紅軍長征教學(xué)過程設(shè)計

PAGEPAGE1《紅軍長征》教學(xué)活動過程設(shè)計案例融水縣民族中學(xué)梁燕萍一、案例背景：本課主要讓學(xué)生了解長征這段歷史，并在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)和發(fā)揚長征精神，掌握一些分析歷史事件的能力及看圖、讀圖能力。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：岳麓版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——中國歷史》八年級下冊第14課《紅軍長征》教學(xué)條件：多媒體教室，多媒體課件教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解紅軍五次“反圍剿”的情況，識記遵義會議的內(nèi)容和意義，并掌握紅軍長征的路線圖。認(rèn)識紅軍的長征是中國共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。理解“長征精神”的內(nèi)涵。2、情感目標(biāo)：紅軍的長征能夠給學(xué)生一種心靈的震撼，讓學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊的崇高情感，學(xué)習(xí)人民軍隊百折不撓、艱苦奮斗的革命樂觀主義精神。3、能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生探究紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移和紅軍取得長征勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。結(jié)合閱讀長征示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖的能力。二、教學(xué)方法：1.比較法。把紅軍前四次反圍剿的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和第五次反“圍剿”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作一個對比，有利于學(xué)生對紅軍長征原因的理解。2.情景教學(xué)法。充分利用地圖、圖片資料，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷的萬水千山的艱難歷程。3.故事穿插法。通過講紅軍長征的故事加深學(xué)生的印象。4.音像輔助法。三、教學(xué)過程：教學(xué)事件程序引起注意多媒體播放歌曲《七律》及展示歌詞，以引起學(xué)生注意告知學(xué)習(xí)者目標(biāo)根據(jù)七律內(nèi)容引出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：為什么要進行長征？長征和具體路線是怎么樣的？紅軍長征都經(jīng)過哪些地方？長征勝利的意義是什么？激活相應(yīng)的原有知識回顧上節(jié)課內(nèi)容：秋收起義后毛澤東轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村進軍，開辟了井岡山革命根據(jù)地，隨后農(nóng)村革命根據(jù)地蓬勃發(fā)展，讓蔣介石大為恐慌，先后組織了五次“圍剿”，紅軍五次反“圍剿”情況如何？紅軍為什么要進行長征？讓學(xué)生帶著思考進入學(xué)習(xí)。呈現(xiàn)刺激材料①多媒體出示五次反“圍剿”相關(guān)內(nèi)容的空表：時間、敵我力量對比、領(lǐng)導(dǎo)人、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、結(jié)果，讓學(xué)生自行閱讀教材找出相關(guān)內(nèi)容。前后四個同學(xué)組成小組討論。提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)①總結(jié)同學(xué)們的結(jié)論，PPT呈現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合五次反“圍剿”情況引導(dǎo)學(xué)生歸納：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長征。呈現(xiàn)刺激材料②PPT出示《中國工農(nóng)紅軍長征示意圖》，引出問題：中央紅軍首先從哪里出發(fā)？紅軍長征的過程如何？經(jīng)過哪些地方？發(fā)生了哪些重大事件？提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)②結(jié)合地圖以動畫方式呈現(xiàn)紅軍長征過程并講述途中相關(guān)地點和重大事件長征過程：江西瑞金——沖破四道封鎖線——渡過湘江——強渡烏江——解放遵義——四渡赤水——巧渡金沙江——強渡大渡河——飛奪瀘定橋——爬雪山、過草地——吳起鎮(zhèn)兩軍會師（1935.10.）——三軍會師會寧（1936.10.）重大事件有哪些?出示相關(guān)材料并講述呈現(xiàn)刺激材料③PPT出示遵義會議會所，讓學(xué)生思考：這是什么地方？在這里曾經(jīng)發(fā)生了什么大事？結(jié)果如何？提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)③讓學(xué)生閱讀教材得出結(jié)論。以鏈接方式呈現(xiàn)遵義會議內(nèi)容及意義著重指出這次會議重新確立了以毛澤東為首的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，“正確”在哪里？下面用事實來證明呈現(xiàn)刺激材料④為什么紅軍渡赤水地要“四渡”？引發(fā)學(xué)生去思考提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)④1、在學(xué)生回答基礎(chǔ)上小結(jié)：這是毛澤東采用采用聲東擊西的方法來迷惑敵人。PPT出示《四渡赤水示意圖》，了解四渡赤水情況及紅軍意圖呈現(xiàn)刺激材料⑤PPT展示《飛奪滬定橋》圖片，提問：在這里發(fā)生了什么事？提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)⑤在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上通過視頻再現(xiàn)當(dāng)時的情景，感受戰(zhàn)斗的激烈和戰(zhàn)士們英勇無畏的精神呈現(xiàn)刺激材料⑥出示爬雪山、過草地圖片，提問：在這些地方出現(xiàn)了什么樣的困難？紅軍又是怎樣克服的？提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)⑥學(xué)生會用知道的相關(guān)知識回答。教師鏈接相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生更深地了解紅軍在長征途中所遇到的艱難險阻及感受紅軍的革命樂觀主義精神。呈現(xiàn)刺激材料⑦在地圖上點出吳起鎮(zhèn)和會寧，提問：在這里又發(fā)生了什么事？提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)⑦吳起鎮(zhèn)：1935年10月1935年10月，紅一方面軍與陜北紅軍勝利會師。會寧：1936年10月紅軍三大主力在甘肅會寧會師，長征勝利結(jié)束。提供反饋1反饋在“提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)”處給予；2、再次出示《紅軍長征示意圖》（未填上地點），重新回顧長征過程；3、通過做習(xí)題反饋。評估學(xué)習(xí)行為1、得述長征過程；2、做課堂作業(yè)促進記憶與遷移課后作業(yè)及實際行動：我們青少年在今后的學(xué)習(xí)生活中怎樣發(fā)揚長征精神？（堅持獨立自主，實事求是，一切從實際出發(fā)、顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團結(jié)、艱苦奮斗、樂于吃苦，不懼艱難的革命樂觀主義、勇于戰(zhàn)斗，無堅不摧的革命英雄主義精神……）教學(xué)反思：注重情境創(chuàng)設(shè)，利用多媒體播放音樂、相關(guān)視頻、展示長征過程中一些圖片資料等宣染氣氛，達(dá)到吸