四下英語教學(xué)計(jì)劃

教師學(xué)科教學(xué)方案〔2023—2023學(xué)年度第二學(xué)期〕任教學(xué)科:＿＿英語＿＿＿任教年級:＿＿四年級＿＿任教老師:＿＿＿＿一、班級根本情況分析本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語老師。四年級大局部學(xué)生膽子較大，個(gè)性淳樸。從英語學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的英語根底知識薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，普遍不喜歡上英語，學(xué)習(xí)興趣不高。英語自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，對一些簡單的抄抄寫寫的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目大局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔；語言表達(dá)能力弱，本學(xué)期我將以端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為突破口，重視表揚(yáng)鼓勵(lì)，扎實(shí)學(xué)生的英語根底知識，提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。2.能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子〔涉及學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題〕，并進(jìn)行簡單的運(yùn)用。3.能聽、做6個(gè)“TRP〞活動。4.能學(xué)會3個(gè)小制作。5.能唱8首歌曲。6.能聽、說、吟唱8首歌曲。7.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。8.能聽懂6個(gè)幽默小故事。9.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。三、單元教學(xué)目標(biāo)第一單元〔1〕能夠簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．〔2〕能簡單說出每個(gè)課室的不同功能，如：Gotothelibrary．Readastory-book．〔3〕掌握A、B局部Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫?！?〕認(rèn)讀A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子?！?〕理解Let'sdo、Let'schant等局部的內(nèi)容。第二單元〔1〕能夠詢問時(shí)間并做出正確的答復(fù)，如：Whattimeisit?It'snineo'clock．〔2〕能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動，如：It'stimeforEnglishclass．It'stimetogotoschool．〔3〕能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Timeforbreakfast．Drinksomemilk．〔4〕掌握A、B局部Readandwrite的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫?！?〕認(rèn)讀A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。第三單元〔1〕能簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“Myjacketisgray．They'resosmall．〞等?！?〕能提問并答復(fù)有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisyourskirt?IsthatyourT-shirt?〞等。〔3〕能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令，如：PutonyourT-shirt．〔4〕掌握A、B局部Readandwrite四線格中的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫?！?〕認(rèn)讀A、B局部Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。第四單元〔1〕能夠簡單介紹天氣情況?！?〕能說出不同天氣情況下該穿什么衣服?！?〕能聽懂并答復(fù)一些問題，如：What'stheweatherlikeinBeijing?CanIwearmynewjacket?〔4〕會標(biāo)準(zhǔn)書寫句子：It'swarmtoday．Let'splayfootball．It'scool．Isitcold?〔5〕會唱歌曲“Thunder〞。第五單元〔1〕能夠簡單描述衣服、鞋子的大小，評論價(jià)格、顏色和款式，如：It'sexpensive/colourful．〔2〕能夠詢問價(jià)格并做簡略評價(jià)，如：Howmuchisit?It's....〔3〕能夠聽懂并發(fā)出與各種鞋相關(guān)的簡單指令，如：Putonyoursneakers．Runinthepark．〔4〕掌握A、B局部Readandwrite的單詞和句子。〔5〕聽、說、認(rèn)讀A、B局部Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。三、單元教學(xué)目標(biāo)第六單元(1)能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜，如：goat,sheep,horse,donkey,tomatoes,potatoes.(2)能夠運(yùn)用句型，如：Arethey…？Howmany…？詢問動物和蔬菜的名稱?！?〕能夠聽懂并發(fā)出與農(nóng)場生活相關(guān)的簡單指令。〔4〕掌握A、B局部Readandwrite的單詞和句子?！?〕聽、說、認(rèn)讀A、B局部Let'slearn和Let'stalk中的單詞和句子。第七單元第八單元第九單元第十單元四、具體教學(xué)措施四年級共有四個(gè)班，大多數(shù)學(xué)生在低年級時(shí)都已接觸過英語，但對英語學(xué)習(xí)不扎實(shí)，沒有良好的根底和學(xué)習(xí)興趣，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為重點(diǎn)，充分調(diào)動他們的自主能動性，積極性，以聽、說、玩、演為教學(xué)的主要方向，營造學(xué)生互幫互助，學(xué)習(xí)英語的語境和氣氛。我準(zhǔn)備從以下幾方面著手：1、更新教育觀念，明確教師職責(zé)，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松氣氛中學(xué)到知識。2、深鉆教材，挖掘其內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計(jì)教案。堅(jiān)持上好每堂課，利用師生間的輕松交流接近師生間的距離，注意激發(fā)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、改良教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變“滿堂灌〞教學(xué)方式，課堂上有講有練，有動有靜，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，用英語進(jìn)行溝通交流。4、課堂教學(xué)重視創(chuàng)設(shè)情境，融單詞、對話教學(xué)于情景表演中，讓學(xué)生在表演中操練，在實(shí)際中運(yùn)用。5、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生聽懂，會說簡單的日常交際用語，能在情境中理解語義。6、充分運(yùn)用TPR活動教學(xué)，發(fā)揮其活動優(yōu)勢，通過頭、手、眼、腿等表達(dá)出大量肢體語言和動作，采用游戲教學(xué)、直觀教學(xué)、情景教學(xué)、看圖引入等方法，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自然習(xí)得語言。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氣氛，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等，從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、學(xué)生掌握生詞的讀音、書寫及中文意思以外，領(lǐng)會其中的內(nèi)涵，學(xué)會運(yùn)用與溝通。8、注重教材的靈活性和可操作性，扶差帶優(yōu)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。9、在教學(xué)過程中，要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位，在加強(qiáng)聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、等形式，進(jìn)行大量的語言操作〔Drill)和練習(xí)(Practice)，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，而不能讀寫代替聽說。

五、培優(yōu)輔差對象分析班級姓名特點(diǎn)分析主要輔導(dǎo)措施四一學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活潑、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí);根本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴(yán)格按方案實(shí)施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間〞。每一位教師具體分析每一個(gè)目標(biāo)學(xué)生的實(shí)際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的根底上，繼續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動力同時(shí)也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)老師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對本班根底差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭取縮小差生范圍。2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。3、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。4、對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生確實(shí)定要謹(jǐn)慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排重點(diǎn)輔導(dǎo)。5、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。四一四一四二四二四二四三四三四四四四四一缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對根底知識沒有根本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有根本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);

對不懂的知識點(diǎn)也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。四一四二四三四三四四備注六、學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排〔周課時(shí)數(shù)2〕周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注12.14——2.17Unit1Ourschool222.20——2.24Unit1Ourschool232.27——3.2Unit1OurschoolUnit2Whattimeisit?243.5——3.9Unit2Whattimeisit?253.12——3.16Unit2Whattimeisit?263.19——3.23Unit3Isthisyourskirt?273.26——3.30Unit3Isthisyourskirt?284.2——4.6Unit3Isthisyourskirt?194.9——4.13Recycle12104.16——4.20Unit4It’swarmtoday2周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排課時(shí)備注114.23——4.27Unit4It’swarmtoday1124.30——5.4Unit4It’swarmtoday1其中勞動節(jié)放假三天135.7——5.11Unit4It’swarmtodayUnit5HowMuchisit?2145.14——5.18Unit5HowMuchisit?2155.21——5.25Unit5HowMuchisit?2165.28——6.1Unit6Atafarm1176.4——6.8Unit6Atafarm2186.11——6.15Unit6Atafarm2196.18——6.22Recycle22206.25——6.29復(fù)習(xí)2217.2——7.6復(fù)習(xí)2學(xué)期末教學(xué)總結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式。并且強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往共同開展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分開展。一、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)與優(yōu)化教法相結(jié)合。課堂教學(xué)過程是師生雙邊活動的過程。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并努力確保學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。外語課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)劣具有決定性的作用。這就需要我們在研究教法時(shí)必須以研究學(xué)生的學(xué)法為根本點(diǎn)，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的心理過程、方法、習(xí)慣研究制定教的方法，使課堂教學(xué)過程中每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、教學(xué)方法的采用、教學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的運(yùn)用等都符合學(xué)生外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。從而使教師的教法與學(xué)生的學(xué)法到達(dá)優(yōu)化和諧的結(jié)合，到達(dá)提高課堂教學(xué)效率的目的。二、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。教師在課堂上要善于表演，利用或創(chuàng)造與實(shí)際生活類似的情景，模擬實(shí)際生活中的交際，像演戲一樣，教師借助于情景、動作和表情來輔助開展聽、說、讀、寫活動。教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。這樣組織內(nèi)容有助于學(xué)生學(xué)的英語與客觀事物，交際場所聯(lián)系，真正到達(dá)英語這一交際工具的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。充分利用相應(yīng)的直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比方說互相借東西、買東西或是問路，都可以在學(xué)生熟