新時(shí)期下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革路徑研究

現(xiàn)階段，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，也正是因?yàn)槿绱?，?jì)算機(jī)教學(xué)變得尤其重要。尤其是在以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主的中職學(xué)校中，計(jì)算機(jī)教學(xué)更是越來(lái)越受到重視。然而，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)方式已無(wú)法滿足時(shí)代所需。因此，中職學(xué)校進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革具有十分重要的意義，其主要目的是促進(jìn)教學(xué)理論研究和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，提升中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。中職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，以提升廣大中職學(xué)生的專業(yè)技能為目的，為中職學(xué)生今后在社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其能夠成為應(yīng)用型人才。在此背景下，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，廣大中職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的課程，然而其不管是在師資力量、教學(xué)內(nèi)容，還是課程設(shè)置等方面都有不足之處，必須盡快完善。（一）沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過(guò)程中，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)之所以可以充分發(fā)揮其作用，與學(xué)校的教學(xué)理念分不開(kāi)。也正是因?yàn)橛辛己玫慕虒W(xué)理念作為支撐，學(xué)生才能夠更快地掌握與社會(huì)實(shí)際需求相符的技能。但是現(xiàn)階段依然有部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)沿用傳統(tǒng)教學(xué)理念，以致教學(xué)質(zhì)量和效率無(wú)法保證，沒(méi)有辦法培養(yǎng)出更多的與企業(yè)和市場(chǎng)需求相符合的人才。其主要表現(xiàn)在：在實(shí)際教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較少，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的能動(dòng)性得不到有效提升，更無(wú)法充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力。并且，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師也習(xí)慣性地沿用單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教育理念，沒(méi)有充分意識(shí)到學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生即便有效掌握了教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法將所學(xué)知識(shí)全部轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能阻礙了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。（二）實(shí)際教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用不符就現(xiàn)階段大多數(shù)中職學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看，所開(kāi)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容大多以Photoshop、AutoCAD、WPS等軟件為主。教師在這些軟件的基礎(chǔ)功能教學(xué)上所花費(fèi)的時(shí)間較多，如這些軟件的作用是什么、怎樣才能將這些軟件用好、用對(duì)等。盡管這些也是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，但如果花費(fèi)在這部分的精力和時(shí)間太多，難免會(huì)縮短其對(duì)軟件高級(jí)應(yīng)用探索的時(shí)間，以致學(xué)生對(duì)其功能缺乏深度的認(rèn)識(shí)，更不用說(shuō)對(duì)其進(jìn)行靈活使用了。而且，軟件的版本更新速度很快，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有掌握軟件的基本功能。所以，在實(shí)際應(yīng)用軟件的過(guò)程中，學(xué)生通常處于一遇到問(wèn)題就無(wú)所適從的狀態(tài)，很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。（三）教學(xué)模式單一許多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)依然采用的是教師熱情講解、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，盡管該模式可以確保教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成，但學(xué)生只能被動(dòng)地根據(jù)教師的安排來(lái)學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手操作的能力和思維能力得不到鍛煉，對(duì)于中職學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高十分不利。再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏互動(dòng)性，在課堂中，教師和學(xué)生之間缺乏有效的交流和溝通，只注重教學(xué)內(nèi)容的講授，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間得不到及時(shí)解決，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性就會(huì)降低，最后對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。（四）缺乏科學(xué)、合理的校企合作人才培養(yǎng)模式盡管現(xiàn)階段大多數(shù)中職學(xué)校都采取了校企合作人才訂單培養(yǎng)模式，然而因?yàn)樵撃Ｊ竭€不夠成熟，所以存在很多不足之處。例如，在一些企業(yè)當(dāng)中適合中職學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位不多，使很多學(xué)生缺乏實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，甚至還有一些企業(yè)盡管提供了足夠的實(shí)習(xí)崗位給中職學(xué)生，卻很少對(duì)其進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，更有甚者還有部分學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位和計(jì)算機(jī)沒(méi)有任何關(guān)系，因此學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力。（五）教師專業(yè)素養(yǎng)不足部分中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師在任職之后就不再進(jìn)行相關(guān)教研工作，使其教學(xué)水平一直得不到提升，在課堂教學(xué)中，只是一味地照本宣科，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，在課后也不去反思自己，不關(guān)心學(xué)生是否掌握了知識(shí)，也不積極參與關(guān)于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的研討會(huì)，導(dǎo)致課堂缺乏吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。二、新時(shí)期下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革路徑研究（一）革新教學(xué)理念隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)階段我們已經(jīng)逐漸進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，中職學(xué)校中傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念已無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)發(fā)展所需。所以，我們要想培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才，就必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，具體來(lái)講，要徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的研究與應(yīng)用，堅(jiān)持以學(xué)生為主，將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，確保中職教學(xué)質(zhì)量的有效提升。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下始終堅(jiān)持以人為本，結(jié)合各個(gè)時(shí)期學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的設(shè)計(jì)。比如，在第一學(xué)年，教師在了解和掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況后，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。在實(shí)踐操作中，通過(guò)抽樣調(diào)查、小測(cè)試等方式，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)全面分析和統(tǒng)計(jì)調(diào)查、測(cè)試的結(jié)果，使教師可以充分掌握學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，從而有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)不但針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，而且對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生也有所涉及。因此，將以人為本理念與大數(shù)據(jù)相結(jié)合可以使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的針對(duì)性和適用性得到有效提升，從根本上提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的有效性中職學(xué)校的主要目標(biāo)是向社會(huì)輸出專業(yè)化、技能化的應(yīng)用型人才，以符合社會(huì)市場(chǎng)需求。假如中職學(xué)校在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，所培養(yǎng)出的人才就很難符合企業(yè)需求。而一所中職學(xué)校要想從根本上確保其教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須結(jié)合企業(yè)和市場(chǎng)需求來(lái)優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，從根本上確保自己所輸出的人才可以滿足企業(yè)所需，使其可以在今后的工作當(dāng)中得心應(yīng)手。在實(shí)際對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新的過(guò)程中，中職計(jì)算機(jī)教師首先要加強(qiáng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。“萬(wàn)丈高樓平地起”，這充分說(shuō)明了地基的重要性?；A(chǔ)知識(shí)也是一樣，只有讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠使今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展更加順利。其次，中職計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)中要避免照本宣科，要對(duì)當(dāng)下的計(jì)算機(jī)先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行了解和掌握后結(jié)合具體情況將一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的知識(shí)刪減過(guò)濾，同時(shí)補(bǔ)充教材中沒(méi)有涉及卻在工作中具有廣泛應(yīng)用的先進(jìn)知識(shí)，有效確保教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)性和有效性。最后，在實(shí)際教學(xué)中，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)知水平，有效確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性，中職計(jì)算機(jī)教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)靈活調(diào)整教材中各個(gè)知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)順序。就動(dòng)漫專業(yè)的中職學(xué)生來(lái)講，他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，教師先通過(guò)多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人需求進(jìn)行分析，之后再根據(jù)分析結(jié)果來(lái)優(yōu)化和創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)形式和內(nèi)容，從根本上確保計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效性的提升。比如，“動(dòng)漫師”這一崗位，不僅要精通各種繪畫(huà)技能，還要熟練掌握音視頻處理、圖形制作等軟件。所以，在對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況將相關(guān)軟件的應(yīng)用技巧教給學(xué)生，幫助其掌握更多的實(shí)用型技能，使其在今后的職業(yè)生涯中取得良好的發(fā)展。（三）完善教學(xué)模式當(dāng)下，各行各業(yè)可以依托互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢(shì)有序地開(kāi)展相關(guān)工作。所以，在互聯(lián)網(wǎng)背景下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式也需要進(jìn)行優(yōu)化和更新，從而便于學(xué)生吸收和掌握，同時(shí)教師也可以高效完成教學(xué)任務(wù)。在具體教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地融入其中，教師可以豐富自己原有的教學(xué)方法，適時(shí)引入多媒體技術(shù)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生所需，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最大限度地激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而提升其自主學(xué)習(xí)能力。比如，在為學(xué)生講解有關(guān)網(wǎng)頁(yè)制作方面的知識(shí)時(shí)，首先為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，教師可以將學(xué)生平均分為若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互動(dòng)探究，分析和總結(jié)網(wǎng)頁(yè)制作的特點(diǎn)，如動(dòng)畫(huà)效果逼真、頁(yè)面十分精美、內(nèi)容豐富等。其次，為了鍛煉和提升學(xué)生的動(dòng)手能力，還需要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。最后，教師經(jīng)過(guò)評(píng)比，將其中的優(yōu)秀作品挑選出來(lái)并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的印象。（四）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，培養(yǎng)實(shí)用型人才中職學(xué)校的教育目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)技能型、實(shí)用型的人才。為了確保這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，中職學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作。首先，中職學(xué)校在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中必須高度重視學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，確保學(xué)生擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，為其今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，企業(yè)方面除了為中職學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位以外，還要做好與中職學(xué)校的溝通交流工作，將企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的具體需求告知中職學(xué)校，使其可以結(jié)合企業(yè)需求來(lái)培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的實(shí)用型人才，進(jìn)而防止出現(xiàn)中職學(xué)校所培養(yǎng)的人才達(dá)不到企業(yè)需求的情況。最后，當(dāng)中職學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，企業(yè)必須高度負(fù)責(zé)，將其安排在和計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的崗位上，使其可以在工作中將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。同時(shí)企業(yè)方面也要將學(xué)生在企業(yè)中的實(shí)習(xí)情況如實(shí)記錄下來(lái)，為教師的今后教研工作提供有效依據(jù)。教師通過(guò)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，最終提升教學(xué)質(zhì)量。（五）加強(qiáng)教師培養(yǎng)新時(shí)期背景下中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)任課教師的要求相對(duì)較高，要求其將信息化理念滲透到傳統(tǒng)教育理念中，在已有操作水平的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)模式，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)中充分利用。在教學(xué)過(guò)程中，教師按照學(xué)生實(shí)際需求對(duì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行不斷深化、研究，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充和延伸，使學(xué)生可以對(duì)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)有所了解。所以，中職學(xué)校招聘教師的時(shí)候一定要確保所入職的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能過(guò)硬。（六）轉(zhuǎn)變考核方式教師可以通過(guò)實(shí)踐考核的辦法來(lái)提高對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的關(guān)注，評(píng)價(jià)學(xué)生是不是能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)破解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，能否形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，能否將實(shí)踐與理論充分、全面、有效地融合起來(lái)。另外，考核要與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，確定學(xué)生技能培養(yǎng)的目標(biāo)，主要就學(xué)生能力的提升情況進(jìn)行考核。例如，教師可以對(duì)課堂中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行回顧總結(jié)，在考試的時(shí)候主要圍繞這些易錯(cuò)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)而考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)情況。在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，教師要仔細(xì)研判學(xué)生的課堂表現(xiàn)，進(jìn)而充分地了解和掌握其學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。之后在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候