新時期大學課程創(chuàng)新性啟示

PAGEPAGE3新時期大學課程創(chuàng)新性啟示摘要新時代呼喚創(chuàng)新精神，國家和社會急需創(chuàng)新人才。因此，如何在高校數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，成為廣大數(shù)學教師面臨的一個重要問題。在大學數(shù)學教學中，應(yīng)注意加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過分析加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和高校數(shù)學教學中存在的問題，提出了在高校數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一系列途徑。關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)人才

目錄摘要 1前言 2一、基于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的大學數(shù)學教學改革意義 2二、當前大學數(shù)學教學中存在的問題 2三、基于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的大學數(shù)學教學改革策略 3（一）在數(shù)學課堂教學中加強創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng) 3（二）將數(shù)學學習與教師的科研方向相結(jié)合 3（三）培養(yǎng)學生的學習能力 4結(jié)語 4參考文獻 4前言在大學里，數(shù)學是課程體系中不可缺少的重要組成部分。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的任務(wù)自然落在數(shù)學教學上。由于它的重要性，并非每一位數(shù)學教師都能認識到，因此有必要進行系統(tǒng)的研究。一、基于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的大學數(shù)學教學改革意義受傳統(tǒng)教學模式的影響，許多大學生在實踐能力上有很大的局限性。許多學生數(shù)學知識空虛，但不能靈活運用。在這種情況下，學生很難完成各種學習任務(wù)，這不利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和實踐能力。針對這種情況，在大學數(shù)學教學中，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。能力和教學改革具有重要的臨床價值。教師教學理念和教學模式的落后是主要因素之一。在注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的同時，教師需要改變現(xiàn)有的教學理念和方法，在課堂教學中運用創(chuàng)新的教學方法，更好地保證學生創(chuàng)新實踐能力的提高。二、當前大學數(shù)學教學中存在的問題在新課程改革中，學生思維能力的培養(yǎng)越來越受到重視，各學科開始實施教學改革，以更好地保證課堂教學質(zhì)量。然而，當前高校數(shù)學教學中還存在許多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）教學理念和教學模式比較傳統(tǒng)。受傳統(tǒng)教學模式的影響，許多高校數(shù)學教師在開展數(shù)學教學活動時，仍習慣采用傳統(tǒng)的教學理念和單一的教學方法。在這種情況下，很難調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。此外，傳統(tǒng)的教學理念對學生實踐能力的培養(yǎng)也不太重視。在這種情況下，教學內(nèi)容嚴重脫離了現(xiàn)實生活。學生只能死記硬背，學習效率一般不高。（2）教學內(nèi)容和教學模式存在問題。與其他學科不同，大學數(shù)學是非常困難的，許多內(nèi)容對學生來說是很難理解的。因此，很多學生都比較難學。在這種情況下，教師需要采取正確的教學方法，保證教學內(nèi)容的趣味性和全面性，以更好地保證課堂教學質(zhì)量。但在實際教學中，許多教師的教學內(nèi)容和教學模式存在較大的問題，導(dǎo)致學生的接受和理解困難大大增加，不利于提高學生的數(shù)學知識水平。（3）教師實力有待提高。在任何學科教學中，教師是影響教學質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，為了更好地保證課堂教學質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還需要注意提高學校教師和教師的綜合素質(zhì)和能力。目前，高校數(shù)學教師的教學壓力很大。在這種情況下，創(chuàng)新教學的發(fā)展并不樂觀，教師的整體素質(zhì)和教學經(jīng)驗有待提高。三、基于創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的大學數(shù)學教學改革策略（一）在數(shù)學課堂教學中加強創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)大學數(shù)學是許多專業(yè)的一門重要課程。促進學生邏輯能力和思維能力的形成。在創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，高校數(shù)學教學改革首先可以體現(xiàn)在課堂教學中。通過在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，可以進一步提高學生的綜合素質(zhì)和能力。首先，加強數(shù)學課程的理論應(yīng)用教學。理論與實踐相結(jié)合是大學數(shù)學的重要教學內(nèi)容，掌握足夠的理論知識是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的基礎(chǔ)。（二）將數(shù)學學習與教師的科研方向相結(jié)合在大學教育中，除了教學，教師的科研工作也很重要。因此，在高校數(shù)學教學中，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的基礎(chǔ)上，教師也需要將數(shù)學學習與教師的科研方向充分結(jié)合起來。首先，教師要充分明確教學的培養(yǎng)目標，研究大學數(shù)學的相關(guān)內(nèi)容。其次，教師還需要更加積極地理解學生，使數(shù)學教學與教師科研方向相結(jié)合時，能夠充分學習，注重多學科、多渠道知識的整合和滲透，克服機械學習的弊端，開發(fā)出一種新的教學模式。積極學習知識，形成良好的學習思維，提高學生的核心素養(yǎng)，形成良好的思維方式。德性，以積極樂觀的生活態(tài)度，面對學習和生活中的困難，突破自我，提高自我，面對困難，越是沮喪和勇敢，在知識領(lǐng)域獲得更多，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。（三）培養(yǎng)學生的學習能力深入學習最重要的作用是培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠積極參與知識的學習和挖掘，為學生解決問題提供更多的可能性。深入學習的特點之一是解決問題，要求學生在理解所學知識的基礎(chǔ)上，進一步分析和解決問題。這樣，除了掌握書本上所學的知識外，學生還可以學會積極地搜集知識和良好的學習習慣，積極咨詢未知知識，或咨詢同學和教師，努力回答問題和解決疑問，培養(yǎng)不怕困難的良好思想道德素質(zhì)，幫助學生更好地學習。學習和運用知識。結(jié)語隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，學生面臨著更加復(fù)雜的社會環(huán)境。只有從深入學習的角度加強學生思想政治教育，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，提高學生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)以“學生發(fā)展”為核心的教育理念。新課程改革下的學生不僅掌握了皮毛，而且深化了學習過程。要分層學習知識，提高思想道德素質(zhì)，努力成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。參考文獻[1]單雪紅,孫善輝,林永.在大學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].知識經(jīng)濟,2014(07):128.[2]許紹元.泰勒公式的余項的定性與定量形式——談?wù)勗诖髮W數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].韓山師范學院學報,2014,35(03):73-77.[3]馬提寶.淺談創(chuàng)新與大學數(shù)學教學[J].黑龍江教育學院學報,2014,33(05):58-59.[