核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)實(shí)踐策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中物理教學(xué)實(shí)踐策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷發(fā)展，新時(shí)期對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，我國(guó)也適時(shí)地對(duì)教育改革進(jìn)行了深層次的拓展，更加側(cè)重于素質(zhì)教育。初中物理是素質(zhì)教育的一部分，也是學(xué)生打好學(xué)習(xí)物理底子的重要一步，所以教師們更加應(yīng)該大力推進(jìn)物理教學(xué)向以核心素質(zhì)為導(dǎo)向的模式變革，使初中物理教學(xué)，不僅只注重提高同學(xué)們對(duì)基本理論的掌握，更要側(cè)重于增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用水平，促進(jìn)同學(xué)們綜合素質(zhì)的提高，使同學(xué)們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素質(zhì);教學(xué)實(shí)踐

在新時(shí)期教育改革的要求下，老師們應(yīng)該認(rèn)真地按照教育改革的要求，使教學(xué)不僅僅局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是要把學(xué)生們從書(shū)本上拉到實(shí)踐里，切實(shí)地提高學(xué)生們的核心素質(zhì)。老師們?cè)谥v課過(guò)程中，要不斷的總結(jié)同學(xué)生們的特征特點(diǎn)，把新時(shí)期學(xué)生們的特點(diǎn)融入到講課過(guò)程中，采用靈活多變有趣的教學(xué)方式，科學(xué)的規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，秉持教書(shū)育人的教育理念，讓學(xué)生在課堂上深入的了解物理知識(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)課堂的實(shí)用性。同時(shí)，不斷地提高同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的實(shí)踐操作能力，為以后同學(xué)們?cè)谖锢矸矫娴陌l(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的地基，不斷地增強(qiáng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，使同學(xué)們得以在各個(gè)方面都能游刃有余。

1初中物理教學(xué)中核心素質(zhì)的重要體現(xiàn)

在初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)階段中，物理教學(xué)是基本構(gòu)成部分，它著重栽培同學(xué)們的科學(xué)文化理念，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)物理常識(shí)的同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)生活的方方面面與基本理論的關(guān)聯(lián)，讓同學(xué)感受到理論知識(shí)的實(shí)用性，在生活中也可以時(shí)時(shí)思考學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐應(yīng)用能力，讓同學(xué)們逐漸形成正確的人生理念。

1.1正確的世界觀

正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀需要在科學(xué)理論知識(shí)的支撐下得以建立。在初中物理教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)的科學(xué)理論常識(shí)，與此同時(shí)，老師在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)們可以在生活中的方方面面發(fā)現(xiàn)與物理常識(shí)掛鉤的現(xiàn)象，使常識(shí)和現(xiàn)實(shí)融為一體，在以后的生活中逐漸形成科學(xué)的、正確的三觀。

1.2理性的思維

物理學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于研究生活中各種各樣的現(xiàn)象，通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)求真的目的，教師們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)行教學(xué)模式改革的過(guò)程中，使學(xué)生們可以更加的體會(huì)到理性和具有邏輯的物理學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐中也需要更加嚴(yán)謹(jǐn)想象力，在不斷實(shí)踐中進(jìn)而形成一絲不茍的品格。

1.3科學(xué)的態(tài)度

物理學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它不需要人們用感性的思維去看待現(xiàn)實(shí)生活中各種現(xiàn)象的發(fā)生，它需要我們用一種客觀，尊重事實(shí)的態(tài)度去研究物理現(xiàn)象。教師們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生新精神和尊重客觀事實(shí)的態(tài)度，使學(xué)生逐漸形成腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)的品質(zhì)。

2在實(shí)踐中加強(qiáng)初級(jí)中學(xué)物理的綜合素質(zhì)

2.1恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合當(dāng)前發(fā)生的新聞要事

初中物理知識(shí)是較為基礎(chǔ)的知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中除了要仔細(xì)的講解課本上的知識(shí)點(diǎn)以外，也可以把課本上的理論與最近發(fā)生的科學(xué)界的有關(guān)事件相結(jié)合，這樣可以讓同學(xué)們?cè)趧倓偨佑|到物理知識(shí)時(shí)，就可以產(chǎn)生濃厚的探究興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新探究思維，重點(diǎn)加強(qiáng)同學(xué)的求知意識(shí)和主動(dòng)探索能力。例如，在學(xué)習(xí)牛頓第三力學(xué)時(shí)，可以與火箭發(fā)行相結(jié)合，由新聞引出來(lái)，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們火箭是如何升到天上的呢，再引出力的反作用，從而提出牛頓第三力學(xué)。

2.2選擇適合學(xué)生們的教學(xué)方式

初中的學(xué)生們正處于對(duì)這個(gè)世界產(chǎn)生極大好奇心的時(shí)期，他們積極的容易接受新鮮事物，也容易對(duì)外界的不良誘惑所牽引。所以教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該從學(xué)生們的角度去思考物理的講課方式，用初中生的思維去思考問(wèn)題發(fā)生的過(guò)程，制定科學(xué)合理的講課方式，逐步指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)?duì)物理理論的深入思考。在此過(guò)程中，還要著重的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，不能一味的求快，讓學(xué)生們?cè)谧约簞?dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，自己尋找問(wèn)題的答案，讓學(xué)生們做物理課堂的小主人，激發(fā)學(xué)生們的上課積極性，提高他們的興趣，培養(yǎng)他們的核心素質(zhì)。這樣教師們的教學(xué)理念才會(huì)事半功倍的得到踐行。

2.3優(yōu)化創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

物理知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐，單靠課本上的知識(shí)點(diǎn)是不能客觀全面的展示物理知識(shí)的完善性，也會(huì)讓原本充滿(mǎn)奧秘的課堂變得索然無(wú)味，讓學(xué)生們產(chǎn)生不愿意聽(tīng)講的心理。所以教師們應(yīng)該進(jìn)一步的優(yōu)化課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑矛F(xiàn)代不斷發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，采用新形式的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，不單單依靠物理器材，可以利用多媒體三維空間的概念，為學(xué)生們營(yíng)造不一樣的實(shí)踐課堂。也可以讓同學(xué)們自己親手操作，親身感受一下理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。這樣不僅是課堂的形式多種多樣，也更好地利用了現(xiàn)代技術(shù)對(duì)課堂的幫助，激發(fā)同學(xué)們的實(shí)踐熱情和探索能力，增加同學(xué)們的課堂體驗(yàn)感，從而促進(jìn)學(xué)生們更好更快的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的不斷發(fā)展，對(duì)初中物理教學(xué)也提出了新的要求，教師們需要對(duì)教學(xué)模式的不斷改進(jìn)來(lái)適應(yīng)新形式的變化，培養(yǎng)出新時(shí)代所需要的人才。初中物理理論是學(xué)生們?cè)谖?/p>