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文檔簡介
教案系列大班嬉戲教案:警察與司機(jī)教案及反思《大班嬉戲教案《警察與司機(jī)》含反思》這是優(yōu)秀的大班嬉戲教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷!
活動設(shè)計背景
冬天到了,我們大班進(jìn)入了“我們愛運(yùn)動”主題,語言嬉戲活動《警察與司機(jī)》就是這個主題中的一個活動。
活動目標(biāo)
1.準(zhǔn)確使用反義詞,豐富幼兒的反義詞詞匯。
2.能在嬉戲中快速地說出反義詞。
3.學(xué)會與同伴友好相處。
4.使小伴侶們感到歡樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。
5.懂得遵守嬉戲規(guī)章,感受參加集體活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點:準(zhǔn)確使用反義詞,豐富幼兒的反義詞詞匯。
難點:培育遵守嬉戲規(guī)章的自覺性,能夠聽從“警察”的指揮。
活動預(yù)備
紅綠燈指示板
活動過程
一、英語嬉戲:TrafficLights。
二、學(xué)習(xí)反義詞。
1.理解反義詞的含義。
2.老師出一個詞或一個句子,幼兒說出相反的詞或句子。
3.由幼兒代表出題,其他幼兒對反義詞。文章.出自快思教案網(wǎng).
三、學(xué)習(xí)嬉戲:警察與司機(jī)
1.學(xué)習(xí)兒歌:警察與司機(jī)。
2.與幼兒一起爭論,歸納出嬉戲的規(guī)章。
a.警察說出一個詞或一個句子后,司機(jī)必需說出相反的詞或句子。
b.假如司機(jī)回答準(zhǔn)確,警察就亮出綠燈,汽車即可通過。否則反之。
3.引導(dǎo)幼兒嬉戲。
a.運(yùn)用嬉戲?qū)υ捳Z言,逐步學(xué)習(xí)一對對反義詞。
b.與全體幼兒進(jìn)行嬉戲。
四、幼兒自主嬉戲。
讓幼兒自由結(jié)伴,輪番扮演警察和司機(jī),進(jìn)行獨立嬉戲活動。
教學(xué)反思
為了激發(fā)幼兒的愛好,我在活動開頭就帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)了一首小班就學(xué)過的英語歌曲:TrafficLights,正好借助這首歌關(guān)懷幼兒回憶一下已把握的規(guī)章。沒想到小伴侶對這首歌記憶尤深,且饒有愛好地邊唱邊做著動作。
這個語言嬉戲是要求幼兒學(xué)會準(zhǔn)確使用反義詞。我們平常接觸反義詞的機(jī)會并不多,事先我也沒有讓小伴侶回家做任何預(yù)備,我并不了解小伴侶究竟有多少關(guān)于反義詞方面的學(xué)問,所以在第二環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)反義詞時,我先請一位幼兒說明了一下“反義詞”。這位小伴侶說明得很對,她說:“就是意思相反的詞”。知道了這個意思,我就開頭帶小伴侶來玩對反義詞的嬉戲了,我先出一個詞,然后請小伴侶對反義詞。小伴侶對得很好,而且很感愛好。于是我又讓小伴侶出題,開頭也出得很好,小伴侶也能對出來。不久我就發(fā)覺有的幼兒出的并沒有反義詞,對的幼兒也干脆在他出的詞前面加個“不”字,意思不就也相反了嗎!發(fā)覺問題,我馬上訂正,告知他們意思相反的詞并不是就在原來的詞前面加個“不”,而是要說出另一個與它相反的詞;出題的小伴侶也得留意,在給別人出題時,自己得先知道答案。把握了這一原則,小伴侶出題、對題更歡了,且詞匯是越來越多。
于是我引出了第三環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)嬉戲《警察與司機(jī)》,讓小伴侶通過這個嬉戲,從而豐富更多的反義詞詞匯。我先是讓一兩個孩子玩,后來發(fā)覺嬉戲過程中冷落了一些孩子,就讓一組幼兒做司機(jī)、另一組幼兒做警察玩嬉戲,又發(fā)覺另兩組孩子等的時間太長。
為了能夠面對全體,顧及到每個孩子,我就帶小伴侶到操場上,每人找一個伴侶玩嬉戲,然后交換。這樣每個孩子都有了嬉戲的機(jī)會,且不要作任何的等待。同時還培育了孩子與同伴交往的力量。孩子們玩得很歡樂,每人把握的反義詞詞匯也越來越豐富了。此活動終止后,我在下課和戶外活動時間還常??吹叫“閭H在結(jié)伴玩這個嬉戲。
從這個活動中,我熟悉到幼兒園課堂教學(xué)中,老師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的力量,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)覺問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參加到活動中,精確?????地把握學(xué)問。帶領(lǐng)幼兒嬉戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組嬉戲、集體嬉戲相結(jié)合,
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