Unit 2 Section B(1a-2b) 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊

Unit2SectionB(1a-2b)教學設(shè)計2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit2SectionB(1a-2b)教學設(shè)計

2024—2025學年人教版（2024年）英語七年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“Family”這一主題展開，通過聽、說、讀、寫等活動，使學生掌握描述家庭成員和關(guān)系的詞匯及句型，提高學生運用英語進行交際的能力。具體內(nèi)容包括：1.學習描述家庭成員的詞匯，如：father,mother,brother,sister等；2.學習描述家庭成員關(guān)系的句型，如：He/Sheismy/your/aunt/uncle/cousin.；3.通過對話練習，運用所學詞匯和句型進行實際交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：通過詞匯和句型的學習，提高學生運用英語進行日常交際的能力；2.文化意識：了解不同文化中家庭成員關(guān)系的表達方式，增強跨文化交際意識；3.學習能力：通過多樣化的教學活動，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習能力；4.思維品質(zhì)：通過思考和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級學生，這一年級的學生正處于青春期，對家庭關(guān)系的理解逐漸加深，但英語基礎(chǔ)尚在初級階段。在知識層面，學生對家庭成員的英文表達有一定了解，但詞匯量有限，語法結(jié)構(gòu)掌握不夠熟練。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強，部分學生可能存在害羞、不敢開口說英語的情況。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對英語學習缺乏興趣，課堂參與度不高，影響教學效果。此外，課堂紀律方面，個別學生可能會在課堂上分心，影響自身和他人的學習。針對這些情況，本節(jié)課將采用多種教學方法和活動設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，同時注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，以期在有限的課堂時間內(nèi)，使每位學生都能有所收獲。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學生積極參與。2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員之間的對話，提高口語表達能力。3.利用多媒體課件展示不同家庭成員的照片，幫助學生直觀理解詞匯。4.設(shè)計詞匯接龍游戲，鞏固學生家庭成員相關(guān)詞匯的掌握。5.運用任務(wù)型教學，通過小組合作完成家庭介紹任務(wù)，提升學生的團隊合作能力。6.結(jié)合實際生活場景，設(shè)計寫作練習，引導學生將所學知識應(yīng)用于實際。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家庭溫馨時刻的英文視頻，引導學生思考家庭的重要性。

2.提問：Whatdoyouseeinthevideo?Whatdoesfamilymeantoyou?

3.學生分享觀看感受，教師總結(jié)：Familyisthemostimportantthinginourlives.

二、講授新課（20分鐘）

1.教師介紹本節(jié)課的學習目標，明確學習內(nèi)容。

2.教師展示家庭成員的圖片，引導學生說出對應(yīng)的英文單詞，如：father,mother,brother,sister等。

3.教師講解描述家庭成員關(guān)系的句型，如：He/Sheismy/your/aunt/uncle/cousin.

4.學生跟讀并模仿句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

5.教師通過情景模擬，展示家庭成員之間的對話，如：Howareyou,Mom?I'mfine,thankyou.Howaboutyou,Dad?

6.學生分組練習對話，教師巡回指導。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師分發(fā)家庭成員的卡片，讓學生隨機抽取，組成家庭角色。

2.學生分組進行角色扮演，用所學詞匯和句型進行對話。

3.教師挑選優(yōu)秀小組進行展示，全班同學給予評價和鼓勵。

4.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouthinkaboutyourfamily?Canyoudescribeyourfamilytous?

2.學生分享自己的家庭，教師引導學生運用所學知識進行描述。

3.教師點評學生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：Howdoyoufeelwhenyouarewithyourfamily?

2.學生分享自己的感受，教師引導學生思考家庭對個人成長的影響。

3.教師總結(jié)：Familyisthesourceofourloveandsupport.Weshouldcherishourfamilyandbegratefultothem.

4.教師鼓勵學生在生活中多與家人溝通，增進感情。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師布置課后作業(yè)：用所學知識寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

3.教師鼓勵學生在生活中多運用所學知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，緊扣教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學過程中，教師注重雙邊互動，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際應(yīng)用能力。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如詞匯接龍游戲、角色扮演等，能夠熟練掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等，以及描述關(guān)系的句型，如He/Sheismy/your/aunt/uncle/cousin。

2.語法應(yīng)用：學生在教師的引導下，理解并掌握了描述家庭成員關(guān)系的語法結(jié)構(gòu)，能夠在實際對話中正確運用，如主語、系動詞、表語等。

3.口語能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地進行簡單的日常對話。

4.閱讀理解：學生在閱讀家庭相關(guān)的英文材料時，能夠理解文章大意，識別并使用所學詞匯和句型。

5.寫作能力：學生在完成家庭介紹的任務(wù)后，能夠運用所學知識，寫出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的短文，表達對家庭關(guān)系的理解和感受。

6.文化意識：通過學習不同文化中家庭成員的表達方式，學生能夠增強跨文化交際意識，認識到家庭在各個文化中的重要性。

7.學習策略：學生在參與課堂活動和課后練習中，學會了如何通過合作學習、自主學習等策略來提高學習效率。

8.態(tài)度與價值觀：學生在學習過程中，對家庭有了更深的認識，培養(yǎng)了珍惜家庭、關(guān)愛家人的積極態(tài)度，增強了家庭責任感。

9.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

10.自主學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主查找資料，進行家庭相關(guān)話題的拓展學習，提高了自主學習能力。教學反思哎，這節(jié)課上下來，感覺還是挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們在角色扮演的時候，都挺投入的，能看出他們對家庭這個話題挺感興趣的。不過，有幾個平時不太愛開口的學生，在課堂上還是有點害羞，不敢積極參與。我想，這可能是因為他們對英語還不夠自信，害怕說錯。所以，我打算在接下來的教學中，多給他們一些鼓勵，創(chuàng)造更多的機會讓他們表達自己。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述家庭成員關(guān)系時，對句型的運用還是不夠靈活。比如說，“He/Sheismy/your/aunt/uncle/cousin”這個句型，有些學生只會用一種固定的方式來描述，缺乏變通。我覺得這可能是我在講解時，沒有強調(diào)句型的多樣性和靈活性。接下來，我會在講解時更加注重這一點，讓學生學會根據(jù)不同的情境靈活運用句型。

再說說課堂練習吧，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詞匯的記憶不夠牢固。在角色扮演的時候，有的學生甚至忘記了剛剛學過的詞匯。這可能是因為我在講解詞匯時，沒有足夠的時間讓學生進行重復練習。所以，我打算在今后的教學中，增加詞匯練習的環(huán)節(jié)，比如通過游戲、歌曲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固記憶。

另外，我還注意到，在小組討論的時候，部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語不太感興趣，或者覺得自己的英語水平不夠好。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中，設(shè)計更多與學生生活相關(guān)的教學內(nèi)容，讓他們感受到英語學習的實用性和趣味性。

最后，我覺得自己在課堂管理上還可以做得更好。有時候，課堂紀律比較松散，個別學生會在下面做小動作。我想，這可能是因為我對課堂紀律的把控還不夠嚴格。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護，確保每位學生都能集中注意力學習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文詞匯：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin等。

-描述家庭成員關(guān)系的句型：He/Sheismy/your/aunt/uncle/cousin.

②本文重點詞匯：

-family

-member

-relation

-describe

-relationship

③本文重點句型：

-He/Sheismy/your/aunt/uncle/cousin.

-What'syourfamilylike?

-Wehaveabig/smallfamily.

-Ihaveabrother/sister.

-Myparentsare...課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握情況。例如，我會問：“CanyoutellmetheEnglishwordsforyourfamilymembers?”來評估學生對家庭成員詞匯的掌握。

-觀察：我會注意學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如他們在角色扮演中的自信程度、在小組討論中的互動情況等。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行簡短的口頭或書面測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。測試可能包括選擇題、匹配題或簡答題。

-及時反饋：對于學生的回答，我會給予即時的正面反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于錯誤，我會耐心糾正，并提供正確的答案和解釋。

2.學生參與度評價：

-課堂互動：我會記錄學生在課堂互動中的表現(xiàn)，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-小組合作：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的團隊合作能力和溝通技巧。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的家庭作業(yè)進行詳細的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容準確性。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)后，我會給出具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關(guān)于家庭的短文，我會評價學生的詞匯使用、句子結(jié)構(gòu)和整體表達。

-鼓勵與激勵：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供具體的建議，幫助他們提高。

4.學生自我評價：

-自我反思：我會鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和進步。

-自我評價表：我可能會提供一份自我評價表，讓學生根據(jù)自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評分。

5.定期評估：

-定期測試：通過定期的口語和書面測試，我可以評估學生在整個學習過程中的進步。

-成績記錄：我會記錄學生的成績，并與學生和家長分享，以便他們了解學生的學習情況。典型例題講解1.例題：

-What'syourfather'sjob?

-Answer:Heisateacher.

解析：這是一個簡單的問答題，考查學生對描述家庭成員職業(yè)的詞匯和句型的掌握。學生需要根據(jù)提示，用正確的句型回答問題。

2.例題：

-Whoisthiswoman?

-Answer:Sheismygrandmother.

解析：這個問題考查學生對家庭成員關(guān)系的描述。學生需要根據(jù)圖片或描述，用正確的句型指出這個女性的身份。

3.例題：

-What'stherelationshipbetweenthem?

-Answer:Theyarebrotherandsister.

解析：這個問題要求學生描述兩人之間的關(guān)系。學生需要根據(jù)圖片或描述，用正確的詞匯和句型進行回答。

4.例題：

-Canyoudescribeyourfamily?

-Answer:Myfamilyisabigone.Therearefivepeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihavetwobrothersandasister.

解析：這個問題要求學生用英語描述自己的家庭。學生需要運用所學詞匯和句型，完整地表達家庭成員的構(gòu)成和職業(yè)。

5.例題：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A.What'syourmother'sname?

-B.SheiscalledMary.

-C.Howoldisyourfather?

-D.Heis45yearsold.

解析：這是一個選擇題