英語新課標(biāo)測(cè)試題

小學(xué)英語新課程原則測(cè)試題姓名：一填空題（20）1義務(wù)教育階段的英語課程含有_______和_______雙重性質(zhì)。2義務(wù)教育階段的英語課程以_______為起點(diǎn)3在九級(jí)目的體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目的規(guī)定。其中，_______應(yīng)完畢一級(jí)目的，_______完畢二級(jí)目的。4學(xué)時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，確保每七天三至四次教學(xué)活動(dòng)，周學(xué)時(shí)總時(shí)間不少于_______分鐘。5評(píng)價(jià)應(yīng)采用_______與_______相結(jié)合的方式，既關(guān)注過程，又關(guān)注成果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)達(dá)成和諧統(tǒng)一。6語言技能是語言運(yùn)用能力的重要構(gòu)成部分，重要涉及_______、_______、_______、_______等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。_______和_______是理解的技能，_______和_______是體現(xiàn)的技能。7英語學(xué)習(xí)方略涉及_______、_______、_______和_______等。二多選題201倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（

）A．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。

B．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C．在完畢任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有助于激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。D．在完畢任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。2如何在英語教學(xué)中滲入學(xué)習(xí)方略的培養(yǎng)？（

）A．加強(qiáng)反思和監(jiān)控。

B、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)風(fēng)格節(jié)學(xué)習(xí)方略。C．重視交流和互相學(xué)習(xí)。

D、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。3如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)的情感態(tài)度？（

）A．建立良好的師生關(guān)系

B．建立情感態(tài)度的溝通和互相交流的渠道。C．結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D．協(xié)助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。4下列幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（

）A.新課程原則如何得到家長的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，互相交流的靈感啟迪。5

英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級(jí)目的構(gòu)造，確保國家英語原則的整體性、靈活性和開放性，有助于哪幾個(gè)方面？（）A．有助于解決以往各學(xué)段之間缺少銜接，教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，確保英語教學(xué)的持續(xù)性。B．有助于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。C．有助于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。D．有助于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和增進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的規(guī)定，實(shí)施國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目的的實(shí)現(xiàn)。三判斷題201.情感態(tài)度指是指愛好、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的有關(guān)因素。（）2.英語學(xué)習(xí)方略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中解決具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（

）3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并含有可操作性。（

）4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于本身的愛好，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題，完畢交際任務(wù)，有的狀況學(xué)生能夠自己擬定專項(xiàng)。（

）5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有助于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（

）6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，能夠變化現(xiàn)在教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語言實(shí)踐局限性的現(xiàn)狀，有助于新課程原則的實(shí)施。（

）7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完畢任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（

）8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不僅應(yīng)當(dāng)是課堂交際活動(dòng)的參加者，還應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（

）9.新課程原則提出了以人為本的宗旨，予以了教師發(fā)明的空間，因此規(guī)定教師含有廣泛的合作和溝通能力。（

）10.新課程原則對(duì)教師的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（

）四問答題301英語課程的評(píng)價(jià)建議2英語課程的基本理念五簡(jiǎn)要闡明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)辦法有哪些？（10分）（個(gè)人結(jié)合課程原則的評(píng)價(jià)方式和自己評(píng)價(jià)的具體辦法進(jìn)行敘述發(fā)揮）答案一填空題1工具性人文性2小學(xué)3年級(jí)34年級(jí)6年級(jí)480～905形成性評(píng)價(jià)終止性評(píng)價(jià)6、說、讀、寫聽聽讀說寫7認(rèn)知方略、調(diào)控方略、交際方略和資源方略二選擇題全是ABCD三判斷題Xxvvxvvvvv四問答題1（一）充足發(fā)揮評(píng)價(jià)的主動(dòng)導(dǎo)向作用（二）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位（三）根據(jù)操稆目的規(guī)定擬定評(píng)價(jià)內(nèi)害與原則（四）注意評(píng)價(jià)辦法的合理性和多樣性（五）形成性評(píng)價(jià)要有助于監(jiān)控和增進(jìn)藪與學(xué)的過程（六）終止性評(píng)價(jià)要重視考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力（七）注意解決教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系（八）小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主（九）合理設(shè)計(jì)和實(shí)蜘中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試2重視素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的