《校本研修工作報(bào)告單》的樣例

填寫(xiě)《榆林市中小學(xué)教師校本研修工作報(bào)告單》樣例各中小學(xué)、幼兒園：為了使填寫(xiě)“校本研修學(xué)分認(rèn)定和登記材料”規(guī)范、統(tǒng)一。格式符合要求，指向鮮明，利于引導(dǎo)教師盡快提交材料現(xiàn)統(tǒng)一提出樣例，作為最基本的內(nèi)容框架，各校在此基礎(chǔ)上可根據(jù)教師實(shí)際充實(shí)完善，組織廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐和校本研修過(guò)程中，切實(shí)建立起有骨頭有肉、專(zhuān)業(yè)發(fā)展足跡顯明、案例充實(shí)注重反思、不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的校本研修考核材料。請(qǐng)各校速?gòu)木W(wǎng)上下載“樣例”，動(dòng)員教師人人動(dòng)手自行完善，在每年6月20日前務(wù)必提交“校本研修學(xué)分認(rèn)定和登記材料”。附件：《榆林市中小學(xué)教師校本研修工作報(bào)告單》樣例二〇一四年十月十七日附件1：項(xiàng)目考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)及要求分值研修主題貼近教學(xué)，主題突出5研修計(jì)劃計(jì)劃設(shè)計(jì)科學(xué)，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，安排合理。10活動(dòng)記錄（此項(xiàng)考核單項(xiàng)累計(jì)超出滿(mǎn)分者以滿(mǎn)分記分）承擔(dān)了研修專(zhuān)題講座（省級(jí)10分、市級(jí)8分、縣級(jí)6分、校級(jí)4分）45示范教學(xué)（省級(jí)8分、市級(jí)6分、縣級(jí)4分、校級(jí)2分）課題研究（國(guó)家級(jí)10分、省級(jí)8分、市級(jí)6分、縣級(jí)4分、校級(jí)2分）任務(wù)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)筆記：每學(xué)年不少于10000字（3分）“大家訪(fǎng)”每學(xué)年不少于20次并有過(guò)程性材料（3分）承擔(dān)班主任工作（8分）參與校本教材編寫(xiě)（3分）指導(dǎo)青年教師（2分）每學(xué)年聽(tīng)評(píng)課不少于40節(jié)并有過(guò)程性材料（3分）研修總結(jié)能如實(shí)反映研修計(jì)劃完成情況、階段成果、存在問(wèn)題及今后舉措10研修成果（此項(xiàng)考核單項(xiàng)累計(jì)超出滿(mǎn)分者以滿(mǎn)分記分）在教育行政部門(mén)主管，教科研部門(mén)、高校主辦的刊物上發(fā)表論文或在交流評(píng)選中獲獎(jiǎng)（國(guó)家級(jí)10分、省級(jí)8分、市級(jí)6分、縣級(jí)2分）20本人或培養(yǎng)教師被評(píng)為教學(xué)能手（省級(jí)10分、市級(jí)8分、縣級(jí)6分、校級(jí)4分）有現(xiàn)代教育技術(shù)類(lèi)、自制教具類(lèi)、指導(dǎo)學(xué)生作品類(lèi)教學(xué)成果（省級(jí)10分、市級(jí)8分、縣級(jí)6分、校級(jí)4分）研修學(xué)時(shí)積極參加各類(lèi)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)活動(dòng)而且不少于72學(xué)時(shí)10總分100榆林市中小學(xué)教師校本研修學(xué)分認(rèn)定考核表研修人員：工作單位：聯(lián)系方式：校本研修報(bào)告單填寫(xiě)須知《榆林市中小學(xué)教師校本研修報(bào)告單》為教師校本研修學(xué)分認(rèn)定材料封面，申請(qǐng)人要結(jié)合自身研修實(shí)際，逐項(xiàng)完善認(rèn)定相關(guān)材料。1.本報(bào)告單為教師一學(xué)年內(nèi)校本研修活動(dòng)的完整記錄，由教師個(gè)人填寫(xiě)后報(bào)學(xué)校初審，作為教師個(gè)人校本研修學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)。2.研修主題要認(rèn)真選定，選題要小、實(shí)、新、活，盡量與本專(zhuān)業(yè)學(xué)科對(duì)口。報(bào)告中所有項(xiàng)目都要圍繞研修主題展開(kāi)，研究要嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容要詳實(shí)。3.申請(qǐng)材料用word輸入，所填文字均為小四號(hào)仿宋體，用A4紙雙面打?。?。4.嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載或拼湊，違者后果自負(fù)。5、《申請(qǐng)表》學(xué)分認(rèn)定程序：本人申請(qǐng)→學(xué)校初審→進(jìn)校復(fù)審→市教研室認(rèn)定研修教師信息姓名性別年齡學(xué)歷（照片）工作單位繼續(xù)教育證書(shū)編號(hào)聯(lián)系電話(huà)郵箱教育格言個(gè)人工作簡(jiǎn)歷校本研修工作計(jì)劃研修主題為了找出阻礙二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的原因，選擇合適的途徑和方法，提高學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，初步掌握寫(xiě)作的技巧和方法，為學(xué)生踏上成功的寫(xiě)作之路做好準(zhǔn)備，我本年度確定研究主題為：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的有效指導(dǎo)研修方式為“教育敘事”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”。研修時(shí)間2013年8月—2014年7月一個(gè)學(xué)年度研修內(nèi)容第一學(xué)期（2013年8月-2014年1月），圍繞看圖寫(xiě)話(huà)，做“教育敘事研究”。研修專(zhuān)題為“我講我的教育故事”，主要研修內(nèi)容是看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的方法和策略。第二學(xué)期（2014年2月-7月）圍繞看圖寫(xiě)話(huà)做“教學(xué)設(shè)計(jì)研究”。研修專(zhuān)題為“我做我的教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要研修內(nèi)容是看圖寫(xiě)話(huà)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。主要采取“文獻(xiàn)資料法”、“調(diào)查法”、“個(gè)案研究法”、“行動(dòng)研究法”和“經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法”等進(jìn)行研究。研修安排教育敘事研究（2013.8-2014.1）準(zhǔn)備階段：（2013.8）1、查閱相關(guān)資料請(qǐng)教專(zhuān)家，選題立項(xiàng)。2、制定具體的研究方案。實(shí)施階段：（2013.9-2014.1月中旬）1、調(diào)查分析二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)現(xiàn)狀。2、確定學(xué)生個(gè)案研究對(duì)象，進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作。3、與平行班同學(xué)的看圖寫(xiě)話(huà)進(jìn)行對(duì)比，寫(xiě)出課例分析，邊研究，邊實(shí)踐，總結(jié)出更有效的訓(xùn)練方法?？偨Y(jié)階段：（2014.1月下旬）1、總結(jié)指導(dǎo)看圖寫(xiě)話(huà)的有效措施與方法，寫(xiě)出總結(jié)反思。2、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育敘事1篇。教學(xué)設(shè)計(jì)研究（2014.2—2014.7）準(zhǔn)備階段：（2014.2）1、查閱相關(guān)資料，選題。2、制定具體的研究方案。實(shí)施階段：（2014.3-2014.7月中旬）1、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)。2、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)方法的實(shí)踐研究?？偨Y(jié)階段：（2014.7月下旬）總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)1-2篇。備注校本研修活動(dòng)記錄研修項(xiàng)目小學(xué)二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的有效指導(dǎo)研修方式為“教育敘事”和“教學(xué)設(shè)計(jì)”。過(guò)程性材料校本研修活動(dòng)內(nèi)容及方式：自主研修、集中研修、師徒結(jié)對(duì)研修、“競(jìng)技比武式”研修、出外學(xué)習(xí)與專(zhuān)家面對(duì)面研修、觀摩研修、專(zhuān)題講座式研修、分類(lèi)磨課式研修、測(cè)查問(wèn)卷式研修、案例剖析式研修、同課異構(gòu)式研修、調(diào)研診斷式研修、“問(wèn)題轉(zhuǎn)化”沙龍式研修、“課題驅(qū)動(dòng)”式群體參與研修、集體備課研修、評(píng)教評(píng)學(xué)研修、觀課評(píng)課研修、教研反思、專(zhuān)題研究、教改實(shí)驗(yàn)等研修活動(dòng)均為校本研修活動(dòng)的內(nèi)容和方式。以上不管是那種形式的研修活動(dòng)，都必須是真實(shí)的活動(dòng)，每種每次活動(dòng)都要做到“四定三有二像一音”：定主題、定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員（主持人、主講人、中心發(fā)言人等）；有記錄、有小結(jié)、有考評(píng)；攝像或視頻或音頻。備注要提供可信文字或視頻、音頻佐證材料，方可登記分?jǐn)?shù)。校本研修工作總結(jié)研修總結(jié)分四部分撰寫(xiě)：校本研修工作的回顧（完成情況）校本研修工作主要成績(jī)：解決了的問(wèn)題、撰寫(xiě)研修反思日志、得到的收獲、心得體會(huì)、發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)文章、獲獎(jiǎng)情況、交流研討、建議采納、研修成果推廣等。校本研修過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施校本研修需要今后努力的方向備注研修工作總結(jié)要對(duì)照研修計(jì)劃簡(jiǎn)要回顧，說(shuō)明研修計(jì)劃完成情況，取得的主要研修成果、存在問(wèn)題及今后工作安排。校本研修成果成果名稱(chēng)發(fā)表文章的題目、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)名稱(chēng)、獲獎(jiǎng)文章標(biāo)題、研修反思日志標(biāo)題等過(guò)程性材料發(fā)表的復(fù)印刊物封面、目錄、文章獲獎(jiǎng)榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件獲獎(jiǎng)文章及證書(shū)研修反思日志等獲獎(jiǎng)榮譽(yù)、文章等的有關(guān)文件備注提供附件：發(fā)表的復(fù)印刊物封面、目錄、文章；獲獎(jiǎng)的復(fù)印證書(shū)或文件、文章。校本研修學(xué)時(shí)登記（培訓(xùn)情況）培訓(xùn)情況僅指：縣級(jí)及其以上集中培訓(xùn)的項(xiàng)目出外學(xué)習(xí)或培訓(xùn)并有培訓(xùn)證書(shū)或相關(guān)文件的培訓(xùn)。要標(biāo)注清楚研修時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)時(shí)，完成情況等相關(guān)內(nèi)容市級(jí)、縣級(jí)培訓(xùn)以繼續(xù)教育證書(shū)上的記錄登記學(xué)時(shí)；出外培訓(xùn)以培訓(xùn)證書(shū)或培訓(xùn)學(xué)習(xí)文件登記學(xué)