有效上課心得體會

《有效上課》的心得體會板當中學：丁天芳通過《有效上課》的學習，使我深刻的體會到，中國的基礎教育最急迫的任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育辦法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，作為一名當代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學習讓我更加明白：一種當代教師如果僅僅是將課本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會發(fā)明，要把德、智、體、美全方面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從變化教育者開始，一種當代教師就必須不停提高本身的教育素質，完善自我，我自完善，才干成為一名合格的當代教師，而這其中最核心的我認為有兩點：一是崇高的人格力量，一是自己廣博的學識。教師的職業(yè)抱負是其獻身于教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作主動性，師德的實質就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認同、情感和行動，很難構想一種對教育工作毫無愛好的人，一種見到學生就心煩的人，不會努力完畢教育教學工作。因此不停增強自己的教育事業(yè)心，強化本身的職業(yè)責任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德崇高的教師作為學習的楷模，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形體現(xiàn)，崇高而富有魅力的教師人格就產生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。博學，這是一種根本前提，要協(xié)助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是飛躍不息的江河，只有不停地拓寬，向前，才干無愧于時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統(tǒng)一起來，才干真正做到學高為師，社會發(fā)展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才干適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全方面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，現(xiàn)在，在推動素質教育，倡導更新教育理念的同時，如何樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為要做一名合格的教師，首先，不停虛心學習、調節(jié)、充實、完善本身的知識構造。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡的普及，為我們每一種人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識構造不再是我們教師知識網(wǎng)絡的一種子集。當代師生的知識構造呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不停充實自我，不停超越自我，不停完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。另首先，轉變教育理念，相信我的學生一定能成才，學生是學習的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種盼望不僅是教師本身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一種重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的恥笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差別，實施差別的教育，就會有差別的發(fā)展。我們只有更加努力地勤奮學習，不停充實自我，不停超越自我，不停完善自我。有效上課。在這一章節(jié)中,提到了某些怎么樣上課才實用的某些意見,在我看來,我覺得很有道理,作為一名教師,要上好一堂課,教案的準備非常重要,我們把這一過程稱之為備課。備課涉及備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程等,但由于某些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間,事實上的備課就等同于寫教案了。為了按固定的格式填寫好教案本上的內容,工整的書寫方便達成規(guī)定,應付學?；蛏霞壍臋z查,老師們大部分的時間用于了“書寫”,平時在學校上課、改作業(yè)、解決學生糾紛、與家長溝通已占去了教師大量的時間和精力,用于思考的時間又有多少呢?然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜,上課前教師還得重新備課。這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象,這樣的備課便成了一種擺設,這樣的備課便是徒勞的、無效的。但我覺得因每個人的上課方式不同,無論什么樣的方式只要適合自己就行,能達成高效就行。而在最后,自己想說的一點就是有效練習?，F(xiàn)階段諸多人對于題海戰(zhàn)術不屑一顧,認為這與現(xiàn)在的素質教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突,而我的觀點則認為,諸多時候,練習的重要性是其它任何環(huán)節(jié)所不能替代的。只是由于作業(yè)的分層設計不夠好,造成諸多同窗感到一定的挫敗感,于是就出現(xiàn)了不完畢作業(yè)的狀況,諸多學生開始搪塞老師,敷衍了事。因此,要想真正體現(xiàn)練習的有效性,作為教師來講,必須要設計故意義的、高效的練習形式。學無止境,同樣,對于一種老師來講,自己需要學習的東西也諸多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一種好老師,才是一種深受學生歡迎的老師,也才是一種對學生協(xié)助很大的老師。最后讓我把顏真卿的名言獻給大家:三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。備課涉及備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程等，但由于某些日?，嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間，事實上的備課就等同于寫教案了。為了按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫方便達成規(guī)定，應付學校教導處或上級的檢查，老師們大部分的時間用于了“書寫”，平時在學校上課、改作業(yè)、解決學生糾紛、與家長溝通……已占去了教師大量的時間和精力，用于思考的時間又有多少呢？然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前教師還得重新備課。這樣的“備課”造成了“備課”與“上課”兩張皮的現(xiàn)象，這樣的備課便成了一種擺設，這樣的備課便是徒勞的、無效的。在課程改革的今天，我們的備課也亟等注入新的活力。學習了《有效上課》這本書后，對于”有效上課”的理念有了新的認識和理解，并對自己此后的工作起到了引領的作用。下面談談我的某些理解和做法。有效的備課應是備而有用的，有助于教師貫徹地教、巧妙地教，增進學生學得快、學得扎實。有效備課重要的是教師的鉆研、思考，采用適宜的教學方式及手段，根據(jù)課堂的實際狀況寫出課后反思，不停提高自己的教學藝術．長久堅持這樣的備課，自己深鉆教材，才干磨練自己的意志和能力，只有積累了一定的教學經驗，才干真正領略名