怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第第頁(yè)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭n程改革的今日，應(yīng)多方面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，挖掘同學(xué)愛好的潛在因素。應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中努力制造教學(xué)情境，依據(jù)同學(xué)實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易相宜的問題，把握機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示。做到一上課就緊緊地抓住同學(xué)的留意力，激起同學(xué)的愛好，使他們很快進(jìn)入“學(xué)習(xí)狀態(tài)”，這是上好課的第—步。

1.講究授課藝術(shù),課堂有新意。在課堂組織時(shí)留意方法和語(yǔ)言的藝術(shù)性。老師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與幫助者。老師的角色便是調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)思維和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)姆e極性。因此，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，反復(fù)朗讀課文，品嘗用詞的精確、生動(dòng)、精煉。同學(xué)具有新奇心和好勝的特點(diǎn)，只有不斷的更新和變換方法，才能激發(fā)探知和求知欲。細(xì)心備課，有特色有創(chuàng)意以精湛的藝術(shù)獲得同學(xué)認(rèn)可。為課堂注入鮮亮的時(shí)代藝術(shù)活水。

2.老師要關(guān)注同學(xué)個(gè)體差異，讓每個(gè)同學(xué)得到全面進(jìn)展。尊敬同學(xué)、面對(duì)全體同學(xué)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的重要手段。想激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，就需要做同學(xué)信任、喜愛的老師，這樣才能引起同學(xué)的愛好。上課時(shí)應(yīng)用諄諄教導(dǎo)的語(yǔ)言啟發(fā)同學(xué)；同學(xué)回答下列問題，老師應(yīng)用期盼的目光看待他們。回答錯(cuò)了既不能諷刺，也不能不加理睬，而是耐煩的引導(dǎo)這些同學(xué)，使之正確的回答完畢，再予以確定。這樣，同學(xué)體會(huì)到探究勝利的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)的愛好，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。

3.營(yíng)造以同學(xué)為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍。老師需要相信同學(xué)有潛在的嘗試技能，對(duì)同學(xué)的探究活動(dòng)要充斥信心，諄諄教導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使同學(xué)感到老師既是師長(zhǎng)，也是最可親近，的伙伴，可以與之交心的伙伴。一般狀況下，上課半小時(shí)以后一些同學(xué)由于端坐時(shí)間較長(zhǎng)，感覺不太舒暢，導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。這時(shí)，我會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓同學(xué)站起來仿照一個(gè)動(dòng)作，齊誦一句口號(hào)，分組朗讀一組對(duì)話等。配音朗讀，依次表演，同學(xué)的優(yōu)選表演會(huì)贏得激烈掌聲。一個(gè)任意的安排，或許就成為一個(gè)亮點(diǎn)!

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)，營(yíng)造輕松環(huán)境，調(diào)動(dòng)愛好。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使同學(xué)喜愛你所教的東西?！倍嗝襟w教學(xué)具有多彩的畫面、好聽的旋律的獨(dú)特效果，鮮亮的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，喚起其深厚的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、在享受勝利的歡樂中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，讓他嘗到勝利的喜悅，并且針對(duì)做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后再委婉的對(duì)他提出更高的要求，告知他你的期望，他肯定愛好高漲，會(huì)調(diào)動(dòng)全部神經(jīng)去學(xué)習(xí)。這樣他的學(xué)習(xí)愛好就會(huì)更濃烈。十次說教不如給同學(xué)一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給同學(xué)一次勝利。每個(gè)同學(xué)都情愿學(xué)有進(jìn)步和獲得勝利。

三、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

思索和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動(dòng)腦思索的結(jié)果，也是同學(xué)制造的起點(diǎn)。愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！苯虒W(xué)中，我們經(jīng)常設(shè)置一些質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)去發(fā)覺問題、提出問題、并通過許多方式去解決問題。引導(dǎo)同學(xué)感受到自己發(fā)覺并提問與自我解決問題的樂趣，提出自己心中的疑問，共同爭(zhēng)論并得出了較滿足的答案?？梢娫诮虒W(xué)中，老師鼓舞質(zhì)疑，會(huì)大大加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

四、有效的運(yùn)用各種教學(xué)方法。

富有情趣、幽默、誘導(dǎo)的教學(xué)方法是培育同學(xué)愛好的有效途徑，為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，老師應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際狀況，科學(xué)的選取教學(xué)方法，擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式，通過講故事、做游戲等方法引導(dǎo)同學(xué)對(duì)課文有更深的理解和感悟，從而激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的探究想法。

五、設(shè)計(jì)形式多變的課外作業(yè)。

設(shè)計(jì)形式多變的課外作業(yè)，讓同學(xué)在作業(yè)中玩，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培育創(chuàng)新技能，給爸媽講故事，編課本劇，采訪等實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

六、針對(duì)性和多元化的激勵(lì)評(píng)價(jià)，會(huì)激起同學(xué)的愛好。

針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，要講究語(yǔ)言藝術(shù)，并且要多元化，給同學(xué)新奇、多樣的評(píng)價(jià)，讓同學(xué)明確自己哪里表現(xiàn)得好，哪里還需要進(jìn)步。采納積分、送禮物、發(fā)獎(jiǎng)品、贈(zèng)榮譽(yù)證書等方式激勵(lì)學(xué)習(xí)的愛好。

總之，愛好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是調(diào)動(dòng)同學(xué)情感的主要因素。因此，只要我們奇妙運(yùn)用各種方法和手段，就能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使他們產(chǎn)生劇烈的求知欲，達(dá)到事半功倍的效果。

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一：保證充分睡眠8小時(shí)

晚上不要熬夜，應(yīng)當(dāng)定時(shí)就寢，中午要堅(jiān)持午睡，由于只有保證了充分的睡眠時(shí)間，那么第二天才會(huì)有飽滿的精神。學(xué)習(xí)起來也才不會(huì)覺得辛苦。

第二：學(xué)習(xí)要聚精會(huì)神

玩要玩的痛快，學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定要仔細(xì)學(xué)，并且學(xué)習(xí)也是要講究策略的，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的學(xué)習(xí)。許多同學(xué)采納伏案苦讀，其實(shí)這樣的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)到肯定程度就得休息，補(bǔ)充能量。這樣才不至于疲憊學(xué)習(xí)而導(dǎo)致厭學(xué)。

第三：學(xué)習(xí)要主動(dòng)

一個(gè)不主動(dòng)學(xué)習(xí)的人，就說明他對(duì)學(xué)習(xí)沒有多大的愛好，那么首先應(yīng)當(dāng)要提高學(xué)習(xí)愛好。在學(xué)習(xí)中遇到不懂的知識(shí)，就要實(shí)時(shí)跟老師或者同學(xué)們請(qǐng)教，假如遇到難題又不敢向人請(qǐng)教，那知識(shí)點(diǎn)就會(huì)落下，因此，要想提高自己的學(xué)習(xí)成果，肯定要不懂就問。愛上學(xué)習(xí)。

第四：保持開心精神

學(xué)習(xí)也是會(huì)受心情影響的，通常心情好的時(shí)候，學(xué)東西也快，心情不好的時(shí)候，學(xué)東西也慢，甚至都不想學(xué)東西。還有一點(diǎn)就是同學(xué)之間的和諧融洽相處，同學(xué)們相處開心，那么自己的心情也好，心情好了，學(xué)習(xí)也就變得輕松了。

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用愛心做同學(xué)的知心人，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的基礎(chǔ)。愛就是教育，沒有愛就沒有教育。老師教育工的前提就是需要有愛心，只有在愛的基礎(chǔ)上才能接納孩子，饒恕孩子的一切。特別是在我們的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童的同學(xué)占一半多，這些留守兒童在家庭中缺乏關(guān)愛，不同程度的存在著一些性格缺陷和心理障礙，導(dǎo)致大部分同學(xué)來到學(xué)校后根本不把學(xué)習(xí)放在心上。我們的農(nóng)村老師好多人都說:“現(xiàn)在的同學(xué)難以管理，教學(xué)成果難以提高”。那么如何轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀呢，我認(rèn)為要用我們無私的愛去關(guān)懷他們、尊敬他們，做同學(xué)的知心人，讓這顆愛心永駐同學(xué)的心間，為激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好奠定基礎(chǔ)。

〔一〕有一顆淡泊名利的心。

不能否認(rèn)現(xiàn)在是一個(gè)浮躁的社會(huì)，每一個(gè)人都在對(duì)名利的追求中奮勇拼搏，甚至不惜犧牲人格尊嚴(yán)。而教育在這個(gè)物質(zhì)追求的大潮中也變得越來越勢(shì)利，唯利是圖，恰恰違抗了一個(gè)教育者的本質(zhì)。作為一名老師應(yīng)當(dāng)從第一次走進(jìn)講臺(tái)起，除了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷探究創(chuàng)新外，最重要的是還要有一顆淡泊名利的心，踏踏實(shí)實(shí)的喜愛自己的教育事業(yè)，才會(huì)有一顆真正的愛心，無私的愛著每一位同學(xué)的身心健康成長(zhǎng)。

〔二〕建立和諧的師生關(guān)系。

搞好師生關(guān)系，鞏固學(xué)習(xí)愛好。師生關(guān)系徑直影響同學(xué)的學(xué)習(xí)心情。同學(xué)喜愛的老師，除了知識(shí)淵博、講課生動(dòng)等等之外，還要對(duì)人和氣，充斥愛心，是同學(xué)的良師，更是同學(xué)的益友。作為一個(gè)老師要懂得與同學(xué)進(jìn)行心理?yè)Q位，在處理完一件詳細(xì)事情之后，要自問：“假如我是同學(xué)，我會(huì)怎么想，我會(huì)怎么做。”每說一句話，每做一件事，都要考慮到同學(xué)的感受，不要損害到他們的自尊，假如損害到到同學(xué)的自尊，要實(shí)時(shí)找機(jī)會(huì)向同學(xué)賠禮，與同學(xué)同等相處。老師要放下架子，走進(jìn)同學(xué)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，傾聽他們的心聲，了解他們的思想狀況，援助他們解決遇到的困難。建立良好的師生關(guān)系，他們對(duì)學(xué)習(xí)這門學(xué)科的愛好就更濃一些，自然效果也好些，反之那么然。所以，構(gòu)建同等、民主、和諧的師生關(guān)系，對(duì)開展好本學(xué)科的教學(xué)工作有著巨大的推動(dòng)作用。

〔三〕加強(qiáng)與后進(jìn)生的情感溝通。

作為一位老師要做到面對(duì)全體同學(xué)，既要進(jìn)展優(yōu)等生，更要重視提高中、下水平的同學(xué)。下水平的同學(xué)，也就是后進(jìn)生，要做后進(jìn)生的父母、兄長(zhǎng)、知心人。學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生大多數(shù)是留守兒童，在家里原來就得不到真正的關(guān)愛，來到學(xué)校后再得不到老師的關(guān)愛，可能就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去愛好，一蹶不振，進(jìn)而可能會(huì)變成“雙差生”。實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)同學(xué)喜愛某一位老師時(shí)，往往也喜愛這位老師所教的學(xué)科，并會(huì)盡力克服一切困難把這一學(xué)科學(xué)好。反之，假如他〔她〕對(duì)老師存在對(duì)立心理，便會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理甚至與老師進(jìn)行對(duì)著干，拒不學(xué)習(xí)這門學(xué)科，而且干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。久而久之，就成為某些老師心目中無可救藥的同學(xué)。所以老師常常性的與同學(xué)接觸溝通情感的同時(shí)，多觀賞一下后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給后進(jìn)生多一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛，給他們多一點(diǎn)點(diǎn)暖和，多一點(diǎn)點(diǎn)的自信，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自我，心理學(xué)告知我們，自信是人類社會(huì)生活的心理基礎(chǔ)，人類除了最基本的生理的安全需求之外，最重要的就是被尊敬，盼望得到別人的觀賞，得到社會(huì)確定性的評(píng)價(jià)，找到自我的價(jià)值，促進(jìn)他們積極主動(dòng)接受知識(shí)的過程中起到關(guān)鍵的作用。

營(yíng)造開心、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的保障。

眾所周知，學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)認(rèn)知某種知識(shí)或事物的心理傾向，是學(xué)校兒童維持留意力的有效手段，也是維系良好留意技能的關(guān)鍵要素。良好和諧生動(dòng)的課堂氣氛，能為老師順當(dāng)進(jìn)行課堂教學(xué)制造積極的條件，能有效激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，一旦激發(fā)出同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使他們積極探究知識(shí)，獲得知識(shí)、技能、情感、思維等不斷增益，教學(xué)活動(dòng)就會(huì)事半功倍，但是愛好的激發(fā)和作用的發(fā)揮依靠于課堂氛圍的營(yíng)造。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。偉大的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛好是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在能量，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。面對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀，新課程改革需要老師去創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。有效的教學(xué)情境，凝集同學(xué)的留意力，喚起同學(xué)的新奇心、求知欲和制造力，能撥動(dòng)同學(xué)的思維之弦，激發(fā)同學(xué)的思維火花。由此，教學(xué)中老師要努力制造教學(xué)氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫，讓同學(xué)能夠在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，踴躍地發(fā)言表達(dá)自己的見解。為此，備課時(shí)就要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難度不一，詳略要求有別的問題，針對(duì)不同的同學(xué)分別要求，在課堂上，依據(jù)同學(xué)的不同性格特點(diǎn)，把握機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟發(fā)，制造條件為同學(xué)的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生表達(dá)問題的想法從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛的效果。

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從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，聽到一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課很煩，對(duì)我觸動(dòng)很大，同學(xué)怎么會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好呢？是數(shù)字游戲太枯燥、乏味，還是老師沒有很好地培育他們的愛好呢？“愛好是最好的老師”，要想同學(xué)學(xué)得好，得讓他們想學(xué)、樂學(xué)，噗此，很有須要變變?cè)鯓蛹ぐl(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我從以下幾方面進(jìn)行了探討，談些粗淺的看法。

一、導(dǎo)課新奇，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

一堂課的勝利與否，其導(dǎo)入起看至關(guān)重要的作用。由于風(fēng)風(fēng)上課，同學(xué)的思維還處在掏狀態(tài)，還沒有進(jìn)入角色，這時(shí)老師假如能用一個(gè)引人入勝的小故事或其他形式來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)仰視，使同學(xué)快速進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，定會(huì)收到事半功倍的效果。如“教學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)〔分－分〕”時(shí)，我設(shè)計(jì)了：王叔叔家有兩個(gè)孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔帶回兩個(gè)蒴果，要平均分給兩個(gè)孩子吃，你們說每個(gè)孩子可以分到幾個(gè)蒴果？〔１個(gè)〕，可量第二天，王叔叔只帶回一個(gè)大蘋果，兄妹兩人怎么分呢？他們倆人都很民事，小明說妹妹要多吃一點(diǎn)，小芳說哥哥要多分一點(diǎn)，這可怎么辦好呀？小明媽媽說：你們兩個(gè)干脆平均分著吃吧！于是爸爸就拿出一把小刀，把這個(gè)蒴果平均分成了兩半。于是兄妹各吃了這個(gè)蘋果的一半，呼完這個(gè)故事后，請(qǐng)大家爭(zhēng)論一下，你能用什么方式來表示一半呢？這樣同學(xué)便產(chǎn)生了解決問題的迫切感。

二、數(shù)以設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

在教學(xué)中老師應(yīng)在知識(shí)的關(guān)鍵處，思維的黑白處。規(guī)律的省細(xì)心設(shè)疑，同時(shí)也要顧及到思維的嘗試和廣度，合一“跳一跳”就能摘到桃子，這樣才能激發(fā)同學(xué)的探究愛好。如“教學(xué)扮酷中的學(xué)問”時(shí)，教學(xué)完星期一菜譜的搭配之后，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：老師前段時(shí)間到商場(chǎng)買了一上衣，兩條不同色的褲子，要配成一套衣服，有多少種不同的'搭配方法？讓同學(xué)依據(jù)已學(xué)知識(shí)去解決身邊的生活中的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)有一種親切感，同學(xué)覺得有趣，從而使同學(xué)樂于去學(xué)習(xí)、探究。

三、利用教學(xué)方法的多樣性，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好是多變而不穩(wěn)定的，要想穩(wěn)定并鞏固同學(xué)的愛好，教學(xué)中需要采用敏捷多變的教學(xué)方法，使同學(xué)手臟錢并用，既訓(xùn)練思維有，又進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手操作技能，口頭表達(dá)技能等，讓同學(xué)覺得課堂是豐富多彩的，如多種教學(xué)方法的交織運(yùn)用，培育同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)愛好。

四、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)展學(xué)習(xí)愛好

課堂練習(xí)是檢驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)信息，進(jìn)展同學(xué)思維的重要一環(huán)，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要留意多層次，小坡度。

總之，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是種特別活躍的心理意向活動(dòng)，正所謂“好不如樂，樂不如帶”的道理，愛好一旦激發(fā)起來，同學(xué)就會(huì)感到學(xué)習(xí)的樂趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種需要，而不是負(fù)擔(dān)，從而想學(xué)，樂學(xué)，勤學(xué)。

怎樣激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好5

愛好是個(gè)體積極認(rèn)識(shí)、探究某種事物、從事某種活動(dòng)的心理傾向，是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力。處在少年兒童時(shí)期的學(xué)校生，喜愛游戲，喜愛競(jìng)爭(zhēng)。而乒乓球運(yùn)動(dòng)集健身性、競(jìng)技性、娛樂性于一體，具有很好的健身價(jià)值。乒乓球運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)新陳代謝，使人體的循環(huán)、呼吸系統(tǒng)的活動(dòng)大大加強(qiáng)，進(jìn)而改善心肌供血功能，使心肌變得發(fā)達(dá)、有力；乒乓球運(yùn)動(dòng)還可以熬煉身體的協(xié)調(diào)性，無論是進(jìn)擊還是防守，都要求腳、腿、腰、上臂、前臂、手腕的用力全都；乒乓球運(yùn)動(dòng)更能熬煉人的反應(yīng)技能和應(yīng)變技能，熬煉輸球贏球時(shí)的心態(tài)。再者可以增加同學(xué)之間的溝通，豐富同學(xué)的生活。

打好乒乓球，首先要培育對(duì)乒乓球的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，愛好是學(xué)習(xí)乒乓球的巨大動(dòng)力，有了愛好，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。喚起愛好、聯(lián)系生活，從生活和已有的知識(shí)和生活閱歷出發(fā)觀測(cè)、思索、溝通、將知識(shí)與生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來，把生活中的題材引入課堂中，使同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。那么如何激發(fā)和培育學(xué)校生學(xué)習(xí)乒乓球的愛好呢？結(jié)合我平常的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、心腦合一激愛好。

學(xué)校生在初學(xué)乒乓球時(shí)，由于沒有掌控正確的學(xué)習(xí)方法，沒有樹立必勝的信心，缺乏了克服困難的志氣，因而丟失了前進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭。從而讓同學(xué)感到乒乓球運(yùn)動(dòng)是一門味同嚼蠟的運(yùn)動(dòng)，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習(xí)積極性也漸漸降低。因而激發(fā)同學(xué)的愛好是乒乓球?qū)W習(xí)的必定需要。

練好基本功是學(xué)好乒乓球的須要條件，沒有扎實(shí)的乒乓球基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù)學(xué)習(xí)，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，需要教育同學(xué)聚精會(huì)神地仔細(xì)聽講，上好每一節(jié)課。老師也要留意提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，按部就班。在課堂上，老師要引導(dǎo)同學(xué)全神貫注，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié)，理解每一個(gè)小環(huán)節(jié)，多聯(lián)想、多思索，做到心照不宣。

二、手腦并用促愛好。

老師要指導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作，讓同學(xué)邊看邊想，既動(dòng)手又動(dòng)腦。這樣有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解與掌控，豐富同學(xué)對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)乒乓球，肯定要做到實(shí)際操作，不能紙上談兵。同學(xué)的記憶力是有限的，不可能過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過程。常言說，“拳不離手，曲不離口”。老師在課上所做的動(dòng)作，同學(xué)掌控了，但是