教學(xué)設(shè)計與反思 模板

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注:填寫表格時，請您刪除藍(lán)色部分課題：科目：語文教學(xué)對象：六年級3班課時：第二課時提供者：楊林單位：海原三小一、教學(xué)內(nèi)容分析《十六年前的回憶》是人教版六年級下冊的一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應(yīng)，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。

對于李大釗，部分學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，理解課文，并適當(dāng)展開討論，使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。珍惜今天的幸福生活。二、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。2、理解含義深刻的句子；了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。3、領(lǐng)悟課文運用對比、前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）本班85人，班額雖大，但學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣都很濃厚，并且具有比較扎實的語文基礎(chǔ)知識。通過平時觀察以及學(xué)習(xí)方法的指引，學(xué)生課文預(yù)習(xí)扎實，他們的朗讀入情入境，他們的表達(dá)較流暢，他們的傾聽全神貫注，他們的筆尖真情流露。在這樣的課堂，教這樣的學(xué)生，只需要教師的點撥引導(dǎo)，只需要教師的“授之以漁”，“原生態(tài)”的語文課堂即可呈現(xiàn)，當(dāng)然這只是預(yù)期的效果。本單元是緬懷先烈的內(nèi)容，英雄故事與事跡提前做了布置，對完成教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有較高把握。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）理念：課前查找資料，課堂加深理解；課堂書聲瑯瑯，享受精神食糧；學(xué)習(xí)表達(dá)方法，讀寫相得益彰。方法：從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)定教；從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，朗讀感悟；從教學(xué)效果出發(fā)，積極體驗。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生理解為什么李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)10課《十六年前的回憶》，齊讀課題。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，理清了課文敘述的順序，下面誰來說一說，課文是按怎樣的順序來寫的？（板書：被捕前——被鋪時——法庭上——被害后）生：指名回答抓住回憶整體感知：㈠下面請同學(xué)們自由讀課文，重點讀一讀描寫李大釗言行的語句，把你感受最深的地方勾畫出來，然后和同桌說說你的體會。㈡課文中哪些地方你最受感動呢？（班上匯報）⒈課文第7自然段我最受感動。（出示第七自然段）預(yù)設(shè)：師：你從局勢的嚴(yán)重體會到李大釗把革命工作看得比自己的生命安全更重要。師：你從李大釗說話的語氣中感受到了他的大無畏革命精神，誰來讀一讀第七自然段，其他同學(xué)注意體會李大釗的堅決和大無畏的革命精神。（指名讀——導(dǎo)讀——齊讀）⒉課文還有哪些地方打動了你呢？（匯報11自然段）預(yù)設(shè)：板書：臨危不懼）師：課文中這樣的對比不止這一處，請同學(xué)們自由讀讀李大釗被捕時的片段，也就是課文的8—17自然段?？纯茨氵€有那些對比？從這些對比中你體會到什么呢？師：那么你能把你的體會讀出來嗎？（練讀——指讀——齊讀）⒋師；看到這樣的父親我忍不住喊出聲來，母親哭了，妹妹也哭了。可是父親卻怎么樣呢？誰接著匯報（課件出示22自然段）師：面對親人的哭聲喊聲，父親沒有說一句話，只是瞅了瞅我們，難道父親不疼自己的孩子，不愛自己的妻子嗎？誰來談你的理解。預(yù)設(shè)：⑴父親不想連累我們⑵父親要用自己的安定沉著安慰親人，感染親人，⑶父親是在用眼神告訴我們不要慌亂，不要害怕，要安定沉著。（板書：安定沉著）師：是啊，正因為李大釗同志對革命事業(yè)充滿著必勝的信心，所以在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若，正因為他對革命事業(yè)充滿著必勝的信心，所以在敵人的嚴(yán)刑毒打下毫不動搖，而且不因親人的哭聲喊聲而憂傷，相反地他用安定沉著影響親人，使他們化悲痛為力量。你能有感情的把這一段讀一讀嗎？（指讀——練讀——指讀——女生讀----男生讀——齊讀）師：我們從李大釗外表神態(tài)上感受到了他的內(nèi)心有著一個強(qiáng)大的力量支撐著，那就是“他對革命事業(yè)的信心”。明明深愛著親人，此時只能默默相對，明明眷戀生命，也只能舍身相棄。李大釗一方面肩負(fù)著革命的重任，他堅定無畏，視死如歸；一方面他有著作為父親和丈夫的深沉的愛的情感，下面我們帶著這樣的情感分角色來讀課文的（18——29）自然段。（配樂朗誦）師：是啊，我們就這樣與父親見了一面，就匆匆分別了，沒想到這竟是我們最后一次見面，4月28日父親被軍閥張作霖殺害了，在被殺害的20多個革命者中，李大釗第一昂首走向絞刑架，并發(fā)表了他最后的演講：（指名讀——女生讀——男生讀——齊讀）⒌師：李大釗被軍閥張作霖殘忍地殺害了，請同學(xué)們自由讀一讀課文一自然段和課文最后三個自然段，看看從中你發(fā)現(xiàn)了什么？⒍師：這樣寫有什么好處呢？（）師：文中除了父親被害的時間上首尾呼應(yīng)以外，在課文中還有幾處前后呼應(yīng)的句子，你能找出來嗎？⒎從最后三個自然段你還體會到什么嗎？（板書：全家沉痛）師：同學(xué)們，李大釗把年僅38歲的年輕的生命獻(xiàn)給了革命事業(yè)，獻(xiàn)給了他摯愛著的祖國，在他的墓碑上刻著黨中央這樣的評價：（出示：李大釗同志是中國最早的馬克思主義者和共產(chǎn)主義者，是中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。）回顧全文教師總結(jié)⒈總結(jié)板書。⒉教師總結(jié)這就是臨危不懼，將生死置之度外，終于革命事業(yè)，堅貞不屈的李大釗同志。在為革命的斗爭中，還有許多像李大釗一樣的革命先輩。他們無私無畏，視死如歸，我們深情滿懷他們，我們的民族為他們而驕傲！也正是李大釗式的千千萬萬個革命黨人仁人志士的鮮血和生命換來了今天的和平和幸福，同學(xué)們想對李大釗說什么？同學(xué)們可以結(jié)合P65“課外書屋”的提示，去閱讀一兩本革命題材的小說?！都t巖》《鐵道游擊隊《小兵張嘎》等)生：自由讀文；同桌交流，說說自己的體會。生：我感受到了局勢的嚴(yán)重，我從前文軍閥張作霖派人來檢查，父親燒掉書籍和文件；工友閻振三被抓，可以看出局勢非常嚴(yán)重?？墒歉赣H不聽母親和朋友的勸告，堅持留在北京，可以看出父親把革命工作看得比自己的生命還重要，我很受感動。生：我從李大釗說話的語氣中感受到了他的堅決，這里用了兩個反問句：一個是“不是長對你說嗎”一個是“我哪能離開呢？”從這兩個問句中我感受到了李大釗已經(jīng)把自己的安危置之度外了。生：課文11自然段吧父親被捕時的一句話打動了我“父親不慌不忙的從抽屜里取出一把閃亮的小手，槍就向外走?！备赣H的不慌不忙和敵人的來勢洶洶形成了鮮明的對比。生：短短的一段新聞還沒有看完，就聽見啪啪幾聲尖銳的槍聲，接著就是一陣紛亂的喊叫。而父親不慌不忙地從抽屜里取出手槍，我體會到父親早已做好了準(zhǔn)備，知道這一天遲早要到來的；敵人極大的恐慌，李大釗已經(jīng)給他們形成了很大的壓力；李大釗從容，大無畏的革命精神；敵人在虛張聲勢。（膽量對比）生：“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵??一擁而入，擠滿了這間屋子”?！八麄兠咳四弥话咽謽寣χ赣H和我?！敝挥懈赣H和我兩個人，他們卻是那么多人啊，像魔鬼似的，從這里我體會到敵人的心虛和害怕，來了這么多人，還大喊大叫，一擁而入。（人數(shù)對比）生：還有，敵人粗暴的吼聲；便衣的滿臉橫肉；偵探的冷笑；和父親嚴(yán)峻的態(tài)度形成了對比。我體會到敵人極大的恐慌，特別的心虛；父親是那樣的從容，鎮(zhèn)定，毫不懼怕。有著革命者的大無畏精神。（態(tài)度對比）⒊看得出被捕時的片段打動了你，那么課文還有那些地方打動了你呢？（匯報19自然段———法庭上）生：課文19自然段打動了我。（課件出示在法庭上??平靜而慈祥的臉。）⑴父親沒戴眼鏡，頭發(fā)亂蓬蓬的，我可看出父親受過酷刑了，但是父親沒有沮喪，卻還是那樣平靜而慈祥。⑵從“平靜”一詞我體會到父親雖然經(jīng)過了殘酷的折磨，但仍舊那樣堅強(qiáng)，他早已經(jīng)把生死置之度外。所以我很受感動。⑶我從“慈祥”一詞我體會到父親是那樣的愛著我們。生：我體會到了前后照應(yīng)的寫法，（課文前后都寫了父親被害的時間）自由讀課文自由說話生：這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，生：也表達(dá)了作者對父親深深的懷念。同時希望同學(xué)們在今后寫作文時也學(xué)習(xí)這樣的寫法，做到前后照應(yīng)。生：⑴體會到了李大釗被害家人的悲痛欲絕。（舅老爺哭著回來??-母親昏過去三??我又哭了。）生：體會到母親悲痛欲絕，要我記住4月28日，父親被害是家人心中那份永遠(yuǎn)的痛。全體同學(xué)起立讀碑文。先寫后說七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

板書設(shè)計十六年前的回憶我從語句描寫中，看到了一位的革命者。被捕前高度負(fù)責(zé)被捕時臨危不懼法庭上安定沉著遇害后全家沉痛九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：1．請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或