一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)8篇

第第頁一年級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)8篇

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)1

在我數(shù)幾年的低段語文教學(xué)中,依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級(jí)語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問寒問暖，都會(huì)表達(dá)出濃濃的愛意。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育同學(xué)，教育每一個(gè)同學(xué)，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級(jí)小伙伴活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的心情。因此，老師需要首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，讓孩子在確定中充斥自信?？偟膩碚f有以下幾點(diǎn)

一、借助道具，渲染對(duì)話情境

學(xué)校生都特別喜愛童話故事。對(duì)于課本上的幾篇寓言，也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)是特別感愛好的。假如在朗讀時(shí)，仍能使同學(xué)保持一種非常興奮的心情，無疑是非常有利于學(xué)習(xí)的。而分角色朗讀，就是一種很好的手段。我在指導(dǎo)《三個(gè)小伙伴》的分角色朗讀時(shí)，為同學(xué)預(yù)備了頭飾〔狼、小羊〕，讓同學(xué)到講臺(tái)邊來表演。由于頭飾渲染了氣氛，同學(xué)們都分外的愛好盎然，爭(zhēng)先恐后來表演、朗讀。甚至有的同學(xué)將對(duì)話背了下來。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了同學(xué)的心理特點(diǎn)，充分激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利用道具，為同學(xué)制造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)學(xué)得快樂、讀得快樂、演得快樂。

創(chuàng)設(shè)良好的情境，不僅使同學(xué)學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為繪聲繪色。在教學(xué)中，要適時(shí)、適量地為同學(xué)制造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。

二、關(guān)注同學(xué)參加課堂教學(xué)的有效性

關(guān)注同學(xué)參加課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高同學(xué)課堂主體意識(shí)，淡化老師的“理性權(quán)威”意識(shí)，清除老師的“話語霸權(quán)”角色。二是要強(qiáng)化同學(xué)的自主建構(gòu)意識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容符合同學(xué)內(nèi)在需求，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。三是要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)技能的培育，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得相連。四是要關(guān)注同學(xué)中的弱勢(shì)群體，不搞“一刀切”，做到因材施教，使不同層次的同學(xué)都能受到關(guān)注，都能獲得勝利的體驗(yàn)。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語言講解效果，首先要言之有物。在教學(xué)中，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解，才能使同學(xué)理解和掌控動(dòng)作，只有言之有物，就能對(duì)同學(xué)產(chǎn)生吸引力，簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必定會(huì)使同學(xué)對(duì)老師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng)。對(duì)一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語破惑的效果，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí)，讓同學(xué)知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵，在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直，站起要立直，動(dòng)作要快速”就行。在講解怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時(shí)，只要講清“角度、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行，切忌廢話連篇，影響講解效果，糜費(fèi)教學(xué)時(shí)間。

三、講課要言之有序，切忌語無倫次

提高語言講解效果，要細(xì)心設(shè)計(jì)講解順次。先講什么？后講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。體育教學(xué)的講解順次尤為重要。

體育教學(xué)的講解順次一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個(gè)比較合理的講解順次，比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng)，假如你腳下一句，頭上一句，語無倫次，東拉西扯，就會(huì)讓同學(xué)感到無所適從，尤其是對(duì)較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn)，更要力求合理的講解順次，層層深入，逐一破惑，才會(huì)使同學(xué)簡單理解掌控。

四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴

提高語言講解效果，要留意富有情趣，使同學(xué)產(chǎn)生共鳴，因此，奇妙地運(yùn)用形象的比方，合理地穿插一些風(fēng)趣的語言等，都有利于加強(qiáng)語言講解的感染力，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí)，用“踏板狠、離板快、好象彈簧跳起來”有比方句講解，就會(huì)使同學(xué)易于理解，茅動(dòng)開。否那么，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語講解與強(qiáng)調(diào)，語言講解就顯得比較單調(diào)乏味，使同學(xué)產(chǎn)生厭惡心理。

五、講課速度要快慢得當(dāng)

講解時(shí)，速度太快，同學(xué)往往只是盲目地聽老師灌輸，而毫無思索的余地，不利于啟發(fā)同學(xué)，影響講解效果。速度太慢，那么顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，簡單分散同學(xué)的留意力，因此在教學(xué)中講解時(shí)要依據(jù)不憐憫況，把握好講解的速度，如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容，簡約練習(xí)要求時(shí)，可稍放快講解速度。對(duì)低班級(jí)同學(xué)講解動(dòng)作時(shí)，切忌速度太快。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時(shí)間因素，有意地放慢或放快語言講解的速度。

總之，一班級(jí)教學(xué)需要留意的問題許多，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)2

我擔(dān)負(fù)一班級(jí)語文教學(xué)工作已有一學(xué)期了，初次擔(dān)負(fù)抵班級(jí)，我壓力很大，由于一班級(jí)教學(xué)不同于高班級(jí)。作為一位老師，總要對(duì)得起孩子，“路漸漸其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路，經(jīng)過一學(xué)期的努力，感受頗多，收獲匪淺。

要上好一班級(jí)的每一節(jié)課的確很難，自擔(dān)負(fù)一班級(jí)以來，很多老師向我傳授了不少珍貴的閱歷，依據(jù)自己的感覺來說，要想上好一堂一班級(jí)語文，首先，老師要至多耐煩，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上，一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一聲問寒問暖，都會(huì)表達(dá)出濃濃的愛意。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育同學(xué)，教育每一個(gè)同學(xué)，其次，就要能吸引每位孩子的留意力。一班級(jí)小伙伴活潑好動(dòng)，新奇心強(qiáng)，留意力不易長久，要依據(jù)他們的年齡和心理特征，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，這樣，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)，再者，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的心情。因此，老師需要首先有良好的精神面貌，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，讓孩子在確定中充斥自信。

總之，一班級(jí)教學(xué)需要留意的問題許多，需要我進(jìn)一步去摸索、去探討，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小，由于我們老師的工作是基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信，陽光總在風(fēng)雨后。

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)3

送走六班級(jí)，今年又擔(dān)負(fù)學(xué)校一班級(jí)的語文教學(xué)工作。這也是我從教27年來第二次帶一班級(jí)。眾所周知，一班級(jí)的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個(gè)月，同學(xué)剛從幼兒園到學(xué)校，自控力差，紀(jì)律渙散。要讓同學(xué)對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知，讓他們對(duì)每天的作息有具體的了解，讓他們知道上課前怎么預(yù)備文具、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地叮囑，就這樣我每天重復(fù)的在指引著，同學(xué)一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。同學(xué)的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指引”和“汲取”間不知不覺地完成了。

說心里話，今年的一班級(jí)同學(xué)是有史以來最多的一次，分7個(gè)班，每班88名同學(xué)。由于一班級(jí)同學(xué)年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，加之超大的班容量，管理起來特別困難。針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，培育同學(xué)的自覺性。

回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊(duì)、掃地等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，同學(xué)慢慢地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事。

二、多表揚(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

課堂上，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，用一些孩子們喜愛的小貼畫來激發(fā)他們的上進(jìn)心。

三、加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

我始終覺得，一個(gè)人的成長離不開家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我在家長接送孩子上下學(xué)的時(shí)候，和家長反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

總而言之，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一班級(jí)的孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅那么愈紅，黑那么愈黑。而我盼望我?guī)Ыo同學(xué)的的一片晴空、綠地、清水……這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。同時(shí)，向一貫予以我極大援助的一班級(jí)組全體同事表示感謝！

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)4

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了一班級(jí)的語文教學(xué)工作。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、主要成果和閱歷；

〔一〕實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低班級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己喜歡的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多觀測(cè)，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么方法施教，需要心中有數(shù)。避開"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象涌現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)技能的培育，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)覺"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓舞同學(xué)展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

〔二〕留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生立場(chǎng)，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。"

〔三〕培育語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，著重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，著重對(duì)兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與技能、情感與立場(chǎng)、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)；著重兒童語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性進(jìn)展

〔四〕開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地運(yùn)用教材。比如，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充斥活力。

〔五〕重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高同學(xué)的寫作水平，有一部分同學(xué)能寫出特別優(yōu)秀的作文。

二、存在問題與不足

在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中，有時(shí)候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

三、今后努力的方向和設(shè)想

要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進(jìn)展的需要。

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)5

近期，我參與華龍區(qū)組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動(dòng)，傾聽不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感沉醉

邵老師在講《搭石》時(shí)，通過簡介什么是搭石，使同學(xué)在最短的時(shí)間感知到了課文中的更多信息和情感，也就意味著同學(xué)以最正確的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。

二、自主識(shí)字，輕松識(shí)記

愛好是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。祝老師在講《貓》中的生字時(shí)，采納“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，提高識(shí)字效率，又能減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、書寫規(guī)范美觀，板書設(shè)計(jì)美觀

如《貓》一課，板書設(shè)計(jì)成長方形，全部內(nèi)容圍繞“奇怪”、“調(diào)皮”板書，和課文很相稱；《搭石》和《長城》板書層次分明、簡練，規(guī)律性強(qiáng)。

四、老師教態(tài)自然大方

三位老師面部表情親切、自然大方，恰當(dāng)?shù)奈⑿Γ谷烁杏X親近。手勢(shì)簡練、明確，運(yùn)用自然，毫不矯揉造作，促進(jìn)了師生間積極的情感溝通，更利于教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。

五、老師語言組織技能強(qiáng)。

導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計(jì)不僅能很好的調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教學(xué)的知識(shí)板塊，也能敏捷對(duì)同學(xué)的課堂活動(dòng)效果作出指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。

三位老師評(píng)價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，老師評(píng)價(jià)語言豐富，適時(shí)、到位，那些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)。在以后自己的課堂上，也要讓我的同學(xué)感受到這樣的語言。

六、著重語文朗讀，理解課文內(nèi)容。

好文章是用來讀的，無論是現(xiàn)代文還是文言文，朗讀是理解文章的須要途徑。邵老師在講《搭石》一課時(shí)，趁同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì)，感到心潮澎湃時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)激情練讀，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀等形式，使同學(xué)1在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到劇烈的感染，同時(shí)也表達(dá)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受感人事例，正是水到渠成，畫龍點(diǎn)睛。最末，她再讓同學(xué)用激昂而驕傲的語氣反復(fù)朗讀，讓同學(xué)與的情感產(chǎn)生了共鳴。

七、著重合作探究式學(xué)習(xí)，表達(dá)以“學(xué)”為主。

教學(xué)設(shè)計(jì)貼近同學(xué)，側(cè)重同學(xué)對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想方法讓同學(xué)去觸及文本，并不斷引導(dǎo)同學(xué)從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?！澳隳茏x一讀嗎？”“你讀出了什么？”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)隨處可見。

三位老師的語文教學(xué)真正表達(dá)了人文性和工具性的統(tǒng)一，表達(dá)了“一切為了孩子的進(jìn)展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語文老師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。

通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)自己制定了如下努力方向：

1、做個(gè)有心人，平常要多讀書、多思索，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語言的錘煉。

2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受，然后再依據(jù)同學(xué)的狀況，確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。

3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教學(xué)目標(biāo)，真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、技能的、情感的三方面的目標(biāo)。再細(xì)心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實(shí)施方式方法。

4、留意幫助教學(xué)手段的應(yīng)用，多媒體運(yùn)用要合理恰當(dāng)。

總之，這次聽課活動(dòng)，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發(fā)覺自己，反思自己，在反思中教學(xué)，在教學(xué)中成長，今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)6

一、激發(fā)同學(xué)愛好，吸引留意力。

“愛好是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，讓孩子在開心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。一班級(jí)的同學(xué)留意力不簡單集中，他們剛剛踏入學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)則給他們定下來，賞罰要分明，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過多，以免同學(xué)疲乏不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、課堂形式敏捷多變，營造輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很簡單造成身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要要求一班級(jí)老師要有較強(qiáng)的應(yīng)變技能和課堂掌握技能：一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力差，心情易激昂，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以老師要在突發(fā)事項(xiàng)剛涌現(xiàn)苗頭時(shí)，就實(shí)時(shí)予以轉(zhuǎn)化或制止。然后，我們需要的是足夠的耐煩要有足夠的耐煩、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么，怎么做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具，放哪兒，怎么放，都要說清晰。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)特別有用。

三、老師講課時(shí)要運(yùn)用兒童化語言。

一班級(jí)孩子不同于高校生，只要老師講清要求就行，他們自制里差，留意力集中時(shí)間短，做事憑愛好。比如做連線題，假如老師說讓我們來做個(gè)“找伙伴”的游戲好不好？同學(xué)一聽確定會(huì)感愛好。假如哪個(gè)同學(xué)找錯(cuò)了或還沒有找到伙伴，老師說：“哪個(gè)小伙伴情愿幫幫他？”同學(xué)聽了覺得很親切，他們很喜愛聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟同學(xué)說話，才能更好地吸引同學(xué)的留意力?？傊隙ǖ枚紫屡c孩子們說話。

四、實(shí)時(shí)的表揚(yáng)和鼓舞，加強(qiáng)同學(xué)的自信心。

每個(gè)同學(xué)都盼望自己在老師眼中是最好的，一班級(jí)的孩子也不例外，最喜愛聽到老師的表揚(yáng)，聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，老師要實(shí)時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的同學(xué)，使其他同學(xué)受到感染。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引同學(xué)是上好一堂課的先決條件，老師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂。

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)7

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)，感慨頗多。語文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心老師不難發(fā)覺，語文學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一班級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，許多不良習(xí)慣也隨之而來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是非常重要的。所以，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采納編兒歌、口令等多種形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅(jiān)持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過一學(xué)期的培育，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，我常常告知孩子們，你們正如蓋樓的地基部分，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來就結(jié)實(shí)無比了。我們學(xué)習(xí)知識(shí)需要要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí)。那么，這一學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的漢語拼音知識(shí)的掌控、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕著重漢語拼音知識(shí)的掌控。

漢語拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。所以，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間，目的就是讓同學(xué)學(xué)扎實(shí)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌控，我與其他老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓同學(xué)學(xué)得簡便、學(xué)得扎實(shí)。

〔2〕抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說得好“字如其人”，寫一手好字對(duì)一個(gè)人來說是至關(guān)重要的。寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自我示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長成參天大樹的小故事，許多孩子能夠做的很好，只是自控本領(lǐng)稍弱些，時(shí)常忘卻，這就需要老師不斷提示。

〔3〕抓好讀書訓(xùn)練。

閱讀，對(duì)學(xué)好語文來說也是很重要的。那么，如何讓同學(xué)喜愛閱讀這是關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、分主角讀等形式在需要程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自我的感受來。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下，我將繼續(xù)更新觀念，開拓課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。可是，由于一小部分同學(xué)年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學(xué)習(xí)上涌現(xiàn)了一些問題，因而班級(jí)里涌現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高全班同學(xué)的整體水平，使一班級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一班級(jí)語文教學(xué)心得體會(huì)8

執(zhí)教一班級(jí)語文已有一個(gè)半學(xué)期，感受頗深，低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來很簡單，其實(shí)并不然，低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，