基層家教家風年度工作總結

Word版本，下載可自由編輯基層家教家風年度工作總結家庭是人生的第一所學校，家庭教育是整個教育的奠基工程，是每個人成長所不行缺少的重要環(huán)節(jié)，父母是孩子的啟蒙老師。蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社會生活邁進的。”因此，家庭教育是特別重要的。在我國，獨生子女越來越多，家長們都抱有一種“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，農村的家長對孩子的早期教育也普遍重視起來了，但是在教育方面還是存在一些誤會，有的家長認為對幼兒進行教育主要是幼兒園的責任，家庭教育無關緊要的；有的家長認為要注意對幼兒的智力培育，而忽視對幼兒非智力因素的培育；有的家長在幼兒面前不留意自己的言行，對幼兒的品質的形成產生不良影響等等。那作為農村的幼兒園老師如何對家進步行家教指導，促進家長家教觀念的轉變，提升科學育兒的水平，實現幼兒園教育與家庭教育的有機融合。我認為有以下幾點：

一、充分利用好家園小報的作用。

在我們幼兒園每個班級的門口都有一塊家園聯系欄，上面有一塊內容就是《家園小報》，要求這班的兩位老師出好本班的育兒內容，我們從不同的方面，信息與動態(tài)、、養(yǎng)分衛(wèi)生保健、幼兒園管理、教育共育，上網查詢，出謀劃策，提升小報的質量，從而提升家長家教的實效性。我們還請家長在閱讀小報后，相互溝通自己的獲得。并按時征求家長建議，隨時更換、增減相應的欄目，內容，真正的讓家園小報成為家長教育孩子的課本。我們還廣泛征集家長在育兒方面的閱歷，使其在其他家長中推廣、共享，把幼兒園的單項宣揚作為家園雙向溝通。利用豐富的內容，家長感愛好的話題，吸引家長閱讀，急家長所急，想家長所想，充分發(fā)揮《小報》應有的價值及作用。

二、建立班級群，強化家長之間的溝通。

我們班創(chuàng)設一個平臺，讓老師與家長之間，家長與家長之間便于溝通與溝通。我們老師能夠依據本班幼兒在實際生活中遇到的問題，確定一個熱點話題，鼓舞家長發(fā)表自己的看法，并發(fā)布在群里，引領家長在溝通過程中思索，調動家長改進家庭教育觀念、態(tài)度、行為的樂觀性。如“孩子遇到挫折怎么辦”，“要不要讓孩子做家務”，“孩子發(fā)脾氣時怎么辦”等等。在“孩子遇到挫折怎么辦”這個話題中，很多家長發(fā)表了自己的觀點，如當孩子遇到挫折時，有時會痛哭，這時，最好的做法是給孩子紙巾，或為孩子擦淚，但不要阻擋。由于哭是一種宣泄，有利于身心健康。遞上紙巾是對孩子哭的行為的一種支持，又或者將孩子抱在懷里，摩挲她的頭發(fā)、臉頰、肩膀、親親孩子；在孩子遇到挫折時，你肯定要準時發(fā)覺。解答孩子的困惑與疑難，急躁地傾聽孩子的心聲，鼓舞孩子說出自己的喜怒哀樂，幫忙他們解決難題，參與共享他們的歡樂。對于歡快中的孩子，父母盡量避讓干預，對于難過的孩子，你絕不行掉以輕心，即使他一時不愿傾聽，等他安靜下來，仍要與他交談。難過的孩子最渴望愛。家長能夠在上面發(fā)表一下自己遇到的困惑，急需解決的育兒問題，能夠聽聽其他家長的看法和建議，在教育子女的問題上就會有一個參考。

三、成立班級友好小組，鼓舞孩子、家庭之間多溝通。

友好小組活動是由三到五名幼兒組成的家庭活動小組?；顒訒r，家長輪番做東歡迎小組成員到家里后外出郊游，家長們?yōu)楹⒆庸顒拥牟牧希⒃谂赃M行指導。我們也在試試這個方法，在取得家長同意的前提下，在本學期成立了3個家庭友好小組，他們開展了比較豐富的活動，如：到稻田拾稻穗，相聚肯德基，戶外燒烤，齊聚生態(tài)農莊等等。友好小組的成立，增加了孩子、家長間的溝通，不僅熬煉了孩子的身體，增長了孩子的學問，還培育了孩子良好的品德。在下學期我們要組織多一點的家長參與到這個小組中來。

四、運用多種方法，強化家園聯系

我們還留意常規(guī)性的家教指導，強化家園聯系。如：

（1）開展“家長半日活動觀摩”，讓家長參與到我們的活動中來，看一看，孩子在活動中的表現；

（2）充分利用好家園聯系本，我們能夠采納書面通訊的方式與不易見面的，家進步行聯系，向他們報告幼兒的狀況，征求他們的看法，這就是家園聯系本的特別作用。我們班有很多家長是爺爺奶奶來接或者坐校車的，利用這一形式，能夠讓家長更好的認識孩子在園的狀況；

（3）采納電話溝通、家訪等方法，做好個別幼兒的教育工作；

（4）充分挖掘家長的教育資源，使他們都能有機會參與到幼兒園的教育活動中來，今年我們也試試的開展了一次活動，取得較好的效果，獲得了家長和小伴計的確定，渴望在下學期能