五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告2023年新蘇教版

學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)借助不同的工具觀看手背皮膚試驗(yàn)名稱 試驗(yàn)時(shí)間 月日和洋蔥鱗片內(nèi)表皮試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用顯微鏡觀看生物細(xì)胞試驗(yàn)器材試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象

洋蔥鱗片內(nèi)表皮、放大鏡、手持簡(jiǎn)易顯微鏡用放大鏡子細(xì)觀看手背皮膚。亮、鏡筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋調(diào)整視野清楚度，左眼貼近目用放大鏡子細(xì)觀看洋蔥鱗片內(nèi)表皮。用顯微鏡子細(xì)觀看洋蔥鱗片內(nèi)表皮。5.整理器材保持干凈。放大鏡下皮膚較粗糙，可以看到大的毛孔，洋蔥表皮較粗糙，顯微鏡下手背皮膚呈不規(guī)章的外形，類似鱗片，洋蔥表皮呈長(zhǎng)方格形，有較清楚的界限。放大鏡下皮膚較粗糙，可以看到大的毛孔，洋蔥表皮較粗糙，顯微鏡試驗(yàn)結(jié)論 下手背皮膚呈不規(guī)章的外形，類似鱗片，洋蔥表皮呈( 有較清楚的界限。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)在顯微鏡下觀看到的手背試驗(yàn)名稱 皮膚和洋蔥鱗片內(nèi)表皮有 試驗(yàn)時(shí)間 月日什么一樣之處？1、學(xué)會(huì)洋蔥表皮細(xì)胞裝片的制作方法，了解其根本構(gòu)造；試驗(yàn)?zāi)康?、運(yùn)用顯微鏡觀看生物細(xì)胞，試驗(yàn)器材試驗(yàn)步驟

光學(xué)顯微鏡、小刀、鑷子、載玻片、蓋玻片、洋蔥、人體表皮細(xì)胞裝片、稀碘液、清水1、用干凈紗布擦干凈載玻片和蓋玻片；2、在載玻片中間滴一滴清水；3、在洋蔥表皮內(nèi)用小刀輕輕劃“井”字，用鑷子把“井”字內(nèi)的洋蔥表皮取下來(lái)，放到載玻片中心，將內(nèi)表皮在水滴中開放；5、在蓋玻片與載玻片接縫的一側(cè)滴稀碘液，用吸水性強(qiáng)的紙?jiān)诮涌p的對(duì)側(cè)吸；6、放在顯微鏡下觀看并記錄；7、觀看人體手背皮膚；8、取下載玻片，整理好顯微鏡和試驗(yàn)器材；試驗(yàn)現(xiàn)象 在顯微鏡下看到小格子似的構(gòu)造。試驗(yàn)結(jié)論 在顯微鏡下看到像積木一樣的小格子似的構(gòu)造就是( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 制作“小水塘”進(jìn)展觀看 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生知道微生物的產(chǎn)生過(guò)程。試驗(yàn)器材 廣口瓶、冷水、放大鏡、葉子、草、土在一個(gè)干凈的廣口瓶中參加三分之二的池塘水。把一些腐爛的和穎的樹葉、草撕碎后放入水中，再放進(jìn)一把土。把瓶子放在有陽(yáng)光的窗邊，三周后，用放大鏡觀看水里的變化。整理器材保持干凈。試驗(yàn)步驟放大鏡比肉眼觀看到的內(nèi)容更多、更細(xì)致。試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論 放大鏡比肉眼觀看到的內(nèi)容更( )、更細(xì)致。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)在教師調(diào)好的顯微鏡下，觀試驗(yàn)名稱 察“小水塘”的一滴水中有試驗(yàn)時(shí)間 月日什么試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生生疏微生物試驗(yàn)器材 顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、顯微鏡試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象

出示顯微鏡的使用圖片，再次回憶顯微鏡的使用方法。學(xué)生分小組利用顯微鏡觀看制作的“小水塘”中的一滴水中有些什全班溝通爭(zhēng)論，說(shuō)一說(shuō)觀看到的現(xiàn)象。整理器材保持干凈。從水滴中觀看到不少弱小的物體。試驗(yàn)結(jié)論 從水滴中觀看到不少弱小的物體就是( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 探究物品發(fā)霉的條件 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生知道物品發(fā)霉的條件試驗(yàn)器材 饅頭試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象

將兩個(gè)饅頭分別放在塑料袋中，一個(gè)放在冰箱內(nèi)，一個(gè)放在溫度較高的地方，看看饅頭發(fā)霉是不是和濕度有關(guān)系。把一個(gè)濕的饅頭和一個(gè)干的饅頭分別裝在塑料袋中，放在同一個(gè)地方，看看是不是和水分有關(guān)系。整理器材保持干凈。饅頭在溫和、潮濕的環(huán)境中簡(jiǎn)潔發(fā)霉。試驗(yàn)結(jié)論 饅頭在溫和、潮濕的環(huán)境中簡(jiǎn)潔( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 做酸奶 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做酸奶試驗(yàn)器材 鮮牛奶、白糖、酸奶、帶蓋的保溫容器1-260℃。37℃度時(shí)，參加兩勺酸奶，子細(xì)攪勻。再倒進(jìn)消毒過(guò)的保溫容器里，蓋上蓋子，保溫8-10整理器材并保持干凈。試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象 鮮牛奶變成酸奶了。試驗(yàn)結(jié)論 在適宜的溫度下，乳酸菌會(huì)使牛奶發(fā)酵成( )注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 爭(zhēng)論蜂巢外形的奇特 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生知道蜂巢外形的奇特試驗(yàn)器材 A4紙出示蜂窩的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看蜂窩，想一想蜂窩的特點(diǎn)。假設(shè)蜜蜂用正五邊形建蜂巢，結(jié)果會(huì)怎樣？假設(shè)蜜蜂用正五邊形來(lái)建筑蜂窩，那末在蜂巢中就會(huì)消滅縫隙，非但影響蜂巢的美觀，而且影響蜂巢的作用。試驗(yàn)步驟 3.出示課本15頁(yè)正三邊形、正四邊形、正六邊形蜂巢的圖片，學(xué)生觀看這三幅圖片，并且通過(guò)計(jì)算得出每種圖形的內(nèi)切圓直徑以及蜂巢壁的總長(zhǎng)度，并將結(jié)果進(jìn)展排序。43A4外形抗壓力量最強(qiáng)？試驗(yàn)現(xiàn)象 蜂巢外形能密鋪、用料至少、抗壓力量最強(qiáng)。試驗(yàn)結(jié)論 ( )外形能密鋪、用料至少、抗壓力量最強(qiáng)。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 爭(zhēng)論蛋殼的精妙之處 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生知道蛋殼能承受較大的壓力。試驗(yàn)器材 完好的雞蛋、蛋殼、塑料瓶蓋、平板試驗(yàn)步驟

用手能把一枚雞蛋握碎嗎？將4上面，放一塊平板，再在平板上逐個(gè)加放重物。預(yù)備兩只尖頭鉛筆，將鉛筆筆尖懸空，一樣高度分別墜落在蛋殼外側(cè)和內(nèi)側(cè)同一位置。哪種狀況蛋殼不簡(jiǎn)潔被戳破，留意半個(gè)蛋殼的斷裂面要盡可能的平坦，且不能有裂紋。試驗(yàn)現(xiàn)象 蛋殼能承受較大的壓力。試驗(yàn)結(jié)論 蛋殼的外形是( )注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 測(cè)一測(cè)拱的承重力量 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生知道拱形的承重力量試驗(yàn)器材 A4紙、木條、瓶蓋1A4，看一看橋面是否能承重？1A4加一個(gè)瓶蓋，看一看橋面是否能承重？試驗(yàn)步驟 3.取下瓶蓋，放一根木條在拱橋橋面上，看一看橋面是否能承重？4.試驗(yàn)現(xiàn)象 拱橋橋面承重力量比平橋橋面強(qiáng)。試驗(yàn)結(jié)論 拱橋橋面承重力量比平橋橋面( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)做一只手臂模型，爭(zhēng)論手臂試驗(yàn)名稱 試驗(yàn)時(shí)間 月日是怎樣工作的試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生知道手臂是怎樣工作的試驗(yàn)器材 硬紙板、剪刀、鉚釘、膠帶、繩子2，將窄紙板的一端剪圓。把剪圓的紙板夾在對(duì)折紙板的一側(cè)，用鉚釘連接，再把“手”固定在對(duì)折紙板的另一側(cè)。試驗(yàn)步驟 3.用膠帶將兩根等長(zhǎng)的繩子的兩端分別固定在2塊硬紙板上。4.拉動(dòng)繩子，帶動(dòng)整個(gè)“手臂”運(yùn)動(dòng)。5.試驗(yàn)現(xiàn)象 手臂的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)相互協(xié)作完成的。試驗(yàn)結(jié)論 手臂的運(yùn)動(dòng)是靠骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)相互( )完成的。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 做保護(hù)色玩耍 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康?/p>

讓學(xué)生理解自然界有些小動(dòng)物可以用與自然界融為一體的顏色保護(hù)自己。試驗(yàn)器材 小動(dòng)物卡片、彩色筆、剪刀試驗(yàn)步驟

1.分組給螞蚱、胡蝶、菜青蟲、青蛙等小動(dòng)物卡片涂上紅色、綠色、藍(lán)色、褐色并剪下來(lái)。2、選一條出樹叢邊的小路，各組將小動(dòng)物卡片沿途放在其中。3、以正常速度走過(guò)這條小路，比一比哪個(gè)小組做的卡片被覺(jué)察的最少。重走一遍這條小路。你能覺(jué)察更多的小動(dòng)物卡片嗎？整理器材并保持干凈。覺(jué)察綠色和褐色的小動(dòng)物卡片找到的至少。試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論 小動(dòng)物的體色與環(huán)境顏色( )可以隱蔽起來(lái)。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 摹擬晝夜現(xiàn)象 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生探究晝夜現(xiàn)象試驗(yàn)器材 手電筒、地球儀、在黑暗的環(huán)境中，用手電筒照耀地球儀上的中國(guó)。觀看地球儀的向光面和背光面。試驗(yàn)步驟 3.在地球儀上找一找哪些國(guó)家和中國(guó)一樣，正處于白日，哪些國(guó)家正處于夜晚？4.試驗(yàn)現(xiàn)象 在地球上，被陽(yáng)光照耀到的地方是白日，沒(méi)有被陽(yáng)光照耀到的地方是夜晚。試驗(yàn)結(jié)論

在地球上，被陽(yáng)光照耀到的地方是( 有被陽(yáng)光照耀到的地方是( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 摹擬晝夜交替現(xiàn)象。 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生理解晝夜交替現(xiàn)象試驗(yàn)器材 地球儀1.逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國(guó)漸漸的從白日進(jìn)入夜晚。2、連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國(guó)漸漸的從夜晚進(jìn)入白日。試驗(yàn)步驟 3、在這個(gè)過(guò)程中，觀看之中國(guó)處于早晨時(shí)，哪些國(guó)家正處于黃昏？4.試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論

之中國(guó)處于早晨時(shí)，秘魯、哥倫比亞等國(guó)家正處于黃昏由夜晚漸漸過(guò)渡到白日的那段時(shí)間是( 過(guò)渡到夜晚的那段時(shí)間是( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 摹擬地球自轉(zhuǎn) 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。試驗(yàn)器材 轉(zhuǎn)椅試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象

坐在轉(zhuǎn)椅上，限制擺布側(cè)視野。讓同伴逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)椅子。整理器材并保持干凈。地球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)。試驗(yàn)結(jié)論 地球像陀螺一樣圍著地軸( )自轉(zhuǎn)，約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)爭(zhēng)論地球傾斜與直射、斜射試驗(yàn)名稱 試驗(yàn)時(shí)間 月日的關(guān)系。試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生理解地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系。試驗(yàn)器材 皮球、牙簽、燈泡、用一個(gè)皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙簽。在桌子上點(diǎn)亮一個(gè)燈泡代表太陽(yáng)，先讓“地球”直立著繞“太陽(yáng)”試驗(yàn)步驟 轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀看“赤道”和“北半球”上牙簽影長(zhǎng)的狀況。整理器材并保持干凈。試驗(yàn)現(xiàn)象

直立的地球儀試驗(yàn)中，赤道上的牙簽的影子短，北半球牙簽的影子長(zhǎng)，此時(shí)太陽(yáng)光直射赤道地區(qū)。圍著燈泡旋轉(zhuǎn)一周，覺(jué)察赤道和北半球影子的長(zhǎng)短沒(méi)有發(fā)生變化。陽(yáng)光沒(méi)有直射和斜射的變化。試驗(yàn)結(jié)論

地球圍著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地軸是傾斜的，引起了太陽(yáng)的直射、斜射，導(dǎo)致各個(gè)地區(qū)熱量吸取不同，最終產(chǎn)生了( )的變化。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)爭(zhēng)論直射、斜射對(duì)溫度的影試驗(yàn)名稱 試驗(yàn)時(shí)間 月日響試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生理解直射、斜射對(duì)溫度的影響試驗(yàn)器材 溫度計(jì)、信封、手電筒將溫度計(jì)分別插入兩個(gè)信封里。一個(gè)信封豎放，另一個(gè)信封平放，用強(qiáng)光照耀兩個(gè)信封。觀看一樣時(shí)間內(nèi)兩支溫度計(jì)的讀數(shù)有什么不同。試驗(yàn)步驟 4.整理器材并保持干凈。強(qiáng)光照到豎放的信封上是直射，照到平放的信封上是斜射，覺(jué)察直射試驗(yàn)現(xiàn)象 溫度高，斜射溫度低。由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，各地每天的正午太陽(yáng)高度試驗(yàn)結(jié)論 角各不一樣。太陽(yáng)高度角大時(shí)，單位面積接收到的太陽(yáng)輻射( 反之就( )，于是形成為了四季。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 用平衡尺爭(zhēng)論杠桿 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康? 讓學(xué)生知道杠桿省力的隱秘試驗(yàn)器材 平衡尺、鉤碼試驗(yàn)步驟

調(diào)整平衡尺，使其在水平位置平衡。1051020多少個(gè)鉤碼才能使平衡尺平衡。15衡?整理器材并保持干凈。支點(diǎn)右側(cè)5cm處需要掛4個(gè)鉤碼，10cm處需要掛2個(gè)鉤碼，20cm試驗(yàn)現(xiàn)象 處需要掛1個(gè)鉤碼。試驗(yàn)結(jié)論 距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，即越( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 動(dòng)手做一桿小秤 試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生動(dòng)手做一桿小秤試驗(yàn)器材

直尺、筆、剪刀(美工刀)、木棍、棉繩、螺母(重物)、秤盤、重量物體。在木棍一端選擇兩個(gè)適宜的位置磨出凹槽，作為連接秤盤和提紐的位置。(由于選材的不同，打磨前可先試一下，保證沒(méi)有秤砣時(shí)，拎起提紐，有秤盤一端下沉)在秤盤適宜的位置打出小孔，將棉繩穿過(guò)小孔并打結(jié)，穿好全部孔后，拎起全部棉繩并在適宜位置打結(jié)，使秤盤保持平衡，完成秤盤的預(yù)備(如使用的是像圖中所示的塑料秤盤，可借助燒紅的鐵針穿孔)。取一段棉繩穿過(guò)螺母并打結(jié)，完成秤砣的預(yù)備(也可選擇其他重物作為秤砣)。試驗(yàn)步驟 3.將秤盤、提紐連接在步驟一打磨的凹槽處，防止移位，掛上秤砣，就完成為了桿秤的連接?？粘颖P平衡時(shí)，秤砣所在位置，標(biāo)注為零刻度線。秤盤中放置20克，桿秤平衡時(shí)，秤砣所在位置20o~2020、20度)。試著用制作好的桿秤秤一秤身邊的物體。整理器材并保持干凈。稱重時(shí)依據(jù)被稱物的輕重，使秤砣在秤桿上移動(dòng)以保持平衡。依據(jù)平試驗(yàn)現(xiàn)象 衡時(shí)秤砣所對(duì)應(yīng)的秤桿上的刻度點(diǎn)，即可讀出被稱物的重量。試驗(yàn)結(jié)論

在稱重時(shí)，桿秤是一個(gè)( )杠桿。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱

爭(zhēng)論輪軸在什么狀況下更省力

試驗(yàn)時(shí)間 月日試驗(yàn)?zāi)康?讓學(xué)生知道輪軸省力的隱秘試驗(yàn)器材 軸、鉤碼在軸上掛肯定數(shù)量的鉤碼。觀看在輪上掛多少個(gè)鉤碼，才能使輪軸平衡。2。整理器材并保持干凈。試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象 輪軸平衡時(shí)，在輪上懸掛的鉤碼少，在軸上懸掛的鉤碼多。試驗(yàn)結(jié)論 輪越大，懸掛的鉤碼越少，輪軸也越( )。注：試驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖應(yīng)在試驗(yàn)步驟欄表達(dá)。學(xué)生試驗(yàn)報(bào)告教師 班級(jí) 姓名 等級(jí)試驗(yàn)名稱 組裝定滑輪和動(dòng)滑輪，爭(zhēng)論 試驗(yàn)時(shí)間 月日用它們提升物體時(shí)是否省力。試驗(yàn)?zāi)康?探究滑輪的作用試驗(yàn)器材 組裝滑輪的部件、一個(gè)鉤碼、鐵架臺(tái)、平板測(cè)力計(jì)、兩根粗棉線試驗(yàn)步驟

一.測(cè)出提升一個(gè)鉤碼所需要的力：2.讀出試驗(yàn)數(shù)據(jù)，留意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。1演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪用棉線(或者螺絲)固定在鐵架臺(tái)上，然后將另一根棉線沿軸槽繞過(guò)滑輪輪下方的溝槽繞過(guò)，在棉線的另一頭掛上測(cè)力計(jì)，在動(dòng)滑輪下方掛上一個(gè)鉤碼；(1)為了獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分別2)拉動(dòng)時(shí)保持動(dòng)作(3)(4)在拉動(dòng)測(cè)力計(jì)過(guò)程中讀出，不能在剛拉動(dòng)或者拉動(dòng)住手后讀數(shù)。匯總學(xué)生試驗(yàn)數(shù)據(jù)。三.試驗(yàn)總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出訪用滑輪的隱秘。四.整理器材，保持干凈。試驗(yàn)現(xiàn)象

用平板測(cè)力計(jì)垂直提升一個(gè)鉤碼；組裝滑輪：定滑輪，動(dòng)滑輪。拉動(dòng)滑輪時(shí)保持動(dòng)作輕緩、勻速；拉動(dòng)滑輪時(shí)不要讓線繩脫離