五年級語文下冊備課《海倫凱勒》

語文學(xué)科五年級備課記錄表課題海倫.凱勒課時兩課時教學(xué)目標及重難點1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.通過入情入境體會、抓空白想象、抓關(guān)鍵語句品味，感受海倫?凱勒的不屈不撓和對生活的熱愛。4.補充閱讀海倫?凱勒的名言、資料，充實人物形象。5.將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊。教學(xué)重點難點：抓住重點語段體會人物的生活觀及精神世界。切入點和主線問題①你認識了一個怎樣的海倫.凱勒？②從課文的結(jié)尾中心句切入語言文字訓(xùn)練點1.她不分晝夜……一一包扎起來。①比喻句感受海倫對知識的渴求。②關(guān)鍵詞“不分晝夜”“拼命地讀”“不停地寫”“摸出了血”等，體會海倫學(xué)習(xí)經(jīng)受的磨難，追求知識的精神。2.海倫后來在回憶……練習(xí)，練習(xí)……①關(guān)鍵詞“夜以繼日”“反復(fù)”“幾個小時”等感悟海倫學(xué)習(xí)說話的刻苦及非凡的毅力。資料補充海倫·凱勒的名言2.自傳《假如給我三天光明》中的資料需學(xué)習(xí)的表達方法通過具體事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)（擇取人生的片段具體寫）可以進行的練筆或拓展閱讀小練筆：①擇取具體事例敘寫你身邊令你敬佩的一個人②假如我是海倫……拓展閱讀：①海倫.凱勒的名言②自傳《假如給我三天光明》教學(xué)過程預(yù)習(xí)作業(yè)：1.學(xué)會本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知課文的主要內(nèi)容。4.搜集海倫的相關(guān)資料一、欣賞名言，導(dǎo)入新課1.出示名言：(1)只要朝著陽光，便不會看見陰影。(2)信心是命運的主宰。指名讀，你喜歡哪一句，對你有什么啟發(fā)？知道這是誰的名言嗎？2.板書課題：海倫.凱勒（指導(dǎo)正確書寫“凱”）3.交流資料，感知人物形象。（出示海倫的照片）請學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊?！慷?、初讀課文，整體感知1.自讀課文要求讀準確、讀通順。2.檢查自學(xué)情況（1）生字詞：①字音：吮吸（shǔn）興奮xīng包扎zā高興xìng掙扎zhá剎那間chà扎針zhā剎車sh?、谧中?不屈不撓急躁干燥洗澡（區(qū)分形近字）③詞義:不屈不撓傾訴傾注（區(qū)分近義詞）（2）分段指讀課文，相機評價指導(dǎo)請大家完成這樣一個練習(xí)：初讀課文，你讀出了一個怎樣的海倫？出示：（）的海倫預(yù)設(shè)交流：（課件逐一出示）①讀出了一個“不幸、可憐”的海倫。②一個堅強的、不屈不撓的海倫。③還讀出了快樂、幸福的，熱愛生活、富有愛心的海倫……師結(jié):課文結(jié)尾對海倫的奮斗精神高度概括——不屈不撓，這個詞值得我們?nèi)ゼ毤毱肺?。【設(shè)計意圖：既看重學(xué)生各自的獨特體驗，又緊貼文本、民主而集中，對中心詞的把握和諧有效。】三、細讀課文，感動內(nèi)心▲不幸默讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了一個不幸的海倫？在書上圈圈畫畫，也可以簡單寫寫自己的感受。1.交流預(yù)設(shè)：①“小海倫與有聲有色的世界隔絕了”與有聲有色的世界一點音訊都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和無邊的黑暗。②“無邊無際的黑暗”“死一般沉寂”海倫看不到聽不到，多么痛苦，多么絕望?、邸安荒堋膊荒堋焙惒荒苡谜Z言表達，生活無望，多么可憐，多么可怕！2.同學(xué)們，黑暗和沉寂就像一張巨大的網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，她痛苦、絕望，她變得暴躁起來，脾氣變的越來越壞。你能體會著海倫的處境和心情，讀讀這段話？（課件：“天啊，……越來越壞”）指名讀，教師相機評議（你將自己的心與小海倫的心緊緊連在了一起，讀出了她的痛苦。）3.海倫在她在《假如給我三天光明》一書中寫到：(出示)每次手語無法讓別人了解我的意思時，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫他們，烈火在胸中燃燒，卻又無法表達出來，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。母親若在旁邊，我就會撲在她懷里，悲憤欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。體會著海倫悲痛欲絕的心情，誰再來讀讀這段話？【設(shè)計意圖：以文本為載體，適時的補充資料，對學(xué)生讀好文本，體悟情感起到了積極的作用?！俊磺粨?.課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神？畫出來，讀一讀，悟一悟，寫一寫自己的感受。2.預(yù)設(shè)交流，課件出示（1）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。①指名讀。抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛x后的感受?！安环謺円埂薄捌疵x”“不停地書寫”“如饑似渴”“摸出了血”等詞語感受到海倫在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)受的磨難是常人難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來的追求知識的精神是常人難以比擬的。②同學(xué)們你們知道怎么書寫盲文嗎？（出示資料）：書寫盲文需要用食指指節(jié)用力扣擊盲文筆,在厚厚的紙上扎下一個個突起的盲文點。長時間書寫，手腕手指都會酸痛、甚至變形。了解了這個知識，你再讀讀這段話，讀出內(nèi)心的感受。(2)為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……①指名讀。抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛x后的感受。“夜以繼日”“反復(fù)高聲朗讀”“甚至要讀幾個小時”“每天堅持練習(xí)”等詞語感悟到海倫學(xué)習(xí)說話的刻苦及非凡的毅力。②讓我們聯(lián)系上文看看她是怎樣學(xué)習(xí)說話的？這種靠觸覺練習(xí)說話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說（教師引讀：為使我的伙伴—即使是最親密的伙伴能聽懂我的話-我都要-------我都要……我都要……讀-----）可見一開始的海倫幾乎沒有說話能力。③再聯(lián)系下文看看（課件出示7自然段）后來“她說話的能力竟然和一般人沒什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。我們一起來看一段海倫在一次盲人集會上的演講。（視頻播放）同學(xué)們，盡管她的發(fā)音還不夠清晰，甚至還需要別人來翻譯，連表情都不夠自然，但是，為了這樣的演講，海倫又付出了多么大的艱辛呀！請大家再來讀一讀這段話，讓老師傾聽你們內(nèi)心的感動，感受海倫的不屈不撓?！驹O(shè)計意圖：演講視頻資料的適時播放，圍繞課文中心，以讀好文本為目的，體現(xiàn)為“語文學(xué)習(xí)”服務(wù)的思想，是一種建設(shè)開放而有活力的大語文課程的新理念，對學(xué)生讀好文本，體悟情感起到了積極的渲染和催化作用?！俊矏?、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會了“算術(shù)”、學(xué)會了寫字、學(xué)會了說話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請大家再讀讀課文，特別注意3、5、8自然段。2.讀書要學(xué)會透過文字，讀出語言蘊含的意思。你又對海倫有什么認識？交流預(yù)設(shè)：①對生命的喜悅②想象世界的美好③把畢生的精力奉獻給殘疾人……3.通過這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛）正因內(nèi)心有愛，她才感到生命有了新的開始，她才會將世界想象的那樣美好，她才會將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運的力量。正是心中充滿了“愛”，海倫才會寫出那樣多感動世界的文字。我們來聽一聽（配樂朗讀）在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會滿足。不要埋怨別人對你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺得也不會太傷心，但我堅信那只是偶然，而必然則是你肯定會成功！我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂?！驹O(shè)計意圖：從主人公的幾篇代表作中摘取與課文主題密切相關(guān)的精華語言，既能幫助學(xué)生多角度、多層面地了解主人公，豐富對人物形象的認識，又有機滲透了人文教育，給予學(xué)生很深的思想啟迪。】四、總結(jié)全文，升華情感憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界；憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著一顆愛心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像！……讀了這篇課文，同學(xué)們感受了海倫的精神魅力。你有什么感受？你有什么話要說？你有什么啟發(fā)？生交流、評價。五、課后作業(yè)推薦閱讀：《假如給我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》《樂觀》）六、板書：海倫凱勒不幸奮斗奉獻不屈不撓第二課時一、聽寫海倫.凱勒吮吸傾訴傾注嘶啞脾氣不屈不撓夜以繼日急躁干燥洗澡二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法通過具體事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)（擇取人生的片段具體寫）一個有成就的人，比如海倫·凱勒，她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬字的傳記都可以，因而要在一篇字數(shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個人的人生歷程，同時又使讀者能對這個人的某些方面有所認識呢？這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫，使讀者對文章中的人物有一整體的認識，同時又對他的某方面有具體的了解。這篇文章從海倫·凱勒的出生寫起，一直到她大學(xué)畢業(yè)以后所投身的事業(yè)，時間跨度很長，但作者并沒有面面俱到，鋪陳敘述，而是把重點放在對海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選的主要是海倫早年時期的事情。通過對海倫早年頑強學(xué)習(xí)的事例，如摸盲文、拼寫單詞和句子，練習(xí)說話等，來讓讀者具體認識海倫的個性及精神品質(zhì)，而對她上大學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)歷則是僅作簡潔的交代，這樣有詳有略，重點突出，給人以較深的印象。擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能夠一小見大，反映一個人一生的主要精神和特點。像這篇《海倫·凱勒》，主人公聞名于世的就是她那自強不息的拼博精神，所以文章以此為主要對象，著力表現(xiàn)的。第二，對選擇的人生歷程某個階段的事例要交代具體，給人以較深的印象和感受。第三，要把對人生某個階段的詳寫和人生其他階段的略寫結(jié)合起來。既全面介紹，又重點突出。三、讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)課文的寫作方法，擇取具體事例敘寫你身邊令你敬佩的一個人。四、推薦閱讀、拓展延伸1.推薦影片《海倫。凱勒》2.除了海倫，你還了解哪些自強不息、身殘志堅的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找?guī)讉€同學(xué)將它們編成一本小書，或在學(xué)校班級舉辦一個展覽。以下這些人供你選擇參考：張海迪、高士其、奧斯特洛夫斯基、貝多芬……教學(xué)反思：本節(jié)課，我以課后問題：課文中哪些語句表現(xiàn)了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神？貫穿起全文的教學(xué)，主要采取如下策略：采用抓住關(guān)鍵詞句，上掛下聯(lián)，瞻前顧后的閱讀方法去閱讀思考，更為準確、深入的理解文本。1.生字詞教學(xué)扎實有效，從字音、字形、詞義三方面展開教學(xué)，緊扣重點難點：字音——吮吸（shǔn）興奮（xīng）包扎（z?。﹦x那間（chà）等涉及多音字，根據(jù)意義區(qū)分多音字的正確讀音。字形——急躁干燥洗澡，字形相近，根據(jù)表示意義的偏旁加以區(qū)分。詞義——傾訴