2023年新教師的述職報告范文

2023年新教師的述職報告范文新老師的述職報告范文1

一、做一個政治思想覺悟高的老師。

酷愛教化事業(yè)，對工作不講任何條件，盡自己最大的實力把工作做好，遵紀遵守法律，有良好的師德師風。仔細學習黨的理論方針政策，在教化教學工作中努力踐行，到處做同事們的表率。

二、做一個科研型老師。

俗話說：“小學老師是‘萬金油’”，這就要求小學老師具有比較全面的學問與實力。平常我特別注意教學基本功的訓練，我仔細學習現(xiàn)代教化教學理念，努力鉆研業(yè)務，主動參加新課程改革，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，主動參與各級課題探討，滿腔熱忱地投入到小學數(shù)學教學中去。

三、做一個富有愛心的老師。

沒有愛就沒有教化。真正的教化其實是愛的教化。任現(xiàn)職以來，我始終擔當數(shù)學教學和班主任、教育主任工作。在執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特殊是我們地方的留守兒童比較多，而這些孩子在家是爺爺、奶奶的珍寶，孩子養(yǎng)成了一些不良的行為習慣，自控實力差。我依據(jù)學生的特性，實行適當?shù)姆椒ń袒?/p>

平常在教學中，我不但注意學生的學問教學與實力的培育，還特殊注意學生的德育教化。從一起先，就重點培育他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思索的習慣和健體的習慣，做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

課外，我常常對學生進行耐性、細致的輔導工作，開展科學性、學問性、趣味性的活動，培育實力、開發(fā)智力，同時對學困生都進行了細心的引導，發(fā)覺問題剛好解決。在課堂上，讓學生成為課堂的主子，關注學生的個體差異，采納激勵性的語言進行教學。我還利用雙休日、傍晚、

假日與家長取得親密聯(lián)系，和他們共同教化好其孩子。幾年來，我所擔當?shù)陌嗉売辛己玫陌囡L和學風，常常獲得“流淌紅旗班”和“先進班級”。

四、做一個理念新的老師。

新一輪的基礎教化改革已經(jīng)全面推開，我在仔細學習新課程理念的基礎上，轉變教化觀念，并結合自己所教的學科，主動探究有效的教學方法。在數(shù)學課上，我刻苦鉆研,勇于探究，把數(shù)學學問與學生的生活結合起來，把數(shù)學教學和社會實踐結合起來，努力構造開放而有活力的數(shù)學課堂，同時注意學生的探究發(fā)覺，引導學生在學習中學會合作溝通，提高學習實力，做學生學習活動的引導者和組織者，把解決問題的主動權交給學生，重視課堂教學生命的流淌與情感的溝通，在同等對話中教學，珍視學生情感體驗。

我還把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步將數(shù)學課堂進行延長到更廣袤的空間去，注意培育學生搜集信息和處理信息的實力。教化是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我的志向是不做教書匠，而要做一個教化家。雖然這不肯定能實現(xiàn)，但我信任，在我不斷的探究和實踐中，我會成長起來的。

新老師的述職報告范文2

各位領導、老師：

下午好！

時間過得真快，走上工作崗位已半載有余，在學校領導及其他老老師的關切與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業(yè)生漸漸地進入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個年頭里學到了很多東西，這也是應當?shù)?。俗話說：活到老，學到老。在這半年里，我擔當了高一年級的兩個班的數(shù)學教學任務。教書育人，這是個神圣而又艱難的任務，接過教鞭已近半年，雖能很快適應了學校的教學工作，但作為一名教化工，我深深地覺得自己要做的還有許多、許多。

我所教的兩個班在整個年級來說，一個屬中等水平，一個屬中等偏下水平，這是依據(jù)他們的初中上升中的入學考試成果來定的。依據(jù)這半年的接觸，在中等水平的班里，可能是學習基礎和學習氛圍較好等緣由，大部分學生基本能跟進教學進度，較好地完成學習任務，學習的主動性也較高，而在中等偏下水平的班里，則較難完成學習任務，學習的主動性也不高，一部分學生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的也許狀況的介紹。

此外，現(xiàn)行中學教材也是最新修訂過的，總共分為三冊，內(nèi)容較以前的教材有較大變動，例如，增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內(nèi)容，相應地也刪掉了一些內(nèi)容，如冪函數(shù)、指對函數(shù)方程，并且降低了一些內(nèi)容的要求，如三角函數(shù)。因此，教學模式和方法都處在新的探究過程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶領下常常在一起探討如何才能行之有效地傳授學問。

平常，我們高一備課組常常在一起探討教學上的問題，期末復習迎考，大家精誠合作，實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末能夠取得這樣的成果，還得益于我的指導老師鄺松澤老師的幫助，鄺老師為人虛心、治學嚴謹、平易近人，常常去聽我上的課，并給我提出了很多珍貴的看法和建議，從他那里，我學到了很多的東西，從做人、為師到教學，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長陳偉宏老師也賜予了我許多指導與幫助。

在學校大刀闊斧的教化、教學改革的帶動下，整個中學的理科教學基本上都實行目標分層的教學模式，這是理科教學經(jīng)過多年實踐閱歷總結出來的較為行之有效的方法。所謂目標分層教學模式，簡潔地說，就是將一堂課的教學大體分為四個步驟：課前檢測、展示目標、實施目標和目標檢測，同時，依據(jù)學生的'詳細狀況將其分為三層，在課前檢測和目標檢測兩個階段設置不同深度的練習題，以保證盡量能滿意全部學生的要求。在詳細的教學過程中，對這兩個班的要求基本上實行平行教學，都以抓好基本學問為主，搞懂弄通書本上的學問結構、學問點、重點和難點。當然，在這個過程中又略有差別，對于中等水平的班的全體學生都是立足于高考，從長遠以提高學習實力為動身點來教學，對于偏下水平的班，基本上是立足于會考，同時滿意一部分學生的高考要求，當然也是以提高學生實力為基本動身點來教學。由于數(shù)學本身的特點，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動形象地傳授學問也是我必需面對的問題。為此，在課堂上我盡可能舉一些身邊的學生感愛好的實例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培育學生的學習愛好。有時也穿插一些數(shù)學史的材料以激發(fā)他們的學習主動性。

由于學生自身的特點，在他們的學習過程中，總是不自覺地會有一些學生表現(xiàn)比較突出的實力，而又有一些表現(xiàn)出對某一門學科的不太適應而產(chǎn)生掉隊的現(xiàn)象，因此，針對這一些狀況，我常常利用課外時間對他們進行培優(yōu)輔差活動，以便使優(yōu)生更優(yōu)，差生進步。培優(yōu)的活動與其次課堂的活動同時進行，每周兩次，一次一個小時，進行了大約8—9周，主要是以培育他們的數(shù)學學習實力為主，對書本學問進行拓寬、加深，提高他們的解題速度和解決問題的實力。輔差的活動主要利用第8節(jié)課和晚自修時間，主要實行單個輔導形式，有時也集體輔導，對他們主要是疏通書本的基本學問、要求其駕馭基本的解題技巧，形成初步的相識和解決問題的實力。通過一個學期師生的相互協(xié)作，共同努力，他們在期末考試中取得了較為志向的成果。由此看來，這是一個值得實行的方法。羅嗦了這么多，我覺得要能較好地完成教學任務就應當落實好張主任常常給我們講的三個字—抓落實。要做到這一點，重在一個勤字。

以上是本學期我的教學工作大體狀況，最大的不足就是對這些全部工作的詳細操作把握得不是很志向，希望在以后的工作中領導及老老師們能多多指引及幫助，自己爭取盡到一名老師應有的責任，也爭取在教學方面取得的進步！一切都已過去，新的起先又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步，以求無愧于心、無愧于學生和無愧于學校。

新老師的述職報告范文3

人們常說光陰似箭，轉瞬間，一年過去了。作為新師的這一年，我收獲了很多，也成長了很多！

還記得當時懷著稚嫩的臉盤，手抱新老師培訓手冊傲慢的走進教化局的會議廳，我知道，我的老師生涯正式起先了。。。。。。

“學高為師、身正為范”這是當時身為師范生的我始終秉持的信念。但當時的我并不知道怎樣實行“師”和“范”，經(jīng)驗了一年的新老師熬煉之后，我收獲成長了很多，也慢慢領悟到了作為一名合格小學老師的要領。

下面，我將從德、能、勤、學、績幾個方面來敘述我的收獲與成長。

一、德

作為這個社會中的人，你可以無所作為，你可以胸無大志，但你不能沒有“德”。所以，作為一名老師，這個陽光下最暖和的職業(yè)，你必需得有“德”，你得有道德，你得有師德。

在這一年的新老師實習生涯中，我主動主動通過各種形式的學習去提高自身的素養(yǎng)，如網(wǎng)絡培訓、外出聽課、自我反思等努力提高自身專業(yè)業(yè)務實力，對得起給學生上課，對得起老師這份職業(yè)。在學校里主動參與支配的教化思想活動，努力提高自身的政治文化意識。

二、能

在“能”這一方面，是我收獲最多的地方。

首先，作為一名新師，我的專業(yè)實力是不足的。在身為師范生時期，我的專業(yè)是生物科學，所面對的學生是中學生。因此，在這一學年初，當我面對一群小學生時，我手足無措，無論是在課程打算上，還是在班級管理上。

所以，在這一學年初，我主動向本學區(qū)的科學老師學習，學習她的備課技巧以及上課班級管理等等。

在備課實力上，我主動向吳曉鶯老師學習，吳曉鶯老師用她的細心與耐性來幫助我。經(jīng)過一次又一次的試上和修改，經(jīng)過一次又一次的磨課，在潛移默化中，我的備課實力得到提升。現(xiàn)在，我知道怎樣去更具體的備教材，怎樣去更全面?zhèn)鋵W生，從而更好的去備好一堂完整的課。

在教學實力上，我主動向本學區(qū)的優(yōu)秀老師、骨干老師學習，多聽他們的課是學習教學實力最好的方法。在第一學期里，學校里老師的課我?guī)缀醵悸犨^了，在聽課過程中，我細心視察他們的教態(tài)、教姿以及面對突發(fā)狀況時的處理方法。課聽多了，自然就對各個老師的優(yōu)缺點了然于胸，我吸取他們的優(yōu)點，反省自己的不足，在一次又一次的課堂中熬煉中提高自己的教學實力。

在生管實力上，我向學校內(nèi)的各位班主任學習。我這個人愛湊“喧鬧”，當我走過各個班級的走廊，一旦有老師管理學生的狀況發(fā)生時，我會走到后門細致聽一會兒，我在聽學生犯了什么錯以及老師是怎樣訂正學生的錯誤，課后，我會湊到哪位老師身邊，細致問他當在我的課堂上也有學生犯同樣錯誤時，最好的方法是什么。

在試驗課的教學實力上，我提高了許多。試驗課的教學，是我作為師范生時代從未接觸過的內(nèi)容，如何上好試驗課是我要學習的重中之重。而且學區(qū)內(nèi)的專職科學老師少，所以在試驗教學方面，我只能多向縣內(nèi)的科學老師學習，主動參與教研活動，仔細記錄開課老師的試驗教學方法。除此之外，我還充分利用網(wǎng)絡資源，在網(wǎng)絡上聽取省內(nèi)乃至國內(nèi)的優(yōu)秀科學老師的課。在正式上試驗課之前，我會提前做好預試驗，以確保學生試驗的可實施性。

三、勤

在勤方面，我必需得來說一說作為學校內(nèi)的唯一一名科學老師，對于試驗室的管理，你必需得做到勤字當先。在本學期，我教學的年段為四、五、六年級，因此在沒有特地的試驗室管理人員的狀況下，我就得擔當起試驗課的教學以及試驗室的管理職責。

學生的新奇心無限大，試驗室里的物品又瑣碎繁雜。假如你沒有做到勤整理，你的試驗室將會一塌糊涂，毫無秩序，你的課程將會上不下去。因此在試驗室的管理和運用方面，你必需做到勤整理、勤記錄、勤整理。

其次，在學校內(nèi)我還擔當了報賬員的職責，負責學校內(nèi)各方面的報銷工作以及學校內(nèi)寄宿生的食堂財務管理。財務的工作是繁雜瑣碎的，你必需得勤字當先，不能偷懶。

最終，在校內(nèi)的考勤方面，我準時參與各周的例會，按時出勤，在自己擔當導輔師的工作時間里，勤巡崗，勤監(jiān)督，將學生的危急苗頭扼殺在搖籃里。

四、學

“學無止境”，“學海無涯”，“活到老，學到老”終身學習是作為一個人必需本有的信念。因此，在這一學年之中，我主動參與學校派出的學習活動，準時參與閩侯縣科學老師開展的教研活動，見多識廣，在多次聽課之后，我見識到了原來科學課堂可以如此生動活躍。

當然，在見識到優(yōu)秀老師的課程之后，我也反思自己，在自身身上還存在著很多的不足，這須要我在今后的教室生涯之中接著學習，接著進步。

五、績

在作為新老師的第一學年時間里，我的工作成果相比較于其他優(yōu)秀老師是很微乎其微的。但是我也抓住了提高自己的機會，在這一年中，我開了兩堂的縣級公開課，得到了聽課老師的好評。在校內(nèi)報賬工作上，我每月細心整理學校賬目工作，得到了校長領導的認可。

新老師是每個老師必經(jīng)的階段，如何為你的老師之路開一個好頭是作為新師的我必需反省的地方。在這一學年中，我收獲了，我成長了，但最重要的是我對老師行業(yè)的酷愛又更加深厚了，更加堅決了！在將來的三年、五年、乃至十年、二十年、三十年的從教生涯中，我將依舊秉持著當時的信念——“學高為師，身正為范”。

新老師的述職報告范文4

我20xx年7月畢業(yè)于江蘇省揚州高校，取得現(xiàn)當代文學碩士學位，同年8月到清華附中報到，正式走上了工作崗位，成為一名中學語文老師。

或許是性格使然，我并不是一個擅長和學生較勁的老師，更沒有限制他們的意愿，無論是課堂教學還是對班級的管理，我都更情愿跟學生同等共處，在一種溫柔寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。敬重學生的須要，信任他們的實力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的主動性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提示自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學生在回眸中學生活時，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的看法，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當他們提筆為文時，心中仍舊會對語文保有一份溫情的懷念。

教學單元

也許是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時候，都不愿懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的懊喪。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生主動參加的意識，啟發(fā)他們獨立思索的自覺，從而點燃他們對語文的愛好，表現(xiàn)出了由衷的熱忱：

一曰，文本參讀。

文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關的其它篇目，作為導入語、或者作為開闊學生視野的一扇窗戶，引入到教學過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文原來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學含蓄的風度。我個人以為，僅在給學生一個自己看書的由頭這一點上，文本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻老師生硬的講解并描述，轉而倚重于學生自由的感悟；另一方面又可以幫助學生精確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我信任堅持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉反側。值得欣慰的是，一段時間下來，學生看書的主動性果真在逐步提升，校圖書館借不到的，還請我?guī)兔Φ礁咝D書館去借。

二曰，削減概念化內(nèi)容拉大具象空間。

很偶然的一次，我講徐志摩，臨時變更安排，把其人生頗具人性化色調(diào)的一面和盤端給了學生，沒想到，學生反響劇烈，還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當時很受觸動，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結論的課文處理方法，不以為然，但終歸沒有明確的反對方法，關鍵時刻，是學生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的許多詩，是在抒發(fā)對壯美河山的無限酷愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有酷愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不阻礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更簡單引起同樣有喜怒哀樂的學生的共鳴嗎？高一學年期末考試，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級一般班中名列前茅，這更堅決了我前進的志氣。

三曰，組織小組活動。

所謂動靜適宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美乏累感，適當?shù)刂湟恍┬〗M活動，就似乎飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培育合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學習的朝氣。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典

哦講古、一個劃出寫景層次、一個品嘗詞語的形象色調(diào)，如此，單元之間，各個不同，又相互補充；單元之內(nèi)，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的看法。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)建力令人激昂。

四曰，語言實力訓練。

從長遠的意義上說，學語文就是為了寫文章，而文章的好壞與語言關系很大，因為人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語言上。目前，我對學生語言實力的訓練是從這幾個方面綻開的：其一，依據(jù)文意提煉詞語。一句詩，或一段文字，講課中，我會要求學生細致地含詠，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情；其二，填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從他們的作品（主要是小說）中摘取一些段落，遇到出人意料而又義正詞嚴的用詞，我就留出空白，讓學生來補充。等每人都有個大致的想法后，我再推出作者的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學生的思索。其三，仿句練習。要求學生仿按例句的格式，寫自己的話，最終從仿照走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學生語言的新生，我?guī)У膬擅?9級學生，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名00級學生也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三等獎，雖然現(xiàn)實總是以它的反復無常時時常地打擊著我的信念和熱忱，我還是情愿信任時間的魔力，信任日積月累、水滴石穿。

管理話題

我是00年8月接手美術班的。在此之前，我沒有任何管理閱歷，又聽多了小班（美術班只有21人）難管的說法，心里那種愁腸百結、忐忑擔心的味道，實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化，平均學習成果偏低，相當一部分人與團員稱號無緣，這就是班里學生最初給我的全部印象了。

第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)驗，一切都得從頭做起，我最終把標準定在是否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在看來，在盡職盡責這一點上，還都。

軟性環(huán)境稍有起色后，其次步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。詳細來說，就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學幾科課代表的提議下，我們建立了分項考察制，以表格的形式直觀地評估學習品德。總表張貼在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)狀況、課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分標準，最終的總成果將作為平常成果參加各科學期成果的評定。大張旗鼓地實行