服裝設計教學設計

《服裝設計》教學設計教學目的：1.有愛好的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。2.理解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。3.培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。教學重、難點：教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。課前準備：教具準備：穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設計作品觀賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。學具準備：收集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、多個布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學過程：活動一：情景導入（學生六人一組坐好）設計意圖：（以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝？今天我們就來動手試一試：我設計的服裝（板書課題）?；顒佣河^賞、交流、學習1.課前，老師讓大家收集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請小組代表與大家一起交流。（學生上臺介紹）（1）服裝與人類的生活息息有關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅能夠滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。（2）我們查找了有關服裝的有關資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完畢，政治秩序也就完畢了一部份。因此，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在當代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，重要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾個，原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，能夠用的顏色愈多。（3）我收集了服裝的某些圖片，從中我們懂得每個國家尚有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服等。（實物投影）（4）當代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿對應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。師：同窗們收集的資料真是豐富多彩，我們從中增加了不少的見識。老師也帶來了某些資料，想不想看一看？2.（播放課件）我們中華民族是一種多民族的國家，又是一種歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的重要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，可能還包含著對漁獵勝利的紀念。秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，另外尚有蔽膝、佩綬、赤舄等，構(gòu)成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，始終延續(xù)到清代，綿延兩千數(shù)年。這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，體現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今天本和服的主流樣式。清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為當代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。3.理解少數(shù)民族服飾（直觀的理解少數(shù)民族服飾）我國有多少個民族？（56個民族）56個民族，56朵花，你理解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一種小游戲連連看：（在黑板出示7幅圖片，給出對應的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族）請小組同窗連連看。通過連線、分析，學生對各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的理解。4.當代社會服裝的功效、樣式更是多姿多彩，從功效上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們普通要根據(jù)不同的場合穿對應的服裝，如：開運動會或上體育學時要穿運動裝；平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同窗的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪父親、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝?；顒尤核伎肌⒂懻?.著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，另外在此基礎上，還要穿出自己風格，如何才干穿出自己的風格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同窗們在小組中討論？學生討論成果：（1）樣式要獨特。（2）色彩要鮮明。（3）在服裝上加自己喜歡得圖案。（4）運用獨特地材料。師小結(jié)：我們還能夠從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性？因此服裝重在裝飾。俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都但愿自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將抱負中最能呈現(xiàn)自我的服裝給設計出來。2.今天大家都帶來了什么材料？（學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等）老師給大家分了組，請各小組同窗共同設計一種主題：奧運會運動員入場服裝、生活裝、學生裝、節(jié)日盛裝、將來宇航服。你們想如何設計呢？老師給大家一種建議：可先設計一種效果圖，再進行創(chuàng)意。活動四：學生作業(yè)，教師指導（播放音樂）各組推薦一種組長，一種模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的規(guī)定，學生自己想如何設計就如何設計，組長安排大家分工，教師激勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。1.小組討論，設計以什么圖形為主的圖案；2.考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看；3.試穿設計的服裝?；顒游澹悍b公布會1.師：通過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要呈現(xiàn)在大家面前了。請觀賞小模特的