我的叔叔于勒-余映潮課堂實(shí)錄

余映潮《我的叔叔于勒》課堂實(shí)錄今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》這篇課文，大家先看看作家作品簡(jiǎn)介。屏幕展示莫泊桑及作品簡(jiǎn)介：莫泊桑（1850——1893），法國(guó)著名作家。許多作品流傳已久，尤其是短篇小說(shuō)，使它成為一代短篇小說(shuō)巨匠。長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《漂亮朋友》等；中篇小說(shuō)有《羊脂球》《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。（學(xué)生朗讀）師：我們今天的學(xué)習(xí)有兩個(gè)任務(wù)。第一個(gè)任務(wù)，討論一個(gè)大話題；第二個(gè)任務(wù)是，討論八個(gè)小話題。師：這篇小說(shuō)可以分為兩個(gè)部分，請(qǐng)大家進(jìn)行分析，并說(shuō)明每一部分在文中的的作用。屏幕顯示：讓我們來(lái)討論一個(gè)大話題：這篇小說(shuō)可以分為兩個(gè)部分。請(qǐng)進(jìn)行分析說(shuō)明每一部分在文中的主要作用。（學(xué)生看課文沉思、默想四分鐘）師：好，請(qǐng)把你的見(jiàn)解說(shuō)給大家聽(tīng)。生1：我覺(jué)得這篇文章可以分為兩部分，1——19段是第一部分，20段以后是第二部分。第一部分用來(lái)為第二部分鋪墊，襯托第二部分，體現(xiàn)出“我”的父母非常的貪錢，把錢看的非常重要，對(duì)有錢的叔叔和沒(méi)錢的叔叔的態(tài)度截然不同。師：他他用了一個(gè)術(shù)語(yǔ)：“鋪墊“，好！前面這一部分起烘托的作用，后面這一部分集中表現(xiàn)人物。生2：課文中運(yùn)用了“對(duì)比”，“我”的父母前面一部分中對(duì)叔叔的盼望、贊美，后面見(jiàn)了叔叔卻理也不理，這把資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系暴露無(wú)意。師：他也用了一個(gè)術(shù)語(yǔ)“對(duì)比”。前面部分是急切的盼望、永久的盼望，后面部分是避之不及。鮮明的對(duì)比。剛才生1說(shuō)到全文分為兩個(gè)部分1——19為第一部分，20以后是第二部分大家同意嗎？（學(xué)生齊說(shuō)同意）師：前面一部分，用這兩位同學(xué)說(shuō)法是對(duì)比、鋪墊。那么，第一部分、第二部分的作用是什么？請(qǐng)同學(xué)們從欣賞角度、從小說(shuō)的角度、從表現(xiàn)人物角度、從故事發(fā)展角度，再來(lái)討論一下。生3：我覺(jué)得第一部分鞋故事的起因、發(fā)展，第二部分鞋故事的高潮和結(jié)局。師：他說(shuō)到了故事情節(jié)：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局生4：我覺(jué)得“哲爾賽島旅行“很重要，它和”我二姐的婚事“是有聯(lián)系的。師：是啊，旅行非常重要，“哲爾賽島旅行”引出了全文的故事情節(jié)發(fā)生最重要的地點(diǎn)——船上，船上的情景。師：我們來(lái)看第一部分在文中的作用。屏幕顯示敘說(shuō)家境引出人物制造懸念烘托氣氛師：小說(shuō)里的家庭很窮??！生活過(guò)得十分拮據(jù)，所以第一部分在全文中有一個(gè)作用是“敘說(shuō)家境”，不少寫(xiě)家庭的小說(shuō)，開(kāi)始都是這樣寫(xiě)；“引出人物”，引出我的叔叔于勒，這個(gè)引出不是直接的描寫(xiě)，而是通過(guò)人物的期盼、人物的話語(yǔ)引出人物；因此也就“制造了懸念”，“我”的父親永遠(yuǎn)重復(fù)著不改變的話：如果于勒在這船上，該是多么令人驚喜啊！我們就會(huì)想：于勒究竟是什么樣的人呢？制造了懸念，也就烘托了氣氛，就是剛才那位同學(xué)說(shuō)的“鋪墊”。于勒的心事我們家的福音書(shū)，“我們家”甚至想用于勒的錢來(lái)做好多好多的事，于是就烘托了氣氛。這是第一部分的作用。師：下面我們來(lái)談?wù)劦诙糠值淖饔?。設(shè)置場(chǎng)景祥寫(xiě)故事表現(xiàn)人物推出高潮師：設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，講故事集中表現(xiàn)在船上的相遇，設(shè)置了一只船，然后祥寫(xiě)這個(gè)故事，在故事中表現(xiàn)人物，不僅表現(xiàn)菲利普夫婦、表現(xiàn)于勒，還表現(xiàn)約瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、結(jié)局。師：接下來(lái)我們完成第二個(gè)人物。讓我們把目光放在第二部分“船上相遇”上。先齊讀屏幕上的內(nèi)容：讓我們討論八個(gè)小話題：1、于勒的稱呼欣賞。2、巧合讓故事如此美麗。3、說(shuō)說(shuō)“約瑟夫”的看。4、文中景物描寫(xiě)欣賞。5、千姿百態(tài)的“說(shuō)”6、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的心理。7、課文中的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。8、船長(zhǎng)形象欣賞（（生齊聲朗讀）欣賞。屏幕顯示：欣賞短篇小說(shuō)展開(kāi)故事的視角欣賞短篇小說(shuō)設(shè)置活動(dòng)的場(chǎng)景】欣賞小說(shuō)波瀾起伏的情節(jié)欣賞短篇小說(shuō)不同的人物性格欣賞短篇小說(shuō)豐富的表現(xiàn)手法師：這篇小說(shuō)通過(guò)兒童的視角展開(kāi)故事情節(jié)，魯迅先生的《孔乙己》也是通過(guò)一個(gè)酒店小伙計(jì)的視角來(lái)觀察社會(huì)，來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)。作者把故事情節(jié)安排在一個(gè)兒童的眼睛里、耳朵里來(lái)表現(xiàn)是有深刻的含義的。畢竟成人世界與兒童世界不一樣，成人、兒童為人處事也不一樣。小說(shuō)一定要在特定的場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，長(zhǎng)篇小說(shuō)的場(chǎng)景可以轉(zhuǎn)移，短篇小說(shuō)的場(chǎng)景要在一個(gè)地方?！犊滓壹骸返墓适聢?chǎng)景只是一個(gè)校柜臺(tái)，《社戲》的場(chǎng)景一個(gè)是在家里，一個(gè)是在看戲的地方——船上。這篇小說(shuō)的情節(jié)是大起大落的：父親第一次發(fā)現(xiàn)于勒時(shí)是不相信；母親去看，母親看了還不能確定；到船長(zhǎng)