親愛的爸爸媽媽教學(xué)案

教學(xué)案個性化修改5親愛的爸爸媽媽石橫中學(xué)中學(xué)劉燕花【教與學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：（1）了解法西斯的殘酷暴行。（2）學(xué)習(xí)本文選材典型、構(gòu)思精巧、富于情感的寫法。（3）培養(yǎng)學(xué)生問題探究、口語表述的能力。2、過程與方法：小組合作探究，學(xué)習(xí)搜集整理資料，提取概括主要信息的方法。3、情感態(tài)度價值觀：感悟各國人民要和平不要戰(zhàn)爭的共同心聲，培養(yǎng)熱愛和平保衛(wèi)和平的情感，增強(qiáng)社會責(zé)任感。【教與學(xué)重點】體會作者情感，領(lǐng)會“世間不能再有戰(zhàn)爭和屠殺”的主題?！緦W(xué)法指導(dǎo)】課前充分預(yù)習(xí)，以小組為單位收集、整理資料，選擇專題進(jìn)行探究。文本學(xué)習(xí)過程重視對立比較法的使用。整個學(xué)習(xí)過程以合作、探究學(xué)習(xí)方式為主?！窘膛c學(xué)課時】一課時【教與學(xué)設(shè)想】《親愛的爸爸媽媽》是華裔女作家聶華苓的一篇記敘性散文，選自人教版八年級上冊語文課本。文章記敘了女作家在南斯拉夫的克拉庫耶伐次參加一場悼念集會（二戰(zhàn)時，德國納粹在此屠殺了300多名孩子，每年10月21日南斯拉夫人民都會自發(fā)趕到當(dāng)年的屠殺地舉行集會，悼念那段悲慘的歷史。）的所見所聞所感。全文由引文和四小節(jié)正文組成，篇幅較長，內(nèi)容較復(fù)雜，文章脈絡(luò)不甚明顯，此外許多含義豐富的語句散見于文中，需要細(xì)細(xì)揣摩，而這些對于初中二年級的學(xué)生而言都有一定的難度，在教學(xué)過程中需要尋找一個適當(dāng)?shù)那腥朦c，層層引導(dǎo)。本次教學(xué)預(yù)備由課文引文中“沉重”與“美麗”這一對矛盾字眼入手，解讀正文的四小章節(jié)，有效串聯(lián)起相對散漫、跳躍的文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會四小章節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系。圍繞“沉重”與“美麗”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性品讀，進(jìn)而體會詞、句的感情色彩、思想內(nèi)涵，層層深入，理性地把握本文主題，即牢記歷史、直面現(xiàn)實、反對戰(zhàn)爭、呼喚和平，同時對學(xué)生進(jìn)行適度有效的思考與表達(dá)訓(xùn)練。[教學(xué)步驟]導(dǎo)入新課

1、情境導(dǎo)入：從文題入手通過二戰(zhàn)殘暴畫面迅速進(jìn)入教學(xué)情境，感悟文章寄寓的強(qiáng)烈感情。乍看到這個課題，“親愛的爸爸媽媽”，多么溫馨的字眼，仿佛聽到了依偎在父母身旁撒嬌的孩子幸福的呢喃；可接著讀下去，這種幸福卻被酸楚、苦澀甚至憤怒絕望代替了。“親愛的爸爸媽媽”，原來這是無辜的孩子在被納粹屠殺前的最后一聲呼喊，這一聲多么絕望、多么無助，讓人感到撕心裂肺的痛啊！

文章將我們帶入了半個多世紀(jì)前那段不堪回首的殘酷歲月。請同學(xué)們看兩個短片，通過下面幾組鏡頭你會更真切地了解文章所提到的德國與日本法西斯對其他民族滅絕人性慘絕人寰的屠殺。（2—3分鐘）1941年，納粹在南斯拉夫克拉庫耶伐次大肆屠殺，一天之間殺死7000多人，其中包括300個孩子。1988年10月21日，聶華苓來到南斯拉夫克拉庫耶伐次當(dāng)年納粹大屠殺的地點，參加了每年一次的悼念活動，有感而發(fā)，寫下了這篇發(fā)人深思的文章。2、出示課題。3、簡介作者。聶華苓，美國華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。薩特，法國哲學(xué)家、作家、評論家。著有哲學(xué)著作《存在與虛無》。識記重點字詞殺戮（lù）悼念（dào）屹立（yì）肅穆（sùmù）荒謬（miù）憧憬（chōngjǐng）恍惚（huǎnghū）二、速讀，析一析內(nèi)容與主題。1、自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復(fù)述。（提示：抓住問中的記敘要素梳理情節(jié)。）2、快速瀏覽課文，概括文章四個部分的內(nèi)容。（學(xué)生默讀，概括歸納。）提示：第一個是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動；第三是記錄作家座談會；第四是摘錄遺言。3、請同學(xué)們概括歸納文章的主題。世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。三、尋讀，析一析“沉重”與“美麗”。1、參觀完這個遺址，法國著名的哲學(xué)家薩特寫下了這樣一段文字。（提示：薩特的話。）從這段文學(xué)中你能發(fā)現(xiàn)薩特著重用哪幾個詞表達(dá)自己的觀感呢？為什么？（痛苦、沉重記憶、美麗的記憶）再在全文中找一找，哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？（同學(xué)們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個同學(xué)代表小組發(fā)言。）提示：納粹殺了很多人，特別是有300個孩子，這是沉重的記憶。面對法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著對生命強(qiáng)烈的愛不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個美麗的記憶。不論是“沉重”的記憶，還是“美麗”的記憶，作家聶華苓用文字記下的參加紀(jì)念活動的過程中，這里哪一個情節(jié)讓你印象最深刻，為什么？提示：我從這幾位知名作家之間的談話中感受匪淺。其中身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行,身感痛心而淚流滿面。他這種行為是美麗的。日本人就壞多了，還狡辯！圈讀，析一析“西德”與“日本”。1、圈出西德作家和日本人的發(fā)言。（學(xué)生概括歸納。）2、具體說說面對當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同？西德作家：真誠的懺悔，充滿犯罪感日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)。在座談會上,人們?yōu)槭裁炊己臀鞯伦骷颐骱瞻孜帐帜?身為德國人的作家，因感到祖國犯下的滔天惡行,身感痛心而淚流滿面。所以，人悶對他表示理解，尊重，諒解。作者對那位日本作家的表現(xiàn)持一種什么態(tài)度?說說理由。那個日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。我從“不必了。他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁?！币痪湓捴锌梢韵胂髸錾弦欢]有人理那個日本人。五、拓展閱讀，多角度探究情感體驗。

同學(xué)們的發(fā)言太精彩了。還有很多同學(xué)似乎意猶未盡，躍躍欲試，我們課后再交流。是呀，偉大的無產(chǎn)階級革命家列寧就說過：“忘記歷史就意味著背叛?！蔽覀冇涀∵@段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓(xùn)。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強(qiáng)烈的呼喚。請同學(xué)們從文中找出這樣的文字。學(xué)生活動：通過課前查閱整理資料，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的感悟，自由選題表達(dá)見解，抒談交流閱讀感受。師作指導(dǎo)評價。延伸作業(yè)：

（一）個人作業(yè)：任選一題完成。

1、登陸“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”的網(wǎng)址（/），瀏覽后打開留言板，輸入你想說的話。

2、如果要你對文中提到的那個“日本人”寫一封信，你會寫些什么？

（二）小組合作任務(wù)：

將本小組收集的資料作一番整理，擬定主題，制作成手抄報。七、板書設(shè)計《親愛的爸爸媽媽》聶華苓

人性的呼喚——罪惡的槍聲歷史——現(xiàn)實沉重——美麗(德)懺悔——狡辯(日)八、教后記:學(xué)后記:

一、導(dǎo)入由題目導(dǎo)入。在我們的現(xiàn)實生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”的呼喚而來的是充滿愛意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這樣一篇文章中，伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《親愛的爸爸媽媽》。二、整體感知快速閱讀課文，概括四部分內(nèi)容。第一部分寫作者在紀(jì)念第的所見所聞和與莫馬的交談。第二部分寫紀(jì)念地的演出。第三部分寫作家們在一起座談。第四部分摘錄被殘殺者的遺言。三、問題探究㈠閱讀質(zhì)疑仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考，每人至少提出兩個問題，小組討論解決；不能解決的全班交流時提出討論。㈡全班交流師生共同對問題進(jìn)行歸類整理。可以圍繞薩特在引言中說他的記憶是“沉重”的，但有時“美麗”的，這句話展開問題。問題：為什么說是“沉重”的，但有時“美麗”的？從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語或句子來。“沉重”：在那場悲劇中，克拉庫耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)?，埋葬?000個被殘殺的人，其中還有300個孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。景物描寫：使人感到沉重?！皻夥??？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！笔菍懱鞖?，也是寫信請。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們在紀(jì)念地的悲痛心情。語言描寫：“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地?！蓖怀隽送罋⒌臍埧岷捅瘧K。神態(tài)描寫：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V石碑?！薄把凵衲救?，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長眠的死者在這一刻是相通的?！懊利悺保好鎸@場大屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)出“整個民族的英勇”，又是美麗的。場面描寫——紀(jì)念的人群是美麗的：“人已滿山滿谷?！驹?7年前300個孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽！’”，孩子們對生的渴望是美麗的。在雨中的朗誦和合唱是美麗的：人們用詩和音樂來表達(dá)塞爾維亞人對暴力的反抗和自由的執(zhí)著。通過歌唱孩子的可愛和希望，反襯敵人的殘暴兇狠。西德作家的發(fā)言表達(dá)了整個民族的反省是美麗的。遇難者的遺言中可以看到他們對親人的愛，對生命的渴望和留戀，這份愛是美麗的。四、作業(yè)1、按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫一個片斷作文。①想象在克拉庫耶伐次這座小城發(fā)生的這場殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子