小學片段教學心得體會（共5篇）

小學片段教學心得體會（共5篇）篇：小學語文片段

小學語文片段教學心得體會

《望廬山瀑布》小學語文教學片斷賞析

古詩教學貫穿整個語文教學過程的始終。學好古詩對于培養(yǎng)少年兒童的想象力、審美力以及陶冶他們優(yōu)美情操具有重要意義。學生從上幼兒園起日積月累地背誦了許多古詩，關于詩意的理解卻顯得模糊而淺顯。我認為，到了小學中高年級，教師有必要對教材中的古詩進行富有個性的教學設計，既有利于學生汲取中國古代文明中的燦爛精華，又有利于培養(yǎng)學生們豐富的藝術想象力和藝術表現(xiàn)力?！锻麖]山瀑布》是人教版小學語文第七冊第六組21課《古詩三首》中的一首古詩，下面是我結合這首古詩教學中的一些實踐片段進行的一些反思。激發(fā)興趣正確讀詩

片段一

（配樂播放廬山風光片，簡筆畫出廬山及廬山瀑布。）師：廬山美嗎？誰能用自己的話說說廬山的美？生：煙霧縹緲、綠意盎然、生機勃勃、山青水秀

師：是呀！廬山的美是說不盡的，喜歡畫畫的人來到廬山會情不自禁地拿起畫筆；喜歡作詩的人來到廬山更會脫口而出吟誦詩歌

。1300多年前，唐代偉大的浪漫主義詩人李白

第二次上廬山時，被廬山瀑布的壯美深深陶醉了，想讀讀這首膾炙人口的不朽名作嗎？生：想！（學生翻書，迫不及待地小聲讀起古詩來。）

師：請同學們翻開書，大聲朗讀這首詩，把每個字讀正確，每行詩讀流利。[反思：唐詩

是中華文明的瑰寶，廬山是馳名中外的勝地。教師播放課件展示廬山的美，簡筆畫出廬山的形，為學生創(chuàng)設了愉快的情感學習氛圍。再讓學生用自己的話說出廬山的美，更是讓學生不知不覺地走進廬山，零距離地感受古詩，學生學習古詩的興趣漸行漸濃，再切入到他們的求知基點，只提把詩歌讀正確、讀流利的初步要求，讓學生在充分讀的訓練中樹立了學習古詩的信心，奠定了學好古詩的基調(diào)。]

激活想象進入意境

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片段二

師：請同學們結合課后的注釋認真讀古詩，你能讀懂什么？生：我讀出了紫煙的美。日照香爐生紫煙，在陽光的照射下，香爐峰的晨霧變成了紫色，裊裊浮游，非常動人。師：這一句詩中哪一個字寫出了紫煙的美？生：生字能表現(xiàn)紫煙的美。師：能說說你的體會嗎？生：生紫煙的生把紫煙寫活了，好象源源不斷地產(chǎn)生著。生：生紫煙的生讓我感到廬山好象媽媽，紫煙就是她的寶寶，這些紫煙寶寶調(diào)皮地不停掙脫出廬山香爐峰的懷抱。師：（你的想象真是別具一格），你還能從這個生字里感受到什么？生：太陽出來了，紫煙把廬山喚醒了，鳥兒也開始婉轉啼叫，一切都充滿了生機，充滿了鮮活的生命力。師：你能讀出生機勃勃的紫煙嗎？[反思引導學生重點讀生，學生自然地邊讀邊想象，廬山香爐峰的紫煙宛如一幅絕美的仙境圖浮現(xiàn)在學生腦中，這一讀，既深入了學生對詩歌的品味，又培養(yǎng)了學生讀文字思畫面的想象能力。讓學生在想象中完成對詩歌的理解此刻尤其重要。用同樣的方法，學生很好地體會掛字的妙不可言、飛流直下的氣勢磅礴，銀河落的驚天動地。在讀詩中激活學生的聯(lián)想，讓他們展開想象的翅膀，在腦海中組合他們想象到的畫面，從而領略文字的獨特魅力，感悟古詩的經(jīng)典意境。這時的讀詩，想象，表達等方法應該是學生思維發(fā)展的藝術體操。]

激情吟詩熟讀成誦

片段三

師：瀑布的快、急、猛帶給你們什么樣的感受？生：讓我們大開眼界。生：這可真是天下奇觀呀！生：這瀑布簡直太雄偉太壯觀了。師：老師和你們一樣，被這奔騰飛瀉的瀑布深深吸引。站在這瀑布下的李白又是一種怎樣的心情呢？生：他應該陶醉不已。生：他也許覺得自己到了仙境。生：他被這壯美的瀑布迷住了，好象不知道究竟是在人間還是在天上。師：（說得太妙了！老師覺得你的思維火花真燦爛）你從哪個字能體會到李白的這種心境？生：疑字可以讓我體會到。師：那這句話應該怎么讀呢？2/6

（學生自由練習讀，努力讀出如夢似幻的飄渺感。）

師：李白在廬山的瀑布中陶醉了，我們在李白的詩歌中陶醉了，想跟著老師來讀這首《望廬山瀑布》嗎？（指導朗讀，注重節(jié)奏韻律，重點把握生、掛、飛流直下、疑、落九天。）（學生用自己喜歡的方式自由吟誦。在反復讀的過程中背下這首古詩。）

師：誰會背這首古詩？（指名吟誦，評價朗誦）

師：你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？生：詩人贊美了瀑布的壯美。生：詩人也抒發(fā)了對秀美山川的熱愛。師：請同學們飽含深情地背誦這首古詩吧！[反思：

在抓重點詞理解這句古詩，感悟這句詩的非凡意境后，再讓學生從疑字著重體會詩人的如癡如醉，更能讓學生從側面感受到瀑布的形態(tài)美。還是這個疑字，讓學生真正溶進古詩中，溶進意境中，感受到詩人激越的創(chuàng)作情緒。這種激情因為詩的魅力而流傳千年，學生在激情中吟誦古詩，進而產(chǎn)生了要背誦古詩的高層次需要，教師這時指導朗誦，重點把握讀生、掛字的舒緩生動、飛流直下的輕快充沛、疑的柔和飄渺、落九天的穩(wěn)重綿長，讓學生在自發(fā)讀與感悟讀的層次遞進中掌握詩歌節(jié)奏韻律和情感脈動，最后發(fā)展到激情吟誦，達到熟讀成誦的傳統(tǒng)要求，用誦這種亙古不變的藝術形式再現(xiàn)詩人若干年前的情。]

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第2篇：片段教學心得體會

片段教學心得體會

在聽了霞林幼兒園主講的《幼兒園片段教學專題講座》后才知道片段教學還有一種是有學生的實境教學，并且片段教學不僅僅是從教學場景看分為實境和虛境，從教學內(nèi)容看可分為節(jié)選與專題兩種類型，從先題來源看可分為自定和他定。片段教學具有實踐性、完整性、虛擬性和預設性四個特征，片段教學的意義在于：有利于提高教師教學能力；有利于提高課堂教學的效率；有利于提高教研活動的實效；有利于提高評價教學水平的信度。在講座中，婉瑜老師還講解了片段教學與說課、日?；顒佑媱澟c片段教學活動計劃的不同。通過這次的講座，我對片段教學有了更深更正確的認識，相信片段教學不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。我始終都覺得片段教學活動是非常難的，非常難展示的一個活動，看到講臺上的老師能夠非常好的來展示一個教學的片段，使在座的每位老師的片段教學能力都得到提高，我覺得這是最重要的。我深深感受到不同的教學手法和教學展示，并從中學習到能更好的應用于今后教學的方式和技巧。此次活動也我從中獲益匪淺，深深體會到“學而時習之，不亦樂于”的樂趣，相信在今后的教學中能更好的發(fā)揮自己的潛能，做一個更合格的幼兒教師！第3篇：片段教學心得體會

片段教學心得體會

在聽了霞林幼兒園主講的《幼兒園片段教學專題講座》后才知道片段教學還有一種是有學生的實境教學，并且片段教學不僅僅是從教學場景看分為實境和虛境，從教學內(nèi)容看可分為節(jié)選與專題兩種類型，從先題來源看可分為自定和他定。片段教學具有實踐性、完整性、虛擬性和預設性四個特征，片段教學的意義在于：有利于提高教師教學能力；有利于提高課堂教學的效率；有利于提高教研活動的實效；有利于提高評價教學水平的信度。在講座中，婉瑜老師還講解了片段教學與說課、日常活動計劃與片段教學活動計劃的不同。通過這次的講座，我對片段教學有了更深更正確的認識，相信片段教學不管是在教研還是我自己日常的備課中都能發(fā)揮很大的作用。我始終都覺得片段教學活動是非常難的，非常難展示的一個活動，看到講臺上的老師能夠非常好的來展示一個教學的片段，使在座的每位老師的片段教學能力都得到提高，我覺得這是最重要的。我深深感受到不同的教學手法和教學展示，并從中學習到能更好的應用于今后教學的方式和技巧。此次活動也我從中獲益匪淺，深深體會到“學而時習之，不亦樂于”的樂趣，相信在今后的教學中能更好的發(fā)揮自己的潛能，做一個更合格的幼兒教師！可編輯

第4篇：片段教學心得

片段教學

片段教學主要考察的是教師在教學基本功上的水平，即教學設計能力、課堂掌控能力、語言表達能力、板書設計與書寫能力等。需要注意一下四點：1．注重教學結構的設計。一節(jié)課的結構（也可以說是流程）是否能符合學生的認知規(guī)律、是否能夠完成本節(jié)課的教學目標、是否能夠引起學生的有效注意都是我們應該關注的，也是一節(jié)課成敗的關鍵。如若一節(jié)課的結構松散，東一塊，西一塊，有經(jīng)驗的老師立馬就能看出來，而且許多老教師尤其看重這一點?？偟膩碚f，設計好一節(jié)課的結構需要認真分析本節(jié)課的目標、重難點，分析學生的最近發(fā)展區(qū)，分析本課的知識與能力內(nèi)涵（來龍去脈），挖透這節(jié)的本質(zhì)，從中提煉出最精華的線索，再依據(jù)學生的認知規(guī)律，搭建結構。所搭建的結構必須具有應有的邏輯順序，必須便于教師在進行環(huán)節(jié)的銜接，必須便于教學過程中前后呼應。2．注重語言的自然、親切、精煉、準確，富有激情，有一定的感染力。片段教學過程中，所用的語言必須自然，不做作，具有一定的親切感、真實感，必要時還需模擬師生對話。我曾多次在應聘新老師的時候聽到其他評委稱贊某位選手——很有親切感，因此也相信，親切感是教學表現(xiàn)的重要標桿，居高臨下的教師一定不會受到學生、評委的好評。片段教學過程時間是有限制的，并且沒有真實的學生與你進行互動，很多老師在這時會覺得很別扭，也就造成了有的老師平時課上得很好，可是到考核、比賽時就有了天壤之別。因此，我們在片段教學時，要不斷假想自己平時上課時的情景，要讓自己的講述自然、大方，并且達到高潮時還需富有激情，能夠感染聽者。3．注重板書的設計和書寫

板書設計與書寫是與片段教學分不開的。我先講設計，再講書寫，目的很明確，設計重于書寫。板書切忌東寫寫，西寫寫，最后一看黑板，跟草稿沒什么區(qū)別。做好了以上三點，你才能將自己真實的教學水平表現(xiàn)出來，贏得評委的賞識。第5篇：小學體育片段教學小學體育片段教學----籃球原地運球

我的教學片斷都是由以下這幾個片斷組成的1.出示圖片2.講解示范

3.跟老師一起做4.分組練習，教師下去糾錯

5.教師讓幾個優(yōu)生出來示范，差生出來示范，然后講解優(yōu)點與不足

6.讓學生自己在練習，同伴間進行互評，教師再

7.組織一場小比賽

8.下課

下面是模板

也是一個例子

水平二

籃球原地運球

難點：運球手型，手指，指根按拍球，肘關節(jié)、腕關節(jié)隨球上下屈伸

難點：膝關節(jié)微曲，全身協(xié)調(diào)用力

各位評委老師大家好，我將要進行的片段教學內(nèi)容是水平____的_____內(nèi)容（這里就要看你到時抽到的是什么，我們現(xiàn)在的例子講的是水平二的籃球原地運

球內(nèi)容），本單元共有4節(jié)課，本節(jié)課為第1次課（一般都是這樣設置，這也得看你到時抽到的是第幾課時，什么內(nèi)容，一般都是分為四節(jié)課來上）下面由我演示片段教學。（哨音）全體同學面向我成四列橫隊集合（集合手勢也要做起來）。立正！向右看齊！向前看！稍息！立正！各排報數(shù)！很好哦，今天我們班的同學全部到齊了?！巴瑢W們好”（最好停頓一下，幾秒時間，因為同學也要向老師問好）今天老師要帶領大家來學習_______（這里我們要學習的是籃球原地運球）。上課之前呢，老師有____點要求提出（看你有幾點就說幾點，我一般都說兩點）第一、上課一切聽從老師的指揮，哨聲一響，全體同學應該立即或停止活動，看老師手勢進行。第二、在學練過程中，請同學們要注意安全，避免不必要的碰撞。記住了嗎？二．好，下面我們來進行慢跑熱身（熱身部分也可以由你來設計），成兩路縱隊進行，在慢跑過程中要求隊列整齊。有序、手臂前后擺動，全體都有，向左轉！一二排跑步走！三四排跟上，（為了節(jié)省時間，所以我們就這樣，直接跳到已經(jīng)跑完步后的結合）踏步，一二一、一二一，調(diào)整呼吸，后面同學迅速入列，踏步邊對齊，立定！向右轉！好，下面跟老師一起進行徒手操聯(lián)系，同學們在做徒手操時要求動作有力度，有節(jié)奏，好，易中間這位同學為基準成體操隊形散開，前后距離要拉開。第一節(jié)，伸展運動，預備齊（這里你可以挑幾節(jié)來稍微做一下，讓評委老師看你是否標準，）在老師的帶領下，同學們都很好的完成了八節(jié)徒手操。以中間這位同學為基準，向中靠攏。三．（開始進入教學過程）

同學們，有沒有看到老師身后掛的這幅圖呀？圖上畫了什么呢，對哦，一個小男孩在運球，請同學們認真觀察一下，這個小男孩是怎么運球的，好，花花你來回答一下，恩，很不錯哦，花花說，他的手隨球上下按拍，還有嗎？好，綠綠你來說一下，真的非常不錯哦，老師覺得同學們都觀察得很認真，綠綠說，這個小男孩的腳是稍微彎曲下去的。接下來請同學們先來看老師的示范，一二排同學蹲下，首先呢（這里開始講述運球的基本姿勢，還有強調(diào)重難點），同學們都看清楚了嗎？好，現(xiàn)在老師請各組小組長到球框里去取球出來，每人一顆籃球，每個同學手上都有一顆籃球了，哨音！好，現(xiàn)在請每個同學給自己一個位置，然后跟老師一起來完成，首先呢，球先拿著，我們先來站好，膝關節(jié)微屈，然后呢記得待會按壓球的時候，是用我們的手指指根來按拍球，手型成碗狀型，（你的動作一定要示范正確），很不錯哦，剛才同學們都很認真哦，現(xiàn)在老師讓你們自己練習一下，（要走下去，同學們的隊中，然后開始糾錯）明明同學，你忘記老師說過啦，運球的手型要成碗狀型，而不是伸直手掌哦，這樣球是不會聽你的話，好，不錯哦，有點進步啦，在加油一下

~白白，你的肘關節(jié)都沒放松，所以就導致你的球不聽你使喚啦，來，你看下老師的肘關節(jié)，是不是隨球上下屈伸呀，你來試一下，很棒哦，哨聲！集合！球拿好，面向老師成四列橫隊站好，從剛才的練習中呢，老師看到很多同學都很認真的在練習哦，接下來老師請同學上來表演一下，好不好，誰愿意呢，好，輕輕你

來，恩~動作完成不錯，有沒有同學來說說輕輕哪些動作做得不夠好？楚楚你來說一下，對哦，楚楚觀察得很認真，輕輕的膝關節(jié)沒有微曲下去，這樣重心沒下去，球就會運得不好哦，下面老師再請一個同學上來表演一下，來，一一同學你來，恩，一一同學完成得很不錯哦，老師講的幾點都做得很漂亮哦，我們給剛才那兩位勇于表現(xiàn)的同學鼓掌。接下來，同學們在進行練習一下，練習完了，我們來進行一個比賽，好不好呀？看來同學們的熱情都很高漲哦，請同學們各自練習，哨音！剛才的練習比之前的都好很多哦，同學們都很認真哦，