2023年咨詢工作計劃范文集合5篇

2023年咨詢工作計劃范文集合5篇詢問工作安排篇1

一、指導思想

我校的心理健康，將以《中心國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人建設(shè)的若干看法》和教化部《中小學心理健康教化指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教化的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高老師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康，努力提高學校心理健康教化的質(zhì)量和水平。

二、目標

1.面對全體學生，立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教化，做到預(yù)防、疏導為主，干預(yù)、治療為輔。

2.親密與班主任的聯(lián)系，更好地與學校有機結(jié)合。

3.仔細細致地做好個別詢問輔導工作，力求在個案上有所突破。

三、詳細工作

1.主動開展心理詢問工作

心理詢問是心理詢問室的主要工作之一，我們主動開展針對學生和老師的個體詢問和針對學生的團體詢問。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生供應(yīng)詢問，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題賜予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴峻心理障礙和心理疾病的學生，應(yīng)剛好識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周四到周五詢問室有詢問老師值班。

2.加強每月的心理班會活動課

心理班會活動課是我校心理健康教化的一大特色，是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培育學生主動心理品質(zhì)，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。依據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教化輔導活動。

3.針對師生心理發(fā)展的須要主動開展心理講座

心理講座是有效的心理教化途徑，特別的空間和環(huán)境能起到主動的放大式的教化效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)當加強校內(nèi)心理講座。

4.主動做好心理健康檔案工作

主動作好學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于老師或班主任快速找出一些特別適應(yīng)困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教化與輔導的效率，提高教化的針對性，同時有利于預(yù)防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教化合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，剛好發(fā)覺其存在的心理困擾。

5.營造主動、健康的心理健康教化環(huán)境

主動利用校內(nèi)廣播、板報、宣揚欄等形式，廣泛宣揚普及心理健康學問，培育學生的心理健康意識，從而營造主動，健康，向上的校內(nèi)文化氛圍和心理健康教化環(huán)境。

6.加強心理詢問室心理測量軟件建設(shè)和正常應(yīng)用

本學期完善心理測量軟件建設(shè)，搜集和整理適合學校老師和學生的心理測評軟件，主動開展心理測量工作。

詢問工作安排篇2

一、指導思想：

仔細貫徹1+1行動的有關(guān)精神，依據(jù)小學教化的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，發(fā)揮1+1的優(yōu)勢，通過各種途徑接著仔細開展多種多樣的心理健康教化活動和指導，幫助學生獲得心理健康的初步學問，促進學生人格的健全發(fā)展。

通過心理健康教化，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學理念，改進教化、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標

1.注意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。利用好沙盤嬉戲，做好學生的個體和團體輔導

2.重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3.不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平

4.仔細開展各班心理健康教化的課程活動。

5.做好家長輔導學校的心理健康學問講座。

6.充分利用班隊會加強對學生的心理健康教化。

7．爭取獲得綿竹市心理健康教化示范學校稱號。

三、心理健康教化詳細工作安排

（一）心理健康教化詳細途徑：

1、學生板塊

課程設(shè)置：班級心理健康活動課（每周一次），參考課題

一年級：1、我是小學生——學生角色意識培育

2、集體生活真歡樂——學校環(huán)境、學校生活的適應(yīng)

二年級：1、自己的事情自己做——獨立意識培育

2、愛好是最好的老師——學習愛好的培育

三年級：1、與好習慣交摯友——良好學習習慣培育

2、定好學習時辰表

四年級：1、人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧

2、學會合作

3、學會感恩

4、讓自己更歡樂——心情調(diào)整

五年級：1、我的留意我做主——留意力培育

2、我是最棒的——自信念培育

3、相識自己的優(yōu)缺點

4、親吻考試焦慮——考試技巧培育

六年級：

1、我也曾失敗過——應(yīng)對挫折實力培育

2、什么是競爭

3、如何與他人溝通

4、爸爸媽媽和我

心理講座

a、打快樂靈的歡樂頻道

b、對六年級學生開展青春期心理健康教化講座

2、老師板塊

開展心理健康教化座談會

對老師進行心情與壓力團體培訓，遵循老師自愿報名參與原則，心情團體培訓每周一次，持續(xù)五周；壓力團體培訓每周一次，持續(xù)六周，在學校團體輔導室進行。

開展心理健康教化示范課活動，老師相互觀摩學習。

詢問室面對老師開放，讓每位老師在其中得到身心放松。

3、家長板塊

通過家長學校和家長會的形式，向家長傳授心理健康學問和親子教化方法

（二）心理詢問室工作安排

1、進一步將詢問室設(shè)計得更加科學合理，如室內(nèi)布置，心理詢問室各項規(guī)章制度的制定等等。

2、心理詢問室開放時間：周一到周五中午12：30——1：20，下午16：30——17：30。心理詢問室面對全校師生開放。

（三）建立并整理好學生心理檔案，完善學生心理檔案制度

1、建立心理檔案制度，擬訂心理檔案守則和借閱規(guī)定。協(xié)作心靈守望安排，做好學生的心理測試。。

2、收集個案記載和分析。

3、收集學生日記或優(yōu)秀作品。

（四）做好心聯(lián)小屋和網(wǎng)站以及市心理健康教化示范學校評比各項工作。

詢問工作安排篇3

在八月初，我進入京翰教化巴蜀校區(qū)詢問部，將近一個月的時間，從今起先經(jīng)過幾天的專業(yè)學問的`學習培訓以及嘗試性的外呼，至今，發(fā)覺存在諸多問題，主要表現(xiàn)在話術(shù)不老練，學科學問太欠缺，應(yīng)變實力不足。因此，在九月份的工作中，我的工作安排如下：

一、仔細傾聽，分析

作為一個新人，京翰教化的詢問部的同事都是我的前輩，我要仔細學習他們的技巧和傳授的閱歷，把握住每個學習的機會，仔細的分析和思索，并多與同事和主管溝通。首先爭取在理論上能夠豐富起來，以同事的閱歷為鑒，讓自己盡量少走彎路，加強專業(yè)技能的訓練，多多自我研習，為更好的開展工作打下堅實的基礎(chǔ)。

二、堅持在實戰(zhàn)中學習，理論學問與實際操作同時并舉

檢驗自己實力的大小最好的方法是實踐，通過不斷的嘗試，剛好賜予理論的學習補充，完成實踐相識再到實踐的過程。細分下來有以下幾點：

做好充分的呼前打算。包括有針對性的打算可能遇到的不同的學校，不同的科目，不同的家長，不同的學習基礎(chǔ)等等問題，并做一個自我小結(jié)，找到問題的關(guān)鍵詞，用小本登記來，隨時翻閱，尤其是打電話之前，要再溫習一遍。把每一個電話都當成自己剛?cè)胄械牡谝煌娫挘斏鳎屑毜膶Υ?/p>

得體自然的稱呼，搭配愉悅的嗓音。家長或?qū)W生接電話時的語氣，要快速粗略的推斷他們此時所處的狀態(tài)，并以熱忱愉悅的語言起先交談，來緩解對方的反感。

專業(yè)全面的學科分析，爭取家長或?qū)W生的認可。對于不同的學科，要有不同的應(yīng)對方法，切忌說話過多重復(fù)，輕浮作答。讓對方感覺的自己有身后的專業(yè)基礎(chǔ)，從而信任自己。

語言技巧的恰當運用，委婉督促，使家長或?qū)W生有緊迫感。對于有意愿且遲疑的家長，避開價格因素，當涉及到價格的時候，若不能勝利的轉(zhuǎn)移話題，要以學校的教化水平為切入點，來說明。強調(diào)孩子的將來的重要性，同時也拿出我們學校的教化優(yōu)勢，讓家長有緊迫感。?奇妙的引導，讓家長或?qū)W生以自己的思維為主導，來思索。構(gòu)建一個美

好且合理的將來或?qū)W習效果，強調(diào)學習對孩子的重要性，用自己的語言魅力來引導對方向自己想要的方向前進，并順理成章的達成我們的目的。

見好就收的留給家長或?qū)W生思索的空間。在自己拋出一些會讓對方思索

的問題或話題時，要適當給與對方思索的時間，不要逼得太緊，以免弄巧成拙。?對有意向的家長或?qū)W生要剛好跟進。對于有意向的家長或?qū)W生要剛好的

打電話或者發(fā)短訊溝通，特殊是有些遲疑的家長或?qū)W生，要適當?shù)亩酱伲幢扑?，要么簽下來。爭取做到不奢侈資源。

三、反思、總結(jié)

每打完一個電話，都要進行反思，回想一下自己這次有沒有進步，在哪些方面做好了，在哪些方面還須要改進的，對于遇到的麻煩的問題，要剛好與主管或同事進行溝通和溝通，磨練專業(yè)技能的同時使自己的團隊意也能有所增加。不斷總結(jié)，才能得到提升，努力使自己成為一名合格的教化詢問師，也爭取向優(yōu)秀詢問師不斷邁進。

信任在接下來的這個月內(nèi)，我的整個業(yè)務(wù)實力都能有質(zhì)的提高。

我會始終堅持下去，因為我知道我是為我自己堅持下去，堅持下去定會有我能想到的以及我想不到的收獲。

詢問工作安排篇4

一學期又結(jié)束了，在這一學期的工作里，作為學校的心理詢問師，我感到了好多的問題。首先，總的來說，我較好的完成了一年的任務(wù)，這是我應(yīng)當做的，也是我的任務(wù)。我們學校的孩子們的心理問題還是很少的，可能這個和學校的教化有關(guān)吧。通過對不同年齡的孩子的心理健康進行輔導，我也發(fā)覺了好多的問題，并進行剛好的解決。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導思想：

提高本班學生的心理素養(yǎng)，提高本班學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對本班學生進行心理健康教化和輔導，幫助本班學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實力。

二、詳細目標：

1、注意本班學生心理輔導，做好本班學生心理詢問工作，做好個案輔導、登記工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣揚、發(fā)動、普及、教化等工作。

3、重視本班學生心理團體輔導工作。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教化教學水平。

5、做好家長的心理健康學問講座。

6、充分利用班隊會加強對本班學生的心理健康教化。（每學期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會）

三、內(nèi)容要求：

1、學習心理與智能發(fā)展指導。

（1）幫助本班學生了解自己，相識自己的潛能，激發(fā)其學習的信念。

（2）引導本班學生形成劇烈長久的學習動機。

（3）引導本班學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（4）學習策略的輔導，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。

（5）特別時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。

2、心情、情感、情操教化。

（1）相識心情的豐富多樣性與易變性。學會相識自己與他人的心情。

（2）駕馭限制、表達、發(fā)泄心情的適當方式與合理途徑。

（3）學會保持主動心境的方法。

3、堅毅意志與承受挫折的教化。

（1）培育堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（2）培育本班學生形成處事堅決的良好習慣。

（3）培育本班學生良好的自我限制力。

（4）引導本班學生正確應(yīng)對挫折與困難。

4、自我意識、人際交往及性教化。

（1）學會正確相識自己，悅納自己，敬重自己、信任自己。

（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關(guān)系。

（3）正確相識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體改變，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

5、人格養(yǎng)成教化。

（1）引導本班學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。

（2）注意本班學生的自我人格養(yǎng)成教化。

（3）對有人格障礙的本班學生進行重點輔導。

四、學校心理健康教化的途徑。

（1）心理課輔導。每個月的最終一周班主任老師利用班會課依據(jù)本班詳細狀況開展心理活動課。

（2）心理詢問室。逐步開放“心靈家園”，接受以本班學生個體或小組為對象的詢問。逐步做到心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別本班學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約詢問，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特別的由心理輔導老師進行個別詢問。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣揚陣地。

“各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校本班學生熟識的宣揚陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣揚心理學問，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓本班學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導家庭進行心理健康教化。

小本班學生的心理健康教化僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小本班學生心理健康教化主要依靠家庭教化，因為家庭才是本班學生的來源與歸屬，小本班學生心理健康最終要歸結(jié)于此。因此，學校、家長應(yīng)當合力重視小本班學生的心理健康教化，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小本班學生家庭心理健康教化。

（6）指導小本班學生進行自我心理健康教化。

指導小本班學生學習簡潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學會放松。要使小本班學生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)整放松的。

B、與人談心。要使小本班學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦磔o導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小本班學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小本班學生也不用過分擔憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小本班學生自我心理健康教化，利用一切資源開展小本班學生心理健康教化，促進全體本班學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

詢問工作安排篇5

一、指導思想

隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素養(yǎng)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學學問，是人才必備的，適應(yīng)社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會改變?nèi)招略庐悾瑢W生的心理也隨社會環(huán)境改變產(chǎn)生了很多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學校加強心理健康教化，幫助學生解決心理問題，培育學生健全的心理素養(yǎng)，既是學生健康成長的須要，也是我校培育高素養(yǎng)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教化目標，學校心理健康教化是一項基礎(chǔ)性的教化工作。本學期，學校領(lǐng)導細心部署，指導下，學校成立了“心之聲”心理詢問室，力圖通過對學生開展心理健康教化，剛好做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素養(yǎng)，促進學生生動活潑地健康發(fā)展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)癡迷等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也快速增加，我們的學生，很多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厭學心理。一些同學基礎(chǔ)差，學習看法不端正，平常不努力，不剛好完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。

2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，很多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長指責指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿心情，甚至是敵對心情。尤其是性格比較內(nèi)向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關(guān)系。

3、缺乏自主性，自制實力差，辯別是非實力差。

4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在學習生活中不能得到滿意的學生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中找尋解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)嬉戲，無原則的閑聊，導致違紀現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、輔導的主要內(nèi)容

學習輔導

幫助學生適應(yīng)學校的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會安排學習，運用學習策略學習，提高學習實力。

青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的苦惱，正確面對青春期，逐步學會調(diào)整和限制自己的心情，抑制自己沖動行為，開展相宜的性教化活動。

心情輔導

了解心情產(chǎn)生的緣由以及消極心情對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，駕馭克服消極心情的方法，學會調(diào)整和限制自己的心情。

人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往實力，培育良好的人際關(guān)系。

悅納自我輔導加強學生自我相識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應(yīng)環(huán)境的各種改變，培育學生的耐挫折的實力，提高自信念。

生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

職業(yè)輔導使學生對職業(yè)有初步的了解和相識，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農(nóng)村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關(guān)