藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值111

《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》（欣賞·評(píng)述）

中衛(wèi)三中賀偉萍學(xué)情

教學(xué)過程說課構(gòu)思

突出體現(xiàn)了美術(shù)

課程的人文性質(zhì)。美新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念是以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。人教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第一單元第一課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域提高欣賞評(píng)述能力學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)名畫家、名畫了解的并不多，欣賞能力不高?；卮饐栴}時(shí)總是害怕錯(cuò)，依賴課本的介紹。

多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的直觀感受，欣賞美術(shù)作品“仁者見

仁智者見智。”

所提問題盡量與

學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系。

（1）說教法

（2）說學(xué)法

因材施教法體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的直觀性，美觀性。自主探究法引導(dǎo)學(xué)生深入分析根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同，提問的深淺不同。多鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，讓每位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。啟發(fā)引導(dǎo)法以提問的方式啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品。激情導(dǎo)入法多媒體輔助教學(xué)法

（1）說教法

（2）說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，首先需要學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。

教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。在教學(xué)中，讓學(xué)生將同一題材、不同畫種的作品進(jìn)行對(duì)比欣賞；繪畫與真實(shí)自然景物對(duì)比欣賞。

學(xué)法分析

方增先

《粒粒皆辛苦》萊爾米特

《收割的報(bào)酬》米勒

《晚鐘》讓我們共同分析以下類型不同而題材意蘊(yùn)相近的作品。第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，首先需要學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。

教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。在教學(xué)中，讓學(xué)生將同一題材、不同畫種的作品進(jìn)行對(duì)比欣賞；繪畫與真實(shí)自然景物對(duì)比欣賞。

學(xué)法分析

一批身體健壯的黃河船夫架著渡舟，在黃河的中心與洶涌澎湃的驚濤駭浪進(jìn)行搏斗，他們身上所體現(xiàn)的那種不屈不撓的英勇奮斗精神，也代表著整個(gè)中華民族奮斗不息的民族精神。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，首先需要學(xué)生細(xì)致而又耐心的觀察，其次，要敢于描述自己的主觀感受。

教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。教師的教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)。在教學(xué)中，讓學(xué)生將同一題材、不同畫種的作品進(jìn)行對(duì)比欣賞；繪畫與真實(shí)自然景物對(duì)比欣賞。

學(xué)法分析

學(xué)法總結(jié)：細(xì)致觀察法、直觀描述法、

對(duì)比欣賞法、理論分析法。

使學(xué)生在直觀審美感受的基礎(chǔ)上，通過探討作品材質(zhì)特點(diǎn)、形式、意義來認(rèn)識(shí)理解與體驗(yàn)感悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值。

通過對(duì)美術(shù)作品的分析、理解，提高學(xué)生繪畫欣賞能力，發(fā)展審美能力。

提高學(xué)生審美認(rèn)識(shí)，形成健康的審美情趣。促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展。

通過本課欣賞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以審美感受為基礎(chǔ)并結(jié)合理性分析與綜合的研究方法進(jìn)行欣賞。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)在各種美術(shù)形象或藝術(shù)形式、藝術(shù)語言的深層所蘊(yùn)含的內(nèi)在含義、意義或意味。對(duì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解和體驗(yàn)感悟。教學(xué)過程?本課的基本教學(xué)程序如下圖：?師：激情導(dǎo)入?生：初步感知請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樵摦嫻乐担⒄務(wù)劄槭裁唇o出該價(jià)格。拼圖游戲教學(xué)過程?本課的基本教學(xué)程序如下圖：?師：激情導(dǎo)入——作品欣賞?生：初步感知——欣賞領(lǐng)悟第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)請(qǐng)同學(xué)們說出藝術(shù)表現(xiàn)中所包括的主要表現(xiàn)形式都有哪些？

雕塑教學(xué)過程?本課的基本教學(xué)程序如下圖：?師：激情導(dǎo)入——作品欣賞——講解知識(shí)

?生：初步感知——欣賞領(lǐng)悟——感悟知識(shí)

優(yōu)秀的美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)塑造的視覺藝術(shù)形象，大都有著內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念表達(dá)。本課我們將通過視覺感知去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，以更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)教學(xué)過程?本課的基本教學(xué)程序如下圖：?師：激情導(dǎo)入——作品欣賞——講解知識(shí)——

提問引導(dǎo)?生：初步感知——欣賞領(lǐng)悟——感悟知識(shí)——

分組探究請(qǐng)同學(xué)們分組嘗試分析以下形式風(fēng)格不同、意蘊(yùn)相近的美術(shù)作品。劉開渠《渡江

》

（北京人民英雄紀(jì)念碑浮雕，大理石）第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)教學(xué)過程?本課的基本教學(xué)程序如下圖：?師：激情導(dǎo)入——作品欣賞——講解知識(shí)——

提問引導(dǎo)——匯總歸納?生：初步感知——欣賞領(lǐng)悟——感悟知識(shí)——

分組探究——知識(shí)拓展《曼陀林和吉它》

畢加索畢加索《哭泣的女人》林風(fēng)眠

《春》欣賞與評(píng)述：?作品給了你什么感覺？?作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？?作者想表達(dá)什么？潘天壽《記寫雁蕩山花》第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)通過以上藝術(shù)作品我們可以明白

優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在和深遠(yuǎn)的深層意蘊(yùn)。只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，才能更好地了解美術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)教學(xué)過程?本課的基本教學(xué)程序如下圖：?師：激情導(dǎo)入——作品欣賞——講解知識(shí)——

提問引導(dǎo)——匯總歸納——小結(jié)本課?生：初步感知——欣賞領(lǐng)悟——感悟知識(shí)——

分組探究——知識(shí)拓展——課后拓展小

結(jié)“意蘊(yùn)”——就是藝術(shù)作品內(nèi)在的含義、意義或意味，包括一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨和精神等等。

藝術(shù)作品的層次?藝術(shù)語言——運(yùn)用獨(dú)特的物質(zhì)媒介來創(chuàng)作，有獨(dú)具的美學(xué)特征。?藝術(shù)形象——是反映生活的特殊方式，是具體可感的客觀與主觀、

內(nèi)容與形式、個(gè)體與具體的統(tǒng)一。?藝術(shù)意蘊(yùn)——深藏在作品中內(nèi)在的含義與意味。第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)課后拓展?課后選擇自己所喜愛的中外美術(shù)作品，嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞和評(píng)述。?根據(jù)課內(nèi)外欣賞的心得體會(huì)作進(jìn)一步思考，什么是審美意境？什么是文化內(nèi)涵？不同民族和國(guó)家的美術(shù)作品有什么不同的意蘊(yùn)和審美價(jià)值？第一單元美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)板

書意蘊(yùn)的含義：作品內(nèi)在的含義、意義或意味意蘊(yùn)的表現(xiàn)：1、作品運(yùn)用的物質(zhì)材料

2、作品的形式