草原上音樂教案教學(xué)反思(5篇)

第頁共頁草原上音樂教案教學(xué)反思(5篇)作為一位出色的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。草原上音樂教案教學(xué)反思篇一一、設(shè)情激趣。感受音樂。師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？生：草原上有藍(lán)天。生：有馬，有牛，有羊。生：草原上有綠草。師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍(lán)藍(lán)的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。理解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。如今我們一起走進(jìn)草原，請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。1.聽辨節(jié)奏?！痢力颉痢颉痢力颉痢驇煟喝缃?，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模擬嗎？由強(qiáng)—弱。由弱—強(qiáng)。師：同學(xué)們做得很好，我們?nèi)缃駚盱o靜地聽一首蒙古族歌曲音樂?！膊菰褪俏业募摇硯煟和瑢W(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？生：〔感受到了?！硯煟汉茫@些節(jié)奏型就是這首樂曲中的根本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏?！恫菰褪俏业募摇?。師：同學(xué)們做的不錯，如今我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做?！膊菰褪俏业募衣蓜印?。二、學(xué)習(xí)歌曲，走進(jìn)音樂。師：；同學(xué)們做的真棒，有點(diǎn)蒙古族感覺，如今我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？〔播放歌曲草原上〕師：歌曲中唱的是什么？生：藍(lán)天生：羊兒叫生：草原好熱鬧。師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？生：抒情，沖動。生：甜美的。師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。師：首先，來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。生：3.師：這個又是什么音呢？做出手勢5。生：5.師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。生：6.師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。師：356，216，51653.356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會后連起來唱。師：我們?nèi)缃裼蒙眢w來感受一下音高的位置。老師帶著學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。師：同學(xué)們真棒。如今我想請一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。生：朗讀歌詞。師：請同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。生：朗讀歌詞。師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？生：和老師一起很有感情的讀歌詞。師：很好。如今我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再英勇點(diǎn)再來唱一唱歌詞吧。生：1遍。師：請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點(diǎn)，注意聲音位置。師：彈琴伴奏。生：唱。師：注意長音的位置，發(fā)音要準(zhǔn)。生：唱。師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小____。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏局部打著節(jié)奏加進(jìn)來好嗎？〔試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏?！成郝犞魳烦?。師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風(fēng)和日麗，陽光普照呢？假如遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小____會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來的這么猛烈，你們能英勇的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個英勇的小____！生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來理解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。三、理解蒙古。師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，英勇，仁慈的蒙古族人民。那里有藍(lán)藍(lán)的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。〔播放ppt配音____〕師：諺語說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，無歌不成禮，進(jìn)門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！師：同學(xué)們，男人會三藝說的是哪三藝？生：〔騎馬，射箭，摔跤〕師：婦孺能飛馬是什么意思呢？生：婦女和小孩也很會騎馬。師：這些諺語充分的表達(dá)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。四、拓展師：我們唱了蒙古族的歌曲，又理解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作〔3〕師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛剛做的律動很像噢。師：請同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？五、大家一起跳起來?！膊シ乓魳贰场矆A圈位置〕同學(xué)們，光陰總是那么短暫，音樂總是那么美妙，請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美妙的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。草原上音樂教案教學(xué)反思篇二一、選材理由：本班幼兒是一群3—4歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開場，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節(jié)奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節(jié)奏明朗、歡快，甚至有一些劇烈的音樂都是很喜歡的。假如在音樂中還有一些有趣的聲音、節(jié)奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節(jié)奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達(dá)對音樂的感受。因此，本次的活動我就構(gòu)架了這樣的一次音樂活動。二、音樂的分析^p和調(diào)整：本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開場聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目的定為了：初步的感知音樂中的節(jié)奏。但很快我又發(fā)現(xiàn)了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節(jié)奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們?nèi)ジ兄驼莆?。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效〔口哨和喲呼〕聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目的調(diào)整為了：能聽辨音樂中特別音效〔口哨和喲呼〕，并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開場就出現(xiàn)了特別音效〔口哨和喲呼〕，之間相隔的時間跟后面規(guī)律的出現(xiàn)的特別音效〔口哨和喲呼〕又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開場的特效音和較快的節(jié)奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養(yǎng)成小班幼兒在專注力和傾聽習(xí)慣的根底。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風(fēng)情旋律和節(jié)奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型?！吨改稀分幸仓赋觯核囆g(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對世界的認(rèn)識的另一種“語言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。三、活動設(shè)計考慮：在活動的前期，孩子們也有了一些前期經(jīng)歷：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關(guān)于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認(rèn)識。在整個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據(jù)故事的主線我還設(shè)計了看動物、吃烤肉、數(shù)星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氣氛和情景中學(xué)習(xí)，這些游戲的設(shè)計也非常有機(jī)的結(jié)合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設(shè)計也都是基于在孩子們的興趣點(diǎn)上的，比方：烤肉片的環(huán)節(jié)設(shè)計，班級的創(chuàng)游也開展了燒烤的游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等根本的游戲經(jīng)歷，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設(shè)計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設(shè)計點(diǎn)是：難點(diǎn)前知。在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子們做練習(xí)，然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點(diǎn)前知。它幫助孩子們降低了活動中要掌握的難點(diǎn)，更好的去達(dá)成活動的目的。1、能聽辨音樂中的特別音效〔口哨和喲呼〕2、能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。能大膽的創(chuàng)意肢體動作ppt圖片〔非洲小朋友、大草原〕、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、打孔的肉片、紅外線筆一只一、導(dǎo)入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。t：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們?nèi)ニ麄兡抢锿?，還給我們準(zhǔn)備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！二、感受音樂，聽特定音〔一〕、欣賞音樂t：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？〔口哨聲、喲呼〕小結(jié)：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當(dāng)聽到口哨的聲音時，就要準(zhǔn)備來打招呼說：“喲呼”?！捕?、第一次感受音樂，并引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！1、t：“我們也來試一試，學(xué)習(xí)非洲小朋友們打招呼吧！”難點(diǎn)前知：“如今老師這里也有一個口哨，當(dāng)我吹起口哨的時候，你們就要說什么？”“我們一起來練習(xí)一下吧！”2、聽音樂玩打招呼的游戲。老師小結(jié)：小朋友們真的是太棒了，大家都已經(jīng)學(xué)會聽到口哨聲就要說：“喲呼”的打招呼的方式呢！〔三〕、第二次感受音樂，擺動物的造型1、激發(fā)幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創(chuàng)意動作的造型。t:“剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了非洲小朋友打招呼了，他很快樂，決定要帶我們?nèi)シ侵薮蟛菰囊吧鷦游飯@去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”t：“你能用動作來表現(xiàn)一下嗎？”2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模擬。t:“還有什么動物呢？”“你能來模擬一下嗎？”“我們大家一起來學(xué)一學(xué)”3、聽音樂擺動物造型。引導(dǎo)幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”t：“當(dāng)聽到口哨聲，小朋友們就要準(zhǔn)備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一樣的，自己喜歡的動物造型喲！”老師小結(jié)：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！〔四〕、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。1、激發(fā)幼兒回憶烤肉的步驟t：“看完了小動物，我的肚子都有點(diǎn)餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當(dāng)?shù)刈钪目救猓切枰覀冏约簛砜締?！”t：“燒烤要怎么烤啊？”激發(fā)幼兒使用椅子來當(dāng)燒烤爐t：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”2、第一次游戲t:“當(dāng)聽到音樂的時候我們就要來刷油、當(dāng)聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”3、第二次游戲t:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，如今我們要來繼續(xù)烤。記住，當(dāng)聽到音樂的時候我們就要來刷油，當(dāng)聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”老師小結(jié)：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在聽到口哨聲的時候就準(zhǔn)備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！〔五〕、游戲《找星星》t：“吃飽了，我們要去漫步啦！哇，你們看天都已經(jīng)黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”播放音樂，孩子們隨著音樂漫步，當(dāng)聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準(zhǔn)備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就出現(xiàn)了。三、活動完畢t：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！在本次的活動中，我的第一個目的是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目的的達(dá)成情況還是比擬的好，通過難點(diǎn)前知的`實行，我覺得孩子們還是比擬快的就掌握了特別音效〔口哨和喲呼聲〕。再通過每一個環(huán)節(jié)中游戲的襯托，孩子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設(shè)計也針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目的是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創(chuàng)意肢體動作。這個環(huán)節(jié)的目的達(dá)成主要是依靠我的第二個環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒說出非洲大草原的動物，并且可以用肢體來表現(xiàn)動作的形態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創(chuàng)意他們所想的動作。在剛開場的時候，孩子們在說的時候，只是安靜的坐在自己的位置上模擬，有個別害羞的孩子就不愿意來表現(xiàn)自己。為理解放孩子們的天性，我臨時就調(diào)整成了讓孩子們站起來，走著進(jìn)展動物造型，這樣的處理之后，我發(fā)現(xiàn)了那些比擬害羞和內(nèi)斂的孩子們也就漸漸的放開了自己。我的感悟：通過這次的活動，給我體會比擬大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預(yù)設(shè)很多的內(nèi)容和孩子們的反響，然后隨之而產(chǎn)生了一些預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。但是，作為一名老師，我們更應(yīng)該在活動中去仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，通過孩子們的表現(xiàn)作出一些及時的調(diào)整。我知道其實這還是比擬難的，也比擬的考驗老師的功底。那么我們就更應(yīng)該不斷的豐富自己的才能，讓這群得意的孩子們更安康、快樂的成長。草原上音樂教案教學(xué)反思篇三1、能聽辨音樂中的特定音效，做出各種動作。2、感受原野風(fēng)的律動特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模擬舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作的興趣。3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。1、幼兒模擬舞蹈及創(chuàng)編舞蹈動作。2、幼兒當(dāng)聽到“呦嘿”時換動作1.多媒體課件2.彩色紗巾人手一條3.音樂《草原上的舞會》《口哨與小狗》師：今天我們要去爬山，寶貝們快樂嗎？幼：快樂師：今天的天氣可真好！山上有好多鮮花真香啊，還有許多蝴蝶在飛舞可真漂亮。還有什么呢？還有許多小鳥在嘰嘰喳喳叫個不停。這里有一片草地我們快坐下來休息一下。1、通過游戲方式感應(yīng)音效聲，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：這么好的天氣我們在這里舉辦一場草原舞會，誰想?yún)⒓?？幼：我?guī)煟簩氊悅兌枷雲(yún)⒓?，在舞會開場前，我有禮物送給參加舞會的寶貝們，看誰能第一個得到禮物。看，禮物就藏在這個神奇的寶盒里，這個寶盒不是誰都能翻開的，要說出寶盒的咒語才能翻開寶盒取出里面的禮物。你們想知道咒語是什么嗎？幼：想師：咒語就是“呦呼”幼：“呦呼”師：咒語都學(xué)會了，我如今就要用我的口哨來發(fā)禮物了。我對誰吹口哨誰就可以說咒語，說對咒語的寶貝就可以取禮物了?？凑l第一個得到了禮物?！獛煷悼谏?，幼兒取禮物師：得到禮物的小朋友請把禮物放到腿上，看看別的小朋友得到了什么禮物。1、聽聲音感應(yīng)音效師：寶貝們都得到了禮物，禮物是什么呀？幼：紗巾師：是許多漂亮的紗巾，這些紗巾可真漂亮，拿著它就像偏偏起舞，舞會如今開場2、肢體動作感應(yīng)音效師：寶貝們真聰明，音樂里一響起口哨聲，我們就把紗巾舉起來。大聲喊“呦呼”看誰的舞蹈最美麗。1、裝扮舞會服裝師：寶貝們的舞蹈跳的可真棒，就是服裝不夠華美漂亮。寶貝們有什么好方法能讓我們的服裝變得更美麗？師：好，我們就用這些漂亮的紗巾裝扮一下自己，開場吧！3、集體舞蹈師：大家都裝扮好了，我來看看可真漂亮。如今我們手拉著手。圍成一個大圓圈。跟著音樂跳起舞來。在《草原上的舞會》這一節(jié)音樂律動游戲中，我主要是以聽哨子的聲音來感應(yīng)特定節(jié)奏，同時也是以哨子音來貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。這個音樂是很歡快的，孩子特別的喜歡這個音樂。在活動的過程中，大局部的孩子都能完成了目的的要求，也知道了原野風(fēng)格的音樂是怎么樣的。但是，在教學(xué)的過程中有好的也有缺乏之處。好的是，孩子的整個課堂氣氛都很活潑，都和我一起互動起來，孩子們一直都處于那種興奮地狀態(tài)，上課也很認(rèn)真，常規(guī)也比之前好多了。環(huán)節(jié)的連接還是可以的。然而自我反思缺乏的地方是在裝扮活動的這個環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)孩子玩的非常的開心，在裝扮的過程中孩子們都是拿紗巾“愛不釋手”的裝扮，在裝扮好紗巾參加舞會時孩子的注意力仍然在紗巾上，以致最后的舞會環(huán)節(jié)局部過于混亂沒能完成我的要求，所以感覺這環(huán)節(jié)不是很好。在下次活動時，我應(yīng)該要注意下孩子的開展情況和孩子的興趣，想想如何在這個環(huán)節(jié)中正確引導(dǎo)孩子參與游戲的興趣，對于這種過于引起孩子情緒的活動我應(yīng)該讓每個孩子都探究過才進(jìn)展游戲，不過這個環(huán)節(jié)還是可以放在課前完成。這樣子的話孩子在游戲時就不會太關(guān)注于紗巾，而是游戲的整個過程了。不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比擬滿意的，因為孩子在活動時都比以往活潑很多。根本以上的整個活動流程根本上能到達(dá)我預(yù)設(shè)的活動目的。草原上音樂教案教學(xué)反思篇四一、活動目的：1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風(fēng)樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。2、嘗試創(chuàng)造不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備：a：經(jīng)歷準(zhǔn)備：b：材料準(zhǔn)備：cd光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。三、活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。難點(diǎn)：能聽辨特定音效變換動作。四、活動過程：〔一〕暖身入場〔音樂：幸福拍手歌〕導(dǎo)語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎？我快樂的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢？〔二〕故事引導(dǎo)師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很快樂，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點(diǎn)點(diǎn)也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什么呢？〔三〕感應(yīng)音效1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，老師動作提示。導(dǎo)語：聽！寶寶家的篝火晚會開場咯!篝火晚會開場的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音？〔哨聲、照應(yīng)聲〕音樂讓我們感覺怎么樣呢？〔請幼兒說說自己的感受〕2、第二、三遍音樂：手足律動導(dǎo)語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?？音樂里有一個哨子聲，當(dāng)你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼〔喲呵~〕。a.音樂：〔坐〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕導(dǎo)語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。b.音樂：〔站〕拍身體各部位哨聲：做舉手狀〔歡呼〕3、第四遍音樂：動物律動導(dǎo)語：你們的照應(yīng)聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了？〔從易到難出示動物圖卡〕，(學(xué)動物律動)我們一起來玩一個游戲，當(dāng)聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。音樂：模擬動物特征哨聲：動物叫聲〔四〕口技律動師：小朋友你們玩得開心嗎？寶寶開心的時候是怎么喊的？我們也來學(xué)學(xué)吧〔喲呵~〕。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動作〔發(fā)出各種聲音練習(xí)〕。音樂：做舞蹈動作哨聲：歡呼聲〔五〕篝火游戲?qū)дZ：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么？〔出示啦啦彩球和火堆〕注意：交代游戲規(guī)那么，練習(xí)一遍音樂：手持拉拉彩球跳舞。哨聲：向空中拋接拉拉彩球〔六〕完畢活動。大家都玩得很開心，該回家啦！咱們走吧……〔聽音樂出場〕草原上音樂教案教學(xué)反思篇五草原上課型：音樂課教學(xué)對象：三年級教學(xué)目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。2.通過小組合作表演等音樂理論活動，開展學(xué)生的創(chuàng)造思維才能，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)才能。教學(xué)重點(diǎn)：通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美妙河山的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。教材分析^p：這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，根本素材只包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了____舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美妙生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機(jī)，打擊樂器〔碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐〕一、組織教學(xué)：〔一〕師生問好愉快的音樂課又開場了，先請同學(xué)們和老師一起做個游戲——聽音點(diǎn)將?！捕城榫硨?dǎo)入：師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？生：想！師：在看的時候假如你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比方跟著唱、打拍子等等〔放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看〕1.情境想象，進(jìn)入主題〔讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗〕2.初步掌握歌曲風(fēng)格：師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要考慮這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？〔放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來〕出示多媒體：師：所以年年光景好，草原人的生活程度逐步進(jìn)步，生活得很幸福，對嗎？生：對！師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏師：全班同學(xué)自己再來唱一次，要求有感情地，就好似我們正在大草原上正享受著美妙的風(fēng)光。〔二〕知識點(diǎn)1.初步感受師：師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)如今唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有一些詞唱得短一些，有的要唱得長一些？比方在哪個小節(jié)里的哪些詞？請同學(xué)答復(fù)。生：高、照、跑、跳、壯、肥師：那他們分別相對唱什么音呢？生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。師：請一組的同學(xué)把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學(xué)接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下?！惨唤M同學(xué)唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換〕師：師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個數(shù)，但二分音符要比四分音符多唱長一點(diǎn)時間，表現(xiàn)二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒有？生：沒有，只有一個音師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊？生：唱長一點(diǎn)。師：師：對，同學(xué)們很聰明！1.理論活動師：如今這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種表現(xiàn)短音？〔請答復(fù)的同學(xué)來演示一下，一些同學(xué)用碰鈴表現(xiàn)長音，一些用拍鈴鼓表現(xiàn)短音〕師：在草原有什么動物奔跑？生：馬！師：那么可以再用什么樂器來表現(xiàn)呢？生：雙響筒！〔讓這位學(xué)生來演示〕師：你們看過馬跑嗎？生：看過！師：那么馬跑得怎樣的啊？生：很快師：所以我們敲雙響筒時應(yīng)該要敲得怎么樣？生：要快一點(diǎn)！師：師：而且要按節(jié)奏來快，聽老師示范〔老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學(xué)來表演〕另一位學(xué)生發(fā)言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現(xiàn)長音〔請其演示〕師：師：這位同學(xué)的想法真好！如今就請這些同學(xué)來伴奏表演，請你們用剛剛所創(chuàng)造的演奏方法來表演，其他同學(xué)請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好?！矊W(xué)生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位〕〔三〕分組創(chuàng)編表演師：〔面向全班〕同學(xué)們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？生：能！師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發(fā)出的聲音來表演，請看老師〔帶音高的吹唇、打舌〕你們覺得這些聲音可以用來表現(xiàn)草原上什么聲音？生：生：前面的動作可以表現(xiàn)長音，后面的可以表現(xiàn)馬蹄聲！師：師：好的，如今你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現(xiàn)出來，可以自己再創(chuàng)作別的方法來演，看那組的表演方式最有創(chuàng)意，合作得最好?！怖蠋煿膭顚W(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組〕師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發(fā)揮出你們的創(chuàng)意和合作精神！〔四〕進(jìn)一步掌握風(fēng)格：師：師：如今老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當(dāng)小騎兵》，好不好？生：好！〔看完以后〕師：同學(xué)們你們感覺到內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)嗎？生1：很活潑生2：動作很大生3：有騎馬的動作師：為什么會有騎馬的動作呢？生：因為內(nèi)蒙古人愛騎馬師：哪位同學(xué)舉手來做幾個內(nèi)蒙古舞蹈有代表性的動作：騎〔請幾位做得比擬好的同學(xué)來給學(xué)生們示范，然后跟著做〕師：同學(xué)們做得非常好，很有天分。三、課堂總結(jié)1.總結(jié)風(fēng)格師：師：我們已經(jīng)