中班主題有趣的圖形寶寶教案反思

中班主題好玩的圖形寶寶教案反思1、中班主題好玩的圖形寶寶教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容概述《好玩的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。

2.本教材是西安訓(xùn)練出版社出版的幼兒園活動課程。

3.圖形是隨處可見的東西，幼兒常常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒覺察生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并供給觀看和探究的空間，制造動手、動腦的時機(jī)，便圍繞光碟設(shè)計此活動。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增加幼兒對圖形的驚異心。

2.能夠依據(jù)教師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中，培育幼兒的觀看、動手操作、制造、體驗合作的力氣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動，極賦仿照與制造力氣。幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容必需從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面訓(xùn)練的觀念，努力整合多種訓(xùn)練內(nèi)容的整體影響，提高訓(xùn)練質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一根本理念，實行了動手操作、合作溝通等策略有效進(jìn)展了幼兒的思維、合作、探究等力氣。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒制造時機(jī)，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)進(jìn)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料：多媒體。

六、教學(xué)過程一、出示“奇異的口袋“引發(fā)幼兒興趣1.師：今日教師帶來了一個奇異的袋子，你們想知道里面藏著什么隱秘嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探究、操作、教師指導(dǎo)1.個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)師：你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探究實踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，看看誰的方法多!(教師觀看，幼兒遇阻或消逝問題是參與或提示，鼓舞幼兒探究多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多制造，并留意合作的幼兒。)3.溝通演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣，方法驚異的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造想法。)三、合作探究玩耍1.以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的玩耍吧!(激發(fā)幼兒合作玩耍的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探究玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀看幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給玩耍受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.溝通玩耍狀況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。

七：拓展延長師：小朋友能用顏色、大小、外形來區(qū)分圖形寶寶，真實太棒了!那么，生活中還有很多的圖形寶寶請你去爭論一下好嗎?(激發(fā)幼兒連續(xù)探究和爭論的欲望)設(shè)計意圖：

幼兒通過生疏和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也準(zhǔn)時訓(xùn)練幼兒，在生活中多多觀看。這樣，活動由課內(nèi)延長到課外，進(jìn)而延長到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評價設(shè)計活動中我為幼兒制造了各種時機(jī)，使兒童不斷體驗成功。成功閱歷的積存，使幼兒感到自己是有力氣的，從而增加其自信念，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與樂觀性。

幼兒活動星級自評表班級：中(二)班幼兒姓名：

活動中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動好玩嗎?

與伙伴溝通了嗎?

教師表揚你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動旨在讓幼兒在玩耍中生疏圖形，把圖形融入幼兒日常生活;培育幼兒的觀看力、想象力、制造力、動手操作力氣和分析推斷力氣;使幼兒從中覺察生活中的趣味，感受生活中的奇特，從而更加寵愛生活，更加細(xì)心的觀看生活，用更加好玩、更加歡快的眼睛去對待生活。

反思

整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實踐才是硬道理，結(jié)合實際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，玩耍中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡快?；顒油戤吅?，幼兒精神愉悅，多種力氣得到了熬煉。

2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次清楚，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的樂觀性，又對后面的活動環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，歡快的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

2、小班主題好玩的圖形寶寶教案反思

活動設(shè)計背景

小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒假設(shè)單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實例，是達(dá)不到訓(xùn)練目標(biāo)的。依據(jù)小班幼兒的年齡特點可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗中認(rèn)知、把握。

活動目標(biāo)

1、通過活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒把握三角形、正方形、圓形的特征。

2、體驗團(tuán)隊合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。

3、能夠依據(jù)把握的學(xué)問，聯(lián)系到實際生活中。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：初步把握正方形、圓形、三角形的特點。

難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動預(yù)備

1、、魔術(shù)箱、魔法棒各一個。

2、三角形、圓形、正方形各一個。

3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。

4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

活動過程(活動過程的表述不必具體到將教師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、完畢環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述根本環(huán)節(jié))

一、活動導(dǎo)入：教師表達(dá)故事：小白兔打說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個居子。

激發(fā)幼兒參與活動的興趣，與教師一起說歌謠：小白兔蓋居，小貓小狗來幫助，鋸的鋸，釘?shù)尼敚由w得真秀麗。

二、教師出示道具房子，讓幼兒觀看小白兔的房子，房頂是什么樣子的?

門、窗戶又是什么樣子的?鼓舞幼兒自己觀看、總結(jié)。教師總結(jié)：

三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀看。

并讓幼兒爭論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來

生疏一下。待幼兒生疏后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱忱。

四、玩耍：鋪路

小白兔的居蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀看都是什么圖形消逝了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。

教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。

五、教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

教學(xué)反思

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，簡潔使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚在進(jìn)展。于是就要求教師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。

近期班上的幼兒對各種圖形特別感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“教師，我們吃的包子是不是圓的?”“今日我們吃的饅頭是方的嗎?......”我覺察班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)生疏圖形的活動。

為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對活動的興趣，同時依據(jù)小班的年齡特點，我特別承受擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松快活的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探究的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成假設(shè)干小組，人手供給一套不同顏色、不同外形的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀看、邊覺察的過程中自主地領(lǐng)悟?qū)W問。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有確定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順當(dāng)進(jìn)展。而且在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀看力、思維力氣，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對幾何圖形的生疏。同時，我通過個別答復(fù)、集體答復(fù)的形式，為幼兒供給表達(dá)的時機(jī)，提高幼兒口語表達(dá)力氣。在活動中，幼兒的心情很活潑，能把自己覺察的主動地告知教師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)力氣、反響力氣和觀看力氣都得到了進(jìn)展。在活動的最終，設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的制造性，動手操作力氣也得到了熬煉。

在本次活動中還存在一些缺乏，如幼兒操作時間缺乏，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作溝通的時機(jī)，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，留意重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒又杏幸鈽?biāo)準(zhǔn)教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培育幼兒擅長表達(dá)的力氣。

3、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的幾何圖形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)展分類。

2、通過情景玩耍等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、培育幼兒思維的靈敏性，進(jìn)展幼兒動手力氣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力氣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。1、“小朋友，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室)2、教師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己寵愛的撿?！?、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。4、請小朋友大膽介紹自己寵愛的石頭(顏色、外形)。5、玩耍：按標(biāo)記舉“石頭”。

二、鋪石頭：1、“大家撿了那么多秀麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。3、消逝問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、覺察問題：“教師覺察這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的?！闭垈€別幼兒介紹他的方法。6、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、教師小結(jié)：用幾個不同外形的圖形能拼出一個的圖形來。

三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的玩耍!”教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。2、玩耍重復(fù)2“3次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，完畢活動。

活動延長：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知教師，并列出圖表。

課后反思：

在幼兒的活動過程中，確有很多的學(xué)問、技能需要教師以直接的方式予以支持。比方，那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探究獲得的閱歷，教師要直接賜予一些替代性的閱歷，當(dāng)消逝一些型復(fù)合材料的時候，需要給幼兒演示其根本的用法，當(dāng)幼兒消逝無法抑制的客觀困難的時候，準(zhǔn)時的予以解除。圖形變變是幼兒寵愛的數(shù)學(xué)活動，我沒有給任何提示，首先讓孩子們自己嘗試，中間略微介入一下，最終放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的成功體驗。

4、中班數(shù)學(xué)活動教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、在生疏圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力氣。

3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力氣。

活動預(yù)備：

自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐假設(shè)干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看，覺察“石頭”的不同。

2、引導(dǎo)幼兒撿起自己寵愛的石頭，并與同伴進(jìn)展溝通。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒探究、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的留意力。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發(fā)幼兒想方法把坑填好。

3、幼兒思考并嘗試操作，教師依據(jù)狀況適時引導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒覺察，用幾個不同外形的圖形能變出一個的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然完畢。

活動反思：

在生疏了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了很多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們特別感興趣。每天都會到這兒來利用圖形拼擺出各種畫面：如火車、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮瓮嫠Ｖ?，有兩個小朋友發(fā)生了爭吵，緣由是自己擺的房子都需要一個大一點的正方形，而當(dāng)時盒子中只有一個適宜的，兩人都握著正方形，誰也不愿松開。于是在我的引導(dǎo)下，一名幼兒用兩個三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒觀看了覺得很有意思也紛紛來嘗試。這時我突然意識到，長期以來幼兒在拼擺過程中都是用圖形直接來當(dāng)作物體某一局部的，假設(shè)下次三角形不夠了或是長方形不夠了，孩子就只會爭搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以相互轉(zhuǎn)換的，再遇到這樣的問題時就可以用別的圖形組合在一起來替換所需要的圖形，假設(shè)獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動會更加豐富，思維也會變得靈敏起來。因此我設(shè)計了今日的數(shù)學(xué)活動：好玩的圖形。此次訓(xùn)練活動的目標(biāo)是：1、在生疏圖形的根底上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培育幼兒思維的靈敏性，提高解決問題的力氣。在活動開展過程中我主要考慮到以下幾點：

一、復(fù)習(xí)、穩(wěn)固生疏的圖形：

活動開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與同伴進(jìn)展溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對每個圖形的外形特征加深印象，為他之后的填坑活動奠定根底。

二、在玩兒中學(xué)

為了使枯燥無味的數(shù)學(xué)活動變得生動好玩，在引導(dǎo)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計成撿石頭要去建房子，來調(diào)動幼兒的樂觀性;以小熊摔跤的故事情景來吸引幼兒的留意力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營造一個寬松愉悅的活動氣氛;直接利用小路作為活動場所，讓孩子們在邊玩兒填坑的玩耍中邊感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、供給幼兒充分探究、嘗試、思考的空間和條件。

1、在填坑之前，教師先引導(dǎo)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明白要想方法來獲得這些圖形。同時教師提出要求，引導(dǎo)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提示語會引導(dǎo)著他們不斷嘗試、思考把坑填好。

2、路面上我所設(shè)計的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有的圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個圖形拼在一起來解決問題。可是哪些圖形更適宜呢?這就激發(fā)了幼兒思考——操作——再思考——再操作的過程。

3、考慮到難易程度的不同，有的坑用2—4個圖形就可以拼成，而有的坑就需要更多的圖形，這讓力氣強(qiáng)的和力氣較弱一些的孩子都能獲得成功，情愿參與活動。

四、活動中留意觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時鼓舞。重在啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒嘗試操作：

在幼兒嘗試、探究、覺察的過程中，教師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準(zhǔn)時鼓舞、確定;看到幼兒遇到困難時，啟發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

5、中班主題好玩的圖形寶寶教案反思

一、教學(xué)內(nèi)容概述《好玩的圖形寶寶》是中班主題《大地媽媽》、《蓋房子》中相結(jié)合的一節(jié)生成教學(xué)活動。

2.本教材是西安訓(xùn)練出版社出版的幼兒園活動課程。

3.圖形是隨處可見的東西，幼兒常常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒覺察生活中的現(xiàn)象和費舊物的利用價值，并供給觀看和探究的空間，制造動手、動腦的時機(jī)，便圍繞光碟設(shè)計此活動。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增加幼兒對圖形的驚異心。

2.能夠依據(jù)教師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中，培育幼兒的觀看、動手操作、制造、體驗合作的力氣。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣。

三、學(xué)習(xí)者特征分析幼兒天生活潑好動，極賦仿照與制造力氣。幼兒的訓(xùn)練內(nèi)容必需從淺、表、粗、趣入手，樹立并努力實踐全面訓(xùn)練的觀念，努力整合多種訓(xùn)練內(nèi)容的整體影響，提高訓(xùn)練質(zhì)量，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一根本理念，實行了動手操作、合作溝通等策略有效進(jìn)展了幼兒的思維、合作、探究等力氣。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼兒制造時機(jī)，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)進(jìn)展。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習(xí)資源：自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料：多媒體。

六、教學(xué)過程一、出示“奇異的口袋“引發(fā)幼兒興趣1.師：今日教師帶來了一個奇異的袋子，你們想知道里面藏著什么隱秘嗎?

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探究、操作、教師指導(dǎo)1.個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友(教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思考)師：你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探究實踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，看看誰的方法多!(教師觀看，幼兒遇阻或消逝問題是參與或提示，鼓舞幼兒探究多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多制造，并留意合作的幼兒。)3.溝通演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?(教師請想法多樣，方法驚異的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造想法。)三、合作探究玩耍1.以談話引入，激發(fā)興趣師圖形娃娃都找到了自己的好朋友，我們也來玩一玩找朋友的玩耍吧!(激發(fā)幼兒合作玩耍的欲望。)他和伙伴合作玩的好嗎?你想和伙伴怎樣玩呢?

2.幼兒合作探究玩法師：幼兒每人掛一塊圖形胸卡，四處散開，音樂開頭，幼兒隨音樂節(jié)奏邊拍手邊找自己胸卡上一樣的幼兒拉手成為好朋友。(教師觀看幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給玩耍受阻的幼兒以幫助和啟發(fā))3.溝通玩耍狀況師：誰來講一講，你是怎么找到你的好朋友的?(教師對幼兒的交往和玩法賜予鼓舞和確定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽體驗。

七：拓展延長師：小朋友能用顏色、大小、外形來區(qū)分圖形寶寶，真實太棒了!那么，生活中還有很多的圖形寶寶請你去爭論一下好嗎?(激發(fā)幼兒連續(xù)探究和爭論的欲望)設(shè)計意圖：

幼兒通過生疏和區(qū)分，感受到圖形在生活中的重要性，我也準(zhǔn)時訓(xùn)練幼兒，在生活中多多觀看。這樣，活動由課內(nèi)延長到課外，進(jìn)而延長到他們的日常生活中。

八、教學(xué)評價設(shè)計活動中我為幼兒制造了各種時機(jī)，使兒童不斷體驗成功。成功閱歷的積存，使幼兒感到自己是有力氣的，從而增加其自信念，也更加激發(fā)起幼兒對活動的興趣與樂觀性。

幼兒活動星級自評表班級：中(二)班幼兒姓名：

活動中的表現(xiàn)★★★★★★感到活動好玩嗎?

與伙伴溝通了嗎?

教師表揚你了嗎九、總結(jié)和反思本次活動旨在讓幼兒在玩耍中生疏圖形，把圖形融入幼兒日常生活;培育幼兒的觀看力、想象力、制造力、動手操作力氣和分析推斷力氣;使幼兒從中覺察生活中的趣味，感受生活中的奇特，從而更加寵愛生活，更加細(xì)心的觀看生活，用更加好玩、更加歡快的眼睛去對待生活。

反思

整個活動過程，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實踐才是硬道理，結(jié)合實際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富好玩的活動環(huán)節(jié)走，玩耍中學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡快?；顒油戤吅?，幼兒精神愉悅，多種力氣得到了熬煉。

2、整個活動密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計合理，層次清楚，動靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的留意力，保持了深厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個教室的情景布置特別豐富，最大可能的利用了空間，讓幼兒在其中穿梭、流連，穎層出而不至乏味。既提高了幼兒參與活動的樂觀性，又對后面的活動環(huán)節(jié)布滿期盼。

4、整個活動師生互動協(xié)作默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時間和空間。讓幼兒自由的說，歡快的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓舞與確定，幼兒的自信油然而生。

6、中班主題好玩的瓶寶寶教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)瓶子的某一特征進(jìn)展排序。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

教學(xué)預(yù)備：

大小、高矮、材料不同的透亮瓶子每人10個，1——10數(shù)字卡片每人一套;黃豆、蠶豆每組一盆;大籮筐10個，貼上1——10數(shù)字。

教學(xué)過程：

一、觀看比較

1、上放的是什么?

2、這些瓶子都一樣嗎?“屈,教師.教案,網(wǎng)出,處!什么地方不一樣?

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。

你有幾個瓶子?

2、二次有規(guī)律的排序。

你是依據(jù)什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號

1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗證，請幼兒把瓶子給客人教師看一看是否正確。

五、分類請幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種訓(xùn)練教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探究、觀看這三種不行分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探究獲得感知閱歷，引發(fā)幼兒的驚異心，讓幼兒樂觀思考，從中覺察問題，解決問題。在活動中，教師能安排好自己的角色，起到一個引導(dǎo)者、合、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的訓(xùn)練理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、玩耍，孩子們對本節(jié)活動特別感興趣，學(xué)習(xí)的樂觀性很高，他們在玩中、在玩耍中把握了所學(xué)的學(xué)問。

7、中班主題好玩的蔬菜寶寶教案反思

溫五幼朱秀中

活動目標(biāo)

1、幼兒依據(jù)蔬菜的形態(tài)、顏色、利用切、接、拼等方法，制作自己寵愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言表達(dá)一段話。

2、培育幼兒的留意、觀看、想象、創(chuàng)作力氣和幼兒動腦、動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、啟迪幼兒從生活中覺察美。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、讓幼兒嘗試運用顏色來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

教學(xué)預(yù)