心理教師崗位職責

第第頁心理教師崗位職責

心理老師崗位職責1

1、全面負責學校同學心理教育輔導、保健、詢問等工作，能根據(jù)區(qū)心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、詢問工作并建立個人檔案。

2、定期開放心理輔導室，熱忱接待同學、家長的來訪詢問，做好同學、家長信函詢問的回復工作并實時存檔。

3、遵守個別心理輔導的職業(yè)道德，對不屬于學校心理輔導范圍的心理疾病，實時與家長取得聯(lián)系，尋求良好的解決方案。

4、主動、實時與班主任聯(lián)系，深入同學學習活動中，了解同學心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。

5、掌控各班級同學心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參加班級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為班級組長開展工作提供管理看法。，

6、幫助做好同學偶發(fā)事項的疏導處理。

7、進行老師心理素養(yǎng)的提高和優(yōu)化工作，并適當?shù)剌o導。

8、承受心理輔導詢問方面的科研工作，積極總結心理輔導詢問閱歷，探究心理輔導詢問工作的抱負模式。

心理老師崗位職責2

一、心理詢問老師應當在遵守國家的各項法律法規(guī)的基礎上，以愛心為重，在詢問時需要有科學、嚴厲、謹慎、仔細的立場。心理詢問員在詢問時要本著同等交友原那么、啟發(fā)原那么、期盼建議原那么，關懷同學的心理健康，尊敬同學的人格。在了解實際狀況的基礎上，以科學仔細負責的立場，解除同學的心理困惑，援助他們健康地成長。

二、貫徹市教委關于中同學心理健康教育的文件精神，在校心理健康領導小組指導下開展工作。

三、心理詢問老師應當具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業(yè)務素養(yǎng)和詢問水平，和相關的詢問機構保持親密的聯(lián)系，著重不斷的學習和信息的積累，要著重了解和掌控，不同年齡、不同類型同學的心理問題，行之有效的疏導方法。

四、心理詢問老師要有組織協(xié)調技能，要和學校里各班班主任、任課老師、同學、心理協(xié)會會員、心理學愛好小組等保持親密聯(lián)系，收集各方面的信息，以便從不同的方面了解同學，提高詢問輔導的有效性。

五、心理詢問員要明確公布心理詢問室的開放時間，并常常深入班級、班級向班級組長、班主任了解有關狀況，搞好全校師生心理健康詢問的宣揚，指導班主任做好同學的心理詢問工作。

六、心理詢問員要有保密意識，應留意對來訪者的個人狀況保密。在進行科學討論、案例研討時應當運用化名，不能運用真實姓名，并要隱去那些可能會據(jù)以辨別出與詢問對象有關的信息。

七、危機干預：在心理詢問的過程中，假如發(fā)覺來訪者有危害其自身和危及社會安全的狀況，心理詢問員有責任馬上采用須要的措施，防止意外事項的發(fā)生。

八、留意做好心理詢問和思想政治工作的連接，發(fā)揮各自不同的優(yōu)勢，使同學學會自助、助人。

九、心理詢問員要定期對同學進行生理心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校同學的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。

十、心理詢問員要利用現(xiàn)代化教育手段，不斷提高心理詢問工作質量。

心理老師崗位職責3

1、喜愛學校心理健康教育工作，情愿為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理詢問工的道德規(guī)范。

2、心理詢問老師要遵循“尊敬理解、真誠保密、助人自助”的輔導原那么，仔細做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

3、守時守信，熱忱服務，讓自己的工作真正成為同學健康成長的需要，努力維護學校心理詢問室的聲譽。

4、心理詢問老師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的`專業(yè)素養(yǎng)、輔導技能和服務水平，并推動這項事業(yè)的進展。

5、心理詢問老師要嚴格遵循保密原那么。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業(yè)和教育需要進行案例爭論，或采納案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去全部可能會辨別出來訪者的有關信息〔在得到來訪者的書面許可的狀況下可以例外〕。

6、心理詢問老師應認識到自身的局限性，對自己技能范圍外的個案，應實時做好轉介工作。

7、危機干預：在心理輔導過程中，假如發(fā)覺來訪者有危害其自身和危及社會安全的狀況，心理詢問老師有責任馬上采用須要的措施，防止意外事項的發(fā)生〔須要時應通知有關的上級主管部門〕。

8、心理詢問老師應保持自身心情的穩(wěn)定與身心健康，在自身處于極度的心情波動狀態(tài)時，應避開接待來訪者。

9、心理輔導員需要嚴格遵守心理輔詢問室的各項制度。

心理老師崗位職責4

一、詢問老師應喜愛教育事業(yè)，喜愛同學，喜愛心理詢問工作。

二、詢問老師應仔細學習專業(yè)知識，定期參與培訓，提高詢問水平，保持身心健康。

三、詢問老師應與詢問者建立同等、信任的良好關系，尊敬詢問者的人格。

四、詢問老師應語言親切、立場和氣，富有親和力，營造和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。

五、詢問老師在分析問題時，要做到客觀、認真、耐煩。

六、詢問老師應明確其工作的目的是有助于促進當事人的心理成長、自強自強，盡量避開當事人對詢問老師過分依靠。

七、假如詢問老師發(fā)覺無法援助詢問者，應本著對詢問者負責的立場將其介紹給另一位合適的詢問老師。

八、詢問老師堅持對同學正確引導，采用啟發(fā)誘導，杜絕強硬說教或強加于人，詢問過程中不帶個人心情和自我價值觀。

九、詢問老師應遵循保密原那么，未經(jīng)當事人許可，不得任意泄露詢問者奧秘和個人信息。

十、詢問老師遇到確有心理問題嚴峻的精神問題者，應實時介紹到其他專業(yè)機構就醫(yī)。

心理老師崗位職責5

1、幫助學校制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

2、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣揚普及心理健康常識。

3、負責心理詢問服務。為同學提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發(fā)心理問題等各種障礙性心理詢問和進展性心理輔導服務。依據(jù)同學自愿的原那么，為同學開展個別詢問。

4、負責建立同學心理檔案。做好每次詢問記錄、反饋和跟蹤討論工作。

5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。

6、按規(guī)定時間值班，喜愛心理詢問、輔導工作，有較強的責任感和事業(yè)心。

7、心理老師在充