶昔的句子。難點：用英語說出制作奶昔的步驟。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設(shè)學生行為設(shè)計意圖Step1：Greeting：

Step2：WarmupStep4：導入Step5:PresentationStep6：1a-1bStep7：SummaryStep10：HomeworkHowareyou？I'mok!1.Clapyourhands，stampyourfeet.2.Gameplay.(HighvoiceandLowvoice)T:Whatisyourfavoritedrink?Doyouknowmilkshake？T:Let’sseehowtomakeabananamilkshake.

1.Askstudentstoreadthesentencesandchecktheanswers.2.Checktheanswers.Remembernewwordsandphrases.1.Tellyourpartnerhowtomakeanapplemilkshakeandwritetheprocess.2.Copethenewwordsandsentences。I’mfine.Thankyou,andyou?

Studentsfollowteachdotheactions.Ilikemilk\orange...Listenandfinish1aand1b.

練習常見的口語交際。

復習舊知識，激發(fā)學生對本課的學習興趣。設(shè)計意圖：多媒體呈現(xiàn)水果,激發(fā)學生探索的動機和愿望。培養(yǎng)學生自我學習的能力也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。設(shè)計意圖：聽，寫練習。設(shè)計意圖：通過對基礎(chǔ)知識的練習，達到夯實基礎(chǔ)，及時訓練設(shè)計意圖：由香蕉奶昔的制作拓展到其它奶昔制作同時介紹表示順序的副詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，進行探究學習。板書設(shè)計

Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？turnoncutuppeelpourputdrinkblenderturnon/offopen/closepour…into學生學習活動評價設(shè)計教師口頭評價；通過習題自我評價；課后作業(yè)當堂評價。教學反思1、巧妙導入。良好的開端，成功的一半。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，不但要求教師潛心備課，熟悉教材、了解教材，而且要求教師優(yōu)化課堂，增強趣味性，最大限度吸引學生，激發(fā)其學習興趣，把注意力放到課堂上來。這得靠教師巧妙構(gòu)思，設(shè)計合情合理的導入方式。這節(jié)課從教師隨口詢問學生喜歡什么飲料到分別給學生品嘗香蕉奶昔，極大地刺激了學生的興奮神經(jīng)，一下把他們吸引住了，連后進生也躍躍試試，積極配合。本節(jié)課做到了這一點，從學生的反應看，這種導入方式是值得肯定的。2、教與學有機結(jié)合在一起。在教學過程中，既有教師靈活的教，也應有學生積極主動地參與，才是真正意義上的教學。課堂中避免了以往教師滿堂灌，學生被動學習這一模式。把學生變被動為主動。讓學生親手制作香蕉奶昔，品嘗奶昔，增強了學習趣味性，引發(fā)學生思考、記憶。體現(xiàn)了學生的主體性，教師的指導性。既完成了教學任務(wù)，學生在學到知識同時亦學得開心、有趣。3、創(chuàng)造性教學。學習，不但要學習前人的豐富經(jīng)驗，牢記掌握固有知識，還要學會靈活應用，才是學習的根本目的。在本課堂，我進行教學拓展。在學生學會制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計讓學生充分使用發(fā)散思維，想象制作其他奶昔的方法。通過學生們的積極努力，不但學會了制作香蕉奶昔，也探討到了制作其他水果奶昔的方法。達到觸類旁通的效果。4、學習過程同時也是發(fā)現(xiàn)歸納的過程。學生是學習的主體，不但要跟隨教師學習，也應在學習過程中善于歸納總結(jié)，自己得出結(jié)論。所學的知識才印象深刻，牢固掌握。把別人的知識經(jīng)驗變成自己的知識經(jīng)驗。5、平等原則。每個學生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對這要求體現(xiàn)得尤其強烈。教師的一個眼神、一個微小的細節(jié)，也會引起學生的注意，聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒