淺談中學(xué)美術(shù)課中審美能力的培養(yǎng)

目錄摘要 4Abstract 5第一章緒論 61.1課題研究的目的與意義 61.2研究現(xiàn)狀 61.3研究方法 6第二章培養(yǎng)中學(xué)生審美能力的措施 72.1明確美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo) 72.2提高美術(shù)欣賞教學(xué)素質(zhì) 72.2.1線條美 72.2.2色彩美 72.2.3環(huán)境美 82.3根據(jù)學(xué)生心理，建立創(chuàng)新教學(xué)方法 82.3.1科學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行直觀教學(xué) 82.3.2精選美術(shù)教學(xué)內(nèi)容 92.4提高實(shí)際操作能力 9第三章結(jié)論 10參考文獻(xiàn) 12摘要藝術(shù)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，主要是通過培養(yǎng)學(xué)生審美知覺、審美想象、審美理解和審美創(chuàng)造能力。有效提高這四種能力，才能達(dá)到高中美術(shù)教育的根本目標(biāo)。藝術(shù)教育的最終目的是最大限度地發(fā)展人的天性和本能。中學(xué)美術(shù)課程的培養(yǎng)是通過欣賞視覺藝術(shù)來提高藝術(shù)作品和生活的美。在欣賞過程中，培養(yǎng)學(xué)生情感的目的是以形象美和意境美感染學(xué)生。然而，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、實(shí)踐美，使他們成為有教養(yǎng)、有教育、有用功的藝術(shù)教師，是每個(gè)藝術(shù)教師必須關(guān)注的問題。本文主要闡述了中學(xué)美術(shù)課的審美能力培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)課；審美能力；培養(yǎng)

AbstractThecultivationofaestheticabilityofstudentsismainlythroughcultivatingstudents'aestheticsensibility,aestheticimagination,aestheticunderstandingandaestheticcreativity.Theeffectiveimprovementofthesefourabilitiescanachievethebasicgoalofeducation.Themostfundamentalpurposeofeducationistomakethemostperfectdevelopmentofhumannatureandinstinct.Thecultivationoftheabilityintheteachingoffineartsinmiddleschoolistheappreciationofvisualarts,andenhancetheaestheticperceptionabilityofartworksandlife.Intheprocessofappreciation,studentscanbeinfectedwiththeimageandartisticconceptionofbeautytoachievethepurposeofcultivatingstudents'sentiment.Buthowtoguidestudentstodiscoverbeauty,feelbeautiful,andpracticebeauty,sothattheycanbeedify,geteducation,andbediligentinpractice,thisisaproblemthateveryartteachermustpayattentionto.Keywords:middleschoolartclass;Aestheticability;cultur興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文第一章緒論1.1課題研究的目的與意義隨著新課程的不斷深化，新課程打破了傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)框架，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)和技能，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為“造型”、“表達(dá)”和“設(shè)計(jì)”。應(yīng)用與感激。這篇綜述探討了所有四個(gè)主要的研究領(lǐng)域。充分發(fā)掘和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是密切相關(guān)的，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，以一種積極的情感體驗(yàn)，陶冶情操，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)愛與責(zé)任的自然界和人類社會(huì)，導(dǎo)致創(chuàng)造更好生活的希望。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生多聽、多思考、多做、促進(jìn)能力發(fā)展、體驗(yàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。逐步養(yǎng)成健康高尚的審美意識(shí)，不斷提高發(fā)現(xiàn)美的能力，享受生活的美好，從而激發(fā)對(duì)生活的熱愛。1.2研究現(xiàn)狀電子圖書館的相關(guān)知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，審美教育必須真正帶領(lǐng)，有良好的審美功能。在中學(xué)美術(shù)課中，美育的作用更為明顯。審美教育能激發(fā)和提高人的創(chuàng)造性沖動(dòng)，培養(yǎng)和培養(yǎng)人的審美能力。許多科學(xué)家說，科學(xué)研究中的新發(fā)現(xiàn)不是建立在邏輯推理的基礎(chǔ)上，而是基于直覺和想象。法國科學(xué)家彭佳樂說：“邏輯是一種工具，證明，直覺是一種工具發(fā)現(xiàn)?！跋胂罅Ρ戎R(shí)更重要。這種直覺和想象不能單純靠智力訓(xùn)練，不能靠美育。1.3研究方法（1）文獻(xiàn)方法。通過查閱文獻(xiàn)。技術(shù)路線是采用借有價(jià)值的書籍從圖書館和訪問現(xiàn)有的研究通過中國網(wǎng)絡(luò)。數(shù)據(jù)庫：中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫，中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫。（2）歸納法。本文在掌握相關(guān)理論知識(shí)和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歸納分析和演繹推理等理論分析方法，對(duì)論文進(jìn)行了分析和總結(jié)。第二章培養(yǎng)中學(xué)生審美能力的措施2.1明確美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)美術(shù)欣賞教學(xué)是通過欣賞美術(shù)作品，使學(xué)生逐步提高審美能力的藝術(shù)形式。除了給學(xué)生留下第一印象，教學(xué)所需要的時(shí)間和精力更多的是教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。通過對(duì)作品的藝術(shù)和藝術(shù)特征的分析，筆者理解了創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在審美想象的基礎(chǔ)上，再次感受到升華他們思想感情的生命力。藝術(shù)欣賞要求學(xué)生更多地了解作者在作品中使用的藝術(shù)形式。2.2提高美術(shù)欣賞教學(xué)素質(zhì)2.2.1線條美欣賞人需要掌握一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)。馬克思說：如果你想享受藝術(shù)，你必須是一個(gè)藝術(shù)人。我們知道，藝術(shù)作品是藝術(shù)家在特定的歷史時(shí)期和特定的社會(huì)環(huán)境中創(chuàng)造出來的。因此，一定的社會(huì)歷史文化知識(shí)對(duì)于提高美術(shù)鑒賞能力至關(guān)重要。西方繪畫主要是一種繪畫。對(duì)于欣賞外國油畫大師的學(xué)生，我們可以選擇兩部不同風(fēng)格的抽象繪畫和具象繪畫作品進(jìn)行鮮明對(duì)比，使他們?cè)趯W(xué)生心目中留下深刻的印象。具象繪畫，對(duì)繪畫具體形象的簡單理解。比如巨型文藝復(fù)興時(shí)期的達(dá)芬奇的最后晚餐。與具象繪畫相反。工作也沒有具體的形象，但它是由繪畫語言的如彩色塊和線。理性思維和思想享受精神享受是必要的。在藝術(shù)欣賞的條件下，從外到內(nèi)，從現(xiàn)象到自然，逐步掌握藝術(shù)作品，以拓寬學(xué)生的思維，但不要把它們放在盒子里，以一種固定的欣賞方式。只有這樣，學(xué)生才能欣賞到藝術(shù)欣賞的經(jīng)驗(yàn)，才能得到藝術(shù)作品的初步欣賞。2.2.2色彩美各種感官體驗(yàn)和藝術(shù)魅力。聽覺、觸覺等感官啟發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)審美感知對(duì)象的審美體驗(yàn)。提高學(xué)生的視覺美。例如，低年級(jí)的孩子都知道臺(tái)詞。在我們知道如何畫一條線，我讓學(xué)生第一次知道他們的生命線：聽音樂，找到旋律的旋律…看柳樹樹枝，雨水，彩虹，自然線。人類的心理活動(dòng)不是單一的，而是相當(dāng)復(fù)雜的。在“色彩情感體驗(yàn)”活動(dòng)中：1。學(xué)生觀察各種顏色，體驗(yàn)不同的色彩品味和視覺體驗(yàn)。2。大膽的表達(dá)。3項(xiàng)目考慮你最喜歡的季節(jié)，并顯示它的顏色。4。在腳印中找到生命的顏色。結(jié)果是四色五顏六色的孩子說：當(dāng)橙色，代表秋天的太陽，天空蔚藍(lán)和天空，黃色土壤沙漠，小麥，黑夜，恐怖…問他這么清楚，還有那個(gè)灑水車?！彼囆g(shù)欣賞活動(dòng)本身就是創(chuàng)造和想象思維的過程，讓孩子感受到更多的美，用想象中的生命之水創(chuàng)造更多的美。2.2.3環(huán)境美教師的靈感在引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品中起著關(guān)鍵性的作用。重視教學(xué)技能訓(xùn)練。如果老師自己的審美和繪畫技巧都不完美，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)會(huì)成為一名高水平的教師呢？在課堂教學(xué)中營造寬松自然的氛圍，不能使美術(shù)欣賞教學(xué)成為一種道德訓(xùn)誡，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中與藝術(shù)接觸。教學(xué)欣賞應(yīng)互動(dòng)。這就是師生之間的審美合作。這是一個(gè)平等參與和交換的過程。這反映了學(xué)生的主要位置。在美術(shù)課上，沒有彎腰的老師，“師道尊嚴(yán)”之間的關(guān)系，教師和學(xué)生之間的朋友?！卑l(fā)展自己的個(gè)性，學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，我會(huì)及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，給他們新的想法，所以，在一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的心情，快樂的心情，觀察敏感，思維活躍的學(xué)生，他們自己的思想和情感更完整的理解，并有助于培養(yǎng)學(xué)生的感創(chuàng)新。2.3根據(jù)學(xué)生心理，建立創(chuàng)新教學(xué)方法2.3.1科學(xué)合理運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行直觀教學(xué)心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人們解決具體問題時(shí)，人們的想法就會(huì)是積極的。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，學(xué)生通過精心設(shè)計(jì)和制作懸念，認(rèn)真識(shí)別自己感興趣的問題。然后是探索的欲望，促使學(xué)生移動(dòng)到大腦，移動(dòng)他們的嘴，做它，積極地思考和尋找。學(xué)生的思維能力也進(jìn)入了高水平。適應(yīng)現(xiàn)代審美視野的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練，從理論和實(shí)踐上探討事物的本質(zhì)。第一課是“尋找”單詞。學(xué)生們習(xí)慣于找一個(gè)安靜的老師生活，還想問生活，所以這是非常嚴(yán)格的。要求學(xué)生找到自己的材料，大小的前提下，下一步是讓學(xué)生仔細(xì)觀察（此時(shí)，學(xué)生必須找到最有趣的對(duì)象），進(jìn)一步具體，結(jié)構(gòu)分析，黑暗；下一步被稱為微世界繪畫。微觀描述是指對(duì)地方的描述，總是要求學(xué)生思考大，不要鉆到地方?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該要求學(xué)生深入挖掘這一領(lǐng)域，仔細(xì)了解事物的本質(zhì)，從繪畫的角度理解抽象產(chǎn)生的自然規(guī)律和基本規(guī)律，從而使繪畫的自然過渡要求設(shè)計(jì)。2.3.2精選美術(shù)教學(xué)內(nèi)容在美術(shù)教學(xué)中，知識(shí)概念的抽象問題是教學(xué)中的難點(diǎn)。學(xué)生們很遲鈍，很難理解。例如，“四方連續(xù)圖案”的連續(xù)模式是什么？它可以用一個(gè)框架投影儀來可視化，而不是拉出一個(gè)基本單元，在兩邊拉動(dòng)兩個(gè)連續(xù)的圖案，這樣雙方就可以很自然地連續(xù)導(dǎo)入四方。換句話說，蓋子不能上下移動(dòng)，周圍沒有連續(xù)的圖案。學(xué)生不可能被整個(gè)過程所吸引。從興奮中，他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從感性認(rèn)識(shí)到理性理解。另一個(gè)例子是：知識(shí)的顏色，可以用于教學(xué)模式更容易。欣賞戲劇之美。繪畫的關(guān)系兩方面的能力和知識(shí)和技能的訓(xùn)練，注重觀察思維能力，能力通過繪畫、手工操作完成，你也可以用這首歌的故事，開放的思維形式，想象，讓學(xué)生有美麗，強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。如果在歌詞中問到：“春融雪，草芽樹，鳥唱自由”，享受春天的美麗。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合知識(shí)與技能的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的直觀體驗(yàn)。我們只需要了解這個(gè)現(xiàn)象。由于影視、報(bào)刊、集體活動(dòng)等技術(shù)文化援助設(shè)施的發(fā)展，大大拓寬了學(xué)生的視野，使他們的能力得到了自然的、簡單的訓(xùn)練。2.4提高實(shí)際操作能力要提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，然后抽象事物，創(chuàng)造性地抽象事物。因此，在教學(xué)過程中，教師不僅要保證學(xué)生的審美能力和審美能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。在正確的審美觀念指導(dǎo)下，對(duì)社會(huì)進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)生活進(jìn)行處理。缺乏對(duì)學(xué)生的審美理解，會(huì)使學(xué)生感到困惑和陌生。這樣一個(gè)學(xué)生閱讀藝術(shù)作品，只是一層煙霧和鏡子。因此，在中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)該優(yōu)先的學(xué)生，不只是“藝術(shù)”，藝術(shù)學(xué)習(xí)不是語言指導(dǎo)，但實(shí)踐操作。學(xué)會(huì)借鑒繪畫，使學(xué)生從模仿開始，通過反復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。在創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生不僅能更好地感受藝術(shù)魅力，而且能培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作的操作能力，感受藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的艱辛和樂趣，實(shí)現(xiàn)視覺藝術(shù)教育的功能，提高素質(zhì)教育水平。培養(yǎng)審美意識(shí)的一個(gè)重要組成部分是將日常態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)閷徝缿B(tài)度和外在事物的情感表達(dá)。一旦你意識(shí)到這一變化，你會(huì)感受到彩虹帶來的幸福，是甜蜜愛情的化身。無生命的事物有生命的意義：新月似乎充滿了沉默的溫暖，微笑著…這是審美認(rèn)識(shí)的產(chǎn)物的高潮。例如，在《荷花水鳥圖》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們，引導(dǎo)學(xué)生了解水墨畫的意境，畫出著名的水墨畫和線條。接下來，讓學(xué)生想象有荷花和水禽的圖片，并把他們想象的圖片和他們?cè)诩埳蠈W(xué)到的繪畫技巧結(jié)合起來。通過實(shí)踐，通過實(shí)踐證明學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，從而有效地提高了美國的創(chuàng)新能力。此外，在藝術(shù)教學(xué)過程中，教師也能正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，使學(xué)生能夠感受到大自然的美，并仔細(xì)觀察自然界萬物的特征、特征和表現(xiàn)，從而創(chuàng)造出它們。自然是最好的工作。通過欣賞和感受自然，學(xué)生可以創(chuàng)造持久的靈感，提高他們的審美能力。中學(xué)美術(shù)教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，提高學(xué)生的形象思維能力，用知識(shí)和技能改變學(xué)生的生活。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)把學(xué)生的想象力發(fā)揮審美創(chuàng)造力，讓學(xué)生用法術(shù)，切割、撕裂、粘貼，運(yùn)用觀察、顏色、規(guī)模、構(gòu)成、角、解剖、質(zhì)感、紋理等手段分析實(shí)際觀察、思維和想象能力，體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生有一個(gè)美麗的感覺。享受美麗。美國的創(chuàng)造加強(qiáng)了技能和能力的培養(yǎng)，并逐漸形成了相應(yīng)的技能?？傊?，教師可以提高學(xué)生的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)書畫鑒賞能力，提高學(xué)生的審美能力；為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自己的想象力，在一個(gè)特定的環(huán)境，培養(yǎng)審美感知的一個(gè)合理的教學(xué)環(huán)境；同時(shí)讓學(xué)生實(shí)踐，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力。第三章結(jié)論在教學(xué)過程中，組織了許多課外活動(dòng)，如日記競賽等，使學(xué)生的內(nèi)心世界得以形象再現(xiàn)。讓學(xué)生畫漫畫，社會(huì)氛圍不好的畫在里面。他們不僅培養(yǎng)了觀察力，而且凈化了思維，提高了辨別是非的能力。例如，當(dāng)春天來臨時(shí)，學(xué)生們被帶出教室，在校園里尋找春天和繪畫。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)，就需要從教材、學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行各種創(chuàng)造性的需求。從教師身上，學(xué)生需要發(fā)掘他們的創(chuàng)造力，讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍的世界。在大腦中積累更多的代表，更多地了解創(chuàng)造價(jià)值和侵略性的事物?？傊岣邔W(xué)生的審美能力是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是美育的重要組成部分。我們需要我們的老師認(rèn)真思考和探索。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，就是通過自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美，幫助他們樹立崇高的理想、正確的審美觀念和健康的審美情趣，使他們按照美的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)律去欣賞美，創(chuàng)造美。教師應(yīng)善于將學(xué)生的思想引入教材的藝術(shù)園，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國。這是每一位美術(shù)教師的責(zé)任。我們提倡的素質(zhì)教育是塑造學(xué)生的完美人格。如果藝術(shù)教育能發(fā)揮其特殊的作用，將對(duì)促進(jìn)我國人文素質(zhì)的提高起到重要的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)[1]曾丹霞.淺析初中美術(shù)課堂色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的影響[J].新課程(中學(xué)),2017,(07):207.[2]馬薇蕾.淺談美術(shù)課堂中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].中華少年,2017,(20):191.[3]王曉玲.淺談如何讓學(xué)生愛上美術(shù)課[J].中華少年,2017,(06):223-224.[4]王林科.中學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生審美能力的措施[J].中學(xué)教學(xué)參考,2017,(06):58.[5]殷生偉.動(dòng)畫短片在中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古教育(職教版),2016,(12):69.[6]毛曉玲.如何通過中學(xué)美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的相關(guān)分析[J].求知導(dǎo)刊,2015,(20):146.[7]黃小紅.淺談素質(zhì)教育導(dǎo)向下城鄉(xiāng)中學(xué)美術(shù)課實(shí)施策略[J].課程教育研究,2015,(16):199-200.[8]王偉.淺談中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)[J].才智,2015,(04):189.[9]陳正斌.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情感教育研究[J].中國校外教育,2015,(01):164.[10]解娟娟.美術(shù)教學(xué)中如何讓中學(xué)生做到興趣使然[J].啟迪與智慧(教育),2014,(10):59.[11]王鵬義.淺析中學(xué)美術(shù)存在的問題與解決方法[J].學(xué)周刊,2014,(26):224.[12]湯蕾.一場(chǎng)關(guān)于培養(yǎng)人文素養(yǎng)的挑戰(zhàn)——如何上好中學(xué)美術(shù)人體藝術(shù)欣賞課[J].中學(xué)課程資源,2014,(05):24-25.[13]王仙花.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].知識(shí)窗(教師版),2013,(03):38.[14]盛麗娜.扎染課在高中美術(shù)教學(xué)中的探析[J].大眾文藝,2013,(01):197-198.[15]劉曉麗.提高中學(xué)生審美能力,培養(yǎng)美術(shù)課興趣[J].科技信息,2012,(12):318.[16]王維國.淺談美術(shù)教學(xué)中的鑒賞[J].美術(shù)教育研究,2012,(08):108-109.[17]丁吉平.中學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)的思路[J].新課程學(xué)習(xí)(上),2012,(03):37.[18