初升高暑期銜接2023高一生物精講精練專題11細(xì)胞呼吸

專題11細(xì)胞呼吸課程要求課程要求《初中課程要求》說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。《高中課程要求》解釋ATP是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)說(shuō)明生物通過(guò)細(xì)胞呼吸將儲(chǔ)存有有機(jī)分子中的能量轉(zhuǎn)化為生命活動(dòng)能夠利用的能量知識(shí)精講知識(shí)精講初中知識(shí)復(fù)習(xí)：呼吸作用：概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程。表達(dá)式：有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量場(chǎng)所：主要是活細(xì)胞的線粒體中實(shí)質(zhì)：分解有機(jī)物，釋放能量意義：呼吸作用釋放的能量一部分用于生物進(jìn)行各項(xiàng)意義生命活動(dòng)，另一部分以熱能形式釋放出去影響因素：溫度、水分、氧氣和二氧化碳濃度是影響呼吸作用的主要因素呼吸作用與生產(chǎn)、生活的關(guān)系保證呼吸作用正常進(jìn)行的方法;①農(nóng)田適時(shí)松土②遇到澇害時(shí)排水2）降低呼吸作用的方法∶低溫和干燥①貯藏糧食，要保持低溫和干燥②貯存水果、蔬菜，需要降低溫度或氧氣濃度高中方法預(yù)習(xí)一、細(xì)胞呼吸的概念細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的將糖類等有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物或者小分子有機(jī)物，并且釋放能量的過(guò)程。細(xì)胞呼吸：發(fā)生場(chǎng)所∶活細(xì)胞內(nèi)實(shí)質(zhì)∶分解有機(jī)物，釋放能量類型：有氧呼吸∶有機(jī)物徹底氧化分解，釋放大量能量無(wú)氧呼吸∶有機(jī)物不徹底氧化分解，釋放少量能量二、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式1.實(shí)驗(yàn)原理（1）酵母菌在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌。酵母菌進(jìn)行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO，和H，0，在進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)能產(chǎn)生酒精和CO2。(2)產(chǎn)物檢測(cè)2.實(shí)驗(yàn)流程提出問(wèn)題∶酵母菌使簡(jiǎn)萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的條件是有氧還是無(wú)氧;酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是什么作出假設(shè)∶根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)（如酵母菌可用于釀酒、發(fā)面等）作出合理的假設(shè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲乙；兩裝置中石灰水都變渾濁，且甲中渾濁度高，用時(shí)短。2號(hào)試管出現(xiàn)由橙色變成灰綠色，1號(hào)試管不變色。有氧呼吸1.過(guò)程2.有氧呼吸過(guò)程中各元素的來(lái)源和去路酶（1）CO2是在第二階段產(chǎn)生的，是由丙酮酸和水反應(yīng)生成的，場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)。（2）O2參與了第三階段，【H】和O2結(jié)合生成水，所以細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的水中的氧來(lái)自于O2，場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜。（3）有氧呼吸過(guò)程中的反應(yīng)物和生成物中都有水，反應(yīng)物中的水用于第二階段和丙酮酸反應(yīng)，生成物中的水是有氧呼吸第三階段【H】和O2結(jié)合生成的。四、無(wú)氧呼吸過(guò)程無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所∶細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)無(wú)氧呼吸的能量是在第一步釋放的只進(jìn)行無(wú)氧呼吸∶乳酸菌、破傷風(fēng)桿菌、人成熟紅細(xì)胞等進(jìn)行有氧無(wú)氧呼吸∶酵母菌、大腸桿菌溫馨提示（1）有氧呼吸三個(gè)階段都產(chǎn)生ATP，無(wú)氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP（2）不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，其原因在于催化反應(yīng)的酶不同。（3）原核生物無(wú)線粒體，但有些原核生物仍可進(jìn)行有氧呼吸。（4）微生物的無(wú)氧呼吸也稱為發(fā)酵，但動(dòng)植物的無(wú)氧呼吸不能稱為發(fā)酵。五、相關(guān)計(jì)算通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞呼吸方式影響呼吸作用的因素1.呼吸速率是指單位時(shí)間內(nèi)分解有機(jī)物的速率。一般以測(cè)定植物釋放二氧化碳或吸收氧氣的速率來(lái)衡量呼吸速率。2.影響細(xì)胞呼吸的內(nèi)因∶遺傳→酶，表現(xiàn)∶（1）不同種類的植物呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽(yáng)生植物。（2）同一植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期呼吸速率不同，如幼苗、開花期呼吸速率升高，成熟期呼吸速率下降。（3）同一植物的不同器官呼吸速率不同，如生殖器官大于營(yíng)養(yǎng)器官。1.溫度（1）曲線模型∶如下圖。模型解讀∶溫度通過(guò)影響與細(xì)胞呼吸有關(guān)酶的活性來(lái)影響呼吸速率。①最適溫度時(shí)，細(xì)胞呼吸最強(qiáng)。②超過(guò)最適溫度時(shí)呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細(xì)胞呼吸受抑制。③低于最適溫度呼吸酶活性下降，細(xì)胞呼吸受抑制。（3）應(yīng)用①低溫下貯存蔬菜水果②溫室栽培中增大晝夜溫差（降低夜間溫度），以減少夜間呼吸消耗有機(jī)物。2.O2濃度（1）曲線模型∶如圖（2）模型解讀①O2濃度低時(shí)，厭氧呼吸占優(yōu)勢(shì)②隨氧氣濃度增大，厭氧呼吸_逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強(qiáng)。③當(dāng)氧氣濃度達(dá)到一定值后，隨氧氣濃度增大，有氧呼吸不再加強(qiáng)（受呼吸酶數(shù)量等因素的影響）（3）應(yīng)用∶貯藏水果、蔬菜、種子時(shí)，降低氧氣濃度，以減少有機(jī)物消耗但不能無(wú)氧氣，否則產(chǎn)生酒精過(guò)多，導(dǎo)致腐爛。3、含水量（1）曲線模型∶如圖（2）模型解讀∶在一定范圍內(nèi)，細(xì)胞呼吸速率隨含水量的增加而加快隨含水量的減少而減慢，當(dāng)含水量過(guò)多時(shí)，呼吸速率減慢，甚至導(dǎo)致植物死亡。（3）應(yīng)用∶作物栽培中，合理灌溉。4、二氧化碳典例剖析典例剖析1．（2021·四川內(nèi)江市·高一期末）在錐形瓶中加入一定量活化的酵母菌和少量葡萄糖溶液，密閉瓶口后置于適宜條件下培養(yǎng)，用傳感器分別測(cè)定瓶?jī)?nèi)溶解氧和CO2的含量，結(jié)果如圖。下列分析正確的是（）A．100s時(shí)，O2的吸收量等于CO2的釋放量B．200s后，丙酮酸分解主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中C．300s后，CO2含量上升減慢與培養(yǎng)液酒精度過(guò)高有關(guān)D．400s后抽取培養(yǎng)液與斐林試劑反應(yīng)，呈磚紅色【答案】B【分析】酵母菌是兼性厭氧型微生物，其在有氧條件下可以進(jìn)行有氧呼吸，在無(wú)氧條件下可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸。有氧呼吸可利用1分子葡萄糖和6分子的氧氣和6分子水分在酶的作用下生產(chǎn)12分子水分和6分子二氧化碳，酵母菌無(wú)氧呼吸可以利用1分子葡萄糖在酶的作用下生產(chǎn)2分子二氧化碳和2分子酒精。【詳解】A、由圖可知：100s時(shí)，O2的吸收量為1個(gè)單位，CO2的釋放量為10個(gè)單位，A錯(cuò)誤；B、200s后，O2的吸收量不變，二氧化碳濃度上升，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，丙酮酸分解主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，B正確；C、300s后，CO2含量上升減慢與有氧呼吸減弱有關(guān)，C錯(cuò)誤；D、400s后，無(wú)氧呼吸已經(jīng)將葡萄糖消耗殆盡，抽取培養(yǎng)液與斐林試劑反應(yīng)，不變色，即仍然呈藍(lán)色，D錯(cuò)誤。故選B。2．（2019·重慶高一月考）下列關(guān)于生產(chǎn)和生活中的措施或方法的敘述，不合理的是（）A．選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口B．通過(guò)合理增施農(nóng)家肥來(lái)提高溫室大棚中作物的產(chǎn)量C．劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致人體無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，使肌肉酸脹乏力D．在無(wú)氧、零下低溫條件下儲(chǔ)存新鮮的蔬菜水果【答案】D【分析】有氧呼吸原理的常見應(yīng)用有，作物栽培要及時(shí)松土透氣，利用根系的有氧呼吸，促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收;稻田需定期排水，否則會(huì)因根進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生大量酒精而對(duì)細(xì)胞有毒害作用，使根腐爛。提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是劇烈運(yùn)動(dòng)將使細(xì)胞無(wú)氧呼吸積累過(guò)多的乳酸而使肌肉酸脹無(wú)力。無(wú)氧呼吸原理的常見應(yīng)用有，選用"創(chuàng)可貼"、透氣的紗布包扎傷口，為傷口創(chuàng)造透氣的環(huán)境，避免厭氧病原菌的繁殖，利于傷口愈合。酵母菌、既可以進(jìn)行有氧呼吸，又可進(jìn)行無(wú)氧呼吸。有氧時(shí)，進(jìn)行有氧呼吸，大量繁殖;無(wú)氧時(shí)，進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生酒精或食醋。所以生產(chǎn)中，在控制通氣的情況下，可生產(chǎn)各種酒食醋等?！驹斀狻緼、選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料包扎傷口是為了避免傷口部位因不透氣滋生破傷風(fēng)桿菌等病菌，A合理；B、通過(guò)合理增施農(nóng)家肥，可使農(nóng)家肥分解產(chǎn)生二氧化碳來(lái)提高溫室大棚中二氧化碳濃度，繼而提高溫室大棚中作物的產(chǎn)量，B合理；C、劇烈運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致人體無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸，使肌肉酸脹乏力，C合理；D、儲(chǔ)存新鮮的蔬菜水果應(yīng)在低氧、低溫環(huán)境儲(chǔ)存，D不合理。故選D?！军c(diǎn)睛】本題考查細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，掌握細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生產(chǎn)和生活中的生物學(xué)問(wèn)題是本題的主要目的。3．（2021·甘谷縣第四中學(xué)高三月考）選取體長(zhǎng)、體重一致的斑馬魚隨機(jī)均分成對(duì)照組和訓(xùn)練組，其中訓(xùn)練組每天進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（持續(xù)不斷驅(qū)趕斑馬魚游動(dòng)），對(duì)照組不進(jìn)行。訓(xùn)練一段時(shí)間后，分別測(cè)量?jī)山M斑馬魚在靜止時(shí)及相同強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后的肌肉乳酸含量，結(jié)果如圖。下列敘述正確的是（）A．乳酸是由丙酮酸在線粒體基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的B．靜止時(shí)斑馬魚所需ATP主要在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中生成C．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低無(wú)氧呼吸在運(yùn)動(dòng)中的供能比例D．運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可降低斑馬魚靜止時(shí)的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度【答案】C【分析】1、斑馬魚既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，主要呼吸方式是有氧呼吸；無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。2、分析柱形圖可知，a、b對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本相同，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能改變斑馬魚靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度；c、d對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度；a、c對(duì)照和b、d對(duì)照都可看出，運(yùn)動(dòng)時(shí)乳酸產(chǎn)生量增加，說(shuō)明與靜止相比，斑馬魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度增加。【詳解】A、乳酸是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，是丙酮酸在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中轉(zhuǎn)化形成的，線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所，A錯(cuò)誤；B、靜止時(shí)斑馬魚主要的呼吸方式是有氧呼吸，斑馬魚所需ATP主要在線粒體中生成，B錯(cuò)誤；C、c、d對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸比對(duì)照組運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸少，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以降低斑馬魚運(yùn)動(dòng)時(shí)無(wú)氧呼吸的供能比例，C正確；D、a、b對(duì)照，訓(xùn)練組斑馬魚在靜止時(shí)產(chǎn)生的乳酸與對(duì)照組產(chǎn)生的乳酸基本保持一致，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不能降低馬魚靜止時(shí)無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，D錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】本題主要考查不同環(huán)境下斑馬魚進(jìn)行不同呼吸方式，根據(jù)乳酸產(chǎn)生量等判定主要呼吸方式是解題關(guān)鍵。4．（2020·浙江高一課時(shí)練習(xí)）如圖是一種可測(cè)定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置，把三套裝置放在隔熱且適宜的條件下培養(yǎng)（三裝置中種子的質(zhì)量相等）。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hB>hAB．當(dāng)種子中的有機(jī)物消耗完畢，溫度計(jì)讀數(shù)裝置C最高C．若取適量的幼胚研碎，滴加少量的DCPIP（一種染色劑，被還原后為白色），一段時(shí)間后DCPIP顏色逐漸變白，原因是種子在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生還原劑[H]D．A、B兩裝置有色液滴右移的距離不一樣【答案】D【分析】據(jù)圖分析可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量為小麥種子的消毒情況和種子的類型，因變量為液滴的移動(dòng)情況。實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄坎煌瑮l件下，不同種子的呼吸速率。【詳解】A、花生種子含油脂較多，小麥種子含淀粉較多，等質(zhì)量的這兩種種子，由于油脂的碳?xì)浔壤?，耗氧多，故C裝置液滴移動(dòng)的距離最大，A裝置的小麥種子消過(guò)毒了，則B裝置比A裝置多了微生物的呼吸作用，耗氧量較多，因此一段時(shí)間后，玻璃管中的有色液滴移動(dòng)的距離hC>hB>hA，A正確；B、由于油脂的碳?xì)浔壤撸难醵?，釋放的能量多，因此溫度?jì)讀數(shù)裝置C最高，B正確；C、種子呼吸過(guò)程產(chǎn)生的[H]具有還原作用，能夠?qū)⑷旧珓┻€原為白色，C正確；D、A、B兩裝置中產(chǎn)生的CO2都被NaOH溶液吸收，因此裝置中會(huì)因O2的消耗而導(dǎo)致氣壓的下降，所以液滴會(huì)向左移動(dòng)，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】該題的關(guān)鍵在于搞清楚等質(zhì)量的脂肪和淀粉氧化分解時(shí)的耗氧情況。5．（2020·浙江高一課時(shí)練習(xí)）真核細(xì)胞需氧呼吸的基本過(guò)程示意圖如下。下列敘述正確的是（）。A．階段A為需氧呼吸第一階段，該階段的產(chǎn)物是丙酮酸和物質(zhì)①B．階段B為需氧呼吸第二階段，該過(guò)程產(chǎn)生大量ATPC．階段A和階段B為階段C提供[H]和ATPD．階段C為需氧呼吸第三階段，有關(guān)酶存在于線粒體內(nèi)膜【答案】D【分析】分析題圖：階段A為氧呼吸的第一階段；階段B為有氧呼吸第二階段；階段C為有氧呼吸的第三階段．圖中物質(zhì)①為CO2，物質(zhì)②為水【詳解】A、階段A為需氧呼吸第一階段，該階段的產(chǎn)物是丙酮酸和[H]、ATP，物質(zhì)①為CO2，A錯(cuò)誤；B、階段B產(chǎn)生少量ATP，B錯(cuò)誤；C、階段A和階段B為階段C提供[H]，不提供ATP，C錯(cuò)誤；D、階段C為需氧呼吸第三階段，有關(guān)酶存在于線粒體內(nèi)膜，D項(xiàng)正確。故選D。對(duì)點(diǎn)精練對(duì)點(diǎn)精練6．（2020·正陽(yáng)縣高級(jí)中學(xué)高三月考）下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸的敘述錯(cuò)誤的是（）A．長(zhǎng)時(shí)間氧氣不足時(shí)，植物無(wú)氧呼吸會(huì)消耗更多的有機(jī)物，易引起植物受傷死亡B．玉米種子有氧呼吸和無(wú)氧呼吸氧化分解等量葡萄糖產(chǎn)生CO2的體積比為3：1C．植物細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生水的階段發(fā)生在線粒體內(nèi)膜D．甜菜塊根有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗等量的葡萄糖時(shí)，產(chǎn)生的ATP數(shù)量的比值為15：1【答案】D【分析】有氧呼吸過(guò)程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中：

反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（約2ATP）

第二階段：在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行：

反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O→20[H]+6CO2+少量能量（約2ATP）

第三階段：在線粒體的內(nèi)膜上，這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的：

反應(yīng)式：24[H]+6O2→12H2O+大量能量（約34ATP）無(wú)氧呼吸過(guò)程：第一階段：在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中：

反應(yīng)式：1C6H12O6（葡萄糖）→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（約2ATP）

第二階段：反應(yīng)式：2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]→2C2H5OH（酒精）+2CO2或2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]→2C3H6O3（乳酸）+2CO2【詳解】A、植物無(wú)氧呼吸提供的能量較少，長(zhǎng)時(shí)間氧氣不足時(shí)，植物無(wú)氧呼吸消耗更多的有機(jī)物以彌補(bǔ)無(wú)氧呼吸釋放能量不足的問(wèn)題，有機(jī)物大量消耗容易引起植物受傷死亡，A正確；B、根據(jù)分析，有氧呼吸消耗一個(gè)葡萄糖產(chǎn)生6個(gè)二氧化碳，產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸消耗一個(gè)葡萄糖產(chǎn)生2個(gè)二氧化碳，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸氧化分解等量葡萄糖產(chǎn)生CO2的體積比為3：1，B正確；C、有氧呼吸產(chǎn)生水在第三階段，在線粒體內(nèi)膜，C正確；D、根據(jù)分析，消耗1個(gè)葡萄糖，甜菜塊根有氧呼吸產(chǎn)生38個(gè)ATP，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生2個(gè)ATP，產(chǎn)生ATP比值應(yīng)為19：1。故選D。7．（2020·靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)高三月考）如圖是某研究小組在探究酵母菌呼吸方式時(shí)的兩套實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列分析不合理的是（）

A．為檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一個(gè)盛有澄清石灰水的錐形瓶B．實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)成功C．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后用酸性的重鉻酸鉀檢測(cè)D瓶中物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)灰綠色D．C瓶和E瓶也可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液，可觀察到水溶液由藍(lán)變綠再變紅【答案】D【分析】如圖為探究酵母菌呼吸方式時(shí)的兩套實(shí)驗(yàn)裝置圖，其中由A、B、C錐形瓶構(gòu)成的裝置為探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，由D、E錐形瓶構(gòu)成的裝置為探究酵母菌無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制O2有無(wú)和檢測(cè)的CO2只來(lái)源于細(xì)胞呼吸是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，為此：①需借助NaOH溶液將通入B瓶的空氣中的CO2去除，以保證C錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致；②D瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間，待酵母菌將D瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保通入澄清石灰水中的CO2是由無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的。【詳解】A、由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以在B瓶前加一個(gè)盛有澄清石灰水的錐形瓶，可檢驗(yàn)空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，A正確；B、實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說(shuō)明酵母菌呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，且量較多，實(shí)驗(yàn)成功，B正確；C、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后，D瓶酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸生成酒精，此時(shí)用酸性的重鉻酸鉀檢測(cè)D瓶中物質(zhì)會(huì)出現(xiàn)灰綠色，C正確；D、CO2可使澄清石灰水變混濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，所以C瓶和E瓶中的二氧化碳也可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)，可觀察到水溶液由藍(lán)變綠再變黃，D錯(cuò)誤。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解。8．（2020·江西南昌市·南昌二中）如圖表示人體內(nèi)的部分物質(zhì)代謝過(guò)程，其中N表示葡萄糖，下列分析合理的是（）

A．只有①③④過(guò)程需要酶催化才能正常進(jìn)行B．成熟的紅細(xì)胞僅發(fā)生④過(guò)程，而沒(méi)有①②③過(guò)程C．①過(guò)程的發(fā)生需要mRNA、tRNA、rRNA共同參與完成D．③過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，②過(guò)程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行【答案】C【分析】①過(guò)程為氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)，需要酶的催化。②過(guò)程是有氧呼吸的第三階段，反應(yīng)場(chǎng)所為線粒體內(nèi)膜，③過(guò)程為細(xì)胞呼吸的第一階段，反應(yīng)場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，④過(guò)程是無(wú)氧呼吸生成乳酸的第二階段，反應(yīng)場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)?！驹斀狻緼、①②③④過(guò)程均需要酶催化才能正常進(jìn)行，A錯(cuò)誤；B、成熟的紅細(xì)胞中無(wú)線粒體，只能進(jìn)行③④無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；C、①過(guò)程為氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)，需要mRNA、tRNA、rRNA共同參與完成，C正確；D、③過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，②過(guò)程在線粒體內(nèi)膜中進(jìn)行，D錯(cuò)誤。故選C。【點(diǎn)睛】該題考查人體內(nèi)部分物質(zhì)的代謝過(guò)程，要求學(xué)生會(huì)識(shí)圖辨圖，重點(diǎn)識(shí)記細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，逐一分析選項(xiàng)。9．（2020·青海海東市·平安一中高一月考）以下有關(guān)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，正確的是（）A．包扎傷口選用透氣的紗布以防止厭氧菌繁殖B．曬干的種子在低溫、低氧環(huán)境中不進(jìn)行呼吸作用C．食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣D．提倡“有氧運(yùn)動(dòng)”是指爬山、游泳、一百米沖刺跑等運(yùn)動(dòng)【答案】A【分析】該題考查有關(guān)細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，包扎傷口選用透氣的紗布以防止厭氧菌繁殖。作物栽培中及時(shí)松土，保證根的正常細(xì)胞呼吸。提倡慢跑，防止肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸。稻田定期排水，抑制無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡?！驹斀狻緼、包扎傷口選用透氣的紗布以防止厭氧菌繁殖，A正確；B、曬干的種子在低溫、低氧環(huán)境中進(jìn)行呼吸作用，此時(shí)呼吸作用強(qiáng)度較弱，B錯(cuò)誤；C、乳酸發(fā)酵只產(chǎn)生乳酸，不產(chǎn)生氣體，C錯(cuò)誤；D、提倡“有氧運(yùn)動(dòng)”是指爬山、游泳等運(yùn)動(dòng)，D錯(cuò)誤。故選A?！军c(diǎn)睛】該題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用，與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，逐一分析選項(xiàng)。10．（2021·大慶市東風(fēng)中學(xué)高一開學(xué)考試）下圖表示萌發(fā)玉米種子在不同的氧濃度下O2吸收速率和CO2生成速率的變化，假設(shè)呼吸底物為糖類，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．圖中各O2濃度下，玉米種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中都有[H]和ATP的生成B．萌發(fā)玉米種子在O2濃度為e時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸C．在O2濃度為b時(shí)，有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖速率相等D．O2濃度在小于b時(shí)．玉米種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸【答案】C【分析】分析題圖：O2濃度為a時(shí)O2吸收速率為0，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行產(chǎn)生酒精和CO2的無(wú)氧呼吸；O2濃度為b、c、d時(shí)CO2生成速率>O2吸收速率，同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸；O2濃度為e、f時(shí)CO2生成速率=O2吸收速率，只進(jìn)行有氧呼吸。【詳解】A、無(wú)氧呼吸和有氧呼吸第一階段完全相同都能產(chǎn)生[H]和ATP，所以圖中各O2濃度下，不管進(jìn)行哪種呼吸方式，玉米種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中都有[H]和ATP的生成，A正確；B、由分析可知，萌發(fā)玉米種子在O2濃度為e時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸，B正確；C、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖速率相等時(shí)，在O2濃度為b時(shí)接近，C錯(cuò)誤；D、O2濃度為a時(shí)O2吸收速率為0只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在小于b時(shí)．玉米種子主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸有氧呼吸很弱，D正確。故選C?！军c(diǎn)睛】掌握玉米種子隨著O2濃度的改變，利用O2吸收速率和CO2生成速率數(shù)值關(guān)系，來(lái)判定呼吸方式的方法是解題關(guān)鍵。必備知識(shí)必備知識(shí)一、細(xì)胞呼吸的方式1.細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物氧化分解，并釋放能量。2.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式酵母菌是一種單細(xì)胞真菌，在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存，屬于兼性厭氧菌，因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式。CO2的檢測(cè)方法：①CO2使澄清石灰水變渾濁②CO2使溴麝香草酚藍(lán)溶液由藍(lán)變綠再變黃酒精的檢測(cè)方法：橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性（濃硫酸）下與乙醇（俗稱酒精）發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。

（3）科學(xué)方法——對(duì)比實(shí)驗(yàn)：設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析，來(lái)探究某種因素對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的影響，這樣的實(shí)驗(yàn)叫作對(duì)比實(shí)驗(yàn)，也叫相互對(duì)照實(shí)驗(yàn)。探究酵母菌在不同氧氣條件下細(xì)胞呼吸的方式，有氧和無(wú)氧兩種條件都是實(shí)驗(yàn)組，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果都是事先未知的，通過(guò)對(duì)比可以看出氧氣條件對(duì)細(xì)胞呼吸的影響。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸。在有氧條件下，酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生大量的二氧化碳和水；在無(wú)氧條件下，酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精，還產(chǎn)生少量的二氧化碳?？茖W(xué)家將細(xì)胞呼吸分為有氧呼吸和無(wú)氧呼吸兩種類型。二、有氧呼吸（對(duì)于絕大多數(shù)生物來(lái)說(shuō)，有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式）1.有氧呼吸的主要場(chǎng)所：線粒體2.有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6＋6O2＋6H2Oeq\o(→,\s\up7(酶))6CO2＋12H2O＋能量（箭頭表示各元素去向）3.過(guò)程階段場(chǎng)所物質(zhì)變化放能多少第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)葡萄糖eq\o(→,\s\up7(酶))2丙酮酸＋4[H]少量第二階段線粒體基質(zhì)2丙酮酸＋6H2Oeq\o(→,\s\up7(酶))6CO2＋20[H]少量第三階段線粒體內(nèi)膜24[H]＋6O2eq\o(→,\s\up7(酶))12H2O大量[H]是指NADH（還原型輔酶I）Ⅰ4.概念：有氧呼吸是指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生CO2和水，釋放能量，生成大量ATP的過(guò)程。（產(chǎn)生的能量大部分以熱能形式散失，少部分儲(chǔ)存在ATP中）同有機(jī)物在體外燃燒的比較：有氧呼吸過(guò)程溫和；有機(jī)物中的能量經(jīng)過(guò)一系列的化學(xué)反應(yīng)逐步釋放；這些能量有相當(dāng)一部分儲(chǔ)存在ATP中。三、無(wú)氧呼吸1.場(chǎng)所：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)2.過(guò)程第一階段(與有氧呼吸第一階段完全相同)：1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸產(chǎn)生少量[H]，釋放出少量的能量，生成少量ATP