《散步》公開課教案設(shè)計(jì)

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《散步》教案

羅嶺鄉(xiāng)中青青

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確、流有感盾的朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。

2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。

3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，悟讀尊老爰幼、

珍愛親情、珍爰生命的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中品讀關(guān)鍵詞、品評(píng)美文，逐步提高賞讀美文能力。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

親情是甘泉，給我們枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一輩子的風(fēng)雨。

家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而夸姣。今天就讓我們

走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、字詞識(shí)記（投影出示）

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嫩芽（*n）霎（sh3）時(shí)拆（chai）散熬（臺(tái)。）過

分歧（qi）水波粼粼（Mn）

分歧：（思想、意見、記載等）不一致；有差別。~點(diǎn)I理論~

各得其所：每一個(gè)人或者事物都得到合適的安頓。

2、介紹作者

莫懷戚：筆名周安全、章大明，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的中篇小說《詩禮人家》曾

經(jīng)獲“猾獎(jiǎng)’。慘作是小說《透支時(shí)代》、《陪t隨津》《黜》《花腔年月》，

小說集《大律顧實(shí)錄》、系列小說《東方福爾摩斯探案集》。作品集有《莫懷戚

中短篇小說選》。

三、老師配樂朗誦，并出示問題，整體感知文意。（投影出示）

聽讀課文

1、兩分鐘速讀課文，快速搶答（投影出示）：

a散步的季節(jié)？

初春

b散步的地點(diǎn)？

田野

c課文中浮現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？

我、我的母親、我的妻子、我的兒子

d在散步過程中發(fā)生了什么事？（用原文中的一個(gè)詞來回答）

分歧

e結(jié)果怎樣？

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學(xué)生讀后搶答

2、說說文章講了T牛什么事？用一句話感慨大意。

明確：一家四口在春天的田野散步。

這個(gè)句話在課文哪里浮現(xiàn)過？開頭。

四、涵泳品味，反領(lǐng)摩，悟讀尊老愛縱珍愛親情、珍愛生命的情感。（投影出示）

1.設(shè)疑："我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。"

若改成：我們一家四口在田野散步，好嗎？這樣不是更簡潔嗎？說說原因。

A:從人物關(guān)系上引導(dǎo)學(xué)生注意是兩對(duì)母子，課文后面用到這個(gè)開頭的人物關(guān)系了

嗎?子背母，母背子，為后文的"背"做鋪墊

B:那調(diào)換順序好嗎？換成：我，我的妻子和兒子，我的母親。

明確："我"是一家之主，是家庭的"頂梁柱"和"主心骨"，固勵(lì)衽前面。（排

在前面理所固然承擔(dān)責(zé)任。）母親被^在第二位,看出兒子很敬重母親，老母親在家

里是有地位的,不是可有可無的角色。她被家庭成員重視，這是正"孝"的體現(xiàn)。

2.剛才我們通過品讀第一句，讀出了"我"對(duì)母親的孝心，那末文中還有許多地方

讓我們讀出了濃濃孝心。

A—一讀一讀第二段：母親開始愿意散步嗎？那個(gè)字表明不愿意散步。

"母親本不愿出來散步"

"本開始有想法后來改變了。因誰而變？受了兒子勸告。

讀一讀兒子的勸告之語："正因?yàn)檫@樣，才應(yīng)該多走走。"

揣摩語氣，讀出真誠讀出關(guān)愛來。

B--設(shè)疑：兒子明明知道母親身體不好，走遠(yuǎn)會(huì)累，為什么非要?jiǎng)耋w弱的老母親出

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來散步呢？朗讀第三段。哪個(gè)字最能表明了我迫切希翼母親到春天的田野走走的原

因？

（如果學(xué)勾戈的是"遲",這里用了兩個(gè)“太遲”,強(qiáng)調(diào)等待春天之久，是譴責(zé)

冬天呆的時(shí)間太長了。寒冷的冬天遏制生命，所以，有一些體弱的老人挺不住。

還有沒有比"遲"更能準(zhǔn)確形容母親和我對(duì)春天期盼之切的？）

抓住"熬"，讀出暗地里的涵。一個(gè)"熬"字讓你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想？

從母親的角度聯(lián)想一挺過嚴(yán)冬十分艱難。母親每活過一天，都很不容易。

從"我"的角度聯(lián)想-"我"的恐怖，耽心，怕母親離開，熬的不僅僅是母親

的生命，更有作者的心靈與情感的無比耽憂和煎熬。

"熬"字體現(xiàn)了母親生命的意志和堅(jiān)毅，體現(xiàn)了兒子的真情與孝心，有了生命

自身的堅(jiān)毅與后輩的關(guān)愛，生命將能更地持續(xù)與耍賣。

我們把這個(gè)"熬"字讀一讀，體味下其中蘊(yùn)含的情感。

3、春天的田野美嗎？有多美，同學(xué)齊讀下文中寫春景的句子。

A--引導(dǎo)：聽完同學(xué)們的朗讀，老師也要感嘆一下：春天真美啊。可是老師有個(gè)疑

問，作者為什么會(huì)驀地想到"生命"？這個(gè)詞暗地里有什么言外之意？關(guān)注"新綠"

"鋪"，密’物1詞。

明確："新繳麓地解"、"嫩芽t螭了"、"冬水也腳胡坡靠水泡"，能合人

傷1染著一種生命的活力，特^是"鋪"、"密"這兩個(gè)動(dòng)詞，充分趣了春天草木

萌發(fā)的朝氣，給人一種享受不盡的生命活力。結(jié)合具體語境，可知語句其實(shí)是為了

渲染散步時(shí)的歡樂，并暗示母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，獲得了生命的活力，是對(duì)生命

的禮贊。也想到人生命力的不可遏制和蓬勃昂揚(yáng)。

母親那末艱難的"熬"過冬天，迎來春天，于是,在產(chǎn)生"走大路"與"走小

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路”的分歧的時(shí)候，我斷然做出決定——"走大路"。

這是充滿孝心的當(dāng)機(jī)立斷。請(qǐng)一位學(xué)生讀出"我"決定時(shí)的果斷來。

4.設(shè)疑：為了滿足母親的心愿，我委屈了兒子,我是只愛母親不愛孩子的人嗎？

（我對(duì)兒子的愛可以通過“小家伙"和強(qiáng)調(diào)"我"的兒子感觸到）

出示課件：

A.老人和小孩都屬于社會(huì)中的弱勢群體，他們的生活狀態(tài)最能反映一個(gè)社會(huì)的文明

B.哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉。（培根）

5."但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很子細(xì)，好像我背上的同她背上的加起

來，就是整個(gè)世界。"

引導(dǎo):為什么說"我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界"?

學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。

可層層啟示：世界是什么?在世界前加之修飾語:——的世界?（愛的世界、生命

的世界、弱領(lǐng)世界等。）

可這樣啟示：世界由人組成，人屬于不同的家庭。無數(shù)個(gè)家庭就是世界。

參考：

這是尊老愛幼的世界--我背母親是尊老，妻子背兒子是愛幼。尊老愛幼，就

是中華傳統(tǒng)美德的整個(gè)世界。

這也是生命的世界，責(zé)任的世界--我背上的是生命的源頭，妻子背上的是生

命的延續(xù)。生命的源頭加之生命的延續(xù)就是生命綿延的整個(gè)世界。文中的"我"與

妻子是兩個(gè)年輕力壯的成熟的生命。

這是愛的世界--課文里所寫的每一個(gè)人都富有愛匕，愛心不僅營造了濃濃親

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情，而且撐起了一個(gè)家庭，也撐起了整個(gè)世界。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至全

世界又未嘗不是這樣?世界是什么？就是無數(shù)個(gè)小家庭的集合。所以說背起的是整個(gè)

世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意啊。

再次朗讀，讀出理解和情感：

"慢慢"讀的慢一些，讓年邁的老母親多看一些春天的美景，讓幼小的孩子多呼吸

些春天的空氣?！胺€(wěn)穩(wěn)"讀的穩(wěn)T,母親年齡大JL子年紀(jì)小，都怕摔啊。

"整個(gè)世界"讀的深沉莊嚴(yán)，這里飽含著沉甸甸的責(zé)任和使命。

五、再讀課文，點(diǎn)評(píng)人物

L【過渡】那末，在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請(qǐng)用"我最欣賞,

因?yàn)椋瑥奈碾娍梢钥闯鏊ㄋ┦且粋€(gè)的人。"的句式回答。（投影

出示）

學(xué)生各抒己見，各贊所愛：

"我"——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書："我"…孝順溫和）

A:“母親本不愿出來的就像我小時(shí)候很聽她的話一樣為母親的身體著想,

不把母親當(dāng)累墜，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。

B:寸，我麟燈責(zé)任S罐大《......我說：‘走大路?！?很尊重老人家0德見，

知道母親伴同"我"的日子不會(huì)很長，所以很珍惜^母親在一起的幸福時(shí)光。

C:"這樣，我們?cè)贔……背起了兒子。""我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)i也。走得很子細(xì)"中的"慢

慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、子細(xì)這幾個(gè)詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對(duì)母

親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。

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母親一一溫和慈祥（板書：母親一一溫和慈祥）

A:"母親本不愿出來的……"母親很膽怯自己給兒子、子、媳婦造成麻煩，怕成為

他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家。"順Q在很聽我的話，就像小時(shí)候我很聽她的話

一樣"寫出母親對(duì)我的信任。

B:"但是，母親摸摸兒……母親對(duì)我說"動(dòng)詞"摸摸"足以看出母親對(duì)小子的疼愛,

為了子，母親拋卻了走大路的想法。"還是走小路吧"說明母親理解子的心思，決定

自己克服艱難，滿足小子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對(duì)幼小生命的保護(hù)，

體現(xiàn)出中華民族“愛幼"的傳統(tǒng)美德。

兒子——聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子一一聰明伶俐）

A:"前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！薄?/p>

妻子——溫和賢慧（板書：妻子——溫和賢慧）

A:妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?/p>

【師4蠟】：幸福的家庭，離不開每一個(gè)人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是

真摯的情感：母子倩、夫妻情、祖情、婆媳情……°歸納為f司就是"相親相

愛"或者"互敬互愛"（板書：相親相愛）。

2、水到渠成，把握主旨

【過渡】感知了文章容，又分析了人物形象，現(xiàn)在，你能概括文章中心思想了嗎？

學(xué)生概括：文章記敘了一家三代野^散步的"生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互

愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼（板書：尊老愛幼）的傳統(tǒng)美德。

3、寫法探妙，以資借鑒

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【師】一次尋常的散步，一點(diǎn)的波折，要是你，會(huì)把這事寫入文章嗎？

明確：這》判淳，去斷射出人的囁閃淞綃昉，"以小見大"的："小""大’)

地開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老爰幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫

作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。

六、美點(diǎn)尋蹤，品味語言

【過渡】"好馬配好鞍"，好文章除了有好主題,還須有好的語言與之配合,才干珠

聯(lián)璧合。請(qǐng)找出你認(rèn)為最妙的一個(gè)詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀,

品一品。如生動(dòng)的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當(dāng)?shù)?/p>

用詞……(投影出示)

1.學(xué)生尋覓、思量、圈點(diǎn)、勾畫、批注。

2.學(xué)生暢所欲言。

(1)寫景的句子

A:第四自然段"這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的

淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。"

分析：這段描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息，生命的呼叫，寫得富有

詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂

的情緒。

B:第七自然段"她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一

口水濾耨糊魚塘。"

分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園體面，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母

親理解兒愿望的心世界，同時(shí)渲染了一種和諧夸姣的氛圍。

(2)傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時(shí)點(diǎn)評(píng))

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A:"母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)?/p>

如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。"

分析：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、

孝敬，情態(tài)頰?！闭?yàn)槿绱?一句，又透露了"我"的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)

的人，話是不會(huì)這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么情態(tài)，就要用什么樣的語言。

B:"順B在很聽我的話,就像徹耐候很聽她的話一樣。"

分析：對(duì)照得多妙!從容上說，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一下子追溯到幾十年前，

把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來了。

（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體味它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）

一有的濃，有的淡。

—我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

一前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路故意思。

——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從

他高大的父親。

一我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

一我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然

蛇

作用：語言精美,兩兩對(duì)稱，整府口諧，互相映襯，富有蠲。

六、拓展體驗(yàn)

1.多年之后，這漂亮的一幕會(huì)發(fā)生在"我"的兒子的身上嗎？

父