《畫(huà)雞蛋》教案設(shè)計(jì)

《畫(huà)雞蛋》教案設(shè)計(jì)

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《畫(huà)雞蛋》教案設(shè)計(jì)

胡春澤

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能從“畫(huà)得不耐煩、畫(huà)得熟練、畫(huà)得又快又像”等詞

中感受“得”的用法，以及達(dá)?芬奇的學(xué)畫(huà)過(guò)程。

2、感受“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”與“畫(huà)了一張又一張”

的區(qū)別，并拓展文本的這一特殊語(yǔ)言。

3、有感情的朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，

認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中感受達(dá)?芬奇從不耐煩到用心畫(huà)雞蛋,

是源于聽(tīng)懂老師的話，做任何事都要用心，打好基礎(chǔ)，從基本

技能做起。

【教學(xué)方法】

引導(dǎo)點(diǎn)撥法朗讀感悟法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

【教學(xué)過(guò)程】

、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你都喜歡畫(huà)什么？今天，老師要

帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位名人，他叫達(dá)?芬奇。（出示達(dá)?芬奇圖片，

并板書(shū)：達(dá)?芬奇）

（外國(guó)人的姓名和我們中國(guó)人的排列順序不同。達(dá)是他的

名，芬奇卻是他的姓。）

2、交流了解文本的主人公。

你以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)達(dá)芬奇嗎？你對(duì)他知道多少？

3、出示課文的第一段

過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在你對(duì)他又有什么

了解了呢？

（抓住“四百多年以前”和“意大利人”從時(shí)間和空間上

感受達(dá)?芬奇的著名，再適時(shí)補(bǔ)充達(dá)?芬奇的簡(jiǎn)介。）

多么了不起的人物??！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一件

事：畫(huà)雞蛋。

4、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，質(zhì)疑文本

1、初讀文本，要求：自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通。

2、指名讀自己認(rèn)為最難的一段。隨機(jī)正音。

3、過(guò)渡語(yǔ)：你們能勇敢地挑戰(zhàn)自己認(rèn)為最難讀的一段，

真了不起！相信老師給你們的這幾個(gè)詞語(yǔ)也一定難不倒你們。

出示詞語(yǔ)：畫(huà)得不耐煩畫(huà)得熟練畫(huà)得又快又像

(1)自由讀，說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)？感受“得”的用

法。學(xué)著也用“得”說(shuō)幾個(gè)詞組。

(詞語(yǔ)訓(xùn)練：得如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，師可以先提示說(shuō)個(gè)長(zhǎng)

得讓學(xué)生接說(shuō)。)

過(guò)渡：達(dá)?芬奇的學(xué)畫(huà)過(guò)程就是這樣從畫(huà)得不耐煩一一畫(huà)

得熟練一一畫(huà)得又快又像。

(2)質(zhì)疑：達(dá)?芬奇為什么開(kāi)始畫(huà)得不耐煩，后來(lái)卻畫(huà)

得熟練，又快又像呢？

4、根據(jù)質(zhì)疑，默讀課文，找到相關(guān)的句子圈圈畫(huà)畫(huà)。

學(xué)生默讀課文，思考質(zhì)疑，圈畫(huà)句子。教師巡視指導(dǎo)。

三、品讀課文

板塊一：畫(huà)得不耐煩(6分鐘)

集體交流：達(dá)?芬奇為什么開(kāi)始畫(huà)得不耐煩？指名說(shuō)自己

找到的句子。

1、隨學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子：達(dá)?芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)的

時(shí)候，老師先讓他畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)。他畫(huà)得不耐

煩了，就問(wèn)老師：“老師，您天天要我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單

了嗎？”

2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)達(dá)?芬奇為什么畫(huà)得不耐煩？

預(yù)設(shè)一：“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”

師：什么叫畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)？你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，生

活中，有遇到過(guò)這樣的事情嗎？

（如：讀書(shū)、練字、彈鋼琴、練舞蹈等）

在學(xué)生講述之時(shí)隨機(jī)拓展練習(xí)詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)二：“天天，太簡(jiǎn)單”

師動(dòng)作演示畫(huà)雞蛋，你們覺(jué)得畫(huà)雞蛋簡(jiǎn)單嗎？（簡(jiǎn)單）他

不只畫(huà)了一個(gè)，還“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”，不只是畫(huà)一天，

而是“天天”，難怪達(dá)芬奇說(shuō)一一引讀：這不是太簡(jiǎn)單了嗎？

（不簡(jiǎn)單）弓I:你為什么覺(jué)得不簡(jiǎn)單？難道你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)畫(huà)雞蛋

的奧秘了嗎？可是達(dá)芬奇卻覺(jué)得：出示句子一一引讀：這不是

太簡(jiǎn)單了嗎？

指導(dǎo)朗讀達(dá)芬奇的話。

板塊二：畫(huà)得熟練

弓I:那他怎么又畫(huà)得熟練了呢？快速默讀課文，找出文中

句子。

出示句子：達(dá)?芬奇聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一

張又一張，每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。

1、預(yù)設(shè)一：“用心”畫(huà)雞蛋一一畫(huà)了一張又一張，每一張

都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。

2、預(yù)設(shè)二：“畫(huà)了一張又一張”一一和“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)

一個(gè)"一一拓展詞語(yǔ)訓(xùn)練。

什么是“畫(huà)了一張又一張”，和之前的“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)

一個(gè)"有什么不同？

聯(lián)系生活實(shí)際，練說(shuō)詞組。

3、預(yù)設(shè)三：老師的話

出示老師的話：老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你以為畫(huà)雞蛋很容易，

這就錯(cuò)了。在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。每個(gè)雞

蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要

訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練?！?/p>

達(dá)芬奇不但聽(tīng)從了老師的話而且還聽(tīng)懂了老師的話，他都

聽(tīng)懂了什么？

2、再讀老師的話，選擇下面的一兩句說(shuō)一說(shuō)。

出示：

因?yàn)橐磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋

從不同的角度去看，形狀也不一樣，所以畫(huà)雞蛋并不容易。

因?yàn)楫?huà)雞蛋可以訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，使你能看得

準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練，所以我讓你畫(huà)雞蛋。

3、交流一一指導(dǎo)朗讀。

4、補(bǔ)充材料：《達(dá)?芬奇?zhèn)鳌?/p>

是的，聽(tīng)了老師這番教誨，達(dá)?芬奇懂得了老師的苦心,

就決心不停地練習(xí)基本功。他每天一大早就對(duì)著雞蛋畫(huà)起來(lái),

直到夜深人靜了，仍然對(duì)著雞蛋畫(huà)。經(jīng)過(guò)3年的努力，達(dá)?芬

奇的技藝大長(zhǎng)，他畫(huà)的雞蛋各具形態(tài)、維妙維肖，對(duì)色彩的感

覺(jué)敏銳了，線條的把握準(zhǔn)確了，手中的畫(huà)筆也能絕對(duì)服從自己

的意志了。老師看了非常滿意。

板塊三：畫(huà)得又快又像（4分鐘）

1、正是因?yàn)楫?huà)雞蛋訓(xùn)練了他的眼力和繪畫(huà)技巧，給他打

好了基礎(chǔ)。引讀句子一一（出示句子）后來(lái)，達(dá)?芬奇無(wú)論畫(huà)

什么，都能畫(huà)得又快又像。

2、欣賞達(dá)?芬奇的作品。達(dá)芬奇之所以有這樣的成就是

因?yàn)椤ɑ厍谩坝眯摹钡木渥樱┻_(dá)芬奇無(wú)論畫(huà)什么都能畫(huà)的

又快又像是因?yàn)橐灰唬贿_(dá)芬奇之所以成為了一名著名的畫(huà)家是

因?yàn)橐灰?/p>

四、拓展激勵(lì)（2分鐘）

出示達(dá)芬奇語(yǔ)錄，朗讀激勵(lì)