2021下半年初中音樂(lè)面試試講真題

2021下半年初中音樂(lè)面試試講真題

一、《金蛇狂舞》

1.試講題目：民樂(lè)合奏金蛇狂舞

2.內(nèi)容；

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3基本要求：

(1)教學(xué)過(guò)程要有討論環(huán)節(jié);

(2)教學(xué)中要體現(xiàn)相應(yīng)板書;

（3）教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)師生互動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感?態(tài)度?價(jià)值觀：通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)想象力和學(xué)習(xí)興趣。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情

境。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲，學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法。能用動(dòng)作

表現(xiàn)音樂(lè)的情緒，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：聽(tīng)賞《金蛇狂舞》，初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師多媒體播放剪輯視頻，并請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)留意：“視頻中出現(xiàn)的曲子的名字是什么，你在哪里聽(tīng)過(guò)？”

學(xué)生自由回答。

2.教師總結(jié)并追問(wèn)：“這樣的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)給現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造了什么樣的效果呢？”由此，順勢(shì)導(dǎo)入本課。《金

蛇狂舞》

（二）感受體驗(yàn)

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒?聽(tīng)此樂(lè)曲可以想象一幅什么樣的場(chǎng)景？（歡騰的情緒;營(yíng)造了節(jié)日氛圍，表現(xiàn)了

江南人民在節(jié)日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景。）

2.請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)以往的歷史常識(shí)結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單介紹聶耳生平，教師做適當(dāng)總結(jié)。（聶耳，是我國(guó)30

年代著名的作曲家，一生雖然短暫，但是他把畢生的精力都投入到了抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)作之中，也被稱為是

“人民音樂(lè)家”。它的創(chuàng)作領(lǐng)域包括群眾歌曲、抒情歌曲、若干電影音樂(lè)作品以及民間器樂(lè)合奏曲，代表作品《碼

頭工人》《鐵蹄下的歌女》《翠湖春曉》等等。）

3.樂(lè)曲的體裁形式是什么？（民樂(lè)合奏曲）

（三）深入賞析

1.再次聆聽(tīng)《金蛇狂舞》，通過(guò)欣賞和觀察樂(lè)譜，學(xué)生劃分樂(lè)段，教師做總結(jié)。（樂(lè)曲分為幾個(gè)部分?樂(lè)曲演奏主要

由哪些樂(lè)器組成？全曲由三部分反復(fù)交替組成循環(huán)結(jié)構(gòu)，樂(lè)譜上已經(jīng)標(biāo)注了分段記號(hào)。以鑼、鼓等打擊樂(lè)器為

主，渲染了熱烈歡騰的氣氛，也使樂(lè)曲民族特色更加鮮明。）

2.分段聽(tīng)賞音樂(lè)作品。

（1）分析第一段

①聆聽(tīng)第一段，這段音樂(lè)描述了什么場(chǎng)景？（比賽開(kāi)始時(shí)整裝待發(fā)，人聲鼎沸的場(chǎng)面。）

②帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

（2）分析第二段

①聆聽(tīng)第二段，并思考：這一段在情緒上與第一段相比有什么不同?作者是如何來(lái)表現(xiàn)的？（情緒更加熱烈，節(jié)

奏更加緊湊，力度加強(qiáng)、速度變快。）

②帶領(lǐng)學(xué)生哼唱旋律。

（3）分析第三段。

聽(tīng)賞第三段音樂(lè)，并思考：金蛇和狂舞分別指的是什么？（金蛇——江面上比賽的龍舟，狂舞——龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)

賽的場(chǎng)面。）

3.探尋音樂(lè)的創(chuàng)作手法。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)作品，并結(jié)合第三段的樂(lè)譜，教師彈琴，學(xué)生通過(guò)分組對(duì)唱、接龍的方式仔細(xì)展開(kāi)思考：在這

段旋律中你能否發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢?這是一種什么創(chuàng)作手法？（樂(lè)句之間上下呼應(yīng)，呈現(xiàn)出逐漸緊縮的形式，最終

以簡(jiǎn)潔的單音結(jié)束全曲。這是我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)創(chuàng)作中經(jīng)常使用的一種作曲手法，叫做“螺獅結(jié)頂”。）

4.思考為什么運(yùn)用“螺蜘結(jié)頂”這種創(chuàng)作手法?怎樣演奏才能更準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)情感？（“螺獅結(jié)頂”可以很形

象呈現(xiàn)問(wèn)答句式;演奏時(shí)，一問(wèn)一答要體現(xiàn)出一強(qiáng)一弱的演奏效果，形成鮮明的力度對(duì)比。整體速度稍快些，

這樣基本上就能把作品的整體情感準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。）

5.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，得到了哪些啟發(fā)？

（四）鞏固提高

1.教師引導(dǎo)同學(xué)們了解施光南的聲樂(lè)作品一一請(qǐng)同學(xué)們欣賞《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并請(qǐng)同學(xué)們以

小組為單位展開(kāi)討論：同樣被稱為“人民音樂(lè)家”的兩個(gè)人，為什么在音樂(lè)創(chuàng)作上有著不同的風(fēng)格呢？

學(xué)生討論，并自由發(fā)言。

2.師生共同總結(jié)。（兩位作曲家生活于完全不同的歷史時(shí)期一一解放前和解放后，因此，藝術(shù)家的創(chuàng)作與他所

處的時(shí)代環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。）

（五）小結(jié)作業(yè)

1.師生用問(wèn)答的形式，共同總結(jié)本課主旨。（結(jié)合時(shí)代背景欣賞音樂(lè)作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元音樂(lè)文化）

2.下節(jié)課我們以“人民革命音樂(lè)家”為主題召開(kāi)一次音樂(lè)賞聽(tīng)會(huì)，同學(xué)們?cè)谡n下整理文本及音響資料，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計(jì)】

聶耳曲

人民音樂(lè)家

第一段比騫前，人聲鼎沸的場(chǎng)面

第二段情緒更熱烈：節(jié)奏、力度、速度

第三段金蛇狂舞

傳統(tǒng)作曲技法：螺蛔結(jié)頂

【答辯題目解析】

1.請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下聶耳創(chuàng)作的音樂(lè)作品。

【參考答案】

聶耳（1912-1935）,原名聶守信。他我國(guó)20世紀(jì)30年代的著名音樂(lè)家。聶耳開(kāi)辟了中國(guó)新音樂(lè)的道路，是中

國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)先驅(qū)，被譽(yù)為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒”。

聶耳的音樂(lè)創(chuàng)作主要集中在群眾歌曲和抒情歌曲兩個(gè)方面，他的這些作品大多數(shù)是為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步電影和戲劇所寫

的插曲，這些音樂(lè)要比這些電影和戲劇流傳得更廣，生命力也更強(qiáng)。

音樂(lè)創(chuàng)作：

群眾歌曲：《義勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》《前進(jìn)歌》《自衛(wèi)歌》《大路歌》《開(kāi)路先鋒》《碼頭工人》《打長(zhǎng)江》。

抒情歌曲：《鐵蹄下的歌女》《塞外村女》《梅娘曲》《飛花歌》。

兒童歌曲：《賣報(bào)歌》等。

民間器樂(lè)曲：改編整理《金蛇狂舞》《翠湖春曉》《昭君出塞》。

2.如何進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容分析？

【參考答案】

⑴教學(xué)資料的搜集

⑵教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確定

⑶對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的整合，確定學(xué)習(xí)的廣度深度

①將不同體裁、形式、風(fēng)格等的音樂(lè)作品進(jìn)行整合

②將統(tǒng)一內(nèi)容不同形式的音樂(lè)作品進(jìn)行整合

③將統(tǒng)一主題不同音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的音樂(lè)作品進(jìn)行整合

④將相同體裁不同風(fēng)格的音樂(lè)作品進(jìn)行整合

⑷針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法

①常用的教學(xué)方法：視唱法、模方法、示范法、講授法、欣賞法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。

②更好活躍課堂：音樂(lè)游戲，恰當(dāng)時(shí)是運(yùn)用多媒體。

總之，音樂(lè)教師要在新理念指導(dǎo)下認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生需求及學(xué)科特點(diǎn)挖掘整合教材內(nèi)涵，才能設(shè)計(jì)出

合理、課型、有效的教學(xué)過(guò)程與策略，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供可靠保證。

一、《落水天》

1.試講題目：民歌《落水天》

2.內(nèi)容：

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3.基本要求：

（1）試講時(shí)間在10分鐘之內(nèi)完成；

⑵試講時(shí)需要有互動(dòng)環(huán)節(jié)；

（3）試講過(guò)程需要有適當(dāng)板書。

答辯題目1.你對(duì)廣東音樂(lè)了解多少?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。

2.在器樂(lè)教學(xué)中，教師可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師播放不同樂(lè)器（陶笛、口琴、豎笛）演奏音樂(lè)作品，并提問(wèn)：同學(xué)們猜一猜這些樂(lè)曲分別是由哪些樂(lè)器演奏

的？

學(xué)生自由回答。（陶笛、口琴、豎笛）

2.教師總結(jié)：世界樂(lè)器各種各樣，都具有不同的音色和演奏技巧，并引導(dǎo)學(xué)生舉例常見(jiàn)的吹奏樂(lè)器，順勢(shì)導(dǎo)入課題

《落水天》。

（二）初步感知

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲的速度和情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度為中速，情緒為舒緩的。

2.教師播放樂(lè)器演奏視頻，并提問(wèn)學(xué)生：豎笛的音色特點(diǎn)是什么？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)并介紹：豎笛音域較窄、音色圓潤(rùn)、純正清麗、柔和輕盈，被稱為“柔和的笛子”“像鳥(niǎo)唱歌的笛子”，是歐

洲重要的管樂(lè)器。

(三)學(xué)奏樂(lè)器

1.教師示范講解，并提問(wèn)學(xué)生：演奏豎笛時(shí)的要點(diǎn)是什么？學(xué)生自由回答。

2.教師總結(jié)并帶領(lǐng)學(xué)生演奏：首先按孔要嚴(yán)，其次握笛姿勢(shì)要正確，最后心平氣和。

3.教師請(qǐng)學(xué)生挑選運(yùn)舌進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師分解逐步講解示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

4.教師為學(xué)生預(yù)留時(shí)間，學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

5.教師引導(dǎo)跟音頻整體練習(xí)，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲演奏旋律運(yùn)用了民族五聲調(diào)式，給你什么樣的感受？

6.最后連貫完整表演《落水天》。

7.教師請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行展示，并請(qǐng)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后針對(duì)全體學(xué)生表現(xiàn)做總體評(píng)價(jià)。

(四)鞏固提高

1.教師請(qǐng)同學(xué)們以四人為一小組，規(guī)定五分鐘的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，最后以比賽表演為主題，請(qǐng)學(xué)生用輪奏的方式表

現(xiàn)《落水天》。

學(xué)生進(jìn)行展示。

2.教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)輪奏技巧，注意樂(lè)曲樂(lè)段間的完整銜接。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生共同回顧豎笛吹奏方法，教師呼吁學(xué)生課后運(yùn)用豎笛吹奏其他中國(guó)民族樂(lè)曲。

2.布置課后作業(yè)：搜集其他豎笛獨(dú)奏樂(lè)曲作品。

【板書設(shè)計(jì)】

落水天

廣東民歌

1=F3/4

旋律優(yōu)美、抒情

【答辯題目解析】

L你對(duì)廣東音樂(lè)了解多少?請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。

【參考答案】

“廣東音樂(lè)”是流行在中國(guó)廣東地區(qū)的一種民間器樂(lè)表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂(lè)。起初廣東

音樂(lè)中并沒(méi)有高胡這種樂(lè)器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂(lè)”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了

大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高

音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂(lè)”中的靈魂樂(lè)器。廣東音樂(lè)的主奏樂(lè)器有高胡、秦琴、揚(yáng)琴、

琵琶等，流傳下來(lái)的家喻戶曉的廣東音樂(lè)作品也數(shù)量眾多，包括有《賽龍奪錦》《旱天雷》《步步高》等。

2.在器樂(lè)教學(xué)中，教師可以從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

【參考答案】

(1)認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)教師介紹樂(lè)器，聽(tīng)教師范奏，聽(tīng)所學(xué)樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，聽(tīng)講授器樂(lè)演奏方法；

(2)認(rèn)真看的習(xí)慣?？唇處熝葑?，嚴(yán)格跟著模仿，嚴(yán)格按要求演奏；

(3)積極投入的習(xí)慣。音樂(lè)實(shí)踐必須全身心投入，融自我于器樂(lè)演奏的音樂(lè)表現(xiàn)之中；

(4)自我復(fù)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，鞏固提高；

(5)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。一切服從教師指揮，保持課堂動(dòng)、靜結(jié)合的合理狀態(tài)。

三、《溜冰圓舞曲》

1.試講題目：《溜冰圓舞曲》編創(chuàng)指揮彈唱

2.內(nèi)容:

溜冰圓舞曲

【法）■爾班葉爾W

第一回舞曲

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第二0811曲

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3基本要由，根據(jù)指定內(nèi)容進(jìn)行片段教學(xué)設(shè)計(jì)與試講（約10分鐘）

（1）展示創(chuàng)造課學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程；

（2）根據(jù)譜例邊彈伴奏邊哼唱主題一，

（3）根據(jù)譜例邊哼唱主題一邊指揮；（4）

配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

【教學(xué)過(guò)程】

（-）導(dǎo)入新課

教師利用談話導(dǎo)入，在我們正式上課之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，

冬奧會(huì)都有哪些體育項(xiàng)目，你喜歡哪一個(gè)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：花樣滑冰可以說(shuō)是最精彩的一個(gè)比賽項(xiàng)目，大家知道他的背景音樂(lè)都可以用哪些嗎？引出本節(jié)課課題

《溜冰圓舞曲》。

（-）初聽(tīng)感受

1.初聽(tīng)樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“這首作品的演奏形式是怎樣的？”

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：管弦樂(lè)演奏，在序奏中圓號(hào)奏出徐緩的低音，使人聯(lián)想到冬天的景象。

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲并設(shè)問(wèn)：“這首作品是幾拍子的？”

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：該樂(lè)曲為3/4拍子舞蹈，跳舞時(shí)一對(duì)對(duì)男女舞伴，按照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動(dòng)作輕快、優(yōu)美，情緒

熱烈、歡快。典型的圓舞曲伴奏音型是強(qiáng)弱分明的三個(gè)均勻的四分音符（在3/8拍則是八分音符），每小節(jié)一個(gè)

和弦，第一拍是強(qiáng)拍，奏和弦的低音。第二、三拍是弱拍，在較高音區(qū)奏其它和弦音。

（三）深入學(xué)習(xí)

1.教師為學(xué)生播放音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)打節(jié)奏，可以隨音樂(lè)的感覺(jué)律動(dòng)身體。

教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分兩個(gè)主題旋律的不同。

5.

（1）聆聽(tīng)第一主題找到節(jié)奏型為，用拍手來(lái)感受旋律。

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（2）聆聽(tīng)第二主題找到節(jié)奏型為?:,用腿部前后邁步感受旋律。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組，討論一下兩個(gè)主題的不同，分享，教師巡視討論。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《溜冰圓舞曲》，樂(lè)曲采用維也納圓舞曲形式，由序奏、四個(gè)小圓舞曲及結(jié)尾組成。每個(gè)

段落都像一幕冰上芭蕾舞。師生共同總結(jié)。

第一主題

旋律：寬廣平穩(wěn)、流暢明麗，使樂(lè)曲充滿了輕松活潑的情緒。

畫面：溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

第二主題

旋律：充分運(yùn)用直線上升的旋律線，忽上忽下的大跳音程以及頻繁的休止符，樂(lè)曲情緒歡快而有力。

畫面：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，有聲有色地描繪出在溜冰場(chǎng)上大顯身手的溜冰者灑脫的姿態(tài)。

5.教師為學(xué)生打節(jié)奏，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)自主能動(dòng)性，嘗試著將自創(chuàng)的手腳動(dòng)作都加進(jìn)去，感受節(jié)奏，并想象自己就是

溜冰的舞者。

6.教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生哼唱第一主題。

7.教師和學(xué)生一起清唱第一主題，教師指揮。

（四）鞏固提高

1.教師給學(xué)生講解基本舞步結(jié)構(gòu)是由前進(jìn)（或后退）、橫移、并腳三步構(gòu)成一個(gè)基本旋回。

2.將學(xué)生分成四個(gè)小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生以小組討論的形式，依據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

3.隨后讓學(xué)生以小組的形式，把自己創(chuàng)編的成果展示給大家，并進(jìn)行師評(píng)互評(píng)。

（五）小結(jié)作業(yè)

1.教師以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲，并結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到

旋律和肢體的配合，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

2.請(qǐng)同學(xué)們課后搜集更多的關(guān)于熱愛(ài)生活的作品，并且在下節(jié)課分享給大家。

【板書設(shè)計(jì)】（略）

四、《彩色的中國(guó)》

1.試講題目：彩色的中國(guó)彈唱指揮合唱

2.內(nèi)容；

第

卻色的中國(guó)

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二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入新課

1.圖片激趣：播放中國(guó)地圖版面與全國(guó)各地的景色圖片；

2.問(wèn)題引導(dǎo)：提問(wèn)學(xué)生圖片上所展示的內(nèi)容？

3.教師總結(jié)：中國(guó)地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個(gè)幸福的大家庭里。

今天就讓我們一起走進(jìn)一一《彩色的中國(guó)》，讓我們用這首歌曲來(lái)贊美中國(guó)大地，贊美我們親愛(ài)的祖國(guó)。

（二）初步感知

1.老師接下來(lái)要播放一遍歌曲錄音，同學(xué)們先聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)的過(guò)程中呢，老師希望大家思考這樣的問(wèn)題：歌曲

所表達(dá)的情緒是怎樣的？（優(yōu)美，抒情的，對(duì)祖國(guó)的贊美）題目來(lái)源于考生回憶

2.接下來(lái)老師彈唱一遍歌曲，同學(xué)們?cè)囍乙徽腋枨忻枥L了哪些景物?試著自己從歌詞中尋找出來(lái)（平原、沙漠、

長(zhǎng)江、黃河、臺(tái)灣）

3.剛剛已經(jīng)聽(tīng)了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別描述了什么內(nèi)容？（歌曲一共可以分

為兩個(gè)部分：第一部分，描繪了祖國(guó)的美好景色;第二部分，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限贊美及熱愛(ài)之情。）

（三）深入學(xué)習(xí)

1.發(fā)聲練習(xí)：654543432321-|（“u”音）（注意聲音放松、自然、連貫）

2.播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲；

3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律；

⑴老師發(fā)現(xiàn)大家在唱譜的時(shí)候，有些地方唱得不是特別的準(zhǔn)確；

⑵教授有空拍的部分，采用對(duì)比教學(xué)法，對(duì)比有空拍和沒(méi)有空拍的區(qū)別，并著重學(xué)習(xí)空拍部分的旋律；

（3）齊唱第一部分旋律；

（4）填詞演唱第一部分，注意唱出回憶、描寫祖國(guó)景物般的美感。

4.齊唱第一部分歌曲；

5.分小組學(xué)唱第二段旋律；

⑴男生學(xué)唱低音聲部旋律；

⑵女生學(xué)唱高音聲部旋律；

⑶合作演唱旋律；（注意把握音準(zhǔn)，不要被帶跑了;注意聲音的和諧統(tǒng)一）

（4）填詞演唱第二部分。（注意音色統(tǒng)一、連貫）

6.齊唱歌曲，并表達(dá)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和贊美之情，用歌聲為祖國(guó)舞動(dòng)喝彩。

（四）鞏固提升

（1）簡(jiǎn)單教學(xué)三拍子基本舞步，讓同學(xué)們以小組為單位給歌曲編配舞蹈動(dòng)作；

（2）小組為單位進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)。

（五）小結(jié)作業(yè)

⑴教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)故土。（通過(guò)對(duì)以上歌曲的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲《彩色的中國(guó)》

的理解也更進(jìn)了一步，老師希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能夠熱愛(ài)自己的故土、熱愛(ài)祖國(guó)。）題目來(lái)源于考生回憶

⑵課后收集其他有關(guān)“祖國(guó)”的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流;教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂。

【板書設(shè)計(jì)】

彩色的中國(guó)

1=G34

優(yōu)美、自豪、贊美

二聲部：和諧統(tǒng)一

【答辯題目解析】

1.你認(rèn)為作為一名音樂(lè)老師，讓你學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣的方法有哪些？

【參考答案】

（1）音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的獲得。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身進(jìn)行體驗(yàn)，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，只有熟悉的東西才會(huì)讓人

產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂(lè)要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的事情才會(huì)讓他們

產(chǎn)生共鳴，才會(huì)提起他們的興趣

⑵教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)生的人格、個(gè)性、情感和智慧，一切以犧

牲學(xué)生人格、個(gè)性換取學(xué)生未來(lái)成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

的自信心和成就感。

2.要從班里評(píng)選一名音樂(lè)課代表，你會(huì)如何評(píng)選？

【參考答案】

從班里評(píng)選一名音樂(lè)課代表，我認(rèn)為：

音樂(lè)課代表是班里音樂(lè)素質(zhì)較好的學(xué)生，在班級(jí)里起著表率作用，是學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)的榜樣。為此，我會(huì)本著公

開(kāi)透明、民主的原則展開(kāi)評(píng)選的工作。

第一，明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂(lè)基本能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在音樂(lè)基本能力方面，

要具備一定的音樂(lè)欣賞能力和表演能力，掌握在現(xiàn)有的階段或超出現(xiàn)有階段的音樂(lè)知識(shí)，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，努力

好學(xué)，樂(lè)于探究，幫助同學(xué)，在綜合表現(xiàn)上，要有健康積極向上的心里，積極參加各種活動(dòng)，熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活。

第二，多傾聽(tīng)，加深了解。應(yīng)該積極主動(dòng)地傾聽(tīng)任課教師的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)生在音樂(lè)課堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，

對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來(lái)源于考生回憶

總之，音樂(lè)課代表的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也有利于鼓勵(lì)學(xué)生之間

對(duì)音樂(lè)學(xué)科的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

五、《在太行山上》

1.試講題目：在太行山上

2.內(nèi)容

在大彳亍山上

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3.基本要求：

(1)試講時(shí)間約10分鐘；

(2)完整演唱并彈唱歌曲；

(3)教學(xué)過(guò)程中須體現(xiàn)師生互動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定其為中華之崛起而奮發(fā)圖強(qiáng)的信念。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究等過(guò)程，提升學(xué)生對(duì)歌曲的鑒賞能力和理解能力。

3.學(xué)生能夠用正確的感情完整演唱歌曲。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：情緒飽滿地演唱歌曲《在太行山上》，并理解歌詞所表達(dá)的深刻含義。

難點(diǎn)：歌曲的處理和情感的升華。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

(一)師生互相問(wèn)好

(二)視頻導(dǎo)入

教師多媒體播放歷史紀(jì)錄片，學(xué)生觀看，教師設(shè)問(wèn)：視頻中呈現(xiàn)的是什么內(nèi)容？同學(xué)們看完視頻后有什么感受?

學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié):這是當(dāng)年日本侵略中國(guó)時(shí)所留下的罪證，八年間，日本人在中國(guó)犯下了無(wú)數(shù)滅絕人

性的滔天罪行，我們絕不能忘了這一段屈辱的歷史。在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，很多人拿起了刀和槍跟敵人決斗來(lái)

保衛(wèi)我們的家園，也有人拿起手中的筆寫下一首首催人奮進(jìn)的歌曲，鼓舞人們奮起殺敵，其中就有我們今天要學(xué)

習(xí)的這首歌曲一《在太行山上》。多媒體播放歌曲《在太行山上》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:歌曲是幾幾拍的？歌曲的速

度是怎樣的?（2/4拍;速度稍慢。）

（二）復(fù)聽(tīng)歌曲

1.欣賞歌曲，感受旋律特點(diǎn)。

2.歌曲背景簡(jiǎn)介：《在太行山上》創(chuàng)作于1938年7月，由冼星海作曲、桂濤聲作詞，是一首為在山西境內(nèi)浴血奮

戰(zhàn)、抗擊日本侵略者的抗日軍民而創(chuàng)作的歌曲。

（三）學(xué)唱歌曲

1歌詞教學(xué)

多媒體出示歌詞，請(qǐng)同學(xué)朗讀，了解歌詞所表達(dá)的深刻含義。

2.旋律教學(xué)

⑴教師播放音頻，學(xué)生跟著音頻輕聲哼唱旋律。

⑵加入旋律音進(jìn)行演唱,找出演唱過(guò)程中比較難唱的地方,師生共同解決難點(diǎn)。

3.學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

⑴多媒體播放歌曲第一樂(lè)段，教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)后總結(jié)這?一樂(lè)段的曲式結(jié)構(gòu)。（非方整性樂(lè)段，由四句長(zhǎng)度

不等的樂(lè)句組成：9+11+5+10。這一樂(lè)段中，弱拍起句為主的旋律進(jìn)行，賦予

音樂(lè)強(qiáng)大的推動(dòng)力。）

⑵教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱,后學(xué)生集體演唱第一樂(lè)段。

4.學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段

⑴引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)該樂(lè)段的曲式結(jié)構(gòu)：由四個(gè)樂(lè)句組成：6+6+5+8,正拍進(jìn)入，與第一樂(lè)段形成鮮明對(duì)比，速度由慢

而舒緩轉(zhuǎn)為快而剛健，力度由跌宕起伏變?yōu)閺?qiáng)勁、高漲。尤其該樂(lè)段的再次重復(fù)，不僅進(jìn)一步發(fā)展了高潮的音樂(lè)

情感，而且強(qiáng)化了太行軍民敢打必勝的英雄形象。

⑵跟隨音頻，演唱第二樂(lè)段旋律。

5.伴隨歌詞，教師指揮學(xué)生再次完整演唱歌曲，進(jìn)行情感升華。

三、鞏固環(huán)節(jié)

將學(xué)生分成四組，每個(gè)小組選出一位學(xué)生代表，有感情地帶領(lǐng)組內(nèi)成員用正確的感情演唱歌曲。

四、音樂(lè)活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組，教師給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，小組內(nèi)運(yùn)用課前準(zhǔn)備的打擊樂(lè)器（小鐐、三角鐵、碰鈴等）為歌曲

進(jìn)行即興伴奏創(chuàng)編，之后兩組進(jìn)行匯報(bào)表演。

五、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：歌聲中我們重溫了這段感人的歷史，我們每一位中國(guó)人都應(yīng)該

銘記于心，把維護(hù)祖國(guó)安危作為自己義不容辭的神圣職責(zé),共同展望光明未來(lái)！

板書設(shè)計(jì)（略）

六、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

1.試講題目：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

2.內(nèi)容：.

我的未來(lái)不是夢(mèng)

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3.基本要求：

⑴試講在10分鐘之內(nèi)完成；

⑵教學(xué)過(guò)程中能進(jìn)行指揮演唱,掌握基礎(chǔ)的合唱指揮知識(shí)；

(3)體現(xiàn)師生互動(dòng)；

(4)呈現(xiàn)板書。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生學(xué)習(xí)和指揮歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，感悟音樂(lè)，培養(yǎng)其對(duì)指揮的樂(lè)趣。

2.學(xué)生通過(guò)揮拍的練習(xí)，提升其指揮能力。

3.學(xué)生能夠掌握指揮4/4拍的揮拍。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握指揮4/4拍的揮拍。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)揮拍的練習(xí)，提升其指揮能力。

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

(一)師生問(wèn)好

(二)圖片導(dǎo)入

教師播放合唱《彩虹》，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？這一合唱的靈魂是誰(shuí)？由本節(jié)課要學(xué)習(xí)的

揮拍知識(shí)導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

(-)多媒體播放歌曲。

問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?是幾拍子的歌曲？

(二)學(xué)唱歌曲

學(xué)生自由分組，學(xué)唱，有困難的節(jié)奏各自提出解決方法，大家共同討論，老師進(jìn)行集體甄選和講解，再次進(jìn)行

演唱。

（三）溫故知新

1.回顧指揮的姿勢(shì)及起始等知識(shí)。

2.4/4拍指揮圖示及揮拍的講解，而后老師揮拍示范，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4/4拍的揮拍力度與表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揮拍的練習(xí)。針對(duì)揮拍時(shí)胳膊硬，不流暢，揮拍時(shí)要順勢(shì)而為等問(wèn)題，進(jìn)行糾正。

4.學(xué)生自唱歌曲，同桌面對(duì)面進(jìn)行揮拍練習(xí)，感受揮拍時(shí)的肢體和律動(dòng)，并相互糾正。

5.學(xué)生隨音頻進(jìn)行揮拍練習(xí)。提示，指揮時(shí)的情感也要表現(xiàn)出來(lái)。

三、鞏固環(huán)節(jié)

1.將學(xué)生分成5個(gè)小組，組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，而后小組展示。

2.師生之間、組間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、音樂(lè)活動(dòng)

1.欣賞合唱歌曲《飛來(lái)的花瓣》，觀看視頻中指揮的流暢、舒展的指揮動(dòng)作，猶如指尖的舞蹈一般，妙不可言。在觀

看時(shí)，學(xué)生可以模仿其動(dòng)作及情緒。

2.學(xué)生自由討論，作品的情緒，指揮者是如何通過(guò)指揮來(lái)實(shí)現(xiàn)的？

3.總結(jié):情緒起伏大，則指揮手勢(shì)的線條則大，反之則小?；顫娞S的作品，則指揮也會(huì)以點(diǎn)拍的指揮手勢(shì)，

表現(xiàn)作品的情緒情感。

五、課堂小結(jié)

在課程結(jié)束前，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué),并進(jìn)行歸納總結(jié)，情感升華。

師生互道再見(jiàn)，下課。

板書設(shè)計(jì)（略）

七、《扎紅頭繩》

1.試講題目：《扎紅頭繩》

2.內(nèi)容：

扎紅頭繩

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3.基本要求：

（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）完整演唱并彈唱歌曲；

（3）教學(xué)過(guò)程中須體現(xiàn)師生互動(dòng)。

解析：

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)多種形式的參與欣賞，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，增強(qiáng)民族自信。

2.學(xué)生以模唱、表演歌劇片段的形式，感受其藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)欣賞分析與體驗(yàn)音樂(lè)作品，了解歌劇這一藝術(shù)形式，熟悉有關(guān)歌劇的一些基本知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能與他人合作，大膽創(chuàng)新，運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入

（一）師生問(wèn)好

（二）問(wèn)題導(dǎo)入

老師彈奏《扎紅頭繩》，學(xué)生聆聽(tīng)。老師提出問(wèn)題：

1.彈奏的音樂(lè)叫什么名字?選自哪部歌??？（《扎紅頭繩》，

選自《白毛女》）

2.請(qǐng)同學(xué)分享課前搜集的有關(guān)歌劇《白毛女》的資料。

激發(fā)學(xué)生求知的欲望，導(dǎo)入新課。

二、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受音樂(lè)

1.多媒體播放《扎紅頭繩》，教師設(shè)問(wèn)：《扎紅頭繩》表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？（學(xué)生回答）

（教師播放視頻）《扎紅頭繩》給我們呈現(xiàn)了一個(gè)淳樸，善良天真的喜兒。大年三十的晚上,喜兒既擔(dān)心又焦急的

等待在外躲債的爹爹回家過(guò)年。

（二）教師示范

教師范唱，并提問(wèn)這首《扎紅頭繩》的旋律走向有什么特點(diǎn)？

（再播放一遍音頻，教師邊劃旋律線邊聽(tīng)）

《扎紅頭繩》中的旋律逐層下行，類似嘆息似的音調(diào)，無(wú)形當(dāng)中烘托出了一種悲傷的色彩,暗示了主人公喜兒的悲

劇命運(yùn)。

《扎紅頭繩》選取河北民歌《小白菜》的曲調(diào)作為素材，加以改編，塑造了喜兒這一形象,《北風(fēng)吹》的旋律也是

貫穿整個(gè)歌劇的一個(gè)音樂(lè)主題。

（三）學(xué)唱歌曲

1.發(fā)聲練習(xí)

注意口腔打開(kāi)以及腰背挺直。

2.旋律學(xué)習(xí)

請(qǐng)男同學(xué)關(guān)注楊白勞演唱的樂(lè)句，女同學(xué)關(guān)注喜兒演唱的樂(lè)句。并用心體會(huì):楊白勞和喜兒演唱的樂(lè)句帶給你

的感覺(jué)有何不同？（喜兒歡快的，俏皮的楊白勞緩慢的）

二八節(jié)奏的運(yùn)用，非常形象的表現(xiàn)出了年老的楊白勞的憨厚。前八后十六，前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，巧妙的表現(xiàn)

出了喜兒的活潑天真。

3.完整演唱

完整演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲情緒、情感的變化。帶著兩種不同的感覺(jué)，男生演唱楊白勞的樂(lè)句，女生演唱

喜兒的樂(lè)句（師彈琴）。（身體挺直，口腔打開(kāi)，把子說(shuō)清楚，輕聲唱）

楊白勞的聲音應(yīng)該更加厚重一些，速度可以稍微放慢一點(diǎn)。

而喜兒的聲音更歡快一-些，可以試著把每個(gè)字?jǐn)嚅_(kāi)。位置高一些。

（注意提示二者的情緒，語(yǔ)調(diào)。先慢后快）

4.教師鋼琴伴奏，學(xué)生以正確的演唱方法和情緒再次演唱歌曲。

三、鞏固環(huán)節(jié)

將學(xué)生分成四組，采用男女對(duì)唱的方式演唱歌曲。

四、音樂(lè)活動(dòng)

多媒體播放視頻，根據(jù)視頻中的提示，引導(dǎo)學(xué)生即興模仿喜JLS艮楊白勞的表情、動(dòng)作，然后以小組為單位，上臺(tái)

進(jìn)行表演展示。

五、課堂小結(jié)

在課程即將結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行歸納和梳理。

師生再見(jiàn)，下課。

板書設(shè)計(jì)：

扎紅頭繩.

選白《門毛女》.

喜兒：歡快的」

楊白勞：緩慢的.

八、《校園的早晨》

1.試講題目：校園的早晨