五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課《海倫凱勒》

語(yǔ)文學(xué)科五年級(jí)備課記錄表課題海倫.凱勒課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.正確、流利、有感情朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.通過(guò)入情入境體會(huì)、抓空白想象、抓關(guān)鍵語(yǔ)句品味，感受海倫?凱勒的不屈不撓和對(duì)生活的熱愛(ài)。4.補(bǔ)充閱讀海倫?凱勒的名言、資料，充實(shí)人物形象。5.將文本與學(xué)生的人生、精神相結(jié)合，升華學(xué)生的情感，積淀精神的底蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)人物的生活觀及精神世界。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題①你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫.凱勒？②從課文的結(jié)尾中心句切入語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)1.她不分晝夜……一一包扎起來(lái)。①比喻句感受海倫對(duì)知識(shí)的渴求。②關(guān)鍵詞“不分晝夜”“拼命地讀”“不停地寫”“摸出了血”等，體會(huì)海倫學(xué)習(xí)經(jīng)受的磨難，追求知識(shí)的精神。2.海倫后來(lái)在回憶……練習(xí)，練習(xí)……①關(guān)鍵詞“夜以繼日”“反復(fù)”“幾個(gè)小時(shí)”等感悟海倫學(xué)習(xí)說(shuō)話的刻苦及非凡的毅力。資料補(bǔ)充海倫·凱勒的名言2.自傳《假如給我三天光明》中的資料需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)（擇取人生的片段具體寫）可以進(jìn)行的練筆或拓展閱讀小練筆：①擇取具體事例敘寫你身邊令你敬佩的一個(gè)人②假如我是海倫……拓展閱讀：①海倫.凱勒的名言②自傳《假如給我三天光明》教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)作業(yè)：1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.感知課文的主要內(nèi)容。4.搜集海倫的相關(guān)資料一、欣賞名言，導(dǎo)入新課1.出示名言：(1)只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。(2)信心是命運(yùn)的主宰。指名讀，你喜歡哪一句，對(duì)你有什么啟發(fā)？知道這是誰(shuí)的名言嗎？2.板書課題：海倫.凱勒（指導(dǎo)正確書寫“凱”）3.交流資料，感知人物形象。（出示海倫的照片）請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。】二、初讀課文，整體感知1.自讀課文要求讀準(zhǔn)確、讀通順。2.檢查自學(xué)情況（1）生字詞：①字音：吮吸（shǔn）興奮xīng包扎zā高興xìng掙扎zhá剎那間chà扎針zhā剎車shā②字形:不屈不撓急躁干燥洗澡（區(qū)分形近字）③詞義:不屈不撓傾訴傾注（區(qū)分近義詞）（2）分段指讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)請(qǐng)大家完成這樣一個(gè)練習(xí)：初讀課文，你讀出了一個(gè)怎樣的海倫？出示：（）的海倫預(yù)設(shè)交流：（課件逐一出示）①讀出了一個(gè)“不幸、可憐”的海倫。②一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、不屈不撓的海倫。③還讀出了快樂(lè)、幸福的，熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的海倫……師結(jié):課文結(jié)尾對(duì)海倫的奮斗精神高度概括——不屈不撓，這個(gè)詞值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味?！驹O(shè)計(jì)意圖：既看重學(xué)生各自的獨(dú)特體驗(yàn)，又緊貼文本、民主而集中，對(duì)中心詞的把握和諧有效?！咳?、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心▲不幸默讀課文的第一自然段，邊讀邊想：你從課文的什么地方讀出了一個(gè)不幸的海倫？在書上圈圈畫畫，也可以簡(jiǎn)單寫寫自己的感受。1.交流預(yù)設(shè)：①“小海倫與有聲有色的世界隔絕了”與有聲有色的世界一點(diǎn)音訊都不相通了！生活中只有死一般的沉寂和無(wú)邊的黑暗。②“無(wú)邊無(wú)際的黑暗”“死一般沉寂”海倫看不到聽(tīng)不到，多么痛苦，多么絕望！③“不能……也不能……”海倫不能用語(yǔ)言表達(dá)，生活無(wú)望，多么可憐，多么可怕！2.同學(xué)們，黑暗和沉寂就像一張巨大的網(wǎng)緊緊地裹住了小海倫，她痛苦、絕望，她變得暴躁起來(lái)，脾氣變的越來(lái)越壞。你能體會(huì)著海倫的處境和心情，讀讀這段話？（課件：“天啊，……越來(lái)越壞”）指名讀，教師相機(jī)評(píng)議（你將自己的心與小海倫的心緊緊連在了一起，讀出了她的痛苦。）3.海倫在她在《假如給我三天光明》一書中寫到：(出示)每次手語(yǔ)無(wú)法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣。仿佛覺(jué)得有許多看不見(jiàn)的魔爪在緊緊地抓著我，我拼命地想掙脫他們，烈火在胸中燃燒，卻又無(wú)法表達(dá)出來(lái)，只好瘋狂地踢打、哭鬧，在地上翻滾、吼叫，直到精疲力竭。母親若在旁邊，我就會(huì)撲在她懷里，悲憤欲絕，甚至連為何發(fā)脾氣都給忘了。體會(huì)著海倫悲痛欲絕的心情，誰(shuí)再來(lái)讀讀這段話？【設(shè)計(jì)意圖：以文本為載體，適時(shí)的補(bǔ)充資料，對(duì)學(xué)生讀好文本，體悟情感起到了積極的作用?！俊磺粨?.課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神？畫出來(lái)，讀一讀，悟一悟，寫一寫自己的感受。2.預(yù)設(shè)交流，課件出示（1）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。①指名讀。抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛x后的感受。“不分晝夜”“拼命摸讀”“不停地書寫”“如饑似渴”“摸出了血”等詞語(yǔ)感受到海倫在學(xué)習(xí)過(guò)程中所經(jīng)受的磨難是常人難以想象的，在她身上所表現(xiàn)出來(lái)的追求知識(shí)的精神是常人難以比擬的。②同學(xué)們你們知道怎么書寫盲文嗎？（出示資料）：書寫盲文需要用食指指節(jié)用力扣擊盲文筆,在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。長(zhǎng)時(shí)間書寫，手腕手指都會(huì)酸痛、甚至變形。了解了這個(gè)知識(shí)，你再讀讀這段話，讀出內(nèi)心的感受。(2)為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……①指名讀。抓住關(guān)鍵詞句談?wù)勛x后的感受?！耙挂岳^日”“反復(fù)高聲朗讀”“甚至要讀幾個(gè)小時(shí)”“每天堅(jiān)持練習(xí)”等詞語(yǔ)感悟到海倫學(xué)習(xí)說(shuō)話的刻苦及非凡的毅力。②讓我們聯(lián)系上文看看她是怎樣學(xué)習(xí)說(shuō)話的？這種靠觸覺(jué)練習(xí)說(shuō)話的方式，其艱難程度可想而知，所以海倫這樣說(shuō)（教師引讀：為使我的伙伴—即使是最親密的伙伴能聽(tīng)懂我的話-我都要-------我都要……我都要……讀-----）可見(jiàn)一開(kāi)始的海倫幾乎沒(méi)有說(shuō)話能力。③再聯(lián)系下文看看（課件出示7自然段）后來(lái)“她說(shuō)話的能力竟然和一般人沒(méi)什么兩樣了”當(dāng)她大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了”剎那間，爸爸和媽媽緊緊抱住了海倫，留下了興奮的淚水。我們一起來(lái)看一段海倫在一次盲人集會(huì)上的演講。（視頻播放）同學(xué)們，盡管她的發(fā)音還不夠清晰，甚至還需要?jiǎng)e人來(lái)翻譯，連表情都不夠自然，但是，為了這樣的演講，海倫又付出了多么大的艱辛呀！請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀這段話，讓老師傾聽(tīng)你們內(nèi)心的感動(dòng)，感受海倫的不屈不撓?！驹O(shè)計(jì)意圖：演講視頻資料的適時(shí)播放，圍繞課文中心，以讀好文本為目的，體現(xiàn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”服務(wù)的思想，是一種建設(shè)開(kāi)放而有活力的大語(yǔ)文課程的新理念，對(duì)學(xué)生讀好文本，體悟情感起到了積極的渲染和催化作用?！俊矏?、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。這也是這篇課文主要告訴我們的。不過(guò)，這篇課文還告訴我們海倫凱勒的什么方面？請(qǐng)大家再讀讀課文，特別注意3、5、8自然段。2.讀書要學(xué)會(huì)透過(guò)文字，讀出語(yǔ)言蘊(yùn)含的意思。你又對(duì)海倫有什么認(rèn)識(shí)？交流預(yù)設(shè)：①對(duì)生命的喜悅②想象世界的美好③把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人……3.通過(guò)這些，我們發(fā)現(xiàn)，海倫的內(nèi)心充滿了——（板書：愛(ài)）正因內(nèi)心有愛(ài)，她才感到生命有了新的開(kāi)始，她才會(huì)將世界想象的那樣美好，她才會(huì)將畢生的精力傾注在殘疾人身上。也是愛(ài)，才給了海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。正是心中充滿了“愛(ài)”，海倫才會(huì)寫出那樣多感動(dòng)世界的文字。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（配樂(lè)朗讀）在我四周的一切也許沉默黑暗，但在我心中，我的性靈里卻有音樂(lè)和光明，我的一切思想都閃耀著色彩。雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：從主人公的幾篇代表作中摘取與課文主題密切相關(guān)的精華語(yǔ)言，既能幫助學(xué)生多角度、多層面地了解主人公，豐富對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，又有機(jī)滲透了人文教育，給予學(xué)生很深的思想啟迪?！克?、總結(jié)全文，升華情感憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界；憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；憑著一顆愛(ài)心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上；憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！……讀了這篇課文，同學(xué)們感受了海倫的精神魅力。你有什么感受？你有什么話要說(shuō)？你有什么啟發(fā)？生交流、評(píng)價(jià)。五、課后作業(yè)推薦閱讀：《假如給我三天光明》《我生活的故事》《走出黑暗》《樂(lè)觀》）六、板書：海倫凱勒不幸?jiàn)^斗奉獻(xiàn)不屈不撓第二課時(shí)一、聽(tīng)寫海倫.凱勒吮吸傾訴傾注嘶啞脾氣不屈不撓夜以繼日急躁干燥洗澡二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)（擇取人生的片段具體寫）一個(gè)有成就的人，比如海倫·凱勒，她的經(jīng)歷值得書寫的或許有很多，洋洋灑灑寫成數(shù)十萬(wàn)字的傳記都可以，因而要在一篇字?jǐn)?shù)有限的文章里具體表現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程是有難度的。那如何做才能以有限的文字展現(xiàn)一個(gè)人的人生歷程，同時(shí)又使讀者能對(duì)這個(gè)人的某些方面有所認(rèn)識(shí)呢？這篇《海倫·凱勒》為我們提供了一個(gè)極好的范例，那就是擇取人生歷程的片段具體寫，使讀者對(duì)文章中的人物有一整體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又對(duì)他的某方面有具體的了解。這篇文章從海倫·凱勒的出生寫起，一直到她大學(xué)畢業(yè)以后所投身的事業(yè)，時(shí)間跨度很長(zhǎng)，但作者并沒(méi)有面面俱到，鋪陳敘述，而是把重點(diǎn)放在對(duì)海倫不屈不撓的奮斗精神的表現(xiàn)上，所選的主要是海倫早年時(shí)期的事情。通過(guò)對(duì)海倫早年頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事例，如摸盲文、拼寫單詞和句子，練習(xí)說(shuō)話等，來(lái)讓讀者具體認(rèn)識(shí)海倫的個(gè)性及精神品質(zhì)，而對(duì)她上大學(xué)以及大學(xué)畢業(yè)以后的經(jīng)歷則是僅作簡(jiǎn)潔的交代，這樣有詳有略，重點(diǎn)突出，給人以較深的印象。擇取人生的片段具體寫要注意些什么呢？第一，文章的事例要有代表性，能夠一小見(jiàn)大，反映一個(gè)人一生的主要精神和特點(diǎn)。像這篇《海倫·凱勒》，主人公聞名于世的就是她那自強(qiáng)不息的拼博精神，所以文章以此為主要對(duì)象，著力表現(xiàn)的。第二，對(duì)選擇的人生歷程某個(gè)階段的事例要交代具體，給人以較深的印象和感受。第三，要把對(duì)人生某個(gè)階段的詳寫和人生其他階段的略寫結(jié)合起來(lái)。既全面介紹，又重點(diǎn)突出。三、讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)課文的寫作方法，擇取具體事例敘寫你身邊令你敬佩的一個(gè)人。四、推薦閱讀、拓展延伸1.推薦影片《海倫。凱勒》2.除了海倫，你還了解哪些自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的人的事跡呢？建議你收集他們的資料，找?guī)讉€(gè)同學(xué)將它們編成一本小書，或在學(xué)校班級(jí)舉辦一個(gè)展覽。以下這些人供你選擇參考：張海迪、高士其、奧斯特洛夫斯基、貝多芬……教學(xué)反思：本節(jié)課，我以課后問(wèn)題：課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神？貫穿起全文的教學(xué)，主要采取如下策略：采用抓住關(guān)鍵詞句，上掛下聯(lián)，瞻前顧后的閱讀方法去閱讀思考，更為準(zhǔn)確、深入的理解文本。1.生字詞教學(xué)扎實(shí)有效，從字音、字形、詞義三方面展開(kāi)教學(xué)，緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)：字音——吮吸（shǔn）興奮（xīng）包扎（z?。﹦x那間（chà）等涉及多音字，根據(jù)意義區(qū)分多音字的正確讀音。字形——急躁干燥洗澡，字形相近，根據(jù)表示意義的偏旁加以區(qū)分。詞義——傾訴