歷史①必修4.12《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》教案

第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華課標(biāo)要求列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實，概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1．列舉甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的史實，理解侵華戰(zhàn)爭給中國帶來的災(zāi)難2．概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，認(rèn)識中華民族具有不屈不撓的斗爭精神，以及在歷史上發(fā)揮的作用。3．分析不平等條約的危害及對義和團運動的評價，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和辯證的觀點觀察、評價歷史問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發(fā)育和成長。二、過程與方法1．結(jié)合侵華條約的內(nèi)容，探究列強侵華對中國社會的影響，掌握運用史論結(jié)合、論從史出的方法評價歷史事件。2．通過分析比較《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容及危害，加深對列強侵華戰(zhàn)爭危害的理解，掌握分析比較歷史問題的能力。3．通過研讀和分析相關(guān)歷史材料，掌握閱讀材料、獲取有效信息的方法。三、情感、態(tài)度與價值觀1．通過中國半殖民地半封建社會程度加深并確立的過程，理解列強的侵華把中國一步一步推向災(zāi)難的深淵而中國的戰(zhàn)敗源于社會制度的腐朽。2．通過中國軍民在外來侵略面前的英勇斗爭，體會中華民族的不屈精神，增強民族責(zé)任感。3．通過對義和團運動的認(rèn)識，明確愛國要有理性，近代中國的歷史發(fā)展，反侵略、爭取民族獨立和反封建、實現(xiàn)國家近代化必須兼顧。教學(xué)重點《馬關(guān)條約》和《辛丑條約》的內(nèi)容和危害。教學(xué)難點1．甲午中日戰(zhàn)爭背景。2．如何理解《馬關(guān)條約》使中國半殖民地化程度大大加深以及《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會。教學(xué)方法：“問題式”和“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)課時安排：1課時教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課師：1895年，日本首相伊藤博文，在日本馬關(guān)出了一副對聯(lián)的上聯(lián)，內(nèi)容是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”。當(dāng)他把這副上聯(lián)拿給前去日本談判的清朝直隸總督兼北洋大臣李鴻章，要求李鴻章對下聯(lián)時，這位清政府中舉足輕重的人物思考良久，終于勉強對出下聯(lián)：“天無度，地難量，這才是帝王度量”。根據(jù)老師所給的時間、地點、人物，分析這是哪次大規(guī)模戰(zhàn)爭？生：甲午中日戰(zhàn)爭。師：對聯(lián)中的哪句話反映了清政府的狀況?生：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”。師：這句話從清政府角度準(zhǔn)確說出了戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景?！坝癫鄬ⅰ笔鞘裁匆馑?生：清政府在戰(zhàn)爭后的割地賠款。師：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此慘敗，只得“玉帛相將”，具有如此“帝王度量”的慷慨大方？這場戰(zhàn)爭是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過如何？讓我們一起走入100年前的中日甲午戰(zhàn)爭。新課教學(xué)一、甲午中日戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》1．背景展示材料：材料一1890年日本內(nèi)閣總理大臣山縣有朋在國會發(fā)展的施政演講中說：國家獨立自衛(wèi)之道，其途有二。第一，守衛(wèi)主權(quán)線；第二，保衛(wèi)利益線。主權(quán)線，指國之疆域；利益線，指與主權(quán)線的安危密切相關(guān)的地區(qū)。朝鮮和中國東北都是日本的利益線，因此必須加以保護?！吨袊焚Y料選輯》材料二中日戰(zhàn)爭前，英國《泰晤士報》駐東京記者布林克萊報道：“就彈藥而論，它（指日本）所儲存的數(shù)量，比在一次對華戰(zhàn)爭中可能消耗去的還要多?！痹谝黄}為《朝鮮和他的鄰居》的報道中，布林克萊又說：“（日本）比中國人自己更清楚地知道（中國）每一省可以抽調(diào)多少人出來作戰(zhàn)”?！兜蹏髁x侵華史》 思考問題：這段材料反映了什么問題？學(xué)生思考后回答：日本征韓侵華早有預(yù)謀，是日本既定國策。老師指出：早在明治維新時期，日本就確立了以“武國”和擴張為最高國策，積極擴軍備戰(zhàn)。到甲午戰(zhàn)前，日本已經(jīng)建成了一支近代化的海陸軍。當(dāng)日本做好了發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的一切準(zhǔn)備之后，便極力制造挑起戰(zhàn)爭的借口。為此，日本外相陸奧宗光密令駐朝大使：“促成中日沖突，實為當(dāng)前之急務(wù)，為實行此事，可采取任何手段?！?894年春，朝鮮爆發(fā)東學(xué)黨起義，朝鮮國王十分恐慌，請求清政府派兵協(xié)助鎮(zhèn)壓。日本侵略者借朝鮮農(nóng)民起義之機，為發(fā)動侵略戰(zhàn)爭制造釁端，戰(zhàn)爭已一觸即發(fā)。1894年7月，日軍不宣而戰(zhàn)，在朝鮮豐島附近海面襲擊中國的運兵船，揭開了戰(zhàn)爭的序幕。8月，清政府被迫對日宣戰(zhàn)。是年為舊歷甲午年，故史稱“甲午中日戰(zhàn)爭”。2．重要戰(zhàn)役指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，觀看甲午中日戰(zhàn)爭形勢示意地圖，了解戰(zhàn)爭階段和發(fā)生的重要戰(zhàn)役的地點、典型事件和人物、結(jié)果等。清朝政府對日宣戰(zhàn)是被迫的，因此李鴻章極力奉行避戰(zhàn)求和的政策，采取消極抵抗的戰(zhàn)略方針。他指示陸軍可守則守，不可守則退；命令海軍“保船制敵”，“不得出大洋海戰(zhàn)”。當(dāng)時，慈禧太后正在籌備60歲慶典，更是希望戰(zhàn)爭盡快了結(jié)。清政府的妥協(xié)投降，招致了中國軍隊的節(jié)節(jié)敗退。老師概括戰(zhàn)爭過程及四次主要的戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役，指出戰(zhàn)爭后果，北洋水師全軍覆沒，中國戰(zhàn)敗。展示過程表格日本政府時間戰(zhàn)役清軍戰(zhàn)爭結(jié)果正式宣戰(zhàn)1894．7豐島海戰(zhàn)8月迎戰(zhàn)甲午中日戰(zhàn)爭正式爆發(fā)第一階段1894．9平壤戰(zhàn)役失利，棄城逃走，退回國內(nèi)左寶貴犧牲，葉志超棄城逃跑4．《馬關(guān)條約》簽訂后，日本被迫將遼東半島歸還給中國，主要是以下哪種矛盾的結(jié)果（）。A．外國侵略者和清政府的矛盾B．外國資本主義和中華民族矛盾C．帝國主義兩大軍事集團的矛盾D．外國侵略者爭奪中國的矛盾5．依據(jù)“片面最惠國待遇”條款，英國可以從