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文檔簡(jiǎn)介
人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來(lái)》說(shuō)課稿
【說(shuō)教材】
這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫(xiě)的同名中篇小說(shuō),選入課文時(shí)有改動(dòng),講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,晉察冀邊區(qū)的少年雨來(lái),聰穎勇敢,游泳本領(lǐng)高強(qiáng),為了掩護(hù)革命干部,機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題,課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹觥?/p>
【說(shuō)目的】
通過(guò)自主研讀,理解課文重要內(nèi)容。
2、細(xì)細(xì)品讀,感受雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英雄本色。
3、體會(huì)課文寫(xiě)景與體現(xiàn)中心思想的關(guān)系,并背誦其中的一種片段。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì),難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文,把握課文重要內(nèi)容。
【說(shuō)教法學(xué)法】
1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)放手讓學(xué)生根據(jù)課文前“連接語(yǔ)”的規(guī)定自讀課文。在自讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)討論交流“自己感受最深的是什么”。最后,組織學(xué)生講故事。
2.體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的品質(zhì)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可將這一問(wèn)題的解決融入到討論、交流自己感受最深的是什么這一環(huán)節(jié)中,注意抓住某些核心句子,讓學(xué)生想,讓學(xué)生談。如“雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),始終朝后院跑去”一句,可讓學(xué)生想象:雨來(lái)此時(shí)心里是怎么想的,想象后討論:他為什么要這樣做。
【說(shuō)設(shè)計(jì)理念】
本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,重視課內(nèi)外延伸,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的收集與整頓。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū);讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合,給學(xué)生提供充足的體現(xiàn)機(jī)會(huì),讓學(xué)生樂(lè)于體現(xiàn)。
【說(shuō)教學(xué)流程】
一、激情導(dǎo)入揭課題
上節(jié)課我們已經(jīng)給六個(gè)部分列了小標(biāo)題,我們一起來(lái)回想一下。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來(lái)》。(板書(shū)課題)
[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)重要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和情感興奮。]
二、略讀課文知大意
1.指讀“連接語(yǔ)”,明確學(xué)習(xí)規(guī)定
(1)雨來(lái)為什么能成為小英雄?自己感受最深的是什么?
(3)把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖:“略讀課文”是通過(guò)課文前的“連接語(yǔ)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?!斑B接語(yǔ)”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好外,著重對(duì)課文的主旨和閱讀辦法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)予以了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向,體現(xiàn)了教材的編寫(xiě)意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語(yǔ)”,能夠讓學(xué)生明確閱讀目的、閱讀重難點(diǎn),有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]
2.自讀自悟,感知大意
對(duì)照閱讀提示,用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容,讀后與小組的同窗互相交流,有疑問(wèn)的地方互相解決,不能解決的做個(gè)記號(hào),待后集體解決。
3.集體交流,篩選要點(diǎn)
(1)檢查讀書(shū)狀況,指名回答雨來(lái)的品質(zhì)暢談自己的感受,體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
教師根據(jù)學(xué)生報(bào)告交流的狀況,著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀下列句子,并體會(huì)句子的意思。
①我們是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。(讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來(lái)能夠掩護(hù)革命干部,同日寇做斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ),正是雨來(lái)對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài),才有了背面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。)
②雨來(lái)沒(méi)理他,腳下像踩著風(fēng),始終朝后院跑去。(這一動(dòng)作的描寫(xiě),形象地體現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。)
③一滴一滴的血滴下來(lái),濺在課本那幾行字上。(這是一處細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。表明了雨來(lái)誓死保護(hù)交通員,和敵人斗爭(zhēng)終究的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志;體現(xiàn)中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。)
④有志不在年高。(這是人們對(duì)雨來(lái)的贊揚(yáng),雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。)
[設(shè)計(jì)意圖:自主讀悟,從整體粗知課文大意,是“略讀課文”的重要學(xué)習(xí)方式。按“連接語(yǔ)”,充足地自主地讀課文,自讀自悟,有目的地搜尋信息點(diǎn),篩選信息點(diǎn)。然后,圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議,互相交流閱讀狀況和感受,互相提出和解決問(wèn)題。最后,再?lài)@“連接語(yǔ)”的學(xué)習(xí)目的,組織學(xué)生集體交流,教師適宜地引導(dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括,并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適宜的點(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué),充足體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn),有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效,學(xué)習(xí)略讀辦法,提高略讀能力。]
三、拓展延伸促升華
1.課內(nèi)拓展
學(xué)完這篇課文,你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么?
2.課外拓展(選擇性作業(yè))
(1)1、把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。
(2)運(yùn)用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
(3)寫(xiě)一篇讀后感。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)照雨來(lái)身上那種熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì),聯(lián)系自己,從思想深處受到感染教育;課后拓展,既與課文學(xué)習(xí)互相補(bǔ)叢,互相呼應(yīng),有助于對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的進(jìn)一步引發(fā),同時(shí)有時(shí)語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng),有
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