化學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板(十二篇)

第頁(yè)共頁(yè)化學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)模板(十二篇)化學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇一一、運(yùn)用學(xué)案式教學(xué)在本學(xué)年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)案式”教學(xué)理論，并在教學(xué)中運(yùn)用。改變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到知識(shí)的微妙從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。練習(xí)的設(shè)計(jì)上要有層次性，梯度性，題目由簡(jiǎn)到難，層層推進(jìn)針對(duì)不同層次的學(xué)生的才能限度來(lái)提升穩(wěn)固知識(shí)點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生都有收獲。每節(jié)課后認(rèn)真寫出教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)技能。二、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生發(fā)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和考慮，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)和其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)展科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的才能。、三、努力做好復(fù)____結(jié)工作化學(xué)是中考科目，要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的根本知識(shí)和根本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變才能一定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好根底，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量協(xié)助學(xué)生進(jìn)展歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格挑選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)根本上做到全收和和時(shí)修改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比方說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)承受才能較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。針對(duì)近幾年來(lái)化學(xué)試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，在平時(shí)教學(xué)中，要讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與才能進(jìn)展培養(yǎng)?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇二緊張而繁忙的一年教學(xué)工作即將完畢，回憶這一年，感覺(jué)特別充實(shí)。這一年讓我更加認(rèn)識(shí)到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地地做好一個(gè)老師的本職工作，認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)歷，并注意不斷閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和理論的書籍，充實(shí)自我。七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊?，七年級(jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：思想方面積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)、吃透教材，深化鉆研教材，做好教學(xué)工作方案，分析^p學(xué)生的根本情況，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，打破教學(xué)的難點(diǎn)。力求為學(xué)生的終身開(kāi)展，做到因材施教。注重學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，才能培養(yǎng)和文化程度的培養(yǎng)并重。做到了教學(xué)六認(rèn)真。為進(jìn)步課堂教學(xué)效果，在鉆研教材時(shí)，多方面參閱資料。提早寫好教案，備好課。堅(jiān)持做到不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，積極投身到教學(xué)改革的前沿。及時(shí)反響教學(xué)信息，認(rèn)真修改作業(yè)，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。個(gè)人學(xué)習(xí)堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。經(jīng)常向經(jīng)歷豐富的老師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，認(rèn)真與老老師們備課，汲取他們的長(zhǎng)處，改正自己的缺乏之處。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)效勞。為學(xué)生效勞。同時(shí)，在本學(xué)年，我擔(dān)任了校播送站的工作，管理各班級(jí)的播送站投稿情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極向播送站投稿，使學(xué)校的播送站得以正常運(yùn)行。獲得的成績(jī)回憶過(guò)去的一年，我所任教的初一年級(jí)5—10班，生物獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，平均分都超過(guò)了不同學(xué)校的同等年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)也得到了相應(yīng)的進(jìn)步。在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)努力。化學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇三在這一年中，我時(shí)時(shí)處處以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面開(kāi)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨。為使今后更好地開(kāi)展工作，總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓(xùn)，先將本人在這一年來(lái)的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下。一、思想上一年來(lái)，我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)。嚴(yán)格要求自己，處處做同志們的表率，發(fā)揮模范帶頭作用。一年來(lái)，我從不因故請(qǐng)假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。二、工作上一年來(lái)，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分配，認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。在教學(xué)中，我虛心向老老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈敏運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等才能。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)歷的積累。發(fā)表教學(xué)論文1篇。在搞好工作的同時(shí)，我還不忘與同志們搞好團(tuán)結(jié)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事，真誠(chéng)的對(duì)待每一位同志。在這一年的工作中，我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師們及學(xué)生們的好評(píng)。但是，檢查起來(lái)，所存在的缺點(diǎn)缺點(diǎn)也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點(diǎn)還有以下幾個(gè)方面：一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個(gè)人才能還有待進(jìn)步，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步不是很快。今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步工作才能，使自己的思想和工作都能更上一個(gè)臺(tái)階!一、思想工作方面俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析^p自己，正視自己，進(jìn)步自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，可以主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)歷的老師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)歷。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈敏運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等才能。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)歷的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐膶掖螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇四本學(xué)年我擔(dān)任高二(9、10、11)三個(gè)班的化學(xué)課(下學(xué)期教10、11班)，同時(shí)承當(dāng)了高二備課組組長(zhǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、同事的幫助下，我順利地完成了一年的工作任務(wù)，并帶著高二化學(xué)組全體老師在會(huì)考中獲得了良好的成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、備課組獲得的成績(jī)1、高二化學(xué)備課組是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，在20__年春季會(huì)考中，我?；瘜W(xué)科不及格的學(xué)生為23人，及格率96.17%，僅比二中低0.3%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十中。我們相信只要化學(xué)組堅(jiān)持集體備課，努力改革課堂教學(xué)形式，今后一定可以超過(guò)二中。2、我精心指導(dǎo)高二化學(xué)組老師參加市、區(qū)兩級(jí)舉行的教學(xué)競(jìng)賽，把參賽當(dāng)成全組的事情，教學(xué)設(shè)計(jì)上勇于創(chuàng)新，反復(fù)聽(tīng)課并修改。在“白板”錄課比賽、“網(wǎng)絡(luò)整合”教學(xué)實(shí)錄比賽中，我組的成員積極參加，并獲得了較好的成績(jī)。在順義區(qū)根本功筆試中，全組成績(jī)合格，丁立平老師還被選拔到區(qū)里參加培訓(xùn)，為參加市級(jí)比賽做準(zhǔn)備。二、個(gè)人獲得的教學(xué)成績(jī)1、在20__年春季會(huì)考中，我所教的三個(gè)班(1個(gè)實(shí)驗(yàn)班，2個(gè)平行班)，獲得了會(huì)考及格率100%的好成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。2、20__年4月，在北京市化學(xué)會(huì)組織的高二化學(xué)競(jìng)賽中，我所教的學(xué)生張迪獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，張立文、焦陽(yáng)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，張楠、胡胡子健獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。3、一年來(lái)，我努力探究課堂教學(xué)的新形式，不斷向名師、同事學(xué)習(xí)。在20__年5月26日，我在階梯教室上了一節(jié)“全校示范課”，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)效果等都得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的贊賞。三、教育進(jìn)修、教育科研、社會(huì)工作、論文獲獎(jiǎng)1、參加順義區(qū)名師工作室我是第二屆“順義區(qū)名師工作室”的一員，在趙向軍老師的帶著下，工作室的工作緊張、有序地進(jìn)展著。這一年，我完成了高三二輪、沖刺題目的編寫工作;完成了選修四第四章的教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。在名師的帶動(dòng)下，我學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，進(jìn)展了理論探究。我們聽(tīng)講座、開(kāi)研討會(huì)、課堂設(shè)計(jì)和理論，雖然緊張繁忙，但是也非常充實(shí)，我的教學(xué)才能得到了大幅度進(jìn)步。2、參加順義區(qū)骨干班主任研修班20__年11月，我被選拔參加了首都師范大學(xué)與順義區(qū)結(jié)合舉辦的“骨干班主任研修班”，每周六都要參加研修培訓(xùn)。在眾多專家和優(yōu)秀班主任的引領(lǐng)下，我的教育觀、學(xué)生觀與時(shí)俱進(jìn)，理念引導(dǎo)了方法，做學(xué)生思想工作時(shí)效果更好。3、論文獲獎(jiǎng)：20__年4月，我撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)《“鹽類水解”的教學(xué)設(shè)計(jì)》獲第五屆“全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)新課程施行成果”二等獎(jiǎng)。20__年1月，我的文章《做專業(yè)、智慧的班主任》獲全國(guó)“和諧德育與班主任治班方略”論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。20__年六月，我被評(píng)為順義區(qū)“十一五”繼續(xù)教育“先進(jìn)培訓(xùn)老師”。這一年的工作快樂(lè)而又充實(shí)，點(diǎn)滴成績(jī)的獲得都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助。在今后的工作中我將更加努力，為順義九中的教育事業(yè)做更大的奉獻(xiàn)?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇五高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、進(jìn)步才能的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績(jī)。為了使學(xué)生對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順利度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的方案，注重教學(xué)過(guò)程，常總結(jié)和反思，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。一、研究信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)展化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)一些信息進(jìn)展研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的`特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要根據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)研究一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的方式和才能要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。2、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比擬，如今使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過(guò)程浸透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將表達(dá)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。3、熟悉考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的根據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對(duì)老師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后挑選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛搜集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、浪費(fèi)時(shí)間。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進(jìn)展拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識(shí)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成根底知識(shí)局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。2、重視根底和培養(yǎng)才能的關(guān)系。根底和才能是相輔相成的，沒(méi)有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清本質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、構(gòu)造、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí)，那么應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)展總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能構(gòu)造化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)絡(luò)和提取應(yīng)用。同時(shí)注意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語(yǔ)的使用，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言文字的表達(dá)才能，力爭(zhēng)使根底知識(shí)和技能一一過(guò)手。3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識(shí)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的根底自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會(huì)開(kāi)展各方面都有親密的聯(lián)絡(luò)，不僅在知識(shí)上有互相交融和浸透，而且分析^p處理問(wèn)題的方法也有一樣、相似或者可以互相借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所表達(dá)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達(dá)，如化學(xué)與社會(huì)消費(fèi)、生活實(shí)際，化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等互相聯(lián)絡(luò)的試題有增加的趨勢(shì)。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識(shí)為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)、穿插點(diǎn)，并以此為根底向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸、擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識(shí)和才能向綜合科的綜合知識(shí)和才能轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的進(jìn)步，實(shí)在培養(yǎng)解決化學(xué)與社會(huì)等實(shí)際問(wèn)題的才能。4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成局部，是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、進(jìn)步分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的重要途徑，但練習(xí)量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｍㄟ^(guò)練習(xí)要到達(dá)強(qiáng)化記憶、純熟地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和進(jìn)步才能的目的，從而進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。三、多思善想，進(jìn)步才能化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)復(fù)習(xí)效果，只能采用科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必須開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)，有平時(shí)的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的進(jìn)步，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)根底等不同的形式?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇六通過(guò)這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對(duì)教學(xué)心得的研究，教學(xué)成績(jī)很突出，教法深受學(xué)生喜歡，本人也悟出了進(jìn)步初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得，在此和大家一起來(lái)討論：一、重視啟蒙興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、創(chuàng)造才能、對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。在教學(xué)中，可以從開(kāi)發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)理論中，我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)展，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知道能自然過(guò)度，為學(xué)生承受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重視夯實(shí)根底知識(shí)和根本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生承受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)步化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成局部。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析^p實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，分析^p問(wèn)題的才能，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。三、老師要重視教學(xué)勤反思新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思；即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么？教學(xué)中反思——確定怎么做？教學(xué)后反思——做的怎么樣？如何改良進(jìn)步，獲得更好的效果？等等。老師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)展不斷考慮和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更合適學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因和解決方法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)歷，既進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能和教研程度，也有利于進(jìn)步教學(xué)效果?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七本著教育事業(yè)即為“生命教育”的信念，在張坪中學(xué)從事教學(xué)工作這四個(gè)月以來(lái)，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課；仔細(xì)修改每一份作業(yè)；并且盡可能地多聽(tīng)課，多與同組老師交流、學(xué)習(xí)。在這幾個(gè)月以來(lái)，收獲不少，成長(zhǎng)許多，但仍有缺乏之處第一月的教學(xué)工作對(duì)于每個(gè)新老師的角色轉(zhuǎn)換及成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上我很慶幸自己來(lái)到了張坪中學(xué)，因?yàn)樵谶@里每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心新老師的成長(zhǎng)，每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新老師，這一切對(duì)于我這幾個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作及各方面的成長(zhǎng)都有很大的幫助。學(xué)校給新老師提供了多方面的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)時(shí)機(jī)，如與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們有更多的時(shí)機(jī)向一些優(yōu)秀的老老師學(xué)習(xí)；還有本校的.結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)時(shí)機(jī)，教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決，有更明確的努力方向；而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動(dòng)那么為我們提供了更多的成長(zhǎng)空間。在這些活動(dòng)中我學(xué)到了很多東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會(huì)：一、知識(shí)把握準(zhǔn)確；二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個(gè)新老師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個(gè)方面：1、統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn)。2、取長(zhǎng)補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。3、分析^p教材、分析^p教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4、研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)歷，進(jìn)步備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析^p，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施。備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位老師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇討論最優(yōu)課堂構(gòu)造方式，設(shè)計(jì)出最正確教學(xué)方案，分時(shí)寫好教案。堅(jiān)持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到“五備”；備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此根底上提出教學(xué)目的與要求，打破重點(diǎn)與難點(diǎn)的詳細(xì)意見(jiàn)，提出落實(shí)“雙基”、“雙力”的詳細(xì)方法。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，理解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的根底上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原那么的教學(xué)方法。備思想教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)才能培養(yǎng)、浸透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)展行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃渥鳂I(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書上的練習(xí)題老師自己要先做一次。正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，表達(dá)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及施行設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等根本要素，卷容整潔，格式標(biāo)準(zhǔn)，并注明上課日期，要寫詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫電子教案。每課或每單元完畢后，提倡寫教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失最后是關(guān)于教研活動(dòng)的感觸：每次在教研組的評(píng)審活動(dòng)中，我都能從聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中受到了很多啟發(fā)，對(duì)照自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些課沒(méi)能很好的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是對(duì)已有經(jīng)歷的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，這是我在教研活動(dòng)后找到的差距?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八通過(guò)本次我校與廣州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一線老師、講師、教育專家近間隔、面對(duì)面的學(xué)習(xí)和交流，我們感受頗深，收獲宏大。此次的交流內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報(bào)告、同課異構(gòu)教學(xué)研討、理論探究活動(dòng)等。交流過(guò)程中充分重視了參與成員的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專家之間的互動(dòng)交流，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到交流中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn)、深化考慮中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省?，F(xiàn)把此次教學(xué)交流的心得體會(huì)小結(jié)如下：一、通過(guò)交流和學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)形式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和形式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程開(kāi)展是人的開(kāi)展，需要全員參與。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖表達(dá)“為了每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展”的根本理念，以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展；幫助學(xué)生獲得將來(lái)開(kāi)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能。在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，使學(xué)生成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角對(duì)待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的才能；倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，進(jìn)步學(xué)生終身學(xué)習(xí)的才能，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)的才能；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神、集體精神和安康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大的變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)展整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了宏大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。二、老師應(yīng)擅長(zhǎng)反思老師要在教學(xué)中反思，尤其是一線老師，重要的工作陣地就是課堂。但老師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂理論的自覺(jué)反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深沉的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，進(jìn)步自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座完畢之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏和可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過(guò)程中，還必需要學(xué)會(huì)考慮，在考慮中進(jìn)步?？傊?，通過(guò)這次的教學(xué)交流，對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次交流給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次交流，讓我有時(shí)機(jī)嘗試全新的教學(xué)形式，理論自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)形式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。化學(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇九新一輪課程改革，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱，不僅關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的獲得和才能的進(jìn)步，更加關(guān)注了學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，以及在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生積極情感、態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理論中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。作為一名中學(xué)化學(xué)老師，我們深知要上好這門課，必須以新的課程理念對(duì)過(guò)去的教學(xué)進(jìn)展反思、分析^p、揚(yáng)棄和改造，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來(lái)，用全新的課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)施行以來(lái)，我們學(xué)?；瘜W(xué)組老師的一些想法和做法與大家交流！一、老師的轉(zhuǎn)變1、老師理念的轉(zhuǎn)變①擅長(zhǎng)吸收——做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型老師新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求老師開(kāi)發(fā)課程資，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏。如今的課堂是開(kāi)放的，無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問(wèn)”，怎樣對(duì)答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息，更新固有觀念，具備一定的創(chuàng)造性思維才能、教育科研才能、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控才能，才能使自己保持永久的創(chuàng)造潛能，保持教學(xué)中的青春活力。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高，知識(shí)面很寬，經(jīng)常問(wèn)一些意想不到的問(wèn)題！所以我們平時(shí)要多鉆研教材、多鉆多做題目〔中考試題、競(jìng)賽試題〕、多看書、聽(tīng)課學(xué)習(xí)〔我校有很多名老師〕、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座！我們學(xué)校經(jīng)常聘請(qǐng)一些專家、學(xué)者給我講學(xué)，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，再結(jié)合平時(shí)遇到的一些問(wèn)題，覺(jué)得很有收獲。真正理解校長(zhǎng)說(shuō)的精神福利?、谏瞄L(zhǎng)研究——做反思型、科研型老師從先進(jìn)的教育理念到課堂的理論需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷理論的過(guò)程。上完課后，老師要及時(shí)反思，反思自己的教學(xué)理論，反思對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀三維課程目的的落實(shí)情況，如教學(xué)目的到達(dá)了嗎？課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無(wú)差距？如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)？這節(jié)課還存在哪些問(wèn)題？在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么？等等。老師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問(wèn)題，不斷積累成功的經(jīng)歷和失敗的教訓(xùn)，只有這樣，才會(huì)成為反思型、科研型老師，才會(huì)實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)開(kāi)展。在我們學(xué)校，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級(jí)，大家都深有體會(huì)，第一節(jié)課的班級(jí)一般不如后面兩個(gè)班級(jí)上的效果好！所以我們?cè)谏险n前一定要重溫備課筆記，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記、教學(xué)隨筆！不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果！2、老師角色的轉(zhuǎn)變面對(duì)新教材，老師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓老師唱獨(dú)角戲的劇本。老師由知識(shí)的傳授者，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者；老師由傳統(tǒng)的教育者，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者、研究者；老師不僅是課程施行的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。老師的角色轉(zhuǎn)變，為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路。在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以施行新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法表達(dá)新課程理念的。這就要求老師要從講臺(tái)上走下來(lái)，成為學(xué)生中間合作者的角色。不僅是身體走下來(lái)，還要把心帶下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中間，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性開(kāi)展的課堂氣氛。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以生成新的知識(shí)和技能。老師與學(xué)生合作，也是一種啟發(fā)，一種幫助，一種人文關(guān)心。這就要求老師真正轉(zhuǎn)變角色，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者。在與學(xué)生的合作中參與，在參與中與學(xué)生交流。要想做到做好，我們?cè)谡n前就要下功夫！實(shí)際就是我們所說(shuō)的備課！就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去探究、討論、交流、歸納和總結(jié)！為此，我們平時(shí)特別注重備課，特別是集體備課！我校在開(kāi)展備課組活動(dòng)方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí)，星期四大組活動(dòng)。各位同志先自己備課，形成初稿，教研組活動(dòng)時(shí)候主備人先發(fā)言，其他同志補(bǔ)充！據(jù)此各人形成自己的教案！遇到公開(kāi)課的、示范課、評(píng)優(yōu)課的，更是一人上課，全組努力；一人獲獎(jiǎng)，全組榮耀；一人開(kāi)課，全組受益！二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變?cè)谡n程改革中，學(xué)生的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能是教學(xué)的根本目的。學(xué)會(huì)生存，首先是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“將來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚，只供一餐，教人以漁，終身受用。只有會(huì)學(xué)習(xí)，他們才有才能在將來(lái)的社會(huì)里獨(dú)立生存。如今，在我們化學(xué)老師的眼中，每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣、有個(gè)性、有自己思維的鮮活的個(gè)體。理論使我們課改老師深深體會(huì)到，老師再也不能用“一言堂”的方式獨(dú)霸講壇！那種用一種思維方式、一種訓(xùn)練形式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去“培養(yǎng)”學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了！1、學(xué)習(xí)方式的變化在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂，不厭其煩地講解、強(qiáng)調(diào)，或多或少會(huì)將學(xué)生置于被動(dòng)聽(tīng)講的課堂環(huán)境中，這種長(zhǎng)期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動(dòng)、缺少自信、恭順？？這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性，窒息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以老師教學(xué)行為的變化為前提的，因此老師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂(lè)趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分相信學(xué)生，盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手理論，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和在學(xué)習(xí)中探究的快樂(lè)。英國(guó)大文豪肖伯納說(shuō)過(guò)：“假如你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；但假如你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想！”。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神，提倡師生之間、學(xué)生之間的思想交流。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動(dòng)中進(jìn)展。通過(guò)師生之間的交流，可以激活思維，使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)和才能。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間，期望教學(xué)能成為真正的交流活動(dòng)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們通過(guò)備課，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生、老師之間交流、討論，獲取知識(shí)！大家都知道，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成，這樣不僅可以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)才能！“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是老師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建民主、和諧、人文、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地開(kāi)展，是課堂教學(xué)充滿活力的泉。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。老師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，學(xué)思結(jié)合，樂(lè)于參與。在我們平時(shí)的教學(xué)中，我們針對(duì)班級(jí)不同的同學(xué)，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生答復(fù)。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求！這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與，不讓一個(gè)學(xué)生落伍！2、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變新課程理念下，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí)，樹(shù)立了“生活處處有化學(xué)”的新理念。如設(shè)計(jì)“家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)”，親密結(jié)合區(qū)情、校情、鄉(xiāng)情，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察，這一開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的才能，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民根本素質(zhì)。在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)歷，挖掘素材，優(yōu)化化學(xué)課程資，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴睿由顚W(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張的情況下帶著學(xué)生參觀自來(lái)水廠、污水處理廠、化肥廠、磷肥廠。通過(guò)自來(lái)水廠、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正體會(huì)到水的凈化、自來(lái)水的消費(fèi)過(guò)程。通過(guò)化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正懂得了環(huán)保、分子的運(yùn)動(dòng)〔很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道〕等知識(shí)！同時(shí)，也讓學(xué)生明白：知識(shí)來(lái)于生活，生活離不開(kāi)化學(xué)，生活中處處有化學(xué)！學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩，改變了過(guò)去作業(yè)的千篇一律、呆板單調(diào)場(chǎng)面。代之以小品文、小論文、小調(diào)查、小制作、化學(xué)小壁報(bào)等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩(shī)、或小報(bào)，種類繁多，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。我們班級(jí)的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳、我是濃硫酸等小文章”3、學(xué)生才能的變化才能的進(jìn)步會(huì)使解決問(wèn)題的方法更加快捷乖巧；方法的掌握也有利于才能的進(jìn)步。才能和方法都要有知識(shí)作為根底，它們反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，老師教好根底知識(shí)同時(shí)要進(jìn)展才能訓(xùn)練，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法，在才能培養(yǎng)中學(xué)好知識(shí)，形成學(xué)科素質(zhì)。把知識(shí)、才能、方法交融起來(lái)，學(xué)生的積極性就會(huì)進(jìn)步，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)穩(wěn)步地上升?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的師生心理互動(dòng)環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，老師教的心理環(huán)境構(gòu)成的。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活潑還是沉悶，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢？在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下三點(diǎn)：一、人格是創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境的前提老師在教學(xué)中，其人格和威信是一種宏大的潛在精神力量，具有很強(qiáng)的說(shuō)服、教育才能，是影響學(xué)生情感體驗(yàn)，制約課堂心理氣氛的重要因素。正如烏申斯基說(shuō)的：只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和開(kāi)展。同時(shí)，有關(guān)研究也說(shuō)明，老師的個(gè)性品質(zhì)能影響學(xué)生智力的開(kāi)展，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此在教學(xué)過(guò)程中，老師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，有利于營(yíng)造和諧、愉快的課堂氣氛，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。二、情感是維持良好的課堂心理環(huán)境的條件贊可夫的心理實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，老師的良好情緒，會(huì)使學(xué)生精神振奮；老師的不良情緒會(huì)抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。教書育人是一項(xiàng)觸及靈魂的工程，知識(shí)的瓊漿只有通過(guò)教法和情感等載體，才能輸入學(xué)生的心田。老師走進(jìn)課堂穩(wěn)健的步履，微笑的表情有助于創(chuàng)造一個(gè)安靜和諧的學(xué)習(xí)氣氛。我認(rèn)為老師必須首先得“愉快”，一個(gè)“愉快老師”的感染力能營(yíng)造積極活潑的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。三、興趣是調(diào)節(jié)課堂心理環(huán)境的內(nèi)在動(dòng)力。中學(xué)生意志力較差，情緒不穩(wěn)定，注意力易分散，松懈懶散，老師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，授課時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅，幽默而不低俗，幽默而不滑稽，寓教于樂(lè)，營(yíng)造深沉的學(xué)習(xí)氣氛，比方蔗糖作“黑饅頭”、“魔棒”點(diǎn)燈等等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。好的教學(xué)環(huán)境僅僅只是一個(gè)前提，一個(gè)課堂的主體還是課堂教學(xué)。我認(rèn)為化學(xué)教學(xué)最根本的便是化學(xué)概念的傳輸。這個(gè)環(huán)節(jié)的好壞，直接決定于學(xué)生后面的應(yīng)用與創(chuàng)新。我們應(yīng)把概念的教學(xué)過(guò)程分為引入、形成、深化、運(yùn)用四個(gè)層次，使學(xué)生能完全理解與承受。下面就概念教學(xué)的四個(gè)層次，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、概念的引入概念的引入是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵、很重要的一步。不能直接把概念“灌”給學(xué)生，這樣會(huì)使課堂顯得枯燥，而且學(xué)生得到的將不是理性知識(shí)，而是淺薄的，外表現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，在頭腦中只是過(guò)眼煙云，不能真正理解和掌握。因此，教學(xué)時(shí)我盡可能地做到啟發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，循序漸進(jìn)的引入概念，并特別注意教學(xué)中多“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”字上做文章，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：從詳細(xì)到抽象，從特殊到一般，由個(gè)別的詳細(xì)的現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比擬、分析^p、歸納，總結(jié)出事物本質(zhì)，形成概念。中學(xué)化學(xué)教材中概念很多，引入的方法也很多。比方，我常用以下“導(dǎo)”的方法：1、言語(yǔ)法：這是最常用的方法，教學(xué)中用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，以及生活、消費(fèi)實(shí)際中的例子引入概念，如“天火”——引入緩慢氧化，“鬼火”——引入自燃。2、直觀法：主要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)手段，展示實(shí)驗(yàn)事實(shí)，為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)引入概念，如：碘的升華——升華的本質(zhì)，苯與酸性溶液kmno4——引入苯構(gòu)造不同于不飽和烴，幾個(gè)物質(zhì)的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——引入電解質(zhì)和非電解質(zhì)。這樣能幫助學(xué)生更好地理解、掌握概念，是進(jìn)步教學(xué)效果的重要方法。3、舊知識(shí)依靠法：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)或舊概念，結(jié)合有關(guān)的事例或現(xiàn)象引入概念。如回憶乙烯引入乙炔類似的性質(zhì)，如na的性質(zhì)引入堿金屬性質(zhì)。在教學(xué)中引入的方法要不斷創(chuàng)新，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持一種新穎感，并以積極的狀態(tài)進(jìn)入概念的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我還常用一幅圖畫、一首古詩(shī)、一條謎語(yǔ)、一那么小故事等為引導(dǎo)，再加上生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言，形象的描繪，恰當(dāng)?shù)谋扔鹘o學(xué)生一個(gè)想象的空間，然后通過(guò)對(duì)感性材料的分析^p、比擬、概括以及嚴(yán)密的邏輯推理學(xué)，使學(xué)生明白：為什么引入這個(gè)概念？引入這個(gè)概念有什么好處？由此建立一個(gè)新的`概念，自然是水到渠成的事情。二、概念的形成概念是人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，把所感覺(jué)到的事物的共同特點(diǎn)抽出來(lái)，加以概括完成。如何準(zhǔn)確形成概念？我認(rèn)為要給學(xué)生提供豐富、符合實(shí)際的、可以理解的感性材料，這是形成準(zhǔn)確概念的前提。由于教材有些概念的引入與實(shí)例有一定的片面性和局限性，使學(xué)生易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要有敏銳的調(diào)查力，擅長(zhǎng)捕捉教材中的信息，給學(xué)生提供盡可能全面的感性材料。如飽和烴與不飽和烴，因教材有一定的局限性，僅限于鏈烴。我們需把這一信息及時(shí)補(bǔ)充給學(xué)生，再如，教材對(duì)于溶液所舉的實(shí)例都是無(wú)色溶液，我們應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上一些有色溶液，更正學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，我們還需用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)概念，防止因口誤而引入錯(cuò)誤的概念。如弱電解質(zhì)是在溶液中只有一局部電離的電解質(zhì)，而不是在溶液里不完全電離的電解質(zhì)。三、概念的辨析我認(rèn)為在概念的辨析上要深化、要講到位，而且盡量用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言介紹概念，防止簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，加重學(xué)生的心理壓力。這需要在復(fù)課時(shí)多琢磨，多下功夫，我主要著手于每一個(gè)概念的關(guān)鍵字、詞的含義，每一個(gè)概念的適用范圍。比方：電解質(zhì)的定義在水溶液中或熔化狀態(tài)下能導(dǎo)電的化合物叫電解質(zhì)。關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解釋。再如同系物的是：構(gòu)造相似，分子組成相差一個(gè)假設(shè)干ch2原子團(tuán)。應(yīng)著力于強(qiáng)調(diào)解釋——構(gòu)造相似。還有氣體摩爾體積四要素等等。在概念的適用范圍上，一般地講概念是人們從某一角度下一個(gè)科學(xué)的準(zhǔn)確的定義，概念有其自己的適用范圍，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)注意好以下兩個(gè)關(guān)系：1、處理好“一般”與“特殊”的關(guān)系。如共價(jià)化合物中只有共價(jià)鍵，但共價(jià)鍵不一定存在于共價(jià)化合物中，再如能電離的離子的未必是酸。如nahso4。2、處理好準(zhǔn)確語(yǔ)言與模糊語(yǔ)言的辯證關(guān)系。在這一點(diǎn)上，我們應(yīng)做好中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的原理應(yīng)用和普遍性與教材和教學(xué)實(shí)例的共型性。應(yīng)理解教材中“一般”、“通?！薄ⅰ按蠖鄶?shù)”或“許多”等的含義。如金屬氧化物大多數(shù)為堿性氧化物，大多數(shù)有機(jī)物都是非電解質(zhì)等等。四、加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的才能并不完全隨著知識(shí)的獲得而自行產(chǎn)生，它是老師有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。我們應(yīng)加強(qiáng)規(guī)律性認(rèn)識(shí)通過(guò)凝聚和升華，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍，并形成一定的觀點(diǎn)。這要求我們?cè)谟?xùn)練中注意選題與方法。我們應(yīng)選擇一些有針對(duì)性和代表性的例題。這可起到一舉多得的效果，同時(shí)我應(yīng)注意方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由表及里，逐層深化純熟。對(duì)于概念教學(xué)，雖是課堂教學(xué)中很關(guān)鍵，很重要的一步。但學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直接的應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)造性思維。這也對(duì)我們化學(xué)老師提出高的要求，我們著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；瘜W(xué)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造思維的一種。它是邏輯思維與非邏輯思維的綜合，又是化學(xué)中發(fā)散思維與輻分思維辯證統(tǒng)一，它不同于一般化學(xué)思維之處在于它發(fā)揮了人腦的整體工作特點(diǎn)和下意識(shí)的活動(dòng)才能，發(fā)揮了化學(xué)中形象思維，靈感思維等的作用。我們應(yīng)按最優(yōu)化的化學(xué)方法與思路，不拘泥于原有理論的限制和詳細(xì)內(nèi)容的細(xì)節(jié)，完好地把握有關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍，從而到達(dá)化學(xué)創(chuàng)造的完成。我在化學(xué)教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有一點(diǎn)初步嘗試。1、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維才能在講鹵素的氧氣這一節(jié)時(shí)，我們要講到cu絲在氯氣中的燃燒，我們首先做cu絲在氧氣的燃燒，使學(xué)生回憶初中時(shí)對(duì)燃燒的學(xué)習(xí)，那么cu絲在cl2中會(huì)燃燒嗎？學(xué)消費(fèi)生疑問(wèn)，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在初中時(shí)對(duì)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生了定向思維，我們應(yīng)在此時(shí)加以引導(dǎo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展燃燒的概念。使學(xué)生的思維打破原有的局限，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，重新給燃燒下個(gè)定義。再比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)苯這一節(jié)時(shí)，它們中的鍵是一種特殊的鍵，我們應(yīng)利用這一節(jié)通過(guò)實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生敢于通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展直覺(jué)思維。苯的分子式c6h6，單從分子式看，它應(yīng)為一不飽和烴，但此時(shí)很多學(xué)生會(huì)在大腦中立即與所學(xué)的乙烯、乙炔聯(lián)絡(luò)起來(lái)，此時(shí)，我們?nèi)缣岢鲆蓡?wèn)，如把苯滴入酸性kmno4溶液中，會(huì)使酸性kmno4溶液褪色嗎？大多數(shù)學(xué)生會(huì)不自學(xué)的想到——當(dāng)然可以了。但我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)苯卻不能使酸性kmno4溶液褪色。學(xué)生們很快就會(huì)意識(shí)到這與以前所學(xué)的不飽和烴乙烯、乙炔不同。從而使他們可以通過(guò)直覺(jué)判斷里面沒(méi)有雙鍵或叁鍵。當(dāng)老師引入苯的取代反響——單鍵的特性，與h2加成反響——雙鍵的特征反響，使學(xué)生們?cè)谥庇X(jué)中可推斷出苯分子中是一種介于單鍵和雙鍵的鍵。這樣不僅使學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，也激發(fā)學(xué)生們培養(yǎng)自己思維的創(chuàng)造性的自覺(jué)性。2、“一題多解”培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的才能在心理學(xué)和教科學(xué)法的諸種專著中，都一致成認(rèn)“一題多解”是培養(yǎng)和訓(xùn)練發(fā)散思維的方法之一?！耙活}多解”應(yīng)該是發(fā)散思維在化學(xué)上的詳細(xì)表達(dá)，其所使用的化學(xué)知識(shí)是多維的，而不是在一個(gè)認(rèn)識(shí)程度上轉(zhuǎn)圈子，展開(kāi)化學(xué)“一題多解”的教學(xué)要用啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生“一題多解”的愿望；培養(yǎng)學(xué)生“一題多解”的興趣，講清“一題多解”的思路，布置“一題多解”的作業(yè)，推廣學(xué)生中一題多解的好方法。例如，在物質(zhì)鑒別的習(xí)題中，一是發(fā)動(dòng)學(xué)生各自尋求鑒別途徑，以培養(yǎng)、開(kāi)展他們的發(fā)散思維才能和創(chuàng)造才能，這里，主要通過(guò)老師命題，學(xué)生設(shè)計(jì)鑒別方案，老師審查，學(xué)生實(shí)際操作鑒別四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；二是進(jìn)展“一題多解”的練習(xí)，老師提供命題并規(guī)定學(xué)生至少設(shè)計(jì)出假設(shè)干種方案來(lái)，這時(shí)學(xué)生就必須充分運(yùn)用發(fā)散思維，努力實(shí)現(xiàn)多種途徑解決同一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的目的，為了使學(xué)生的發(fā)散思維得到升華進(jìn)入更高層次的程度，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)信息進(jìn)展反響，聚集他們的設(shè)計(jì)方案，去其一樣，取其不同，去其不合理，取其可行者，與學(xué)生進(jìn)展共同討論，使全部信息得到充分交流和傳遞。進(jìn)一步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去提醒，發(fā)現(xiàn)不同途徑中所再現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)及詳細(xì)再現(xiàn)方法的規(guī)律性。同時(shí)在討論解題過(guò)程中，我們應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，把思路引向高潮。使學(xué)生學(xué)到從知識(shí)的港灣游向大海的本領(lǐng)。3、多種形式，開(kāi)展其創(chuàng)造性思維才能我采用比擬多的是讓學(xué)生復(fù)述某一章，某一節(jié)，某一物質(zhì)的主要內(nèi)容與性質(zhì)，在這過(guò)程中，他們不自覺(jué)的在大腦中進(jìn)展了總結(jié)與歸納，并敢于大膽提出某些假設(shè)，我不斷地對(duì)他們的成績(jī)給予肯定，并大力表?yè)P(yáng)。這樣既激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求興趣，調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)造欲望和動(dòng)機(jī)，無(wú)疑是他們創(chuàng)造性思維才能得到培養(yǎng)和開(kāi)展的結(jié)果。以上幾點(diǎn)，泛泛而談。因年齡與經(jīng)歷有限，難免有些觀點(diǎn)過(guò)于淺薄。我覺(jué)得做為一名合格的化學(xué)老師一定要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)與總結(jié)，認(rèn)真分析^p教材，教法與學(xué)生，因材施教，不斷更新教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，跟上教育改革的步伐?；瘜W(xué)老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一下期開(kāi)場(chǎng)，我有幸參加市級(jí)第一期化學(xué)骨干老師培訓(xùn)，首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽(tīng)取了十位多位專家、教授的十多場(chǎng)專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對(duì)初中新課改有了更新的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將完畢，在受訓(xùn)期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的開(kāi)展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。作為一名老師，我深知自