第2課《聆聽單簧管波爾卡》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人音版音樂三年級(jí)上冊(cè)

《單簧管波爾卡》指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：本課是根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的三年級(jí)的一節(jié)欣賞課——《單簧管波爾卡》。以音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生喜愛的繪畫和游戲來吸引他們，引導(dǎo)學(xué)生參于到音樂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，力爭(zhēng)開發(fā)每一位學(xué)生的音樂潛能。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編律動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠靈活掌握、運(yùn)用知識(shí)。在以往的音樂欣賞課上，在引導(dǎo)學(xué)生聽辨和理解曲式的方面還有待突破，所以本節(jié)課我采用以回旋曲式結(jié)構(gòu)為線索，設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容。由于三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的欣賞音能力和興趣，對(duì)節(jié)奏、力度、旋律也有一定的判斷力，所以把這節(jié)課定位在感受音樂基本要素和參與音樂律動(dòng)上，能夠通過畫面和律動(dòng)區(qū)分樂曲的段落，再通過小指揮家與小助手的幫助讓學(xué)生自主掌握課堂的，以此來理解“回旋曲”這一音樂體裁。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用打擊樂器的參與、表演動(dòng)作的加入來使他們對(duì)音樂及其曲式的理解得到進(jìn)一步加深，從而能夠更好地感受音樂帶給人們的快樂。通過ppt課件的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生生動(dòng)形象的理解音樂與線條關(guān)系從而分析音樂、熟悉音樂。（二）教學(xué)背景：1、教學(xué)內(nèi)容分析：波爾卡本是起源于波西米亞的一種民間舞，后被波蘭單簧管演奏家卡普修羅斯卡改遍成為一首單簧管獨(dú)奏曲。六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞《單簧管波爾卡》時(shí)有一定的難度，樂曲時(shí)間長(zhǎng)、A主篇幅長(zhǎng)，曲風(fēng)歡快、而非中國(guó)民族調(diào)式，不易讓學(xué)生感知、記憶、理解。學(xué)生情況分析：我所面對(duì)的是三線城市中的農(nóng)村學(xué)校，雖然硬件設(shè)備齊全，但學(xué)生的音樂感較弱、大部分學(xué)生喜歡在空閑時(shí)間拿出畫筆勾勒能看得到的美麗畫面。三年級(jí)的同學(xué)對(duì)音樂情緒、節(jié)奏、力度等有一定的判斷力。本校每周一的唱《國(guó)歌》環(huán)節(jié)有學(xué)生擔(dān)任指揮、平時(shí)上課老師也隨音樂指揮，所以本校學(xué)生對(duì)指揮有一定的模仿能力。教學(xué)方法與手段說明：面對(duì)喜歡畫畫的學(xué)生、我用線條作為跟學(xué)生拉近距離的橋梁，用音樂詮釋畫中的點(diǎn)、線。全曲的教學(xué)中，我用觀察欣賞法讓學(xué)生觀察課件內(nèi)隨音樂節(jié)奏、音高、力度所呈現(xiàn)的畫面，并啟發(fā)學(xué)生參與旋律線繪畫；用合作探究法讓學(xué)生為樂曲編配打擊樂；用打擊樂器、肢體動(dòng)作、自主勾勒線條等體驗(yàn)法讓學(xué)生感受音樂的律動(dòng)；用小指揮與小助手讓學(xué)生理解樂曲回旋曲式結(jié)構(gòu)。4、技術(shù)準(zhǔn)備：帶動(dòng)畫、視頻、音樂、游戲效果的PPT課件。教學(xué)目標(biāo)聽賞樂曲，知道波爾卡這種樂曲的題材及風(fēng)格特點(diǎn)。能隨音樂進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂器等參與表現(xiàn)，體驗(yàn)樂曲歡快、活潑的音樂情緒。了解、認(rèn)識(shí)單簧管，能隨樂模仿演奏。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)音樂各主題。了解樂曲回旋曲式結(jié)構(gòu)。（五）教學(xué)過程課題單簧管波爾卡授課教師耿彩鈺教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受音樂歡快、活潑朝氣蓬勃的情緒和音樂風(fēng)格；過程與方法目標(biāo)：利用動(dòng)畫、旋律線、體態(tài)、打擊樂器參與表現(xiàn)音樂，感受聽辨不同主題。知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)西洋木管樂器—單簧管、認(rèn)識(shí)波爾卡體裁和風(fēng)格、了解樂曲回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)音樂不同主題；難點(diǎn)：了解樂曲回旋曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)教具PPT課件，打擊樂器，卡片、字母磁鐵教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用一、導(dǎo)入1、聆聽觀看大屏幕上的《單簧管波爾卡》c段旋律視頻，跟隨音樂做吹奏單簧管與起落律動(dòng)放松組合動(dòng)作。思考:這個(gè)樂器音色有什么特點(diǎn)？那你們知道不知道這件能發(fā)出嘹亮音色的樂器叫什么名字呢？——單簧管學(xué)生聆聽《單簧管波爾卡》片段，跟著老師一起隨音樂旋律做放松動(dòng)作。這個(gè)樂器音色干凈、透徹、嘹亮雄厚、豐滿……學(xué)生回答：?jiǎn)位晒苡谩秵位晒懿柨ā菲蝺?yōu)美的旋律學(xué)習(xí)一些肢體動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生后面創(chuàng)編動(dòng)作。對(duì)樂器音色、演奏姿勢(shì)有初步了解。并做后面C樂段音樂學(xué)習(xí)的鋪墊。PPT：《單簧管波爾卡》片段播放。二、授新今天老師就為同學(xué)們帶來了一首由單簧管演奏的樂曲。（展示單簧管板書）先一起來聽一聽該音樂的a樂句。聆聽音樂，回答：、我們一起跟著畫面舞動(dòng)手指，比較一下畫面中的旋律線和音樂的速度、力度，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)：畫面中的旋律線跟音樂的速度快慢節(jié)奏、力度都是同步的板書：節(jié)奏、力度。1、學(xué)生聆聽音樂，并拿起手指頭跟著老師一起隨音樂舞動(dòng)線條。學(xué)生隨音樂和課件沒提示的動(dòng)畫舞動(dòng)手指。學(xué)生回答道：、旋律線與音樂速度快慢同步、音樂里強(qiáng)的地方畫面顯示長(zhǎng)線、音樂弱的地方就顯示短的。1、學(xué)生初步欣賞樂曲，并在初步欣賞的同時(shí)用線條的舞動(dòng)來更好的認(rèn)識(shí)這首樂曲。讓學(xué)生通過問答，了解：?jiǎn)l(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)樂曲的節(jié)奏、與力度概念。1、課件播放a主題音樂。課件展示：||、、、ll...、聆聽A樂段：剛才的a樂句在這次一共出現(xiàn)了幾遍？你是怎樣分辨的？老師總結(jié)：我們稱前面聽到的為a樂句，這次聽到a樂句出現(xiàn)了兩次，它們組成了一個(gè)A樂段。兩次，每一遍結(jié)束的地方有重音。（3）、引出A樂段與兩個(gè)a樂句概念。、同學(xué)們覺得這個(gè)A樂段音樂情緒怎樣？那讓我們一起為這么歡快的音樂編排一下伴奏吧！請(qǐng)拿起你們身邊的打擊樂器，分組派代表介紹各組的打擊樂器和它們的音色特點(diǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生說出樂器之間的對(duì)比。分小組討論：用打擊樂器為A樂段編配伴奏。時(shí)間為60秒，計(jì)時(shí)開始。、學(xué)生回答道：很歡快，學(xué)生分組討論哪種樂器音色和特點(diǎn)比較適合四種圖形”。（4）、讓學(xué)生討論自主創(chuàng)編律動(dòng)，通過老師引導(dǎo)樂器對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生編配適合樂曲節(jié)奏、力度特點(diǎn)的樂器伴奏。開始計(jì)時(shí)討論，60秒時(shí)間到，課件跳出禁止討論符號(hào)和警報(bào)聲，a主題音樂與動(dòng)畫同時(shí)播放。小聲播放A樂段背景音樂（5）、時(shí)間到，禁止討論。請(qǐng)同學(xué)們說說如何創(chuàng)編，并說出為什么這樣創(chuàng)編。老師總結(jié)：他們這組非常聰明的利用了樂器音色、強(qiáng)弱的不同為音樂的節(jié)奏、力度編了一組伴奏，請(qǐng)他們上來跟著音樂為我們表演一下。（5）、大部分學(xué)生回答道：沙錘和串鈴適合“長(zhǎng)豎線”，響板和雙響筒適合“點(diǎn)”，上臺(tái)表演。（5）、合作探究，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)打擊樂器特點(diǎn)與樂曲旋律特點(diǎn)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生編配符合音樂節(jié)奏、力度相關(guān)的樂器伴奏。（6）、老師跟隨音樂指揮一次，請(qǐng)同學(xué)們拿起打擊樂器配合老師，同時(shí)觀察老師指揮的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：老師身體站直、雙手抬起放在胸前的高度、眼睛跟著手、還跟著音樂搖頭晃腦。找一位同學(xué)上來體驗(yàn)小指揮家，指揮A樂段。指揮后說說如何分辨A樂段的出現(xiàn)的次數(shù)和順序，并為小指揮家頒發(fā)“A”的勛章。（6）、觀察老師跟隨音樂的指揮：老師身體站直、雙手抬起放在胸前的高度、眼睛跟著手、有面部表情。指揮后小指揮家說出根據(jù)A樂段的節(jié)奏、情緒等分辨A樂段。(6)、通過觀察模仿老師指揮，自告奮勇當(dāng)指揮。請(qǐng)小指揮家臺(tái)上就坐，聆聽全曲，聽辨A樂段出現(xiàn)幾次：當(dāng)出現(xiàn)A段音樂時(shí)，起立指揮全班同學(xué)做剛才編配的打擊樂器伴奏，小助手根據(jù)指揮家“站起、坐下”為樂曲用字母和黑塊排序。（規(guī)則：當(dāng)聽到A樂段音樂時(shí)，請(qǐng)小指揮家站起指揮，小助手貼上A樂段字母，當(dāng)聽到A樂段結(jié)束，其他音樂響起，請(qǐng)小指揮家坐下，小助手貼上黑方塊）小助手的板書：AAA2、聆聽全曲，跟隨A段音樂互動(dòng)。2、認(rèn)識(shí)a主題后，立即聽全曲分辨a主題出現(xiàn)次數(shù)。2、課件播放全曲音樂。下面聆聽b主題，一遍結(jié)束后，回答問題：、觀察老師跟隨音樂舞動(dòng)（西方波爾卡男女對(duì)舞前的動(dòng)作改編的律動(dòng)），思考老師的動(dòng)作跟音樂有什么關(guān)系？老師剛才在兩次三下重點(diǎn)的地方分別有兩個(gè)特殊的動(dòng)作，他們代表什么？3、聆聽b主題，回答道：、學(xué)生觀看老師舞動(dòng)律動(dòng)，回答動(dòng)作與音樂節(jié)奏、旋律起伏同步，舞蹈動(dòng)作與音樂旋律起伏同步。那兩個(gè)特殊的動(dòng)作分別是女生和男生謝臺(tái)的動(dòng)作。3、通過聆聽b主題（1）、隨音樂律動(dòng)，感受b主題音樂（認(rèn)識(shí)西方舞蹈禮儀），并自主找出B段音樂與動(dòng)作有什么關(guān)系。3、播放b主題音樂動(dòng)畫若干次。（2）、下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一下，老師準(zhǔn)備了一個(gè)小轉(zhuǎn)盤：當(dāng)音樂結(jié)束后請(qǐng)轉(zhuǎn)到的組站起為大家表演，全班起立跟隨音樂做剛才的肢體動(dòng)作。請(qǐng)其他同學(xué)監(jiān)督他們的動(dòng)作是否規(guī)范。請(qǐng)全班同學(xué)站起來整整齊齊表演一遍。、跟隨老師舞動(dòng)，一組同學(xué)站起帶領(lǐng)大家一起做，做完后讓同學(xué)評(píng)價(jià)是否規(guī)范。全班同學(xué)表演一遍。（2）、用身體律動(dòng)表現(xiàn)音樂，用轉(zhuǎn)盤隨機(jī)點(diǎn)名方式帶動(dòng)課堂緊張的氣氛，讓學(xué)生集中注意力跟隨，并用律動(dòng)表現(xiàn)音樂，讓學(xué)生有監(jiān)督評(píng)價(jià)的意識(shí)。聆聽c主題：、在腦海里想象c主題呈現(xiàn)的畫面或線條規(guī)律，聽完后要找同學(xué)上臺(tái)畫。待學(xué)生畫出后，采訪學(xué)生是根據(jù)什么畫出？總結(jié)：展示老師畫的，比較學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。4、聆聽c主題：、上臺(tái)畫出腦海里的線條。并說道：圖譜是根據(jù)旋律的高低起伏畫出/旋律節(jié)奏畫出。4、通過聆聽c主題：、讓同學(xué)在自己畫圖中認(rèn)識(shí)c主題。4、可見播放C段音樂。、同學(xué)們是否覺得這段音樂很耳熟呢？是的，就是我們課前觀看視頻聽到的音樂，大家還記得動(dòng)作嗎？一起再跟著音樂做一遍。（2）、課前那個(gè)視頻播放的音樂，其他同學(xué)聆聽音樂跟隨小指揮做動(dòng)作，響板組配合三個(gè)重點(diǎn)。、鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為后續(xù)回旋曲式分析做鋪墊。課件播放c主題音樂動(dòng)畫。（3）、下面，請(qǐng)小指揮為C樂段編配你覺得合適的動(dòng)作指揮C樂段，上臺(tái)練習(xí)一遍，老師與個(gè)別同學(xué)用打擊樂器配合。總結(jié)：我們的小指揮非常棒，他有個(gè)老師沒有的動(dòng)作……（2）、其他同學(xué)跟著指揮家做動(dòng)作，響板組聽老師指揮在每句結(jié)束打三下。現(xiàn)在讓我們聆聽全曲，同時(shí)也請(qǐng)出A指揮家，老師擔(dān)任B段的舞蹈指揮，讓學(xué)生跟隨指揮一起完成樂曲樂器編配律動(dòng)，再請(qǐng)一位小助手繼續(xù)完成剛才的排序，用B、C換掉黑方塊，為空白處填空。A||A||A填入BC樂段。結(jié)合出現(xiàn)的畫面總結(jié)ABACA回旋曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：ABACA5、學(xué)生聆聽完整音樂，小指揮聽辨并指揮音樂，小助手為音樂排序，指揮后，在老師的要求下做謝臺(tái)的動(dòng)作。5、通過學(xué)生自己完成聽辯，排序，引出回旋曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，老師只負(fù)責(zé)總結(jié)，將課堂教給學(xué)生。5、課件播放abc主題音樂聆聽這么歡快的旋律，同學(xué)們是否想跳舞？讓我們找四個(gè)同學(xué)上臺(tái)，像大屏幕動(dòng)畫一樣跳舞，其他同學(xué)拿起手向他們施加魔法，指揮他們跳，一遍完后再請(qǐng)四位同。一組結(jié)束后，中間老師覺得還缺點(diǎn)，哪位同學(xué)能上臺(tái)幫老師在中間加點(diǎn)動(dòng)作。總結(jié)：大家跳的這個(gè)歡快的音樂其實(shí)就是一個(gè)舞蹈題材——波爾卡，下面讓我們一起來了解一下波爾卡，觀看《波爾卡》微課視頻。6、四個(gè)同學(xué)上臺(tái)跳，其余人跟隨老師做指揮動(dòng)作。6、通過樂曲歡快跳舞，引出波爾卡舞蹈體裁的介紹，并用律動(dòng)表現(xiàn)整體音樂。6、課件播放介紹波爾卡微課視頻：播放波爾卡舞蹈與課件，課件呈現(xiàn)波爾卡捷克民間舞蹈，多為一男一女対舞，波爾卡有半步之意：畫面出現(xiàn)半步動(dòng)畫，老師用聲音表述半步為小碎步，表示歡快之意。波爾卡歡快。三、總結(jié)1、這是一首由單簧管演奏的波爾卡體裁的樂曲，這首樂曲的名字你們猜到了嗎？(1)、課件揭示樂曲名子－《單簧管波爾卡》。老師貼出字符《單簧管波爾卡》,從學(xué)生的熱情仲聽出大家很喜歡這首來自波蘭作曲家普羅修斯卡的《單簧管波爾卡》,我們今天欣賞的這首普羅修斯卡的《單簧管波爾卡》只是音樂世界里一朵小浪花，還有很多著名的波爾卡，如《微笑波爾卡》《森林波爾卡》《火車波爾卡》等一些音樂期待著同學(xué)們?nèi)バ蕾p去聆聽。（2）、下面請(qǐng)小指揮上臺(tái)，全班同學(xué)跟著音樂完整的來一遍（3）、下面聽同學(xué)們作者剛才“飛手”的動(dòng)作，踏著節(jié)奏，有秩序的走出教室。1、學(xué)生跟老師一同揭曉課題與作曲家。1、通過用單簧管樂器演奏歡快的波爾卡舞曲音樂——揭示課題《單簧管波爾卡》與作曲家。1、課件展示課題動(dòng)畫。教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：用線條理解并學(xué)習(xí)abc三個(gè)主題，并用畫面呈現(xiàn)分辨三個(gè)主題特點(diǎn)和順序，總結(jié)出回旋曲式。教學(xué)反思教學(xué)評(píng)價(jià)：為何要用直觀有趣的方式欣賞音樂：本節(jié)課的教學(xué)理念是先讓學(xué)生感受，后點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過先感受音樂，后認(rèn)識(shí)所感受的內(nèi)容，讓學(xué)生會(huì)有一種恍然大悟的深刻記憶。本節(jié)課讓同學(xué)們通過老師的引導(dǎo)、提問、學(xué)生參于互動(dòng)等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主的認(rèn)識(shí)回旋曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以往的音樂欣賞課都過于注重讓學(xué)生用語言來表述自己對(duì)音樂的理解，而不能形象具體直觀的引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中抽象的概念和生澀難懂的理論知識(shí)，長(zhǎng)此下去會(huì)慢慢使他們失去欣賞音樂的興趣，