人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：可能性教學(xué)內(nèi)容：P44123教學(xué)目標(biāo)：能”等詞語(yǔ)來(lái)描述。2、知道事情發(fā)生的可能性是有大有小的，且可能性的大小與物體數(shù)量有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性。教學(xué)預(yù)備：多媒體、統(tǒng)計(jì)表、盒子、棋子、小黑板。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課同學(xué)們協(xié)作教師把故事講完整。相傳古代有個(gè)王國(guó)，國(guó)王格外陰險(xiǎn)而多疑，一位正直的大臣得罪了國(guó)王，被叛死刑，這個(gè)國(guó)家世代沿襲著一條驚奇的法規(guī)：但凡死囚，在臨刑前都要抽一次〔寫(xiě)著“生”和“死”的兩張紙條則馬上處死，假設(shè)抽到“生”簽，則當(dāng)場(chǎng)赦免。預(yù)設(shè)生：奴隸可能摸到生，也可能摸到死。預(yù)設(shè)生：肯定死，不行能生。預(yù)設(shè)生：肯定生。里逃命。引入課題內(nèi)容，事情發(fā)生的可能性。二、探究知1、出示教學(xué)目標(biāo)師：首先我們來(lái)看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！舱n件出示教學(xué)目標(biāo)〕找同學(xué)來(lái)讀一讀。2〔課件到什么表演什么。1師：從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)來(lái)抽。師：同學(xué)們思考一下，會(huì)抽到什么？出示自學(xué)要求：自己學(xué)〔必需用“可能”“不行能”“肯定”來(lái)表達(dá)〕〔1〕.假設(shè)小明抽到了跳舞，接下來(lái)會(huì)有哪種狀況？學(xué)生獨(dú)立完成，在本上寫(xiě)一下?！?朗讀，肯定不會(huì)是跳舞。2不會(huì)是跳舞和朗讀。師：為什么？生：由于跳舞和朗讀已經(jīng)被小明和小麗抽走了。3、生活中的可能性綠棋子、黃棋子和藍(lán)棋子。一起來(lái)想一想：從圖中你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？能”來(lái)描述?？赡軙?huì)摸到藍(lán)棋子。4、生疏可能性的大小1棋子也有黃色棋子。質(zhì)疑：你覺(jué)得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？出示自學(xué)要求摸出一個(gè)棋子可能是什么顏色。摸出一個(gè)棋子，記錄它的顏色，然后放回去搖勻再摸，重復(fù)20次。有關(guān)?的試驗(yàn)，自己摸一摸，并由小組長(zhǎng)記錄結(jié)果。指名小組匯報(bào)，對(duì)不同結(jié)果的小組進(jìn)展比較。填完小黑板上的表格。數(shù)量多。能性越大，所占數(shù)量越少，可能性就越小。板書(shū)：多 大 多摸次數(shù) 可能性 數(shù)量少 小 少三、穩(wěn)固拓展師：學(xué)習(xí)完了不知道同學(xué)們把握了沒(méi)有，我們來(lái)看看。1、p47練習(xí)十一12、p48練習(xí)十一73、p47練習(xí)十一36從盒子中任意摸出一支，肯定是綠鉛筆。從盒子中任意摸出一支，不行能是綠鉛筆。從盒子中任意摸出一支，可能是綠鉛筆，也可能是紅鉛筆。的可能性小。四、小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)了什么學(xué)問(wèn)？有什么收獲？到的可能性就越大，占的數(shù)量越少，摸到的可能性也就越小。3．摸到的可能性大的說(shuō)明在總數(shù)中占的數(shù)量多，摸到