2023學年完整公開課版有的人22

俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指鞠躬盡瘁我心中的魯迅有的人——紀念魯迅有感臧克家

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1949年全國解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀念日，全國第一次公開隆重紀念這位偉大的文學家、思想家和革命家，詩人目睹了人民群眾的紀念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫下了《有的人》這首詩歌，抒發(fā)了自己的無限感慨和對人生意義的思考。作者小傳：臧克家，1905年出生于山東省諸城縣臧家莊。中國現代著名詩人。1933年出版第一部詩集《烙印》。深受廣大群眾的喜愛。以后又相繼出版了《泥淖集》，《嗚咽的去煙》，《泥土的歌》，《春風集》，《歡呼集》及《臧克家詩選》等詩集。一聽：

1、聽詩歌朗誦，想一想，詩中寫了幾種人？各有什么特點？2、找出前后相呼應的詩句。有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭想“不朽”；有的人情愿做野草等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮：給人民作牛馬的人民永遠記住他！把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活的人群眾把他抬舉得很高很高。有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。二讀：

邊讀詩歌邊思考：詩歌是從哪些方面來寫兩種人的不同？我們該以怎樣的感情朗讀詩歌？朗朗讀提示：1、朗讀的節(jié)奏2、朗讀的感情

有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。

活－－肉體還在死－－精神已亡死－－肉體不在活－－精神永存兩種人在人民心目中的形象示例：全詩的總提，抒情言志的總綱。有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大”作威作福橫行霸道有人的俯下身子給人民當牛馬全心全意為人民服務對人民的態(tài)度對比有的人把名字刻入石頭，想“不朽”有的人情愿作野草，等著地下的火燒人生的追求活著為自己死后想留名為人民而戰(zhàn)斗為革命愿獻身對比有的人他活著別人就不能活有的人他活著為了多數人更好地活人生的目的侵害別人的利益捍衛(wèi)別人的利益對比騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要是春風吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人他的下場可以看到；他活著為了多數人更好地活著的人群眾把他抬舉得很高高。兩種人的不同下場對比

2、詩歌是為紀念魯迅而作，為什么詩題卻用《有的人》？思考討論交流：1、你能不能用自己的語言將“有的人”替換為某一種人或某一類人？三思來總結吧??！學習了這首詩，我們懂得了哪些知識和道理？二，人應該怎樣活著？一，對人民的不同態(tài)度，會得到人民怎樣不同的回報？要為人民，為社會，要勤勤懇懇，樂于奉獻。這樣的人生才有價值。騎在人民頭上的，終被人民打倒甘愿為人民獻出一切的人，則在人民心中永生。

本文所運用的寫法是什么？對比前后照應人活著為什么？作為21世紀的學生，我們應該怎么做？把魯迅的俯首甘為孺子牛的精神化為自己學習的動力，刻苦努力，發(fā)奮圖強以期學有所成，報效祖國報效人民?。蠋熧浾Z四悟

“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草