《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE5《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教學(xué)設(shè)計一、前端分析：1、教學(xué)內(nèi)容分析：本篇課文是從古典長篇通俗小說《水滸》中節(jié)選的，篇幅較長，但并不難懂。可以從理解把握故事情節(jié)和作品的結(jié)構(gòu)入手，了解魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生分析魯提轄的思想性格和作品的藝術(shù)特色。2、學(xué)習(xí)需求分析：《水滸》學(xué)生比較感興趣，對一些章節(jié)比較了解。用電視劇片斷科激發(fā)興趣，讓學(xué)生在看與讀結(jié)合中進行人物分析。二、教學(xué)目標：1、知識與技能：學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動作描寫來表現(xiàn)人物性格。2、過程與方法：了解相關(guān)資料、感知課文內(nèi)容、分析人物形象、概括人物性格。3、思想與情感：認識魯提轄勇于除暴安良的正義行為。三、學(xué)習(xí)重點：分析“三次消遣”，“三拳”等主要情節(jié)。四、學(xué)習(xí)難點：了解魯提轄嫉惡如仇、粗中有細的性格。五、課時安排：共三課時。六、教學(xué)策略：第一課時學(xué)習(xí)重點：了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：了解《水滸》相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動媒體使用言語導(dǎo)入。了解相關(guān)內(nèi)容。熟悉課文內(nèi)容。這節(jié)課在學(xué)習(xí)一篇文學(xué)名著?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》。分析魯提轄—魯達—魯智深。介紹作品、作者及主要人物。播放錄像《水滸》第二集片斷。讀課文。要求：1．了解課文內(nèi)容。2．看看課文與剛才看過的影片有什么不同。注音。水滸hǔ腌臢āzā唱喏rě這廝sī咄duō聒噪guō恁地nèn賒欠shē相公xiàng揸開zhā掇凳duō臊子Sào迸出bèng綻裂zhàn看相關(guān)資料?？从捌＠首x課文。展示幻燈片1、2、3播放影片。展示幻燈片4第二課時學(xué)習(xí)重點：梳理故事情節(jié)，熟悉小說內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：理從重要情節(jié)分析魯提轄的思想性格。教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動媒體使用問題導(dǎo)入。了解課文主要情節(jié)。分析人物形象。歸納小結(jié)。布置作業(yè)。區(qū)分課文與影片的不同之處。明確：1．文章是三個人。（少了李忠）2．文章中沒有攔驚馬及鄭屠殺豬的情節(jié)。你能分析一下為什么這樣改編嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解結(jié)構(gòu)。提問：根據(jù)故事的主體部分，說說故事情節(jié)的發(fā)生（起因）——發(fā)展——高潮——結(jié)局（結(jié)尾）。歸納小結(jié)：課文的主要故事情節(jié)，是描寫魯提轄和史進、李忠在潘家酒樓上飲酒時，聽了金氏父女的訴苦，是故事的起因；魯提轄第二天到魯家客店送走金氏父女，救助其逃離虎口，是故事的發(fā)展；魯提轄等金氏父女走遠了，就起身來到鄭屠的豬肉鋪，三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”鄭屠，伸張了正義，是故事的高潮；魯提轄打死鄭屠后，為了避禍，棄官揚長而去，是故事的結(jié)尾。按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達的語言、動作和心理活動描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達怎樣的性格特點。酒樓會友傾聽控訴：客店送行：拳打鄭屠：要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達是一個什么樣的人。完成課后練習(xí)二。自由發(fā)言。回答：使情節(jié)集中。突出人物形象的性格特征。討論、回答?；卮穑簞幼鳎簛G在地上（粗魯）摸出銀子（爽利慷慨）語言：大罵鄭屠（不畏強暴伸張正義嫉惡如仇）說李忠不爽利（狹義豪爽慷慨）回答：動作：打店小二（勇武疾惡如仇）回答：語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感直爽）動作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武嫉惡如仇）智走他鄉(xiāng)心理活動和語言：．．．．（粗中有細，有勇有謀）記作業(yè)。展示幻燈片5展示幻燈片6展示幻燈片7展示幻燈片8第三課時學(xué)習(xí)重點：從重要情節(jié)分析魯提轄的思想性格。學(xué)習(xí)難點：理解側(cè)面烘托的寫法。教學(xué)意圖教師活動學(xué)生活動媒體使用創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。分析主要情節(jié)。概括人物性格特征。總結(jié)遷移。布置作業(yè)。哪些片段寫得最精彩，最能體現(xiàn)魯提轄的性格？布置自讀這部分課文，讀時要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反應(yīng)。分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應(yīng)來分析）第一次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：___第二次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____第三次消遣：魯達拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：__分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭屠的反應(yīng)、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻：_____；描寫角度：第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻：_____；描寫角度：第三拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻：_____；描寫角度：分析店小二的三次反應(yīng)第一次：看到____，店小二__第二次：看到_____，店小二___第三次：看到____，店小二____魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現(xiàn)了魯達什么的性格？寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？讀小說最重要的是把握住人物形象。然后循著人物形象，進一步探索作者運用了哪些手法來塑造人物形象，掌握人物形象所反映的社會生活（即主題思想）。對于篇幅較長的長篇小說的閱讀，我們可以抓住重要情節(jié)，通過掌握主要人物的言行來分析其性格特點。完成練習(xí)冊本課練習(xí)?；卮穑合侧嵧篮腿蜞嵧馈Ｗ宰x課文。填空。填空。填空?；卮穑簽榱思づ嵧溃蛊渲鲃觿邮?，為打找正當借口；亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。回答：反襯魯達氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側(cè)面烘托的寫法。聽總結(jié)。記作業(yè)。展示幻燈片9展示幻燈片10展示幻燈片11展示幻燈片12展示幻燈片13七、板書設(shè)計：故事情節(jié)起因：潘家酒樓上魯提轄傾聽金氏父女訴苦。發(fā)展：魯家客店里魯提轄救助金氏父女逃離虎口。高潮：鄭屠肉鋪前魯提轄三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”。結(jié)尾：魯提轄回到下處，卷些衣服盤纏，奔出南門，一道煙走了。人物形