2023年小學數(shù)學課內(nèi)比教學總結(jié)

2023年小學數(shù)學課內(nèi)比教學總結(jié)小學數(shù)學課內(nèi)比教學總結(jié)1

為響應(yīng)省教化廳的號召，落實縣教化局關(guān)于“課內(nèi)比教學”活動要求，深化推動課程改革，優(yōu)化教學，促進我校的專業(yè)成長，加強老師之間的相互，我?！罢n內(nèi)比教學”數(shù)學組開展了豐富多彩的活動。共十幾名老師進行了校內(nèi)比教學活動。在全體參賽老師的主動參加，全體評委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。

為達到全面提高，我們實行同課異教形式，并允許同課題老師聽課。此次比武引起各教研組及各位老師的高度重視和主動參加。大部分參賽老師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。詳細來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

依據(jù)我?！罢n內(nèi)比教學”活動方案，結(jié)合縣教化局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動，并達到預(yù)期目的：進一步促進了老師新的教學理念和先進閱歷的學習，探究了一些培育的創(chuàng)新精神和實踐實力的途徑與方法，為老師相互學習和熬煉供應(yīng)平臺，推動學校教學改革，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進教化教學質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教研組對老師教學比武活動進行了細心部署和周密的支配，便于各老師提前進行打算。

2、本次賽課整個數(shù)學組分2個小組，一二年級為一組共7名老師，三四五六年級為一組共6名老師，都參加了競賽活動。首先是老師細心備課，寫出導(dǎo)學案，按定好的時間上臺比武，然后就是說課，再集體評課，并打出分數(shù)，最終教研組長算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課。

3、在比武過程中，學科老師主動參加聽課，評課。老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會，根據(jù)學校的規(guī)定自行調(diào)課參與聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達到100%。

三、成效顯著

這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學老師教學觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學

目標全面、精確。容量支配適中，教材處理科學，以學定教，教學方法敏捷多樣。學生能夠主動地參加學習活動。師生關(guān)系同等和諧，注意與學生同等、真誠地溝通，極大地調(diào)動了學生學習的主動性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。

如朱元平老師的《相識小數(shù)》和阮建新老師的《圓的相識》課堂中，充分體現(xiàn)了以學生為主體，讓學生在探討探究，合作溝通學習，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地溝通。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的'學習研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。

3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“信任你通過努力會做出來的”、“別焦急，仔細思索一下”“真聰慧”??老師努力為學生創(chuàng)設(shè)同等和諧、輕松開心的學習情境,對學生學習看法、學習收獲、學習過程、學習方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風景。課堂賜予孩子的不僅是學問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且讓學生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗和被賞識的華蜜。

5、自主學習合作溝通，培育學習方法。老師都重視學生學法的指導(dǎo)，在學習形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個體的才智，也有集體的思想，提倡小組合作學習，并激勵學生去視察發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高學生的學習實力。全部這一切，都是為了促進學生的發(fā)展。真實性的課堂既樸實又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完備。賽課后，老師們仔細反思一堂課的成敗，每個細微環(huán)節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進了老師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與才智的碰撞，學問與實力的提升，體現(xiàn)了老師們孜孜不倦的教學追求。

四、不足之處

通過比武活動也暴露了我校數(shù)學老師教學中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當。部分老師講得過多，不敢放手讓學生獨立思索，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師

說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

2、部分老師學法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分老師基本留意了學習方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培育學生自我學習實力，合作探究實力，質(zhì)疑總結(jié)實力等為了學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個別老師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學生的細微環(huán)節(jié)溝通，對學生評價不剛好，不恰當。例如，有的學生回答問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有剛好予以評價，或評價過于簡潔，沒有給學生以激勵和自信。老師在課堂上的見機行事實力有待于提高。

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師膽怯 問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽視問題學生的存在，一味追求完備的課堂。

教學是一門缺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習。我們的比教學活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時，也傳播著學習的魅力，我們將以此項活動放飛老師的幻想??

小學數(shù)學課內(nèi)比教學總結(jié)2

為了實行市教化局《關(guān)于在全市中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》精神，切實提高全校廣闊老師的教化教學創(chuàng)新實力，進一步推動學校課堂開革，我校從本學期開學，在全校老師中扎扎實實地開展了“課內(nèi)比教學”活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織宣揚“切實”

１、成立專班。學校領(lǐng)導(dǎo)特別重視這項工作，開學初即成立了“課內(nèi)比教學”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，班子成員擔當副組長，對該項活動進行支配部署，教務(wù)處、教科室，對各項詳細工作進行督查落實。各年級、各學科教研組組長成立了學科評審組，對老師比武課進行指導(dǎo)、評價。

２、宣揚動員。九月九日，學校在電教室召開了“課內(nèi)比教學”活動啟動儀式及動員會。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和全部任課老師全部參與。會上，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、副校長李剛向全體老師傳達了教化局有關(guān)文件精神，組織學習我校的《“課內(nèi)比教學”活動實施方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學”活動提出了詳細要求，希望老師抓住機會，大膽創(chuàng)新，展示形象，提升素養(yǎng)。十月八日，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體老師在電教室收看了湖北教化廳組織召開的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動推動會，使老師們進一步提高相識，學到了別人的先進閱歷。

３、硬件投入。學校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位老師的課進行全程錄制，除學校存檔外，還為每位老師制作一張光盤，供老師反思、改進。

二、全員參加，打算工作“扎實”

１、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學科新課程理念下的課堂教學模式的資料及視頻，并組織老師以教研組為單位觀看、學習、探討、探討這些課堂教學模式，為老師教學設(shè)計供應(yīng)了借鑒的范例。

２、支配課表。教務(wù)處根據(jù)活動實施方案，參加各教研組的學期，統(tǒng)一支配各位老師的講課時間，并將課程表打印下發(fā)到老師手中，以便老師提前作好充分打算，保證課堂的高質(zhì)高效。

３、督促指導(dǎo)。講課時間確定后，教務(wù)處組織專班（七年級負責人：聶晶；八年級負責人：伍啟成；九年級負責人：石書勤）督促老師作好備課、試講、修改等一系列的打算工作。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。學校電教室對老師全天開放，并支配兩位電腦專師對老師的課件制作進行指導(dǎo)和幫助。

４、細心備課。老師依據(jù)課表支配選定課題，起先進行仔細備課、細心制作課件一系列打算工作，并在每周的集體備課上進行說課，聽取本組老師的建議后修正改進。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團隊力氣，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強，課堂效果高的精品課。

三、互聽互學，評價過程“務(wù)實”

１、聽課。老師講課期間，教務(wù)處要求本教研組老師必需調(diào)課參與聽課，并支配呂青玉老師負責考勤、記載。其他組老師在沒課時，也必需參加聽課，特殊提倡跨學科之間進行互聽互議，達到“他山之石，可以攻玉”的效果。

２、評價。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參加評教，評教中大家真實地談自己的看法，說修正看法，不敷衍、不虛偽，力求做到真實，讓講課老師得到實實在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學課內(nèi)比教學評價標準》發(fā)給教研組，要求每一位老師對所聽之課進行評價、打分，然后教研組長整理匯總。全部老師講課結(jié)束，將依據(jù)打分進行評獎、表彰，并選出最能體現(xiàn)學校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課，接著錘煉，向全校展示推廣。準備在今后的錄課中加入當堂測試這一評價環(huán)節(jié)。

四、穩(wěn)步推動，活動目標“落實”

隨著“課內(nèi)比教學”活動的扎實開展，穩(wěn)步推動，我校老師教學面貌發(fā)生了很大的變更，活動收到了實效。

１、變更觀念，提高相識。我校老師平均年齡偏大，高級老師居多，幾十年閱歷養(yǎng)成一種習慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些老師的頭腦。但這次活動的開展，老師們在看、聽、評、學的過程中變更了以前老套的.教學思想，對“創(chuàng)新教學，講求實效”的觀念有了相識。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學，我今日才相識到學生的須要才是第一位，忽視了這一點，教學恒久都不行能達到目標?！?/p>

２、激發(fā)熱忱，激勵斗志。自“課堂比教學”活動開展以來，老師改革課堂的主動性被調(diào)動起來。老師們犧牲休息時間，鉆教材、查資料、制課件、請幫手，細心打算自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十，平常對電腦操作很是生疏，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年老師請教，不恥下問，而且加班加點，惡補電腦，親自制作了精致的課件。劉家斌老師作了充分打算后，一遍又一遍試講，并請本組老師指導(dǎo)、改進，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學、趕、幫”熱潮中進一步激發(fā)了對教學工作的熱忱和斗志。

３、高效課堂，精彩紛呈。十月十日，老師們細心打算的優(yōu)質(zhì)課起先在電教室展示。老師們主動調(diào)課聽課，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨對主講老師作了溝通、指導(dǎo)。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學生為主體，老師為主導(dǎo)”“給學生一個棒子，讓學生找一條路子”等先進教學理念。生動的講解、新奇的方法、活躍的氣氛，引來了老師們的聲聲喝采，也給全校老師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學老師方德才充分運用電腦課件，結(jié)合生活實際，把抽象的“隨機事務(wù)”講得通俗易懂、生動活潑，學生心照不宣，學到了學問，培育了實力。目前，我校已有34位老師展示了他們的精品課。

總之，蘭臺中學把“課內(nèi)比教學”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來，扎扎實實作好一系列工作，在實中求創(chuàng)新，求高效，取得了顯著的成果。信任隨著這項活動的穩(wěn)步推動，深化綻開，學校老師的綜合素養(yǎng)也會有更大提高，蘭臺中學教學工作也將開創(chuàng)一個新的局面。

小學數(shù)學課內(nèi)比教學總結(jié)3

為響應(yīng)省教化廳的號召，落實區(qū)教體育局關(guān)于“課內(nèi)比教學”活動要求，深化推動課程改革，優(yōu)化課堂教學，促進我校老師的專業(yè)成長，加強老師之間的相互學習，我?！罢n內(nèi)比教學”數(shù)學組開展了豐富多彩的活動。共九名老師進行了校內(nèi)比教學活動。在全體參賽老師的主動參加，全體評委的辛勤工作下，現(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與小結(jié)。

為達到全面提高，我們實行同課異教與不同年級可選內(nèi)容等多種形式，并允許同課題老師聽課。此次比武引起各教研組及校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和主動參加。大部分參賽老師以實際行動對新課程理念下的教學，進行了有益有效的嘗試，為進一步推動我校的課堂教學改革起到了推波助瀾的作用。詳細來講，本次活動有如下特點：

一、目的明確。

依據(jù)我校“課內(nèi)比教學”活動方案，結(jié)合區(qū)教體局要求，如期組織實施了此次大型教學比武活動，并達到預(yù)期目的：進一步促進了老師新的教學理念和先進閱歷的學習，探究了一些培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力的途徑與方法，為老師相互學習和熬煉供應(yīng)平臺，推動學校教學改革，提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進教化教學質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹。

1、教研組對老師教學比武活動進行了細心部署和周密的支配，便于各老師提前進行打算。

2、本次賽課整個數(shù)學組分2個小組，一二年級為一組共4名老師，三年級為一組共5名老師，都參加了競賽活動。首先是老師細心備課，寫出導(dǎo)學案，按定好的時間上臺比武，然后就是說課，再集體評課，并打出分數(shù)，范文寫作最終教研組長算出均分，選出優(yōu)質(zhì)課。

3、在比武過程中，學科老師主動參加聽課，評課。老師們把這次比武當做一次很好的教研和學習機會，根據(jù)學校的規(guī)定自行調(diào)課參與聽課，沒有出現(xiàn)空堂現(xiàn)象，聽課率達到100%。

三、成效顯著

這次賽課充分體現(xiàn)了我校數(shù)學老師教學觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學目標全面、精確。容量支配適中，教材處理科學，以學定教，教學方法敏捷多樣。學生能夠主動地參加學習活動。師生關(guān)系同等和諧，注意與學生同等、真誠地溝通，極大地調(diào)動了學生學習的主動性。體現(xiàn)了以下幾方面的特點。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學生的主體地位。

如司光輝老師的《年月日》和宋春燕老師的《年月日》課堂中，充分體現(xiàn)了以學生為主體，讓學生在探討探究，合作溝通學習，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學氛圍，讓學生輕松盡情地溝通。

2、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學習研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。

3、珍視學生學習體驗，賞識每個學生。在教學現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵性評價：“信任你通過努力會做出來的.”、“別焦急，仔細思索一下”“真聰慧”??老師努力為學生創(chuàng)設(shè)同等和諧、輕松開心的學習情境,對學生學習看法、學習收獲、學習過程、學習方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風景。課堂賜予孩子的不僅是學問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且讓學生品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗和被賞識的華蜜。

5、自主學習合作溝通，培育學習方法。老師都重視學生學法的指導(dǎo)，在學習形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個體的才智，也有集體的思想，提倡小組合作學習，并激勵學生去視察發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高學生的學習實力。全部這一切，都是為了促進學生的發(fā)展。真實性的課堂既樸實又鮮活、亮麗。

6、深刻反思，力求完備。賽課后，老師們仔細反思一堂課的成敗，每個細微環(huán)節(jié)的失誤，每個環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的說課議課更是促進了老師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氛圍，不是專家，勝似專家。比武再一次演繹了理念與實踐的交融，思維與才智的碰撞，學問與實力的提升，體現(xiàn)了老師們孜孜不倦的教學追求。

四、不足之處

通過比武活動也暴露了我校數(shù)學老師教學中存在的一些問題：

1、師生關(guān)系處理不當。部分老師講得過多，不敢放手讓學生獨立思索，穿新鞋走老路，牽著學生的鼻子走，學生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

2、部分老師學法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分老師基本留意了學習方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培育學生自我學習實力，合作探究實力，質(zhì)疑總結(jié)實力等為了學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個別老師的語言缺乏藝術(shù)性、缺乏嚴謹性，不重視與學生的細微環(huán)節(jié)溝通，對學生評價不剛好，不恰當。例如，有的學生回答問題非常精彩，思維開闊，但老師沒有剛好予以評價，或評價過于簡潔，沒有給學生以激勵和自信。老師在課堂上的見機行事實力有待于提高。

4、問題學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)老師膽怯 問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽視問題學生的存在，一味追求完備的課堂。

教學是一門缺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學習。我們的比教學活動的意義不僅僅限于選拔出優(yōu)秀的選手，更重要的在于我們借此傳播課堂駕馭藝術(shù)的同時，也傳播著學習的魅力，我們將以此項活動放飛老師的幻想?

小學數(shù)學課內(nèi)比教學總結(jié)4

龍店小學“課內(nèi)比教學”活動數(shù)學組第一階段小結(jié)為了加強老師之間的溝通，提高教化教學效果，11月1日至11月9日，我校開展了數(shù)學組課內(nèi)比教學活動，本次活動活動共有6位老師進行授課。這6位老師中，有閱歷豐富的老老師，有教學突出的骨干老師，每一節(jié)課都“自然、真實”。

現(xiàn)就本次公開課小結(jié)如下：

課堂教學的優(yōu)點：

1．課堂教學環(huán)節(jié)趨于完整：有激趣導(dǎo)入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習、課堂小結(jié)、拓展訓(xùn)練、作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，教學思路清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，問題的設(shè)計有層