小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)作文備課

第一單元作文指導(dǎo)《寒假里的一件事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫(xiě)清楚。2、引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，注意做好生活積累。3、通過(guò)同學(xué)之間的交流，豐富對(duì)生活的見(jiàn)聞感受，學(xué)會(huì)和別人交流自己的習(xí)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互評(píng)互改中提升寫(xiě)作能力，分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示話題同學(xué)們，寒假雖然過(guò)去了，但老師相信，同學(xué)們對(duì)自己寒假里發(fā)生的事都記憶猶新，歷歷在目。這節(jié)課作文課就讓我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己在寒假里親身經(jīng)歷的一件事。二、指導(dǎo)審題，明確要求1、每次作文都會(huì)給我們提出一定的要求，比如對(duì)題材、時(shí)間、空間、數(shù)量、對(duì)象、內(nèi)容或中心的限制。如果搞不清楚這些范圍，忽視了題目對(duì)某方面的限制，作文時(shí)就很容易離題。齊讀“筆下生輝”內(nèi)容，思考：這次的習(xí)作對(duì)我們有什么要求？2、指名說(shuō)要求，師相機(jī)板書(shū)：（1）、題材：記事（2）、對(duì)象：自己親身經(jīng)歷（3）、時(shí)間：寒假（4）、數(shù)量：一件事（5）、中心：快樂(lè)、精彩、感動(dòng)三、指導(dǎo)寫(xiě)作習(xí)作要求限制了文章的中心，即事情必須是體現(xiàn)“最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)”。圍繞中心，我們可以選擇哪些事例來(lái)寫(xiě)呢？（生：年夜飯、年夜晚會(huì)、放煙花爆竹、放風(fēng)箏、堆雪人、打雪仗等）那怎樣才能把事情寫(xiě)具體呢？請(qǐng)同學(xué)們記住，以后不管是寫(xiě)人還是寫(xiě)事的文章，在重點(diǎn)部分你都要抓好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)，多用好詞，多運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等。比如寫(xiě)放鞭炮，應(yīng)把怎樣放鞭炮，自己當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)和內(nèi)心活動(dòng)詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。如果是寫(xiě)看煙花，應(yīng)該抓住什么來(lái)寫(xiě)呢？（煙花的形狀、顏色；觀看的人群的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；自己的內(nèi)心活動(dòng)）大家來(lái)看這一段：“我看見(jiàn)煙花五顏六色、金花四濺，有的像雪花，有的像瑩火蟲(chóng)……，觀看的人群中不時(shí)的發(fā)出陣陣的歡呼聲，我也高興地跳起來(lái)。”想一想怎么修改。小組匯報(bào)。有了重點(diǎn)內(nèi)容，缺的就是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾了。都說(shuō)好的開(kāi)頭是成功的一半，該怎樣開(kāi)頭呢？老師這里有幾個(gè)例子，看哪個(gè)更適合這篇文章。（1）除夕那天,我們一家人早早吃過(guò)晚飯,就去廣場(chǎng)了。那里將要舉行一年一度的除夕煙花晚會(huì)。這里的煙花晚會(huì)可是最絢麗的、最吸人的！（2）每個(gè)人都有快樂(lè)，我也不例外。在寒假里，我最快樂(lè)的是在除夕夜欣賞到絢麗多姿的煙花。（3）我們剛剛告別豐富多彩的寒假生活：年夜飯中的歡笑、雪地中的驚險(xiǎn)、旅游的情景、讀書(shū)的樂(lè)趣……這些至今還歷歷在目，讓人回味無(wú)窮。然而讓我忘不了的還是除夕夜看煙花。寒假生活作文開(kāi)學(xué)了，短暫而有趣的寒假生活結(jié)束了，同學(xué)們?cè)俅我?jiàn)面可高興了。每個(gè)人都有一肚子話想說(shuō)，就是想找個(gè)傾訴的對(duì)象，正好，那邊正在開(kāi)“小茶話會(huì)”，大家你一言，我一語(yǔ)地聊了起來(lái)。

第一個(gè)跳出來(lái)的是善于發(fā)表言論的張琳婕，她滔滔不絕地說(shuō)：“今年趙本山也不出來(lái)賣拐了，但是春節(jié)聯(lián)歡會(huì)里面有個(gè)節(jié)目讓我感到很不錯(cuò)，那就是二十多位聾姐姐排練出的‘千手觀音’，她們是很辛苦的?！笔前。@些聾姐姐排練得很辛苦呀，他們?cè)谝粋€(gè)無(wú)聲的世界中，沒(méi)有音樂(lè)，她們還能配合得這么協(xié)調(diào)，真了不起。

一提到書(shū)，許多人的話夾子就被打開(kāi)了，“書(shū)迷”李逸琦站了起來(lái)，說(shuō)：“哈哈，我寒假了讀的書(shū)可多了，什么〈天方夜潭〉呀、〈愛(ài)的教育〉呀、〈悲慘世界〉等等，司馬遷的〈史記〉我也讀了，總之，我讀的書(shū)很多很多?！边@一句話把想說(shuō)的人退了下去，他們想又不敢說(shuō)了。不一會(huì)兒，氣氛又上來(lái)了，愛(ài)爭(zhēng)第一的王健這時(shí)候開(kāi)口了，說(shuō)：“我爸爸帶我去香山玩，那里可美了，漫山遍野雪白雪白的，仿佛進(jìn)入了仙境?！睈?ài)吹牛的小濤也不甘示弱，說(shuō)：“這又怎么了，我還到了黃山、泰山、衡山等等五岳呢，日月潭、九寨溝……反正好多好多地方！”你聽(tīng)聽(tīng)，這不是明擺著吹牛嗎？有一個(gè)同學(xué)故意挖苦他：“你可小心呀，小心你吹的牛從天上掉下來(lái)，砸傷了我們你可要付醫(yī)藥費(fèi)的?！边@一句話可把我們逗樂(lè)了，小濤也不好意思地笑了。“音樂(lè)前沿”丁艷梅說(shuō)：“這幾天湖南臺(tái)播出的大長(zhǎng)今主題曲希望可好聽(tīng)了，是超級(jí)女生五強(qiáng)唱的！”說(shuō)著，便唱起了這首歌，大家都很冷淡，只有幾個(gè)好朋友在為她鼓掌，張素素還跟著唱起來(lái)。聊到這里，沉默已久的我才開(kāi)口，我說(shuō)：“這幾天呀，我媽媽要我教她電腦，一直對(duì)電腦冷漠的她，怎么像換了一個(gè)人似的，原來(lái)是因?yàn)檎夜ぷ?，?jiàn)到工作要會(huì)用電腦才學(xué)的，真是上陣磨槍呀！”有的人羨慕地說(shuō)：“你倒好，就可以趁此機(jī)會(huì)玩電腦了。”還有的說(shuō)：“你一定受到媽媽的表?yè)P(yáng)了?！蔽矣终f(shuō)：“你才說(shuō)錯(cuò)了呢，我教了她，她是說(shuō)我很厲害，但我失去了開(kāi)控制電腦的主權(quán)?！敝車耐瑢W(xué)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就這樣，同學(xué)們又七嘴八舌地聊起來(lái)。同學(xué)們的寒假生活可真豐富呀?！柏S收”的寒假開(kāi)學(xué)的這幾天以來(lái)，同學(xué)們都在討論和交換寒假的生活感受，有無(wú)聊的、快樂(lè)的、難受和高興的、舒服的……好多好多，數(shù)也數(shù)不清，道也道不完。要說(shuō)起我寒假里如何感受，那真是享之不盡，回味無(wú)盡，收獲不小呀!我學(xué)會(huì)了包書(shū)殼。也許你可能笑話我，呵，都這么大了，還才學(xué)會(huì)包書(shū)殼？哈，任你去笑吧，反正我挺樂(lè)觀的。我是爹媽的獨(dú)生女，平時(shí)總寵著我，護(hù)著我，平時(shí)不是他們幫我包，就是買現(xiàn)成的，我一般很少做這種協(xié)手的活兒。這回，爹媽工作忙，我只有在家試著回憶爸爸以前做書(shū)殼的情形，慢慢摸索、琢磨，經(jīng)過(guò)爸爸指導(dǎo)，我終于取得了成果，看見(jiàn)那別別扭扭的形象，我高興得一蹦三尺高。俗話話：“無(wú)數(shù)的淚和汗水化做的叫成功”!寒假，我特別的重視數(shù)學(xué)，爸爸從電腦上摘抄一些題目給我做，我每做對(duì)一道，就會(huì)開(kāi)心一下。特別是爸爸媽媽都有點(diǎn)搞不懂的“牛吃草”問(wèn)題，我居然也做對(duì)了。當(dāng)然，我既粗心，又大意，有時(shí)連三角形面積也不記得，不止這樣，因?yàn)榇中模簧偃e(cuò)。在寒假里，我又學(xué)會(huì)拉兩首歌了，爸爸也說(shuō)我比以前弓拉得穩(wěn)一些了，而且音色拉起來(lái)也舒暢多了。在寒冷的冬天里，我收獲了如此多的“果實(shí)”，我已心滿意足了，不!不足!也許還有更多果實(shí)等我去采摘。第二單元作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞校園、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)校園的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

3、圍繞有關(guān)校園的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話：

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。

二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、你看到了什么校園，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文

1、出示圖片：

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？

迎春花：

（1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

（2）讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

（例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹＃?/p>

桃花：

（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

（2）這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

（例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）

月季：

（1）出示文字。讀一讀例段。

（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。）

3、小結(jié)介紹花的角度：

（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫(xiě)。

（2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。

（3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。

（4）贊美花：

可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

4、怎么寫(xiě)

（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？

（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）

（2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。

（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。

五、寫(xiě)一段話

1、圍繞“校園的花”寫(xiě)一段話。

2、寫(xiě)好后和同學(xué)交流。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

六、修改后抄寫(xiě)在本上。多彩的校園啊，美麗的校園，你將還伴隨著我走過(guò)一年，我愛(ài)校園，不僅是因?yàn)槟愕拿利悾€因?yàn)槟闶俏义塾沃R(shí)的海洋；不僅是因?yàn)橛形业耐瑢W(xué)，還因?yàn)橛形揖磹?ài)的老師。校園是我學(xué)習(xí)的地方，是我成長(zhǎng)的地方，是我結(jié)友的地方。我在這里快快樂(lè)樂(lè)的度過(guò)了一年，喜、怒、哀、樂(lè)都聚集在這里。小校園是美麗的。校園各個(gè)角落里都生長(zhǎng)著榕樹(shù)，枝桿粗壯、枝繁葉茂、綠蔭如蓋。教學(xué)樓前面，一排排的牽?；?，英姿颯爽、整齊挺立，好像精神抖擻的士兵，守護(hù)著我們美麗的校園;操場(chǎng)上鋪著綠油油的地毯，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍嬉戲，開(kāi)心極了！校園是快樂(lè)的。早晨，朗朗的讀書(shū)聲，從各個(gè)教室傳了出來(lái)，整個(gè)校園沉浸在歡樂(lè)的海洋里；上午，認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，只聽(tīng)一陣清脆的鈴聲，同學(xué)們下課了，有的談風(fēng)說(shuō)笑，臉上都掛著美好的笑容，愉快的走出校門(mén)；下午呢，學(xué)校里有著歡快的腳步聲，那是同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上高興的上著體育課，雖然他們滿臉都是汗，可是臉上卻掛著迷人的笑容；美好的傍晚來(lái)臨了，夕陽(yáng)西下，值日生沐浴在陽(yáng)光下，勤勞的美化著校園。我們西小是個(gè)百年名校，老師讓我們做到：“講文明、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、愛(ài)校園”。上下樓梯輕聲輕腳，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不罵人，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這使我們養(yǎng)成了好習(xí)慣，培養(yǎng)了好作風(fēng)。教學(xué)樓正上面貼著幾個(gè)金光閃閃的大字：“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，這句名言一直激勵(lì)著我們發(fā)奮讀書(shū)。啊，美麗的校園，你將還伴隨著我走過(guò)一年，我愛(ài)校園，不僅是因?yàn)槟愕拿利?，還因?yàn)槟闶俏义塾沃R(shí)的海洋；不僅是因?yàn)橛形业耐瑢W(xué)，還因?yàn)橛形揖磹?ài)的老師。第三單元:“調(diào)查報(bào)告”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文——調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法。

教學(xué)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、播放短片。（短片的內(nèi)容是：社區(qū)、校園中飄動(dòng)的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環(huán)境。）

教師：同學(xué)們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請(qǐng)學(xué)生自由來(lái)談自己的感受。）

2、那么，當(dāng)我們走進(jìn)社區(qū)、校園、村莊、田野、公園來(lái)欣賞美麗的風(fēng)景的時(shí)候，還應(yīng)該做一些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言，談自己的建議。）

3、教師：那么，就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！當(dāng)一名光榮的綠色小衛(wèi)士，開(kāi)展保護(hù)家園的活動(dòng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生選擇開(kāi)展適合的活動(dòng)。

1、小組交流討論：你們打算開(kāi)展什么樣的活動(dòng)？

2、小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果。

教師結(jié)合書(shū)中的泡泡圖，引導(dǎo)學(xué)生確定好自己小組的活動(dòng)內(nèi)容。

（1）給花草澆水

（2）每人負(fù)責(zé)管理一棵小樹(shù)

（3）做幾塊保護(hù)環(huán)境的宣傳牌

（4）編寫(xiě)一些生動(dòng)活潑的環(huán)保提示語(yǔ)

三、交流自己參加綠色行動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

1、小組內(nèi)交流經(jīng)過(guò)和體會(huì)。

要求：

（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽(tīng)清楚，又不影響其它的小組。

（2）要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚。

2、小組推薦代表在全班發(fā)言。

要求：

（1）聲音要洪亮，讓同學(xué)們聽(tīng)清楚。

（2）交流時(shí)，要把自己參加活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和體會(huì)說(shuō)清楚，還要認(rèn)真聽(tīng)別人的發(fā)言。

（3）全班評(píng)議：誰(shuí)是最優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士。

我的調(diào)查研究報(bào)告我們常在電視里看到動(dòng)物生活的一些精彩鏡頭：一頭獅子將它的利齒插進(jìn)一匹斑馬的脖頸里；一群野牛奔馳而過(guò)，揚(yáng)起了沖天飛塵；一對(duì)丹頂鶴纏綿交頸翩翩起舞……但是在真實(shí)的大自然中，這類場(chǎng)面是很少出現(xiàn)的。動(dòng)物們?cè)诙鄶?shù)時(shí)間里的表現(xiàn)都是很“低調(diào)的”，它們會(huì)努力地掩飾自己，盡力讓自己與周圍的環(huán)境融為一體。它們就像變魔我的調(diào)查研究報(bào)告——?jiǎng)游锏膫窝b一.問(wèn)題的提出我們常在電視里看到動(dòng)物生活的一些精彩鏡頭：一頭獅子將它的利齒插進(jìn)一匹斑馬的脖頸里；一群野牛奔馳而過(guò)，揚(yáng)起了沖天飛塵；一對(duì)丹頂鶴纏綿交頸翩翩起舞……但是在真實(shí)的大自然中，這類場(chǎng)面是很少出現(xiàn)的。動(dòng)物們?cè)诙鄶?shù)時(shí)間里的表現(xiàn)都是很“低調(diào)的”，它們會(huì)努力地掩飾自己，盡力讓自己與周圍的環(huán)境融為一體。它們就像變魔術(shù)一樣，憑空“消失”在周圍的環(huán)境中，必須仔細(xì)地“找”，才能發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡。這些動(dòng)物是如何偽裝的呢?二、研究的過(guò)程與方法1.確定有代表性的動(dòng)物的偽裝作為具體研究對(duì)象。2.搜集變色龍等會(huì)偽裝的動(dòng)物的偽裝方式的資料。3.整理，歸納搜集到的資料（1）變色龍：善于隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。變色既有利于隱藏自己，又有利于捕捉獵物。變色這種生理變化，是在植物性神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，通過(guò)皮膚里的色素細(xì)胞的擴(kuò)展或收縮來(lái)完成的；（2）章魚(yú)碰上敵人，會(huì)噴出黑色的墨汁，以便于脫身；（3）羚羊跑得飛快，用來(lái)躲避強(qiáng)大對(duì)手的攻擊；（4）烏龜有一層厚厚的、堅(jiān)硬的外殼，如果有人要碰它，它馬上就會(huì)把頭縮進(jìn)殼里，保護(hù)自己；（5）刺猬碰到敵人，就縮成一團(tuán)，以防御敵人；（6）河馬以自己的大嘴巴，來(lái)嚇跑敵人；（7）蜘蛛為了保護(hù)自己，織了一張網(wǎng)，如果昆蟲(chóng)來(lái)會(huì)被粘在上面，蜘蛛用它的毒牙咬住昆蟲(chóng)，注射毒液；（8）蛇伸出舌頭，來(lái)嚇唬敵人；眼鏡蛇碰到敵人，會(huì)噴出毒液，保護(hù)自己；（9）馬站著睡覺(jué)，是為了保護(hù)自己，因?yàn)樗挥龅矫瞳F來(lái)襲擊，能快速逃跑；（10）黃鼠狼遇到敵人，會(huì)放臭屁，掩護(hù)自己逃脫；（11）壁虎遇到危險(xiǎn)，自斷尾巴逃走，不過(guò)幾天就能長(zhǎng)出新的尾巴了；（12）螃蟹在爭(zhēng)斗中，會(huì)脫落鉗子，但過(guò)一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出來(lái)；（13）斑馬身上的花紋能起到保護(hù)作用，使猛獸在草叢中難以發(fā)現(xiàn)；（14）魚(yú)靠身上美麗的色彩來(lái)偽裝自己，適應(yīng)環(huán)境，迷惑水中的敵人；（15）峨眉山枯葉蝶是昆蟲(chóng)里偽裝的最巧妙的。它停在樹(shù)上，雙翅合并豎在背上，翅的腹面顏色和樹(shù)葉一致，翅膀很像葉脈，后翅的尾突恰好像是葉柄，一動(dòng)不動(dòng)，簡(jiǎn)直很難被發(fā)現(xiàn)；（16）小野鴨通過(guò)裝死，來(lái)逃脫猛獸的追捕；（17）海龍是個(gè)偽裝高手，身上長(zhǎng)滿了像海草一樣的東西，它躲在珊瑚叢里，敵人很難發(fā)現(xiàn)它；（18）鴕鳥(niǎo)遇到敵人，把身體緊貼地面，由于它們身上羽毛顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過(guò)敵人；（19）竿竹蟲(chóng)把自己偽裝成竹竿一樣，別人很難發(fā)現(xiàn)這是蟲(chóng)子；（20）黃貂魚(yú)的尾巴上有一根有毒的刺，這是一種可怕的武器，這種魚(yú)潛伏于泥沙之中，身上的天然保護(hù)色使它們很難被發(fā)現(xiàn)；（21）鯨的角可以抵御敵人，敵人來(lái)了可以用角攻擊敵人?？秃０俸侠每崴浦参锏耐庑巫餮谧o(hù)而捕捉食物；（22）角蟬（也叫棘刺蟲(chóng)），可模擬玫瑰刺而取食；（23）食蚜蠅吸食花蜜，飛行時(shí)可在空中停住身體，酷似蜜蜂；（24）竹節(jié)蟲(chóng)模擬竹的枝條，神態(tài)逼真，惟妙惟肖；（25）尺蠖停止不動(dòng)時(shí)，樣子呈干樹(shù)枝狀；（26）眼珠蛙除了頭部上方正常的兩只眼睛之外，在它的背部?jī)蓚?cè)，也有著兩個(gè)與眼睛一模一樣的花紋，捕食者對(duì)眼睛最為敏感,它們一看到眼睛,第一反應(yīng)就是被對(duì)方發(fā)現(xiàn)了,從而造成短暫的驚嚇,這樣就使眼珠蛙有機(jī)會(huì)逃跑；（27）鯪鯨魚(yú)的背鰭經(jīng)過(guò)擬態(tài)成為了海藻的樣子，可以用于吸引以海藻為食小魚(yú)前來(lái)美餐；（28）蠅類和蛾類模仿蜜蜂和黃蜂，可逃避鳥(niǎo)類的捕食；（29）一種適合捕食者口味的蝴蝶模仿另一種不適口或不可食的蝴蝶亦能逃生；（30）巴西叢林中一些親緣關(guān)系很遠(yuǎn)的蝶類之間在色斑上的相似性，有些不可食蝴蝶與另一些分類地位相距甚遠(yuǎn)的可食性蝴蝶(粉蝶科)具有相同的色斑。4、為了更好的研究，我制作了一張圖表：代表動(dòng)物食蚜蠅鯪鯨魚(yú)馬生活習(xí)性吸食花蜜吃以海藻為食的小魚(yú)們站著睡覺(jué)如何偽裝由于酷似蜜蜂，可以躲避敵人襲擊。背鰭經(jīng)過(guò)擬態(tài)成為了海藻的樣子，可以用于吸引以海藻為食小魚(yú)前來(lái)美餐。一遇到猛獸來(lái)襲擊，能快速逃跑。二、研究結(jié)果動(dòng)物是多么地聰明啊，能夠以自己的樣貌和生理習(xí)性來(lái)偽裝自己，這是人類想做卻做不到的??！我們了解了動(dòng)物的這么多偽裝的知識(shí)，幫助了我們進(jìn)一步走進(jìn)了這神秘的動(dòng)物世界！注意提示：寫(xiě)作提示：1、確定調(diào)查的主題。如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、小學(xué)生零花錢(qián)使用情況等。2、選擇調(diào)查方法。如問(wèn)卷、走訪、測(cè)量等。3、成立調(diào)查小組，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。4、課堂交流。將自己的調(diào)查、分析、研究、結(jié)論和建議整理一下，在課堂里交流。5、小組交流后，動(dòng)筆寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。寫(xiě)的時(shí)候注意用事實(shí)說(shuō)話，還要注意格式。寫(xiě)好后，可送交或寄送有關(guān)部門(mén)。

《小學(xué)生近視原因調(diào)查報(bào)告》

近年來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)近視眼不再是成年人的“專利”。在我們身邊，越來(lái)越多的小學(xué)生年紀(jì)輕輕便患上了近視眼，鼻子上架一副厚厚的眼鏡。近視給我們小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)帶為了極大的不便。那么，究竟是什么原因造成近視眼在小學(xué)生中越來(lái)越流行呢？我們應(yīng)該用什么辦法來(lái)預(yù)防近視呢？我決定對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查我決定選擇部分患近視的學(xué)生進(jìn)行訪談和問(wèn)卷調(diào)查，其中調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)如下：請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為造成您近視的主要原因是什么呢？1、先天遺傳因素，父母或家族成員患有先天性近視或弱視。2、3、4、5、

分析我一共問(wèn)卷調(diào)查了個(gè)學(xué)生，其中選擇答案1的有人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之；選擇答案2的有人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之；選擇答案3的有人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之；選擇答案4的有人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之；選擇答案5的有人，約占調(diào)查總數(shù)的百分之。

我還一共訪問(wèn)了

人，其中

結(jié)論經(jīng)過(guò)深入、詳細(xì)的訪談以及問(wèn)卷調(diào)查，我認(rèn)為小學(xué)生近視原因主要是：第四單元作文指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在交流后，能豐實(shí)、調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效選取內(nèi)容；2、能夠抓住變化，確立合理的行文順序；3、指導(dǎo)學(xué)生將變化寫(xiě)具體。筆下生輝——寫(xiě)“家鄉(xiāng)”教學(xué)過(guò)程：1、指名讀題，思考：題目給我們提出什么要求？2、反饋思考情況。3、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)家鄉(xiāng)的看法，確定是寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在還是設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。4、教師給予寫(xiě)作指導(dǎo)。（1）寫(xiě)家鄉(xiāng)的現(xiàn)在家鄉(xiāng)的變化有很多，指導(dǎo)學(xué)生抓住其中的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。先讓學(xué)生確定著眼點(diǎn)，寫(xiě)家鄉(xiāng)哪里的變化，哪個(gè)方面的變化；過(guò)去是怎樣的，現(xiàn)在又是怎樣的。想好后，再結(jié)合口語(yǔ)交際中老師和同學(xué)的評(píng)議，想想如何寫(xiě)得更具體，更生動(dòng)。（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來(lái)。先讓學(xué)生談?wù)務(wù)J為家鄉(xiāng)還有哪些地方需要改進(jìn)，然后設(shè)想一下未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣的，學(xué)生暢所欲言，寫(xiě)一篇想象作文。5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作家鄉(xiāng)的變化我的家鄉(xiāng)--邵武,是座美麗的山城,它既有輝煌的過(guò)去,也有不同尋常的過(guò)去.我家住在邵武最繁華的五一九中路,無(wú)論我上街買東西,逛馬路,去學(xué)校,都要經(jīng)過(guò)這條街.那五一九路上的商店,櫥窗,馬路以及梧桐樹(shù),對(duì)我來(lái)說(shuō),都是那么熟悉,那么親切.聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),過(guò)去的五一九路是冷冷清清的,路上行人稀少,沒(méi)有像樣的商店.到了夜晚,道路兩旁的燈光昏暗,給邵武增添了幾分寒意.街邊的房子都是低于4層樓的矮平房,很破舊,瓷瓦上坑坑洼洼的,掉色現(xiàn)象很多,風(fēng)吹過(guò),窗改革開(kāi)放以來(lái),五一九路的面貌日新月異,變化真大!你看--一座座現(xiàn)代化的高樓拔地而起,雄偉壯觀.五一九路從東到西,商夏鱗次櫛比:"達(dá)芙妮皮具","樂(lè)香基洋餐管","萬(wàn)得福中西餐廳","興福興購(gòu)物廣場(chǎng)","新華書(shū)店","貝嬰美嬰幼兒商品專賣"......櫥窗里各式各樣的商品真是琳瑯滿目,應(yīng)有盡有,使人眼花繚亂,目不暇接.五一九路的夜景也是一絕!--每當(dāng)夜幕降臨,五一九路華燈初上,燈火輝煌,成了燈的海洋,光的世界.霓虹燈,拱形燈,廣告燈,爭(zhēng)相輝印,萬(wàn)紫千紅.與熙春山的燈交織在一起,簡(jiǎn)直就像仙境一般.燈光如同顆顆璀璨的明珠,把五一九路裝扮得如同天上的瓊樓玉宇,分外妖嬈.男女老少身穿各色衣裳,盡情地在五一九路上談天說(shuō)地,游戲娛樂(lè).再看看我們周圍--趕上時(shí)代潮流的衣著,五花八門(mén)的家用電器,方便耐用的通訊設(shè)施,發(fā)達(dá)安全的交通,神采飛揚(yáng)的一張張笑臉......五一九路在變,我的家鄉(xiāng)也在變.家鄉(xiāng)的明天將變得更加燦爛輝煌!第五單元作文指導(dǎo)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)用一件事寫(xiě)一個(gè)人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，由我來(lái)給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能?。槭裁茨?？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：熟悉）看來(lái)，一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來(lái)自桔園小學(xué)，今天到這兒來(lái)借班上課，我希望通過(guò)這節(jié)課，我們能互相熟悉起來(lái)。我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些？（板書(shū)：我、的人）在剛才你們所說(shuō)的這么多人中，你最熟悉的人又是誰(shuí)呢？（板書(shū)：最）最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多，自然了解得很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自已最熟悉人的一些基本情況。（比如長(zhǎng)得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛(ài)好，有什么特點(diǎn)等）二、明確要求通過(guò)你們，我今天又認(rèn)識(shí)了許多沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的人，不過(guò)，孫老師今天還很不過(guò)癮，，很想聽(tīng)聽(tīng)你們最熟悉的人有過(guò)一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書(shū)：一件事）（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：怎樣發(fā)生、經(jīng)過(guò)怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說(shuō)、怎樣做）猜得非常好，老師想聽(tīng)你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個(gè)人說(shuō)了些什么，又是怎樣做的。三、學(xué)習(xí)例文我們這兒就有一件按這要求說(shuō)的一件事，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果又怎樣，這件事中說(shuō)了些什么，做了些什么？用小圓圈有文中標(biāo)出來(lái)。四、實(shí)現(xiàn)遷移你看，多可愛(ài)的小男孩，小作者這樣一寫(xiě)，一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來(lái)向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。小結(jié)：說(shuō)得（），這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會(huì)深刻，講述起來(lái)才會(huì)生動(dòng)細(xì)致。五、學(xué)生作文下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫(xiě)下來(lái)，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫(xiě)人（板書(shū)：）六、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫(xiě)了一篇作文，看來(lái)，作文根本沒(méi)什么可怕，就是把自己想要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫(xiě)好沒(méi)寫(xiě)好，都請(qǐng)大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫(xiě)得栩栩如生，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：我最熟悉的人怎樣發(fā)生怎么說(shuō)一件事經(jīng)過(guò)怎樣怎樣做結(jié)果怎樣我最熟悉的人要是你問(wèn)我最熟悉的人是誰(shuí)？我會(huì)不假思索的說(shuō)：“是爸爸，我的好爸爸！”爸爸有一頭烏黑的頭發(fā)，略微有點(diǎn)卷；一雙深邃的眼睛，常常變幻莫惻；一張敦厚的面容，常常和顏悅色，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)肅冷竣?？墒莻€(gè)子卻稍微矮了些。爸爸雖然個(gè)子矮，可是他對(duì)工作卻十分認(rèn)真投入。爸爸是蕭山市第二人民醫(yī)院的辦公室主任，這個(gè)工作對(duì)他來(lái)說(shuō)壓力很大。每天爸爸都面對(duì)著一疊疊稿件，不知從何下手。要是我，就會(huì)拋到腦后，忘掉這些煩事，痛痛快快的玩上一整天。可是爸爸還是做了，爸爸做得很賣力，天天寫(xiě)文件到深夜。有時(shí)，我會(huì)不解地問(wèn)：“爸爸，你為什么要那么辛苦的去干，多累人呀！”爸爸會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“爽爽，你說(shuō)一個(gè)人的生活沒(méi)有煩惱，還會(huì)多姿多彩嗎？沒(méi)有憂慮的生活還叫‘生活’嗎？生活、生活本來(lái)就是豐富多彩、有喜有憂的呀！”聽(tīng)了這些話，我望著爸爸那雙布滿血絲的眼睛，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。爸爸平時(shí)對(duì)我們姐妹倆總是笑呵呵的，笑的時(shí)候眼睛會(huì)瞇成一條縫，嘴角也會(huì)微微翹起，好像年輕了許多，我最喜歡看爸爸笑了?？墒?，有時(shí)爸爸也會(huì)十分嚴(yán)肅地教導(dǎo)我。記得有一次，我和姐姐玩耍時(shí)，我不小心把放在茶幾上的玻璃杯打碎了，我倆嚇得連動(dòng)也不敢動(dòng)，呆呆地站著。爸爸聞聲趕來(lái)，發(fā)現(xiàn)杯子碎了，就繃著臉問(wèn)：“是誰(shuí)打破的？”我倆嚇得頓時(shí)呆若木雞，吞吞吐吐說(shuō)不出話來(lái)，突然，一道寒光直射過(guò)來(lái)，我抬頭看到爸爸目光如劍的眼睛，只好膽怯地承認(rèn)了過(guò)錯(cuò)。爸爸收斂了嚴(yán)厲了目光，安慰我說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的孩子才是好少年，錯(cuò)了能改還是個(gè)好孩子，不過(guò)……”爸爸神秘地說(shuō)：“要給我打掃碎片，掃得一片也不許?！蔽倚睦锏氖^終于落了地，我松了一口氣，挺起胸膛，兩腳一并，行了個(gè)軍禮，堅(jiān)定地說(shuō)：“長(zhǎng)官，這事包在我身上！”這時(shí)，屋里爆發(fā)出一片笑聲……瞧，我的爸爸是多么和藹可親，我為有這樣的好爸爸而感到無(wú)比自豪！第六單元作文指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：（能說(shuō)會(huì)道筆下生輝）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”又要和你見(jiàn)面了，相信大家一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

1、能說(shuō)會(huì)道

（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)類似這樣的經(jīng)歷：一位同學(xué)丟了一支和你同樣的一支鋼筆，他責(zé)怪你私自拿了他的東西，你受到了委屈,心里會(huì)怎樣呢？（難過(guò)）再比如，你走過(guò)有果皮紙屑的地方，沒(méi)有弄清楚情況就批評(píng)旁邊的同學(xué)不講社會(huì)公德，使別人受到委屈；后來(lái)知道不是他亂扔的心里又會(huì)怎樣呢？（內(nèi)疚）

（2）請(qǐng)同學(xué)們回憶自己受到委屈或委屈別人的事，確定自己最想說(shuō)的內(nèi)容。

（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？

（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。

1）我要把自己受到委屈的事情說(shuō)清楚。

2）向別人說(shuō)明情況，不要著急，要有禮貌。

3）向別人道歉，態(tài)度要誠(chéng)懇。

（5）確定好了自己要說(shuō)的內(nèi)容，又懂得了表達(dá)的方式方法，就先說(shuō)給你小組內(nèi)的同學(xué)吧！

（6）小組推薦代表在全班交流，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[在評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重是否把事情說(shuō)清楚了，是否有禮貌，態(tài)度是否誠(chéng)懇。]

（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。

2、筆下生輝

啟發(fā)談話，揭示主題

（1）在“能說(shuō)會(huì)道”中，同學(xué)們說(shuō)出了自己受到委屈或委屈別人的事情，現(xiàn)在就把這件事寫(xiě)下來(lái)。

（2）習(xí)作內(nèi)容：

寫(xiě)一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫(xiě)一寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。

提出要求，指導(dǎo)習(xí)作

1、提出習(xí)作要求：

（1）在眾多的事情中，寫(xiě)給自己印象最深的。

（2）按照事情的發(fā)展順序?qū)?，要?xiě)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)心情。

（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

2、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)

3、小組互動(dòng)評(píng)一評(píng)：組員之間互閱，互相品一品，評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要進(jìn)一步說(shuō)具體。

4、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且寫(xiě)得也真實(shí)、感人。你覺(jué)得自己又有了那些進(jìn)步呢？說(shuō)一說(shuō)。

2、進(jìn)一步完善自己的作文一件委屈的事我生活在一個(gè)溫暖的家里，可我的生活中也有一些委屈的事。一個(gè)星期六下午發(fā)生的事久久地印在我的心里自從我的自動(dòng)鉛筆壞了以后，我就一直放在抽屜里，從來(lái)沒(méi)動(dòng)過(guò)它。星期六到了，我在看書(shū)寫(xiě)字。忽然，媽媽走進(jìn)了我的房間，打開(kāi)我放自動(dòng)鉛筆的抽屜，找到我用壞了的自動(dòng)鉛筆，修了起來(lái)。修完了自動(dòng)鉛筆，她又找裝鉛筆筆芯的盒子，好不容易才找到了裝筆芯的盒子，打開(kāi)盒子一看，筆芯沒(méi)了。誰(shuí)會(huì)拿呢？這時(shí)，媽媽用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“你把筆芯放在哪兒啦？”我嚇得臉色蒼白，說(shuō)：“不是我，我把它放這里，一直沒(méi)有動(dòng)它。”媽媽大聲吼道：“不是你，還能有誰(shuí)？”我了解媽媽的脾氣，瞧她生氣的樣子，我知道再?gòu)?qiáng)下去，準(zhǔn)沒(méi)好果子吃，沒(méi)辦法，我只好承認(rèn)了，委屈的淚水迷住了我的雙眼。晚上，媽媽回來(lái)了，我給她說(shuō)：“我的鉛筆芯找到了?！薄斑€不是你到處亂放！”媽媽說(shuō)。我知道了，以后東西不能到處放！第七單元作文指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容：（語(yǔ)文大課堂）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語(yǔ)文大課堂

1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫(xiě)讀書(shū)卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書(shū)卡片。

故事名稱主人公

主要內(nèi)容包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書(shū)卡片。

（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

（2）評(píng)出完成得好的讀書(shū)卡片，并說(shuō)明好在哪里。

3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書(shū)卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)呢？

（2）下面我們就開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，尊重學(xué)生。]

（3）學(xué)生展示。

（看誰(shuí)的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰(shuí)的連環(huán)畫(huà)畫(huà)得形象。）

4、編、寫(xiě)動(dòng)物寓言故事。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？

（2）如果讓你來(lái)編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？

（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說(shuō)了什么話呢？

（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？

（5）出示要求（課件）

一、故事要有趣味性；二、故事中要包含一個(gè)道理；

三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說(shuō)一說(shuō)。

（2）動(dòng)筆把編好的故事寫(xiě)下來(lái)。

（寫(xiě)故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）

（3）出示學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、這節(jié)課，我們通過(guò)讀、講、演、畫(huà)、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫(xiě)了寓言故事，你們真是了不起！

2、把自己編寫(xiě)的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽(tīng)。自編寓言故事作文有一只螃蟹，一直活在它的殼子里面自?shī)首詷?lè)，永遠(yuǎn)不敢探出頭來(lái)示人。因?yàn)樗芘?，怕和別人接觸，怕遇到壞人，怕受到傷害?？墒撬趾芟肟纯赐饷娴氖澜缡鞘裁礃幼拥?。有一天，它實(shí)在耐不住性子，把自己的頭，一點(diǎn)點(diǎn)地，唯唯諾諾的探出來(lái)?！巴?！外面的世界好美呀！太漂亮了，這就是‘世界’，??！原來(lái)‘世界’是那么的色彩斑斕，美不勝收?！斌π犯锌卣f(shuō)。它試著把自己的脖子伸得更長(zhǎng)，想看到更遠(yuǎn)的地方。就在這時(shí)，從天而降，一塊兒小小的石子，砸到了它的頭上。“我的媽呀！嚇?biāo)牢伊?，嗚嗚…………”螃蟹一邊哭一邊把自己的頭迅速的縮到了自己的殼子里面?！拔艺f(shuō)不出去吧！我說(shuō)外面很可怕吧！我說(shuō)只有我自己的殼是最安全的吧！”它對(duì)自己說(shuō)著。就從那天起，這只螃蟹再也沒(méi)有探出頭來(lái)，它在自己的殼里，勾畫(huà)這美夢(mèng)，用它一瞬間看到的狹小的“世界”來(lái)編織一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。日子一天天的就這么過(guò)著?！斑耍　?！……咚！………”“什么聲音？怎么回事？怎么回事？”螃蟹感到自己的殼在被什么東西敲打著。好像馬上就要裂開(kāi)了?！霸趺崔k？怎么辦呀！誰(shuí)來(lái)救救我。哦！我的殼兒，我那堅(jiān)硬的殼兒。你要挺住呀！沒(méi)有你，我要怎么活下去。沒(méi)有你，我在哪里遮風(fēng)擋雨，沒(méi)有你我的世界就不存在了。沒(méi)有你…………”螃蟹越來(lái)越害怕，越來(lái)越焦慮。但，敲打聲好像在和它唱反調(diào)一樣敲得越來(lái)越厲害?！斑旬?dāng)”殼兒終于裂開(kāi)了，散落了一地的碎片。那單薄的小身子被曝光了，大太陽(yáng)曬著它的身快樂(lè)閱讀網(wǎng)體讓它既溫暖，又有種疼痛感，陽(yáng)光如此的強(qiáng)烈，讓它睜不開(kāi)眼睛。也讓它更加害怕了，“沒(méi)有了殼兒，我該怎么活呀！”螃蟹無(wú)助的嘟囔著。在這同時(shí)，它的身邊圍了很多人，有用看笑話的眼神望著它的，也有同情的眼光，關(guān)懷的目光望著它的?？稍谶@只螃蟹眼里，大家都是在笑話它的，越是被別人盯著，它就越把自己綣起來(lái)?？吹娜嗽絹?lái)越多，時(shí)間過(guò)得也越來(lái)越久。而不變的就只有一動(dòng)不動(dòng)的螃蟹躺在那里。也許是沒(méi)有什么新鮮的了，人群慢慢的散開(kāi)了。只留下螃蟹自己爨在那里。一天，兩天，三天……沒(méi)有人再望那只螃蟹了，大家已經(jīng)習(xí)慣了它的存在。慢慢的，螃蟹也適應(yīng)了外界的環(huán)境。適應(yīng)了被陽(yáng)光哺育著的舒服感覺(jué)。它開(kāi)始伸展自己的身體，甚至開(kāi)始站