新時(shí)代初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

一、引言時(shí)代的發(fā)展催生了無數(shù)的變革,各行各業(yè)均在徐徐前進(jìn),朝著更為優(yōu)秀的方向發(fā)展,教育事業(yè)在時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程中逐步精進(jìn)改革創(chuàng)新。一輪又一輪的教育改革機(jī)制,對(duì)教育事業(yè)提出了更高的要求,各學(xué)科也紛紛開展了教育改革進(jìn)程,主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)下教育問題的分析和探討,并進(jìn)一步尋求解決對(duì)策,力求真正達(dá)成新時(shí)代的素質(zhì)教育目標(biāo),為新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更多高素質(zhì)人才。初中政治學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生思想認(rèn)知、端正人生觀的重要科目,必然要在全面的改革進(jìn)程中打好頭陣,做好各項(xiàng)基礎(chǔ)工作。二、新時(shí)代初中政治教學(xué)需求在國家一系列戰(zhàn)略規(guī)劃的推進(jìn)下,當(dāng)今社會(huì)正發(fā)生著前所未有的變化,已經(jīng)迎來了新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人才成為最重要的競爭實(shí)力,尤其世界一體化的背景下,必須要加強(qiáng)對(duì)人才專業(yè)性以及創(chuàng)造性的深入培養(yǎng),全面提升新時(shí)代人才的政治觀、思想觀、大局觀。初中階段正處于教育工作的核心時(shí)期,各項(xiàng)教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生群體的影響十分明顯,也是學(xué)生步入社會(huì)前極其關(guān)鍵的一段受教時(shí)期,承擔(dān)著極其重要的教育任務(wù)。面對(duì)不可阻擋的時(shí)代發(fā)展洪流,教育改革工作如火如荼,全面推進(jìn)從不停歇,各科目教育工作者也仍在加大探索和實(shí)踐,力求能夠真正滿足新時(shí)代的素質(zhì)教育,真正將教育工作落到實(shí)處,為國家及社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才。正是在這一大背景下,國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著增強(qiáng),對(duì)國民思想素質(zhì)的重視程度也逐漸加強(qiáng),為此必須重點(diǎn)將工作內(nèi)容放于思想政治教育之中,初中階段的思想政治教學(xué),要針對(duì)學(xué)生心理和學(xué)情特點(diǎn),做好教育改進(jìn)優(yōu)化,切實(shí)將思想政治教育落到實(shí)處,讓學(xué)生可以把眼光放在時(shí)代發(fā)展的潮流上,主動(dòng)汲取各種優(yōu)秀的思想教育內(nèi)容,提升思想品質(zhì)的同時(shí),形成優(yōu)秀的政治觀念,如此,方能成為國家及社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才,取得更長足的進(jìn)步。三、新時(shí)代下初中政治教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛明顯在我國教育工作的開展進(jìn)程中,教學(xué)改革始終在推進(jìn),教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生變化,以往教育工作經(jīng)歷正在逐漸地改變和創(chuàng)新。當(dāng)下新時(shí)代的思想政治教育教學(xué)工作者,必須要重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)思想及教學(xué)觀念,方能滿足新時(shí)代的教育要求。但教學(xué)思想的變化絕不是一朝一夕便能達(dá)成的,更多的是潛移默化中發(fā)生改變,而我國當(dāng)下思想政治教育工作的全面開展,仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛作用,而且束縛效果極為明顯,教育工作者雖然有意識(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,但仍然會(huì)在無形中被原有的教學(xué)思想所主導(dǎo),影響其教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。這也就使得教育工作無法繼續(xù)提升,呈現(xiàn)停滯不前的弊病。面對(duì)教學(xué)改革的進(jìn)程,教育工作者作為重要的實(shí)施者,必須要真正意識(shí)到教育觀念革新的重要性,并真正將教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)化。此外,在整個(gè)教育過程中,教育工作者仍然存在教育指向性偏差問題,部分教師過度將考試成績作為最終考核指標(biāo),也有部分教師引導(dǎo)學(xué)生以死記硬背的方式完成相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生在政治課堂上的主觀能動(dòng)性還較為薄弱,這就使得教學(xué)工作陷入困境,很難真正肩負(fù)起幫助學(xué)生提升思想認(rèn)知的重任。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情不高當(dāng)下初中學(xué)生在思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)情況仍然存在一些不足之處。教師既要做好教學(xué)方法的創(chuàng)新和改變,優(yōu)化教學(xué)理念,同時(shí)也應(yīng)從學(xué)生群體出發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,真正讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)提高學(xué)習(xí)成效,這是新時(shí)代思想政治教學(xué)的重中之重。分析學(xué)生思想政治課堂的積極性和學(xué)習(xí)熱情可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)下大部分初中生對(duì)政治學(xué)科的熱情度不高,體驗(yàn)感較差,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)動(dòng)力仍然在于完成應(yīng)試目標(biāo),提升考試成績。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)很難讓思想政治學(xué)科的教育價(jià)值凸顯出來,課堂更容易陷入死氣沉沉的狀態(tài)。另外,部分學(xué)生在思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)之中,主觀性較強(qiáng),依靠自身對(duì)學(xué)科的喜好度決定學(xué)習(xí)成效以及學(xué)習(xí)進(jìn)度,部分學(xué)生甚至簡單為了應(yīng)付考試,考前集中死記硬背。這種學(xué)習(xí)方式,不僅極易影響整體的學(xué)習(xí)成效,更重要的是也很難讓學(xué)生真正從中獲得提升。長此以往,初中生在面對(duì)政治學(xué)科時(shí),便會(huì)產(chǎn)生了厭煩心理,學(xué)習(xí)成效大打折扣,主觀能動(dòng)性顯著下降。(三)教育內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)相較于其他學(xué)科而言,政治學(xué)科與社會(huì)及現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)度極強(qiáng),教學(xué)工作開展過程中,如果教師單純進(jìn)行理論授課,那么很有可能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)浮于表面,無法深刻理解教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,而且很多新型教學(xué)理論也無法真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。必須要在新時(shí)代背景下加強(qiáng)課程教學(xué)的新改進(jìn),主動(dòng)貼近現(xiàn)實(shí)生活,走進(jìn)社會(huì)群體,挖掘社會(huì)真實(shí)案例。觀察當(dāng)下初中政治的教學(xué)情況,仍然存在教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)、脫離生活的弊病,很多浮于表面的教學(xué)工作,無法讓學(xué)生真正意識(shí)到思想政治教學(xué)的重要價(jià)值,也很難提升其思想認(rèn)知,達(dá)到應(yīng)有的教育培養(yǎng)成效。尤其教學(xué)工作的開展,如果單純依靠思想政治教學(xué)教材,一些理論內(nèi)容容易出現(xiàn)滯后問題,無法與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),學(xué)生群體在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)形成不好的學(xué)習(xí)感受。為此教師在新時(shí)代背景下,應(yīng)注意做好教育工作的改進(jìn),主動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,保證學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的教學(xué)指引下真正提升自身政治素養(yǎng)。(四)教育方式方法創(chuàng)新不足初中政治教學(xué)工作的改進(jìn)與優(yōu)化絕不應(yīng)僅僅停留在以上幾個(gè)方面,更重要的是要做好教育方法的創(chuàng)新和升級(jí)。尤其在一輪又一輪的教育改革推動(dòng)下,教學(xué)工作更是迎來了更多創(chuàng)新創(chuàng)造的可能性,如信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)等新型教學(xué)元素的引入,必然可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提升教學(xué)成效,提高教學(xué)水平,讓政治教學(xué)工作的開展更具時(shí)代特性。觀察當(dāng)下初中政治教育課堂,仍然在不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法的進(jìn)程之中,雖然也積極引入了現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)技術(shù),但總體上說來仍然存在一些不足之處,如停留在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的淺層階段,很多新型教學(xué)手段只是單純將其作為黑板的代替,用課件代替板書教學(xué)方法,并沒有真正發(fā)生實(shí)質(zhì)化的創(chuàng)新與升級(jí)。這樣一來,教師因教學(xué)方式創(chuàng)新不足,而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的懈怠和抵觸心理,必將使政治課堂成效下降。分析其根本原因:一方面由于政治教師面臨繁重的課業(yè)壓力;另一方面,部分教育工作的開展還受到教學(xué)資源的局限,沒有完善的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備作為支撐。(五)家長思想認(rèn)知缺陷在初中政治學(xué)科教學(xué)的過程中,家長發(fā)揮著不容忽略的作用,家長是學(xué)生的第一任教師,同時(shí)家長的一言一行、家庭環(huán)境等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,而家庭內(nèi)部對(duì)思想政治學(xué)科的認(rèn)知,必然會(huì)決定初中生在政治學(xué)科學(xué)習(xí)中的積極性。尤其在信息時(shí)代背景下,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源吸引了學(xué)生的關(guān)注,改變了學(xué)生與家長之間的溝通和交流,很多時(shí)候?qū)W生群體更愿意傾注于網(wǎng)絡(luò)空間,滿足自身心理發(fā)展需求,釋放情緒。而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊,極易對(duì)學(xué)生群體產(chǎn)生影響,更重要的是該階段的學(xué)生正是價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期,如果家長無法在該時(shí)期給予學(xué)生良好的思想引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生正視自身思想價(jià)值觀念的形成,那么必然會(huì)弱化思想政治課堂的教育成效。四、新時(shí)代下初中政治教學(xué)對(duì)策研究(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念打破局限新時(shí)代的教育背景下,教育改革必然要全面推進(jìn),初中政治學(xué)科也必須勇?lián)厝?加強(qiáng)教學(xué)改革,積極尋求改革對(duì)策。首先必須要做好教學(xué)觀念的改變,打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的局限性,不能一味沉浸在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的禁錮下,不創(chuàng)新,不改進(jìn),久而久之自然會(huì)影響整體教學(xué)成效,無法真正達(dá)成新時(shí)代教育工作的基本目標(biāo)。同時(shí),主動(dòng)建立起新的教育理念,研讀教育改革及新課標(biāo),將學(xué)生作為課堂教育主體,真正將思想政治作為面向社會(huì)、面向生活、面向?qū)W生的一門綜合學(xué)科,加大課程觀念的轉(zhuǎn)變力度。以往傳統(tǒng)教學(xué)中的知識(shí)宣傳教育型應(yīng)盡量在新時(shí)代下進(jìn)行改變,教師必須轉(zhuǎn)變權(quán)威思想,加大教育改革的整體力度,真正將學(xué)生置于教學(xué)主體地位,讓學(xué)生正視思想政治的基本價(jià)值,也要放下書本教學(xué)的束縛,放下應(yīng)試教育的束縛,讓教學(xué)觀念真正得到解放,為學(xué)生提供更新穎更現(xiàn)代化的思想政治教學(xué)內(nèi)容。新時(shí)代初中思想政治教師應(yīng)加強(qiáng)自身教育觀念的更新與升級(jí),利用教學(xué)閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)豐富自身認(rèn)知,加強(qiáng)專業(yè)職教能力的提升。并且不斷研究新課改提出的教育標(biāo)準(zhǔn),力求形成新的教育觀點(diǎn),新的教育想法,將其實(shí)踐于思想政治教學(xué)課堂上。進(jìn)而努力踐行教學(xué)合一以及教學(xué)評(píng)一致性原則及理念,力求打破思想政治學(xué)科的教育進(jìn)步。(二)重視教學(xué)趣味加強(qiáng)互動(dòng)對(duì)初中生政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不足的問題,想要在新時(shí)代加大教育改革力度,提高教育成效,教師必須要重視課堂教學(xué)趣味性價(jià)值真正喚醒學(xué)生參與課堂的主觀能動(dòng)性,借助豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)參與感。同時(shí),趣味政治教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種大力改進(jìn),與傳統(tǒng)單一刻板教學(xué)形式有所不同。趣味政治學(xué)科教學(xué)工作的開展,可以將本身枯燥乏味的政治學(xué)科內(nèi)容進(jìn)一步生動(dòng)化、形象化、趣味化,這樣極有利于學(xué)生的吸收和內(nèi)化教學(xué),成效也自然大有提升。而想要真正將趣味教學(xué)落到實(shí)處,教師不僅要重視教學(xué)理論的改進(jìn),也要重視教學(xué)實(shí)踐的融入,利用能夠借助的教學(xué)資源,為學(xué)生開展多種形式的教育實(shí)踐,同時(shí)也有助于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。例如,在教學(xué)《成長的節(jié)拍》這一單元內(nèi)容時(shí),考慮到學(xué)生剛剛由小學(xué)步入初中,滿懷希望跨進(jìn)校園,對(duì)學(xué)校非常感興趣,站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上。教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生布置一次探究與分享活動(dòng),要求學(xué)生主動(dòng)采訪身邊的其他同學(xué),問他們印象中最深刻的校園小事有哪些?將這些采訪記錄下來,并根據(jù)最終的采訪數(shù)據(jù)寫下自己的發(fā)現(xiàn)與思考。借助這一趣味實(shí)踐活動(dòng),可以讓學(xué)生主動(dòng)思考自己的中學(xué)生活,并且深刻理解本單元的教學(xué)含義,達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。(三)拓寬教學(xué)內(nèi)容貼近生活面對(duì)新課改提出的高標(biāo)準(zhǔn)和高要求,在新時(shí)代背景下,初中政治教學(xué)工作必須要重視教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與改進(jìn),改變傳統(tǒng)教學(xué)中脫離現(xiàn)實(shí)、脫離生活的弊病,主動(dòng)拓寬教學(xué)內(nèi)容,做好教育工作的全面升級(jí)。具體說來,教師既往政治教學(xué)活動(dòng)中以教材為主,部分教師甚至?xí)晃兜貙⒗碚撝R(shí)灌輸下來,讓學(xué)生大量記憶背誦,但單純的理論知識(shí)很難讓學(xué)生真正理解,形成了摸不著頭腦的學(xué)習(xí)效果。思想政治學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想認(rèn)知的改變,承擔(dān)起教育重任,必須要在改革過程中主動(dòng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),真正滿足新時(shí)代背景下教育的根本要求。一方面,教師應(yīng)注意拓展教學(xué)內(nèi)容,從教材出發(fā),尋求各種豐富的教學(xué)資源作為支撐。另一方面,必須要鼓勵(lì)學(xué)生積極從生活中尋找政治內(nèi)容,形成課堂明理課外踐行的理想教學(xué)成效。例如,在教學(xué)《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》這一課時(shí),教師除了要向?qū)W生講授創(chuàng)新的重要價(jià)值,還應(yīng)從日常生活中的相關(guān)事例引入創(chuàng)新的積極成效,并列舉諸多真實(shí)案例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到眼前一亮的效果,真正感受到生活處處創(chuàng)新的積極價(jià)值。如教師引入生活中廢舊物品創(chuàng)新的應(yīng)用,可以提高環(huán)保水平。同時(shí),教師還可將國家對(duì)創(chuàng)新提出的相關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃作為教育的切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生深刻解讀創(chuàng)新對(duì)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)價(jià)值,進(jìn)而增強(qiáng)其政治意識(shí)。(四)引入信息資源創(chuàng)新教學(xué)在新一輪的教學(xué)改革進(jìn)程中,教師在不斷改革課堂教學(xué)方法的同時(shí),要主動(dòng)關(guān)注現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,嘗試探索將新型教學(xué)技術(shù)引入其中,以激活政治課堂教學(xué)活力,更重要的是也充分激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械式學(xué)習(xí)、死記硬背式學(xué)習(xí)的狀態(tài)。當(dāng)下教學(xué)工作的創(chuàng)新,不僅可以充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,如多媒體信息技術(shù)以及各種智能軟件,也可以大力通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)形式,將教學(xué)內(nèi)容逐步擴(kuò)充,真正提高整個(gè)政治課堂的信息化。另外,教師在不斷引入信息手段完善教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)積極整合整個(gè)科目的教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)探索式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式的運(yùn)用,讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下,逐步加強(qiáng)探索和研究,深度完成思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如,教師在教學(xué)《民主與法治》單元中網(wǎng)絡(luò)問政課程時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活貼近度不高,學(xué)生單純理解理論內(nèi)容存在較大的難度,為此教師便可在教學(xué)的過程中引入多媒體教學(xué)技術(shù),借助多媒體播放真實(shí)案例,生動(dòng)形象的案例內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有助于學(xué)生從教材出發(fā)尋求解決問題的辦法。此外,教師還在教學(xué)結(jié)束后,為學(xué)生提出拓展性任務(wù),要求學(xué)生與其他同學(xué)合作調(diào)查當(dāng)下本地區(qū)存在的民生問題,并嘗試寫一份民主提案。學(xué)生在接收到這一學(xué)習(xí)任務(wù)后,利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了大量的資料,與小組成員有效完成了本次合作任務(wù)。(五)增加家校聯(lián)動(dòng)提高重視針對(duì)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育問題,必須要主動(dòng)發(fā)揮家庭教育的積極作用,轉(zhuǎn)變家長的觀念,糾正錯(cuò)誤認(rèn)知,讓家長為學(xué)生樹立起良好的榜樣。日常要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流,積極舒緩學(xué)生的壓力情緒,并引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源,避免誤入歧途,影響政治課堂的教育成效。例如,在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》這一內(nèi)容時(shí),教師應(yīng)在教學(xué)過程中積極與家長溝通,引導(dǎo)家長在日常生活中積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)