部編小語三下三單元(《元日》)大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

部編小語三下三單元（《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》）大單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：《古詩三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》。學(xué)習(xí)主題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。語文要素：1.了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。2.收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過節(jié)的過程。學(xué)習(xí)情境：歷史博物館開館啦：傳統(tǒng)文化推介會(huì)學(xué)習(xí)任務(wù)：我是傳統(tǒng)文化講解員任務(wù)構(gòu)建：單元任務(wù)群搭建表（12課時(shí)）課時(shí)/群課時(shí)任務(wù)課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容（材料組合）第1課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)一：解說員會(huì)講過年節(jié)日情景活動(dòng)1：多種美讀，理解古詩《元日》的意思，并背誦?；顒?dòng)2：講解員會(huì)講過年節(jié)日情景?！豆旁娙住罚骸对铡贰吨黝}閱讀》：《年的故事》第2課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)二：解說員會(huì)講節(jié)日情景活動(dòng)1：多種美讀，理解古詩《清明》和《九月九日憶山東兄弟》的意思，背誦并默寫《清明》?；顒?dòng)2：講解員會(huì)講節(jié)日情景。續(xù)學(xué)單：講解員會(huì)查找節(jié)日習(xí)俗相關(guān)資料《古詩三首》：《清明》《主題閱讀》：《清明，憶外公》《古詩三首》：《九月九日憶山東兄弟》《主題閱讀》：《寫《九月九日憶山東兄弟》的前前后后》第3課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)三：解說員會(huì)查找資料講節(jié)日里的習(xí)俗活動(dòng)1：小組合作，結(jié)合所查找的資料，完成節(jié)日習(xí)俗表?；顒?dòng)2：解說員結(jié)合表格內(nèi)容，講解節(jié)日情景。學(xué)生所查找的資料第4課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)四：解說員會(huì)講造紙術(shù)的傳承活動(dòng)1：預(yù)習(xí)單?；顒?dòng)2：講解員找書寫材料演變的句子，完成課后第一題?；顒?dòng)3：講解員會(huì)講造紙術(shù)的傳承。續(xù)學(xué)單：講解員會(huì)查找古代科技發(fā)明相關(guān)資料《紙的發(fā)明》《你讀我誦》：《蔡倫造紙》第5課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)五：解說員會(huì)查找資料活動(dòng)1：講解員會(huì)用動(dòng)詞講造紙流程?；顒?dòng)2：小組合作，結(jié)合所查找的資料，完成古代科技發(fā)明助學(xué)單。（第一列古代發(fā)明，第二列是為什么發(fā)明）《紙的發(fā)明》《主題閱讀》：《中國結(jié)》《你讀我誦》：《詩贊火藥發(fā)明》《語文園地》：詞句段運(yùn)用第6課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)六：解說員會(huì)圍繞一個(gè)意思做講解?；顒?dòng)1：預(yù)學(xué)單?；顒?dòng)2：解說員能夠圍繞趙州橋的雄偉做講解?；顒?dòng)3：解說員能夠圍繞趙州橋的美觀做講解?；顒?dòng)4：解說員對(duì)盧溝橋做講解?！囤w州橋》《主題閱讀》：《盧溝橋》第7課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)七：講解員會(huì)講橋梁建筑活動(dòng)1：講解員能發(fā)現(xiàn)橋梁特點(diǎn)具體描寫的相關(guān)句子的表達(dá)特點(diǎn)?；顒?dòng)2：講解員能概括趙州橋的美觀?；顒?dòng)3：講解員會(huì)寫導(dǎo)游詞?；顒?dòng)4：講解員會(huì)寫解說詞?！囤w州橋》《主題閱讀》：《盧溝橋》《你讀我誦》：《北京的橋》《語文園地》：詞句段運(yùn)用第8課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)八：講解員會(huì)介紹《清明上河圖》活動(dòng)1：說說為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外?；顒?dòng)2：講解員會(huì)介紹《清明上河圖》《一幅名揚(yáng)中外的畫》《你讀我誦》：《清明上河圖》跋詩第9課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）任務(wù)九：解說員會(huì)寫作---中華傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)1：活動(dòng)一：談話導(dǎo)入，引出課題活動(dòng)2：明確范圍，討論理解活動(dòng)3：提供例句，打開思路綜合性學(xué)習(xí)第10課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）展示習(xí)作作品，進(jìn)行評(píng)議?；顒?dòng)1：個(gè)人習(xí)作展示活動(dòng)2：小組展示交流綜合性學(xué)習(xí)第11課時(shí)（實(shí)用性閱讀與交流）單元分享展示課活動(dòng)1：傳日節(jié)日主題詩句拓展活動(dòng)2：科技發(fā)明主題拓展活動(dòng)3：橋梁建筑主題拓展（名稱、特點(diǎn)）活動(dòng)4：古代名畫主題拓展單元內(nèi)容第12課時(shí)（語言文字積累與梳理）小小解說員會(huì)復(fù)盤工作?；顒?dòng)1：交流平臺(tái)活動(dòng)2：識(shí)字加油站活動(dòng)3：日積月累語文園地三：交流平臺(tái)、識(shí)字加油站、日積月累第1課時(shí)

《元日》

案例分享實(shí)用性閱讀與交流一、文本教學(xué)解讀：《古詩三首》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第三單元“中華傳統(tǒng)文化”的第一篇內(nèi)容。三首古詩都描述了傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗習(xí)慣，寄托了作者的感情?！对铡访鑼懥宿r(nóng)歷新年熱鬧、歡樂和萬象更新的景象，寄托了作者革新政治的思想，充滿歡快、積極向上的奮發(fā)精神?！赌甑墓适隆罚哼@篇文章是立小言《主題閱讀》第三單元《古詩三首》的類文閱讀。故事講了一個(gè)叫“年”的野獸經(jīng)常迫害人們，人們?cè)诤退鼱幎分兄饾u發(fā)現(xiàn)“年”的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝“年”,后來人們張燈結(jié)彩的歡慶的情境。學(xué)生閱讀這篇文章，不僅擴(kuò)充了《元日》這首古詩里對(duì)“年”這一節(jié)日的由來缺失，還增添了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日探討的興趣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《元日》。2.能借助注釋、想象畫面、聯(lián)系生活等方法理解詞語，進(jìn)而理解古詩。3.學(xué)習(xí)一組寫中國傳統(tǒng)文化的古詩，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國文化。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：“一主”教材：《古詩三首》：《元日》《主題閱讀》：《年的故事》四、學(xué)習(xí)過程：（一）活動(dòng)一：兒歌誦讀，烘托氣氛（二）活動(dòng)二：合作學(xué)詩，話風(fēng)俗批注閱讀:用“?”圈出作者都為過年準(zhǔn)備了哪些年貨？其中代表的寓意是什么?你的家庭在過年時(shí)會(huì)準(zhǔn)備哪些年貨呢？完成助學(xué)單1。3.交流助學(xué)單1，分享自學(xué)成果。

4.美讀設(shè)計(jì)（1）古今對(duì)譯讀，理解古詩《元日》。（2）看圖讀古詩。（3）情境賞析讀《元日》讀：陣陣轟鳴的爆竹聲中，舊的一年已經(jīng)過去——誦：爆竹聲中一歲除，讀：和暖的春風(fēng)吹來了新年，人們歡樂地暢飲著新釀的屠蘇酒——誦：春風(fēng)送暖入屠蘇。讀：初升的太陽照耀著千家萬戶——誦：千門萬戶曈曈日，讀：他們都忙著把舊的桃符取下，換上新的桃符——誦：總把新桃換舊符。（三）活動(dòng)三：講解員會(huì)講過年節(jié)日情景讀古詩《元日》和《年的故事》，想一想過年時(shí)有哪些習(xí)俗，并完成下面的思維導(dǎo)圖。4.學(xué)生分享。結(jié)合《元日》和《年的故事》說一說過年節(jié)日情景。5.集體背誦。6.默寫《元日》。元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。五、完成續(xù)學(xué)單。第6課時(shí)《趙州橋》

案例分享實(shí)用性閱讀與交流一、文本教學(xué)解讀關(guān)注文本:《趙州橋》是一篇精講課文，同時(shí)也是一篇說明性很強(qiáng)的課文。課文不但寫明了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代，還介紹了趙州橋設(shè)計(jì)精巧、造型美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。關(guān)注結(jié)構(gòu):全文結(jié)構(gòu)清晰，按“總一分一總”順序分為三個(gè)部分。第1自然段為第一部分，總體概述了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)建造者及建造年代等相關(guān)情況。第2、3自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處，介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……還有的"的排比句式，把欄板上的龍描繪得栩栩如生，這也是本課的重點(diǎn)所在。第4自然段為第三部分，總結(jié)了趙州橋的歷史價(jià)值。關(guān)注語言:本文語言平實(shí)，表述清晰準(zhǔn)確，語言簡練又不乏生動(dòng)，充滿情感。關(guān)注課堂：采用一按三單的形式，讓學(xué)生身臨其境感受趙州橋的魅力，并成為解說員，以己之言解說趙州橋。《主題閱讀》中入選了《盧溝橋》這篇文章?！侗R溝橋》的行文脈絡(luò)與《趙州橋》相似，可幫助學(xué)生落實(shí)本單元語文要素：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。借助思維導(dǎo)圖，在穩(wěn)重尋找關(guān)鍵詞句，將“石獅子”的形態(tài)各異進(jìn)行總結(jié)概括，鍛煉學(xué)生的思維能力與信息提取能力?！赌阕x我誦》中本課選入《洛橋》這首古詩。該作品是唐代詩人李益所寫的一首五言絕句，朗朗上口。加入《你讀我誦》，有助于學(xué)生感受中國古橋之美，了解到更多的我國歷史文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能在具體的材料學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)“縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“爪”。2.能正確、流利地朗讀課文，并在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，借助課文插圖、思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞句，整體感知課文，把握課文主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程：（一）活動(dòng)一：落實(shí)字詞學(xué)習(xí)，流利讀好課文。1.要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用筆圈畫出文中帶生字的詞語，多讀幾遍。2.完成預(yù)習(xí)單。3.分享助學(xué)單。（二）活動(dòng)二：講解員會(huì)找關(guān)鍵句，歸納本課每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。1.要求：課文一共有4個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別寫的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，和同桌討論一下。2.完成助學(xué)單。3.分享助學(xué)單。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們根據(jù)流程圖，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞提煉主要內(nèi)容，很快就知道文章寫了什么。4.復(fù)踏讀，增強(qiáng)民族自豪感。師：年代久遠(yuǎn)，世界聞名的趙州橋——生：體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。師：戰(zhàn)火紛飛，堅(jiān)固雄偉的趙州橋——生：體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。師：滄海桑田，美觀別致的趙州橋——生：體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。（三）活動(dòng)三：講解員會(huì)找關(guān)鍵詞，完成趙州橋簡介。1.要求：讀課文第1自然段，提取信息，小組合作，完成思維圖表。2.完成助學(xué)單。3.分享助學(xué)單。（四）活動(dòng)四：講解員會(huì)找規(guī)律，書寫帶有“撇”的字。五、續(xù)學(xué)活動(dòng)默讀《主題閱讀》第49頁《盧溝橋》一文，用“

”畫出表示段落中心意思的句子，與同學(xué)交流，完成思維導(dǎo)圖。第7課時(shí)

《趙州橋》案例分享實(shí)用性閱讀與交流一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能借助思維導(dǎo)圖梳理第3自然段是怎樣把“橋的美觀”寫清楚的。2.能在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中，借助給定的詞語向別人介紹趙州橋，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧。二、學(xué)習(xí)過程（一）活動(dòng)一：講解員能發(fā)現(xiàn)橋梁特點(diǎn)具體描寫的相關(guān)句子的表達(dá)特點(diǎn)。1.要求：朗讀課文，用“

”畫出第2自然段中介紹趙州橋“雄偉”的句子，用“

”畫出第二自然段中介紹趙州橋“堅(jiān)固”的句子，談?wù)勀愕南敕ā?.完成助學(xué)單。3.分享助學(xué)單。4.美讀。（1）師生問答讀，感悟“雄偉”。（指向數(shù)字法）（2）師生承接讀，感悟“堅(jiān)固”。（二）活動(dòng)二：講解員能概括趙州橋的美觀。1.要求：請(qǐng)大家默讀第3自然段，完成第2課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二。2.完成助學(xué)單。3.分享助學(xué)單。4.美讀。這就是讓我們驕傲自豪的趙州橋！同學(xué)們課文僅僅是寫橋嗎？第4自然段還歌頌了勞動(dòng)人民的智慧和才干，讓我們大聲朗讀最后一個(gè)自然段，讀出我們的民族自豪感。（1）再讀《你讀我誦》：《洛橋》，升華感情。洛橋唐·李益金谷園中柳，春來似舞腰。那地好風(fēng)景，獨(dú)上洛陽橋。

（2）古今對(duì)譯讀、情境賞析讀略。（詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)?zhí)砑永蠋熚⑿牛ㄈ┗顒?dòng)三：講解員會(huì)寫導(dǎo)游詞。1.趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，講解員會(huì)寫導(dǎo)游詞，請(qǐng)你用上“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”這幾個(gè)詞語向游客介紹趙州橋。2.完成助學(xué)單3.學(xué)生分享。五、續(xù)學(xué)活動(dòng)課后，大家可以去收集資料，互相交流“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”。第11課時(shí)歷史博物館開館啦

主題拓展分享一、文本教學(xué)解讀中國歷史源遠(yuǎn)流長，在歷史的長河中，人們?cè)O(shè)置了諸多的節(jié)日來提醒自己完成一些事情；發(fā)明了很多幫助人們生產(chǎn)生活的工具；也建造很多利于人們生產(chǎn)生活的建筑橋梁；也有很多的作品在記錄人們生產(chǎn)生活，本節(jié)課通過分享拓展這些內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生更加深入的了解中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的古詩句，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感。2.通過學(xué)習(xí)四大發(fā)明的知識(shí)，使學(xué)生感受到歷史上中國的強(qiáng)盛，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷3.通過了解中國古代及現(xiàn)代的橋，使學(xué)生感受到中華民族的創(chuàng)造力以及意志力。4.通過學(xué)習(xí)中國畫，使學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的博大精深，了解中國畫的藝術(shù)特征，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、語文素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)過程（一）活動(dòng)一：有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句1.激趣：之前我們一起分享了有關(guān)我們國家傳統(tǒng)的節(jié)日，小朋友們也分享了自己喜歡的節(jié)日，那么今天我們先來就節(jié)日這個(gè)話題來一場(chǎng)新的探險(xiǎn)吧。我們都有自己喜歡的節(jié)日，古人也有，在古代，有很多詩人也留下了許多關(guān)于節(jié)日的經(jīng)典詩句，我們從詩句中也可以看到古人在過節(jié)時(shí)候的景象。那么現(xiàn)在我們就來一起分享一下，關(guān)于節(jié)日，有哪些令人印象深刻的詩句吧。2.完成助學(xué)單3.學(xué)生分享。

（二）活動(dòng)二：中國古代科技發(fā)明1.談話激趣：小朋友們,我們中國是四大文明古國之一，不僅有悠久的歷史和燦爛的文化，我們的祖先更有不少領(lǐng)先于世界的科技成就,先給大家展示幾樣老師分享完了，小朋友們還知道哪些呢？在我國古代眾多科技成就中有四項(xiàng)發(fā)明最為突出,這四項(xiàng)發(fā)明被世人稱為”四大發(fā)明”,你聽說過嗎，那你知道“四大發(fā)明”指什么嗎？看來咱們中國的四大發(fā)明確實(shí)已經(jīng)是家喻戶曉，現(xiàn)在我們就來聊聊和四大發(fā)明有關(guān)的話題。2.探究分享同學(xué)們?cè)谡n前都查資料了嗎？關(guān)于造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針同學(xué)們都了解到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言）預(yù)設(shè)一、造紙術(shù)1.在造紙術(shù)發(fā)明之前，古人用什么做書寫材料？（甲骨，竹簡圖片）2.我國在什么時(shí)期已經(jīng)有了紙？（西漢時(shí)期）3.什么時(shí)期誰改進(jìn)了造紙術(shù)，和以前的書寫材料相比有什么優(yōu)勢(shì)？東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、舊漁網(wǎng)為原料，造出了成本低廉便于書寫的紙。4蔡倫造出的紙有什么特點(diǎn)？（便于攜帶，取材廣泛，物美價(jià)廉）預(yù)設(shè)二、印刷術(shù)1.印刷始于什么時(shí)期？隋唐(581-907)之時(shí)，中國出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。人們先把寫好的文字反貼在平整的木板上，用刀刻出陽文反字，然后在板上涂墨，將紙平鋪板上均勻刷印，最后將紙揭下，裝訂成書。2.誰發(fā)明了活字印刷術(shù)？（北宋(960-1127)畢昇）3.雕版印刷和活字印刷的優(yōu)缺點(diǎn)（雕版印刷在初期排版時(shí)便宜一些，也具有更多的藝術(shù)繪畫的價(jià)值。）4.印刷術(shù)有什么好處？（沒有印刷術(shù)之前，我們是靠手工抄書的）預(yù)設(shè)三、火藥：1.是什么促成了火藥的發(fā)明？（火藥是中國古代煉丹家在煉丹過程中發(fā)明的。偉大的醫(yī)藥學(xué)家孫思邈不僅是偉大的醫(yī)藥學(xué)家，而且是著名的煉丹家，自號(hào)"孫真人"。他在總結(jié)以前煉丹家經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上收集煉丹家的配方，最后提出硫磺伏火法這種較為管用的配方?？傊?，火藥的發(fā)明與傳播，和孫思邈有著千絲萬縷的聯(lián)系。）2.你覺得火藥對(duì)世界有什么影響？（火藥給世界帶來了災(zāi)難和機(jī)遇?；鹚幱砂⒗藗魅霘W洲，歐洲人改良火藥配方后制造了更為先進(jìn)的火器，使得在歐洲反抗封建統(tǒng)治中起到了至關(guān)重要的作用，在歐洲殖民過程中，清政府治下閉關(guān)鎖國的中國嘗到了先進(jìn)火藥武器的威力。）3.火藥可應(yīng)用在哪些領(lǐng)域？（在軍事上、采礦筑路、星宿水利、工程爆破等科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域?；鹚幵谲娛路矫婢哂蟹欠驳闹匾饬x。）4.還可以用在什么地方呢？（一段煙花視頻）5.好美的煙花啊，你們知道煙花是由什么作為原材料的？（火藥）預(yù)設(shè)四、指南針：1.人們最初發(fā)現(xiàn)了什么具有指示方向的性質(zhì)？（磁石）2.指南針在什么時(shí)期開始應(yīng)用于航海？(北宋（公元960年）)3.什么是“磁石召鐵”?(我們得祖先早在遠(yuǎn)古時(shí)期就發(fā)現(xiàn)一種石頭能吸引鐵釘子，當(dāng)時(shí)就把這類石頭叫做“慈石”，意思是說它可以吸引鐵，像慈愛的媽媽能吸引自己的子女一樣具有吸引力?！秴问洗呵铩防锞陀小按仁勹F”之說)4.你知道“司南的司”是什么意思嗎？(司是主持,操作的意思)5.你知道在沒有指南針之前靠什么指路嗎？(人們迷了路會(huì)用北極星來辨別方向)3.以小組為單位，分工合作，搜集資料，小組內(nèi)交流分享搜集到的資料，整理資料，并為展示做準(zhǔn)備。表現(xiàn)優(yōu)異的解