五年級(jí)語文《黃山奇松》說課稿

第第頁五年級(jí)語文《黃山奇松》說課稿

一、說教材

《黃山奇松》是學(xué)校語文第九冊(cè)第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領(lǐng)、舉一反三的示范作用。課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了對(duì)它們的贊美之情，文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目。

全文共三個(gè)自然段，條理清楚，重點(diǎn)突出。每個(gè)自然段可以獨(dú)立成段。第一自然段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段詳細(xì)描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點(diǎn)段。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。本課計(jì)劃安排二課時(shí)來完成，其中第一課時(shí)著重讀準(zhǔn)字音，讀通課文，掃除障礙，整體感知，并學(xué)習(xí)第一自然段；第二課時(shí)精讀第二自然段，品嘗課文“精當(dāng)”的用詞，體會(huì)三送的奇怪，發(fā)揮充分的想象。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，我要求同學(xué)達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在句子里理解描繪黃山奇松的詞語，通過學(xué)習(xí)能夠背誦第二自然段。

2、過程與方法：通過讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究，小組內(nèi)爭論溝通解決問題，培育同學(xué)語文合作學(xué)習(xí)技能。

3、情感立場(chǎng)價(jià)值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受黃山松的奇，培育同學(xué)的審美情趣，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語和關(guān)鍵句子，通過反復(fù)誦讀，了解黃山松樹的特點(diǎn)，體會(huì)是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國大好河山的喜愛贊美之情。

四、說教法

1、創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)讀課文，入境才能情真意切。五班級(jí)同學(xué)缺少對(duì)黃山的徑直感知，這就對(duì)課文的感悟理解造成了肯定的難度，因此在第一課時(shí)，我采納多媒體播放一組黃山風(fēng)景圖，并配以樂曲，一下子拉近了同學(xué)與文本的距離，無形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。

2、由扶到放，自主合作。本課教學(xué)主要是引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，在質(zhì)疑問題的過程中，予以同學(xué)足夠的獨(dú)立思索和創(chuàng)新思維的空間，鼓舞同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，培育創(chuàng)新意識(shí)。

3、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣《新課標(biāo)》和教材，以“讀”為主線，充分表達(dá)了“品讀感悟”、“情感熏陶”等語文學(xué)科性格。采納“讀—感—品”的方法，既尊敬了同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，又著重了引導(dǎo)。

4、參加實(shí)踐。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培育同學(xué)的語文實(shí)踐技能。因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)“指導(dǎo)背誦”的環(huán)節(jié)，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

五、說學(xué)法

在整堂課中同學(xué)主要以自主探究、合作學(xué)習(xí)為主。同學(xué)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過老師提供的有關(guān)圖片對(duì)所感愛好的問題進(jìn)行自主探究，積極思索問題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過師生間的溝通、爭論，相互學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的自主探究技能、合作技能、實(shí)踐技能與創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最正確的教學(xué)效果。

六、說教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔1〕引讀課題后，讓同學(xué)提取第一自然段的信息。

〔2〕完成填空，并朗讀感受用詞的精當(dāng)

2、精讀課文

〔1〕同學(xué)快速閱覽課文第二自然段，指名分別讀描寫三松的句子，并找出評(píng)價(jià)最高的松樹。

〔2〕重點(diǎn)介紹“迎客松”，從描寫迎客松“奇”的詞語出發(fā)，協(xié)作資料、造句，讓同學(xué)在讀中感悟迎客松的形態(tài)的奇怪，以及生命力的堅(jiān)韌。

〔3〕用填空的.形式指導(dǎo)同學(xué)背誦。

〔4〕放手讓同學(xué)自由解讀描寫陪客松、送客松的句子，朗讀課文時(shí)留意對(duì)重點(diǎn)詞的分析，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。

〔5〕對(duì)于最末一個(gè)自然段的安排，我在教學(xué)中利用多媒體播放配樂圖片，讓同學(xué)在觀賞圖片的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的想象，完成填空，感受黃山松的千姿百態(tài)。

3、拓展延伸

〔1〕通過讓同學(xué)介紹祖國的名勝，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國大好河山的喜愛之情。

〔2〕作業(yè)的設(shè)置。我讓同學(xué)在提供的圖片中選擇，仿照課文中三松的描寫方式練習(xí)寫話，