教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板繼續(xù)教育

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱荒漠化的危害與治理執(zhí)教者課時(shí)二所屬教材目錄必修三第二章第一節(jié)教材分析教材以荒漠化嚴(yán)重的我國(guó)西北地區(qū)為典型案例，首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個(gè)方面分析荒漠化的成因，并指出人類活動(dòng)在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時(shí)期荒漠化土地的分布特點(diǎn)；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對(duì)策和措施。本節(jié)內(nèi)容分為兩課時(shí)，本文中的教學(xué)設(shè)計(jì)及板書為第1課時(shí)內(nèi)容。

學(xué)情分析對(duì)于高二的學(xué)生來說，他們?cè)诔踔屑案咭坏乩韺W(xué)習(xí)中已對(duì)區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解；同時(shí)學(xué)生通過看報(bào)刊、圖片、電視等媒體的宣傳報(bào)道，對(duì)荒漠化已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)荒漠化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入，對(duì)信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，知識(shí)歸納，總結(jié)的能力，以及綜合分析的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1.理解荒漠化的含義及其成因。2.了解荒漠化的危害。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)：1.通過對(duì)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，理解荒漠化的含義。2.通過對(duì)我國(guó)西北地區(qū)荒漠化因素的分析,了解造成荒漠化主要人為原因。3.通過對(duì)西北地區(qū)自然地理環(huán)境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)整個(gè)地理環(huán)境的影響，樹立正確的人生觀、科學(xué)的環(huán)境觀。2.通過案例分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求實(shí)、求真的科學(xué)態(tài)度和精神。3.通過欣賞有關(guān)荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和緊迫感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)荒漠化含義、表現(xiàn)及分類2.荒漠化的成因難點(diǎn)荒漠化含義、表現(xiàn)及分類2.荒漠化的成因教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明設(shè)計(jì)思想：發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，用形象化的手段使抽象的地理知識(shí)具體化，設(shè)置地理情境，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探究、理解地理事象，緊扣新課標(biāo)要求并重視實(shí)施過程，采用案例教學(xué)法、講解法、多媒體演示法、合作式學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)內(nèi)容采用案例教學(xué)法，合作、探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的危害和防治。讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，通過對(duì)閱讀材料和圖片的分析，和一系列的活動(dòng)和思考分別穿插在相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面歸納。這樣，一方面有利于知識(shí)的鞏固和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)是積極、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的過程。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，最終提高全面素質(zhì)。本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中努力營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考，通過案例分析，體驗(yàn)解決問題的過程，并理論聯(lián)系實(shí)際，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體展示<上海遭遇7年來最嚴(yán)重浮塵天氣>圖片,創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課。【講授新課】：——學(xué)生閱讀課本P36材料<我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化>及圖2-1，說出我國(guó)西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的省區(qū)、表現(xiàn)及危害?！嗝襟w展示我國(guó)荒漠化的范圍教師引導(dǎo)分析造成黃土高原水土流失的因素主要有哪些？在此過程中，人類扮演了什么樣的角色？并圖片歸納:2、有人說，“植被破壞，加劇水土流失，其結(jié)果是土地荒漠化”。對(duì)此，你的看法如何？說出你的理由教師展示我國(guó)干濕狀況圖、季風(fēng)圖、西北地形圖分別從地理位置、地形、氣候、河流和植被等方面，引導(dǎo)學(xué)生說出我國(guó)西北地區(qū)的自然地理特征.——以課件的形式回憶歸納出來:1.地理位置：深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，海洋水汽難以到達(dá)2.地形：以高原、盆地為主，周圍有高大山脈，山脈阻擋了海洋水汽的進(jìn)入。氣候：以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，氣溫日較差、年較差大，降水稀少，蒸發(fā)強(qiáng)，大風(fēng)日數(shù)多且集中在冬春兩季。4.河流:河流少，多為內(nèi)流河，水量少。5.植被：覆蓋率低，主要為草原、荒漠，對(duì)地表的保護(hù)作用差，多沙質(zhì)沉積物。顯著自然地理特征：干旱景觀：以草原、荒漠為主——圖片歸納西北地區(qū)荒漠化的原因？自然原因：①氣候干旱，大風(fēng)頻繁，日照時(shí)間長(zhǎng)，降水少于蒸發(fā)。②深居內(nèi)陸，降水稀少③植被覆蓋率低④地表多疏松沙質(zhì)沉積物人為原因：①過度放牧②過度農(nóng)墾③過度樵采④水資源利用不⑤工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)?！處熖釂枤w納從現(xiàn)象上看：農(nóng)田、村莊、道路等受到威脅，為沙塵暴提供沙源從生態(tài)上看：生態(tài)環(huán)境惡化從經(jīng)濟(jì)上看：?jiǎn)适Т罅客恋?、引發(fā)饑荒、貧困、造成經(jīng)濟(jì)損失.針對(duì)我國(guó)北方、特別是西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的狀況，1978年國(guó)家開始實(shí)施三北防護(hù)林體系建設(shè)工程，圖文演示荒漠化的防治學(xué)生閱讀課本，小組討論回答1.什么是荒漠化？2.荒漠化的表現(xiàn)?3.荒漠化類型？——多媒體展示下面圖表,引導(dǎo)學(xué)生分析探究性活動(dòng)（一）材料一在中國(guó)北方，長(zhǎng)城以南、日月山以東、太行山以西、秦嶺以北，主要包括山西、陜西、以及甘肅、青海、寧夏、河南等省部分地區(qū),面積40萬平方公里,為世界最大的黃土堆積區(qū)。黃土顆粒細(xì)小，質(zhì)地疏松，垂直節(jié)理發(fā)育，具有直立性并含有碳酸鈣，遇水容易溶解、崩塌。氣候較干旱,降水集中,植被稀疏,水土流失嚴(yán)重。材料二黃土高原水土流失圖片P36活動(dòng)自然原因：①黃土土質(zhì)疏松②夏季降水集中且多暴雨③植被覆蓋率低④坡度大，地表物質(zhì)不穩(wěn)定人為原因：①對(duì)植被的破壞②不合理的耕作制度——輪荒③開礦——黃土高原水土流失新的物源和觸發(fā)機(jī)制——學(xué)生閱讀P37閱讀材料，小組討論歸納影響我國(guó)西北地區(qū)的荒漠化的因素?探究性活動(dòng)（二）材料三全球荒漠化土地面積約3600萬平方千米，約占全球陸地面積的24%，相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國(guó)國(guó)土面積的總和。我國(guó)是世界上荒漠化最嚴(yán)重的國(guó)家之一。全國(guó)荒漠化面積267萬平方千米，約占國(guó)土面積的28%。近幾十年來，新疆的荒漠化面積在不斷擴(kuò)大。例如，塔里木盆地的大沙漠以每年5~100米的速度擴(kuò)展。在塔里木河的中下游地區(qū)，由于人口增加和農(nóng)業(yè)灌溉用水增大，人們通過打機(jī)井抽取地下水、引河水灌溉等方式，以保證生產(chǎn)和生活用水。過度取水導(dǎo)致地下水位下降，大面積的胡楊林枯死在干涸的土地上?！狿38活動(dòng)閱讀圖2-3及“新疆荒漠化面積擴(kuò)大”思考下列問題1、塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會(huì)擴(kuò)大？(師指導(dǎo)讀圖2-4濫牧、墾荒造成的環(huán)境惡化)據(jù)了解，在我國(guó)南方地區(qū)出現(xiàn)了“紅色荒漠”（指我國(guó)南方地區(qū)土地退化后紅壤等紅色土層裸露的現(xiàn)象）。材料四紅色荒漠化(紅漠化)是指我國(guó)南方的紅壤丘陵區(qū)在人類不合理經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和脆弱生態(tài)環(huán)境的相互作用下被流水侵蝕而形成的以地表出現(xiàn)劣地為標(biāo)志的嚴(yán)重土地退化。由于地表的紅壤已被暴雨重刷殆盡，地面的紅色母巖已完全裸露，紅漠化嚴(yán)重的地區(qū)寸草不生，成了名副其實(shí)的“紅色丘陵”。回答:“紅色荒漠”主要分布在我國(guó)的哪些省區(qū)?（湘、贛、閩、粵)其形成原因與新疆荒漠化面積擴(kuò)大的原因有何異同？同：濫伐植被、墾荒。異：“紅色荒漠”為流水侵蝕形成，新疆荒漠化還有濫牧、植被破壞嚴(yán)重，加劇風(fēng)力侵蝕.3、面對(duì)日益擴(kuò)大的荒漠化,人類應(yīng)從哪些方面來約束自己的行為?學(xué)生討論歸納:①自覺控制人口增長(zhǎng)；②合理利用和保護(hù)天然植被；③節(jié)約和保護(hù)水資源、④開礦、修路時(shí)盡量做好植被保護(hù)、⑤做好土地復(fù)墾工作等。二、荒漠化的危害——學(xué)生閱讀討論P(yáng)39教材及<消失的樓蘭古國(guó)>思考：分析樓蘭古城興衰的原因？（學(xué)生總結(jié)發(fā)言）興：塔里木河豐沛的水源；大片胡楊林保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境衰：1、自然原因：深居內(nèi)陸，降水少，溫帶荒漠廣布，容易引起沙漠?dāng)U張2、人為原因：過度放牧，導(dǎo)致植被破壞，水源減少；盲目墾荒，農(nóng)業(yè)用水量加大，導(dǎo)致塔里木河流量銳減，大片胡楊林枯死；亂砍濫伐，砍伐胡楊林，毀林開荒。三、荒漠化的防治思考：1、防止荒漠化的基本方針措施我國(guó)的具體措施學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，在輕松愉悅的環(huán)境下，很快進(jìn)入角色，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生認(rèn)知的積極性、學(xué)習(xí)的目的性?！宰x培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力——讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有基本了解和能達(dá)到簡(jiǎn)單的分析應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)到獲得知識(shí)的快樂。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理性分析地理現(xiàn)象的能力?！阌谛纬芍R(shí)體系?！ㄟ^案例提高學(xué)生從材料、影像中分析、提取有效信息能力。于實(shí)際中，及時(shí)鞏固新知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和提高學(xué)生獲取、分析、整理有用信息，解決實(shí)際問題的能力；——激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度.—通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并利用了多媒體信息技術(shù)，通過視覺感受加強(qiáng)效果。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，語言表達(dá)能力?！ㄟ^閱讀、分析、從分運(yùn)用地圖、地理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生將平時(shí)生活中積累的知識(shí)進(jìn)行歸納和整合，得出結(jié)論，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲.重在檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)的遷移能力、分析資料信息來解決問題的能力。適時(shí)的課堂訓(xùn)練，有限提高了課堂效率。做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩硭季S過程。課堂小結(jié)2分鐘第一節(jié)荒漠化的危害與治理一、荒漠化的含義1、氣候、人類活動(dòng)——土地退化西北地區(qū)荒漠化的原因自然原因：1、氣候干燥2、大風(fēng)頻繁3、植物覆蓋率低，生態(tài)環(huán)境脆弱人為原因：1、過度砍伐2、濫砍濫伐3、過度開墾4、水資源利用不當(dāng)5、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保2、黃土高原水土流失的原因二、荒漠化的危害三、荒漠化的防治布置作業(yè)1分鐘圖6所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。讀圖6，完成下列要求?！獙W(xué)生自主或合作完成,教師針對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，矯正深化。多的鹽塵R1和R2兩河的主要補(bǔ)給是，影響流量變化的主要自然因素是。(2)圖示平原地區(qū)侵蝕作用的主要外力是。(3)20世紀(jì)50年代，在L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒，這對(duì)土地產(chǎn)生哪些影響？在開墾的同時(shí)，大量引河水灌溉。不合理灌溉會(huì)導(dǎo)致地下水位上升。簡(jiǎn)要分析在該地區(qū)不合理灌溉對(duì)土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。(5)大量引R1、R2河水灌溉會(huì)對(duì)L湖產(chǎn)生什么影響？(6)分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來源?板書設(shè)計(jì)第一節(jié)荒漠化的危害與治理一、荒漠化的含義1、氣候、人類活動(dòng)——土地退化西北地區(qū)荒漠化的原因自然原因：1、氣候干燥2、大風(fēng)頻繁3、植物覆蓋率低，生態(tài)環(huán)境脆弱人為原因：1、過度砍伐2、濫砍濫伐3、過度開墾4、水資源利用不當(dāng)5、工礦交通建設(shè)不注意環(huán)保2、黃土高原水土流失的原因二、荒漠化的危害三、荒漠化的防治教學(xué)反思我覺得本節(jié)教學(xué)效果主要體現(xiàn)在三方面：一、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)組根據(jù)所學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)去分析問題，做出正的判斷，從而有利于學(xué)生參與到課堂中來，發(fā)揮其主體作用。二、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，讀材料，培養(yǎng)獲取有效信息的能力。學(xué)生通常是看得懂圖，就是不知道能從圖里面獲取哪些有用的信息，得出什么結(jié)論，不會(huì)用簡(jiǎn)短的文字進(jìn)行歸納，因此在我設(shè)計(jì)的一些具體問題中，讓他們通過讀圖回答問題，然后整理成結(jié)論，學(xué)生會(huì)在這個(gè)過程中逐步學(xué)會(huì)如何篩選出有效信息，提高讀圖能力。三、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用案例分析，分析荒漠化的原因應(yīng)該從哪些方面入手，條理清楚有序，以后碰到類似的案例，他們就可以從容應(yīng)