2022屆高考語文備考：敘事散文的閱讀技法及范文點評

2022高考語文備考-敘事散文的閱讀技法及范文點評

托物言志,意蘊深刻

把握文意，概括要點

理解含義，品味語言

分析寫法，個性解答

品味人物，理解環(huán)境

托物言志，意蘊深刻

托物言志是通過對某一物品的描寫和敘述，來表達(dá)自己的志向和意愿的一種寫

作技法。作者總是根據(jù)自己的志趣、意愿或理想來選"物"因此掌握好“物”與“志”

之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能讓“志”表達(dá)得更巧妙、更充分、更富有感染力。

如何才能選好“物”？

1.依“志”選“物”?！拔铩笔亲髡呒那橥幸獾妮d體，寫作中既要捕捉“物”

的外在的“形”，更要挖掘出內(nèi)在的“神”。如《陋室銘》，作者選取“陋室”作為

自己志向追求的寄托者，而“惟吾德馨”才是作者所表達(dá)的主旨。

2.“物”“志”有相似處，便于讀者的理解。文中所言之志，應(yīng)是所托之“物”

固有特征給讀者的自然啟示。如《愛蓮說》中，蓮的體態(tài)、生長環(huán)境、香氣等自身特

點，與君子的高貴品格，極其相似，讓讀者浮想聯(lián)翩！

3.-“物”可表多“志”。俗話說：“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！?/p>

同樣，“志”是作者的主觀感受，由于每個人認(rèn)識水平和審美情趣受生活影響極大，

因此對同一“物”，都有著不同的獨特體驗，作者的“志”就有所不同。如《陋室銘》

中的“陋室”在普通人眼里，就是一座簡陋的房子，而在作者心中卻有“惟吾德馨”

的情感表達(dá)。

※注意：

1.言志之“物”不是隨意選取，也不是苦苦思考的結(jié)果，而應(yīng)是作者的情思感

悟與某種外物自身特性的自然契合與溝通。

2.“言志”與“選材”緊密相連，渾然天成，要力避隨意引申，牽強生發(fā)。

【范文展示】

心中的蘆葦

雷堯

在車水馬龍的街道中穿梭，誰曾一睹蘆葦?shù)娘L(fēng)姿？只不過是一片嘈雜罷了；貨

船在河中疾駛，船上的人，誰曾去注意那些蘆葦？恐怕心中早已裝不下了。

蘆葦，春天鉆出地面，在河畔灑下一片新綠，那一刻，它們新生！冬天，經(jīng)歷

了春華秋實的煎熬，它們漸漸老去，換上粗糙發(fā)黃的衣服，靜立在寒風(fēng)中！

而我唯獨鐘情于那時的它一一

風(fēng)從窗外門縫里吹進(jìn)來，我凍得直哆嗦，上下眼皮也直打架，手也凍麻了——

腦海中，閃過一個念頭：“放棄吧，睡覺去！”

于是放下筆。站起了身，猛然發(fā)現(xiàn)一一

透過窗戶，幾棵蘆葦映著月光的影子折射在我的寫字臺前，那不?；蝿拥挠白?/p>

讓我的心有一絲牽動。“蘆葦快斷了吧！"我心中一直這樣想。

可是----

等了許久，它終究未斷，我的心猛然一驚！

大風(fēng)中的蘆葦，就像“不倒翁”，任憑風(fēng)吹，就是不倒！蘆葦?shù)娜~子在風(fēng)中飄

動，似乎在向我招手，在向我傳遞生命的真諦。于是我又慢慢坐下，同蘆葦在寒冬的

夜晚，一起拼搏！

蘆葦，在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中，獨守一方瘠土。篩風(fēng)弄月，瀟灑倜儻，瘦瘦的筋

骨把生命的詩意一縷縷地挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地清苦的寧靜

濃縮成亙古的沉默，醉倒了大風(fēng)，也醉倒了我！

芋蘋蘆葦，灘涂上扎根，無拘無束。那滿目的蘆花與天上白云融為一體，在蘆

花交織的透明心境中，我讀懂了生！

人是柔弱的，就像一根蘆葦；但人又是堅強的，從柔弱中煥發(fā)出無窮韌性，那

種連自己都可能意識不到的堅韌，陪伴我們一路向前……

【教師點評】

文章描繪了蘆葦?shù)捻g性，展示出蘆葦?shù)娘L(fēng)骨。作者對蘆葦?shù)木駥嵸|(zhì)進(jìn)行了提

升，引入到心靈觸覺，以蘆葦為榜樣，表現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)生活中將不斷堅強地走下去的

決心，啟發(fā)頗深。

文章“物”與“志”相融，情感真摯自然，語言生動形象，做到了“形”、“神”

一致。

敘事散文的閱讀：

把握文意，概括要點

敘事散文是以寫人記事為主，其目的都是為了抒“情”明"理”。在閱讀這類

文章時，一定要把握這類文章的定作目的、寫作思路以及作者運用材料在謀篇布局表

達(dá)主題的思想軌跡。這樣對作品有了整體的了解，才可以進(jìn)入答題狀態(tài)。

【應(yīng)考策略】

1、理清思路

（1）把握線索：①注意標(biāo)題，不少文章的標(biāo)題就是線索；②注意反復(fù)出現(xiàn)的詞

語或事物；③注意抒情議論句，抒情議論句往往是文章的一條感情線索。

（2）疏理脈絡(luò)：注意表時間、空間、人物、事件變化的詞句。敘事散文常按時

間、空間、人物、事件、作者的認(rèn)識和感情的發(fā)展來組織文章的結(jié)構(gòu)。

2、概括文段要點

（1）注意開頭結(jié)尾句：文段開頭句有時起總該段內(nèi)容的作用，文段結(jié)尾句有時

起總結(jié)該段內(nèi)容的作用。

（2）注意過渡句（段）：段落間的過渡句（段）對段落內(nèi)容起承上啟下的作用。

3、確定文章的中心

（1）看標(biāo)題。有的文章的標(biāo)題很鮮明地提示了文章的中心，可以據(jù)標(biāo)題確定中

心。所以也可以根據(jù)中心擬寫標(biāo)題。

（2）看注釋。注釋有時會交代作者思想、寫作背景及寫作動機等，文章的中心

往往與這些背景有關(guān)。

（3）看過渡句（段）。文章的過渡句（段）對文章內(nèi)容起承上啟下的作用，是

對文章內(nèi)容的概括。

（4）看開頭結(jié)尾句。文章開頭句有時起總領(lǐng)全文的作用，結(jié)尾句起總結(jié)全文的

作用。

（5）看抒情議論句。敘事散文的目的就是表達(dá)作者的情感和思想，這些句子往

往與中心密切相關(guān)。

（6）看反復(fù)出現(xiàn)句（段）。為了使自己所要表達(dá)的感情更強烈、觀點更鮮明，

作者有進(jìn)采用反復(fù)這一手法來強化所要表達(dá)的感情、觀點，從而達(dá)到深化主題的目的。

注意：有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析。如果文章找不到關(guān)

鍵句，需要用自己的話概括，可以使用這樣的格式：本文敘述（描寫、介紹）J'……,

表達(dá)（抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、諷刺、反映）了……

【練習(xí)與解析】

海邊荒石

高立群

有一年夏天，在青島嶗山附近一處無名的海灘，我第一次被石頭的美麗所震懾：

它們密密麻麻鋪滿海灘，浸潤在陽光下微微動蕩的海水里，一直延伸到大海深處。

水光中輪轉(zhuǎn)著石頭們含蓄而神秘的色彩，有的瑩綠如玉，有的深紅似霞，有的

暗黃如濕金，有的粉白如冰雪。它們多得數(shù)不清，坦坦蕩蕩氣度不凡地占據(jù)了海灘，

簡直像一座散發(fā)著靈異之光的寶藏，攔截了我眺望大海的目光。

我深深地被誘惑了，赤足涉入清澈的水中。左一塊右一塊，猶如貪婪的盜墓者，

我挑著揀著。手里捧不下了，我就把第一批收獲排放在岸邊，轉(zhuǎn)身又去掏摸。我決心

要帶一批石頭回去，它們的美勾起了我的占有欲。

那些海水中的石頭，幾乎每一塊都有獨特的形狀和花紋，點點滴滴，絲絲縷縷。

俯身其中，令人沉醉。

不知過了多久，我捧著又一批寶貝回到岸上，眼前的景象令我大吃一驚。我手

中的美石劈劈啪啪落下去，險些砸痛自己的腳。

那些“首批中選”的石頭呢？它們怎么都消失了？我只迷惑了兩秒鐘，就發(fā)現(xiàn)

它們依然不動呆在原處，只是，岸上的石頭不再美麗。我看見一些普通的石頭別扭地

排成整齊的一列，灰頭灰腦，怪模怪樣。有的帶點兒灰乎乎的紅或者綠，有的干脆灰

不溜秋或色如沙土。我不敢相信它們就是令我一見傾心的寶貝。呆視之間，我腦中竟

跳出那樣一個字眼：死亡。

比起海中的美態(tài)，這些石頭分明全死了。死去的原因，只是來了我------個傾

慕者，對之愛不釋手，想把它們帶回家去，占為己有。就是這點小小的貪婪，無可厚

非的欲望，令它們離開長久熟稔而親密的海水，孤獨地承受夏天的烈日，而奇妙的大

自然，早已讓它們與大海之間此呼彼應(yīng)，難舍難分。面對傾心或喜愛的東西，我們多

么容易犯傻。

我把石頭放回海中。在海灘盤桓良久，我竟想到一個時空遠(yuǎn)隔的人一一“昆蟲

之父”法布爾。這個一生在清貧中與蟲交談的人，在晚年得到一小片廢墟?！耙粔K偏

僻的不毛之地，被太陽烤得滾燙。但卻是刺菊科植物和膜翅目昆蟲的好去處?！狈ú?/p>

爾把它稱作“鐘情寶地”。與有些昆蟲學(xué)家不同的是，別人剖開蟲的肚子，把它們制

成標(biāo)本，他卻是活著研究它們，“在藍(lán)天之下，聽著蟬鳴音樂從事觀察”。法布爾把

這塊“寶地”命名為“荒石園”，聽來凄冷，但荒石園的故事卻充滿了尊重和溫暖的

感情，每塊石頭、每只蟲子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。

比照我們習(xí)慣的一些方式，這才是真正令人起敬的愛。

1.文章說：“面對傾心或喜愛的東西，我們多么容易犯傻?！边@句話表現(xiàn)了“我”

什么樣的心情？這種心情是怎樣產(chǎn)生的？

2.這篇文章的主旨（中心思想）是什么？試作簡要概括。

【思路點撥】

1.此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的感知理解能力。解答此題要抓住作者的行文思路,

從作者的情感變化入手，在作者看來，讓如此光艷、潤澤的石頭失去神采本來就是一

種罪過，自責(zé)、后悔、內(nèi)疚在所難免。解答這類題最好能采用情景體驗法設(shè)想當(dāng)時的

心理活動。

2.此題考查對文章深層含義的理解能力、分析概括能力和表達(dá)能力。解答此題

抓住作者的情感變化，抓住抒情句，就知道這篇文章讓我們懂得不要“貪婪”地占有

而應(yīng)“尊重”自然的本性。

【答案要點】

1.答：（1）這句話表現(xiàn)了“我”的自責(zé)（后悔、內(nèi)疚）。（2）海水中的本來

很美，“我”把它從海水里揀起來，暴曬在岸邊的陽光下。由于“我”的犯傻，石頭

失去了原來的美態(tài)，引起了“我”的反思，由此“我”產(chǎn)生了自責(zé)的心理。

2.答：世間萬物都有自己存在的方式和環(huán)境，都有自己的美，我們要尊重它們，

而不能貪婪地占有它們。

敘事散文的閱讀：

理解含義，品味語言

細(xì)節(jié)品味類題是在文章整體把握的基礎(chǔ)上進(jìn)行，每一個細(xì)節(jié)品味類題都體現(xiàn)出

作者的寫作目的，都指向?qū)崿F(xiàn)寫作目的的一個階段或一個側(cè)面。這類題，有的針對某

一個詞（一般是富有表現(xiàn)力的動詞形容詞或反復(fù)強調(diào)的數(shù)詞或感情色彩變化的詞語），

有的是針對一個句子（一般是描寫句或點明題旨的抒情議論句）。在審清題干要求之

后，有針對性的詳細(xì)研讀。

【應(yīng)考策略】

1、賞析（理解，分析作用）詞語的答題步驟如下：

第一步：先理解詞語的本義，也就是詞典上解釋的常用義（簡稱詞典義），把

握詞語在一般情況下的感情色彩。

第二步：結(jié)合語境揣摩詞語在具體語境中的含義（簡稱語境義）

第三步：分析詞語用在此處的作用也就是表現(xiàn)力。如，動詞：這個詞語準(zhǔn)確描

寫了……表現(xiàn)了人物的....性格品質(zhì)。

2、賞析（理解，分析作用）句子的答題步驟如下：

第一步：分析句子在內(nèi)容上的作用即結(jié)合文章主旨理解句子在文章中的含義。

這一步一定要做到“詞不離句、句不離段、段不離篇、篇不離中心，中心不離背景”。

解答此類試題時千萬不能脫離具體的語言環(huán)境，作架空分析。

笫二步：分析句子在形式上的作用即分析句子在結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形式上的作用?句

子在藝術(shù)形式上的作用可從以下角度入手：

（1）表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情、說明）

（2）表現(xiàn)手法（襯托、象征、照應(yīng)、渲染、烘托、鋪墊、情景交融等）

（3）語言上的作用（包括修辭及關(guān)鍵詞的作用）

【練習(xí)與解析】

圓夢的翅膀

尤今

①臺上，亮晃晃的燈光打在她美麗得毫無瑕疵的臉上。這名身材高挑而儀態(tài)萬

千的女子姜馨田，就好像是一輪驟然從山里跳出來的太陽，四射的光芒扎得人眼睛發(fā)

痛。臺下數(shù)千名觀眾，絕對不會想到，在21年前，當(dāng)她還不滿周歲時，被診斷為失

聰兒。絕望透頂?shù)哪赣H曾把她抱在懷里，悲痛難抑地走向大海。咆哮的大海掀起的巨

浪打濕了嬰兒的雙腳，嬰兒尖銳的哭聲喚醒了母親混沌的意識。在乍然醒過來的剎那

間，身為音樂教師的母親，噫著眼淚，痛下決心：即使女兒永遠(yuǎn)聽不到聲音，她也要

設(shè)法把悅耳的音符嵌入女兒的生命里。

②此刻，這位絕處逢生的女子，以獨特的手語對大家“說”道：“生命，總是

有夢的，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出

全部芬芳……”

③她的話，為中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)歷時兩個半小時的表演《我的夢》拉開了序幕。

④金元輝天生失明，他沒見過光亮，不識樂譜，憑著天賦，兩歲彈琴，五歲登

臺，樂曲過耳即能彈出。那晚，貝多芬的《月光奏鳴曲》在他靈活的十指下，如溪水

般潺潺流瀉，在觀眾心里鋪陳出一片醉人的溫柔。

⑤黃陽光生于廣西山寨的一個瑤族家庭，五歲那年因電擊而失去雙臂。他以腳

代手料理生活，從事耕耘，閑來還繪畫編織。在《秧苗青青》這支充滿了動感的舞蹈

里，看他敏捷萬分地挑著扁擔(dān)，蹲、坐、起、躍；扭、轉(zhuǎn)、搖、擺，輕盈得像只小鹿，

活潑得像只羚羊。

⑥張佳歡出世時，醫(yī)生沉重地嘆息：“她脊椎肌肉萎縮，最多只能活上一兩歲……

然而，現(xiàn)今15歲的她，己在生命之頁屢屢譜寫奇跡，她無法站立，卻能在大海里游

動如魚；她沒進(jìn)校園，卻靠自學(xué)修讀大學(xué)課程；她學(xué)英語、德語、意大利語，只為了

能以多種語言演繹異國歌曲的內(nèi)容。當(dāng)曉，她以英語演唱的兩首歌曲《雪絨花》和《劇

院魅影》，音域?qū)拸V，歌聲甜美得仿佛淌著蜜糖。當(dāng)她神采飛揚的引吭高歌時，輪椅

上那萎縮的身子，高大如一巨人。

⑦最絕的是藝術(shù)總監(jiān)邰麗華，兩歲那年因發(fā)高燒注射鏈霉素而導(dǎo)致失聰，上聾

啞小學(xué)時，受律動課老師的影響，愛上了舞蹈。在《白舞鞋一一我的自白》一文里，

她憶述自己曾發(fā)狂地渴望擁有一雙白舞鞋，可是，為了帶她治病，母親辭去了工作，

全家四口只靠父親微薄的收入過活。父親洞悉她的愿望，在她七歲生日時，給她買了

一雙舞鞋。為了練舞，她全身跌得青一塊紫一塊的，為了不讓媽媽擔(dān)心，長年穿著長

褲來遮蓋身上的傷痕……

⑧這晚，她的獨舞《雀之靈》，確實已臻于藝術(shù)的化境，雙臂柔若無骨，身體

軟如云；舞姿輕靈、輕盈、輕俏、輕巧，如深山的月光，如樹梢的微風(fēng)，如小巷的晨

曦，如荷葉的圓露。讓人如飲甘醇，醉得難以自抑。

⑨站在臺上的每一個表演者，背后都有一個悲酸的故事。他們原本是不幸的，

但是，他們的雙親，以厚重如山的愛，為他們鑄造了一只無形的翅膀，而他們所生長

的社會，乂以寬闊如海的胸襟，為他們塑造了另一只翅膀。

⑩這雙翅膀，帶他們飛越了重重的難關(guān)，讓他們在藝術(shù)的天地里，展現(xiàn)了生命

的價值。

1.選文善用修辭，語言富有表現(xiàn)力，請對文章第⑧段進(jìn)行簡單賞析。

2.在通讀全文的基礎(chǔ)上，說說第⑨段畫線句的含義。

【思路點撥】

1.此題考查對修辭方法的辨析及其表達(dá)作用的分析能力。解答此類題一定要按

照要求對文章內(nèi)容進(jìn)行理解，再結(jié)合題干要求按照上面揭示的方法分三步解答，根據(jù)

此題的情況，先答出使用了什么修辭方法，再答出修辭句表達(dá)的內(nèi)容，最后答出修辭

的作用。

2.此題考查對文章重要語句的理解分析能力。本段畫線句用如詩的語言，寫出

家人對他們的關(guān)愛，社會對他們的幫助，表現(xiàn)了他們的“幸運”。解答此類題必須結(jié)

合全文內(nèi)容去理解其含義，才能全面準(zhǔn)確。

【答案要點】

1.答：這段話采用了比喻排比的修辭手法，寫出了邰麗華舞姿的優(yōu)美以及難人

帶來的美感，給人以生動形象感。（后兩方面也可以合成?句話回答，即生動形象地

寫出了邰麗華舞姿的優(yōu)美以及難人帶來的美感。）

2.答：他們身有殘疾，這是不幸的，但他們有家人的關(guān)愛，有社會的幫助，他

們同樣能夠放飛自己的夢想，實現(xiàn)自己的人生價值。

敘事散文的閱讀：

分析寫法個性解答

這類試題是開放性試題，考查學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。就是讓學(xué)生將生活

體驗與文章內(nèi)容（主題指向）銜接起來。解答這類題容易天馬行空無所羈絆。其實解

答這類試題，無論題目多么開放，都必須在文章內(nèi)容的制約之下解答。所以解答程序

是：先答出對文章內(nèi)容的把握，再答出個人的體驗和感悟。

【應(yīng)考策略】

一、關(guān)于寫作手法

寫作手法是指作者為突出主題所采用的方法，也就是說，為了實現(xiàn)寫作目的所

采用的一切手段都是寫作手法。它是一個概括性很強的概念主，既包括表現(xiàn)手法、結(jié)

構(gòu)特點，也包括表達(dá)方式及用詞用句等。在敘事散文中，它可以從敘述人稱、敘述方

式、布局謀篇、表現(xiàn)手法乃至用詞用句特點來把握。

1、敘述人稱與敘述方式

敘述人稱有第一人稱、第二人稱、第三人稱。第一人稱的作用是親切有真實感，

第二人稱是親切，如同面對面說話，便于抒發(fā)誠摯真切的感情，第二人稱在實際應(yīng)用

中整篇使用較少，而考試中涉及人稱變化時相關(guān)試題出現(xiàn)較多，第三人稱的作用是客

觀全面。

敘述方式常見的有順敘、倒敘、插敘。順敘的作用是文章條理清楚，讀者易于

接受，倒敘的作用是制造懸念，結(jié)構(gòu)曲折，吸引讀者，插敘的作用是充實內(nèi)容，使交

代更清楚，結(jié)構(gòu)曲折有致。

2、布局謀篇的技巧

(1)開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過渡鋪墊、設(shè)置

線索。

(2)設(shè)置懸念、制造波瀾、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致。

(3)材料與中心關(guān)系處理，主次詳略得當(dāng)，材料典型、真實、新穎、有力。

3、表現(xiàn)手法的作用

(1)象征：使主題含而不露、隱而不晦。

(2)襯托：使形象更加鮮明、文章曲折含蓄、獨具風(fēng)格。

(3)先抑后揚：引發(fā)好奇，感情鋪墊。

(4)托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表達(dá)自己的內(nèi)心情感，使讀者在欣賞

中獲得獨特的美感享受。

(5)借景抒情：通過景物描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

(6)虛實結(jié)合：更鮮明的刻畫人物的性格，突出特點，更集中的揭示主題。

(7)動靜相襯：動襯靜，靜襯動，生動的烘托，相得益彰。

(8)以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼

力。

以上所有表達(dá)技巧，在解題的過程中，既要答到其作用，還要聯(lián)系文章內(nèi)容，

這樣答題才完整。

二、關(guān)于個性解答

個性化的閱讀，在閱讀考查中體現(xiàn)為一種開放性的閱讀試題，要求體現(xiàn)閱讀

者自我的閱讀體驗和感受，答題時可以充分發(fā)揮個性，進(jìn)行自由的表達(dá)。這也并非毫

無限制，它必須是對材料內(nèi)容、主題、情感等多個角度有深層次的理解和感悟。

解題步驟：

1、細(xì)讀。這是答題的基礎(chǔ)，要有針對性地反復(fù)閱讀文章，理解文章內(nèi)容、情感。

寫作技巧，理解具體語境中詞句的意義和作用，再結(jié)合自己理性的思考，形成自己的

認(rèn)識和見解。

2、提煉。要善于捕捉材料中的重要的語言信息，運用恰當(dāng)?shù)慕M合，對詞義、文

意、人物、事件、主題思想或文學(xué)形象作出正確的判斷。

3、聯(lián)想和拓展。要能在閱讀中與自己的生活實際緊密相連，結(jié)合自己的人生體

驗，對文章的內(nèi)容和思想提出自己獨特的認(rèn)識和見解。

4、表達(dá)。即組織語言回答問題。要注意語言的簡潔明了，特別要能夠做到有創(chuàng)

意的表達(dá)。

題型注意點：

1、感受啟示題

要求：聯(lián)系文章內(nèi)容，從不同的角度（如主題、具體語句、具體情節(jié)、具體形

象）談。面不宜太寬，最好抓住其中的一個方面或一點，這樣更能寫出自己的創(chuàng)意，

這樣也才能更深入。

格式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺

事實，也可以講道理，如果題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

2、合理想象題

要求：有創(chuàng)意，但必須與語境和主題相吻合。

方法：①心理描寫：在仔細(xì)研讀具體語境的基礎(chǔ)上用第一人稱。②語言、動作、

神態(tài)描寫：在仔細(xì)研讀具體語境的基礎(chǔ)上用第三人稱。③環(huán)境描寫：要與人物的心情

相映襯。

【練習(xí)&解析】

誰與我同行

嚴(yán)忠付

上初中時，學(xué)校每周總有二三晚的補習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來地，白天不覺

怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。

過一片稻田，翻一座山嶺，而過嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，

是鄉(xiāng)村獨輪車行的路。兩旁是過人的小樹林，風(fēng)一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜

鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡

淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些；若遇伸手不見五指的夜晚，心口便

如兜著一只小兔。

這時就想起母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來。母親

說，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也

沒見過。總之，晚上補習(xí)歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。

父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應(yīng)該時時想到你是男子漢。

一天晚上補習(xí)歸來，剛上山嶺，便見前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個火把在移動。我

高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步

子加快時，那火把移動的速度也加快了。

我的心頓時一陣驚跳，莫不是碰上老人們說的“鬼火”！夏天納涼，老人們常

說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)

軟，寸步難移。

想到了父親的話，你是男子漢，我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。

但當(dāng)我放慢了腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，

深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世上根本就沒

鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過的，有啥害怕的?！?/p>

以后，我每次晚上回來，都能見到山嶺上一支火把走在我的前面.雖然害怕，

但我壯著膽子跟在后面，它終究沒有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不

再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來

——萬籟俱寂，抑或蟲鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不到

的。

從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火

把。

1.對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是（）

A.文章塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

B.第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

C.對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

D.文章對父親的語言描寫簡潔而有深意。

2.假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么？

【思路點撥】

1.此題考查表現(xiàn)手法，其實也就是寫作手法。這道題僅僅考查了刻畫人物的方

法?？坍嬋宋锸紫纫廊宋锸钦l，再根據(jù)文章內(nèi)容和刻畫人物的方法去判斷。本文

著力表現(xiàn)的是父親，也就是說父親才是主人公，而本文表面全是寫“我”的文字，所

以塑主人公應(yīng)當(dāng)是側(cè)面描寫，因此A選項的內(nèi)容是有誤的。

2.本題考查學(xué)生揣摩人物心理的個性表達(dá)，情感把握方面，學(xué)生一般沒有問題，

而學(xué)生對父親的行為的用意卻難以理解準(zhǔn)確，父親的行為中不僅是單純的愛，還有幫

助我成長的深意，答到這兩個方面的意思才能完全正確，并且表達(dá)時注意心理描寫時

應(yīng)使用第一人稱。

【答案要點】

1.A

2.示例：原來是父親用他默默的行動和深沉的父愛在幫助我成長。我不會辜負(fù)

父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

敘事散文閱讀：

品味人物理解環(huán)境

(應(yīng)考策略+真題回顧&解析)

敘事散文是以寫人記事為主要內(nèi)容的散文，作者所要抒發(fā)的情感，常常不是直

接傳遞出來的，往往是通過散文中的敘事來間接表達(dá)的。這就是所謂的“因事緣情”。

作者的寫人和記事，浸透著濃郁的情感色彩。作者的情感常常曲折地隱含于委

婉跌宕的敘事之中。既然是抒情，所以，敘事散文的寫作指向都是在“人”。敘事塑

造一個豐滿的人物形象，抒情(包括敘述中濃濃的抒情氛圍)表達(dá)作者對這個人物的

某種情感。這是讀懂?dāng)⑹律⑽牡年P(guān)鍵。

【應(yīng)考策略】

1.分析人物形象的方法：

分析人物首先弄清描寫的分類方法，因為塑造人物的方法主要是描寫。

分析人物可從分析刻畫人物形象的描寫方法入手，從不同的角度去分析刻畫人

物的方法的作用，如，從內(nèi)容上看既可以是人物的動作描寫，從繁簡的方面看可以是

細(xì)節(jié)描寫，而從角度方面分析可以是正面描寫。

2.刻畫人物形象方法的作用：

(1)正面描寫

細(xì)節(jié)描寫：以小見大，更真實深刻地突出人物性格，反映人物心理活動，使人

物形象更鮮明。

(2)側(cè)面描寫

①周圍人物：襯托主人公形象，突出主人公的性格品質(zhì)。

②環(huán)境、場面氣氛：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。

③抓住作者對人物的抒情、議論進(jìn)行分析。作者對所寫人物所抒發(fā)的感情和所

作的評論，往往揭示人物的精神品質(zhì)和社會。

④綜合分析看似矛盾或者對比色彩鮮明的事件，全面評價人物性格。從閱讀的

角度考慮，“人心難測”，指的就是人物的性格一般情況下比較復(fù)雜，不能簡單定性，

分析時務(wù)必全盤考慮，不能顧此失彼。

【真題回顧&解析】

與父親抬擔(dān)子

王清銘

①很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作“全勞力”

使用。印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個兒矮，走在前，父親個兒高，在后。擔(dān)子

的繩子離父親的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因為我太小，

幾次下來，嫩小的肩被粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔(dān)好像鋼板

一樣格得辣疼，我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉的重量。父親看到了，

伸手將擔(dān)子的繩索又往他那邊一捋，我的腳步輕而快，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。

我對父親說，我能行。父親說：“小孩子的肩嫩，壓得太重，長大骨頭會變彎的?！?/p>

②不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒

高，走在后，父親個兒矮，在前